部编版九年级语文下册第二单元同步测试题.docx
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部编版九年级语文下册第二单元同步测试题
部编版九年级语文下册第二单元同步测试题
5 孔乙己
1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A.咸亨（hēng） 羼水（chàn） 颓唐（tú）
B.舀出（yǎo）拭去（shì）蘸酒（zhàn）
C.哄笑（hǒng）蒲包（pú）笔砚（yàn）
D.不屑（xiè）阔绰（chuò）门槛（kǎi）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.踱进 试去 羼水 唠唠叨叨
B.荤菜 门槛 舀酒 不屑置辨
C.夹袄 间或 服辩 君子固穷
D.跌断 颓唐 淀出 之乎者也
3.选词填空。
（1）只有穿长衫的，才 （走 踱 跨 迈）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
（2）他不回答，对柜里说：
“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便 （排 摸 掏 拿）出九文大钱。
（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 （盖捂 罩 笼）住。
4.指出下列句子运用的描写方法。
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
（ ）
（2）有一回对我说道：
“你读过书么？
”（ ）
（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：
“窃书不能算偷……窃书！
……读书人的事，能算偷么？
”（ ）
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。
B.《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度及封建文化教育的战斗檄文和强烈的呐喊。
C.孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。
D.读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我的眼前。
6.把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。
①因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
②他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
③他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
正确的顺序是：
__________________________________________________________
______________
7.在“鲁迅作品阅读展示课”上，小程同学准备向同学们展示自己的阅读收获，请你和他一起完成这次交流展示活动吧！
（1）小程同学用“比较研究法”写了一篇读书笔记，请你对笔记中的三则语段比较研究，帮他补充完整研究结果。
语段一：
进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
（选自《藤野先生》）
语段二：
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
（选自《故乡》）
语段三：
他们便接着说道：
“你怎的连半个秀才也捞不到呢？
”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。
（选自《孔乙己》）
研究结果：
鲁迅先生笔下的人物形象生动鲜活，给人留下了深刻的印象，因为他善用多种描写方法刻画人物，上面三个语段就主要用了 、 、 、 四种描写方法刻画人物。
（2）根据提示，帮小程同学补充完成下面这副对联。
（提示：
横线处填鲁迅的一部作品名）
上联：
踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊
下联：
痛毁灭，叹而已，十月伤逝，万众
阅读下文，完成题目。
①老治保主任①要退休了，需要物色一个新的接班人。
村民经过评议，推荐两个人选：
大黑和小白。
②大黑长得五大三粗，皮糙肉厚，站着像半截儿黑铁塔栽在那儿。
他走起路来，老远地面就咚咚响。
不用见人，就知道是大黑来了。
他要当上治保主任，那些歪毛淘气，还不都给镇住。
③小白呢，长得白白净净、文文静静，身子骨单薄。
尤其那双娘们儿手，一个鸡蛋都攥不过来。
④一次，市场上有人打架。
卖肉的抄起剔骨刀，卖红薯的举起铁秤砣，眼看要出人命，只见大黑往两人中间一横，一出左手，来个空手夺刀，又一挥右手，来个千斤坠砣。
两个人都傻了眼。
大黑的雄风，展示无遗。
⑤又有一次，在大街上的小超市，有人丢了钱包。
嫌疑人是个女人，穿得很酷。
讯问的时候，大黑手里掂一根牛皮带，摇晃着从左手倒到右手，又从右手倒到左手，可那女人面无惧色。
小白冷眼观察，忽然一抬头，指着天花板说：
“看哪，顶棚上一对蝎子，正打架呢！
”那女人忙伸长脖子仰头往上看。
小白立刻命令大黑：
“马上把这女人身上的衣服给扒下来。
”那女人的衣服被扒掉了，原来是个男人。
这时，小白一拍桌子：
“男扮女装，身上有赃。
”一搜，果然是他偷了钱包。
大黑有些纳闷：
“你咋看出他不是个女人？
”小白狡黠一笑：
“我看这人老缩着脖子，就在他伸长脖子看屋顶的时候，他喉头结就露出来了。
”
⑥所以，大黑和小白是各有千秋。
⑦这天，大黑和小白相伴去村里的盖房工地办事。
大黑走路总是扬着头，低头老婆扬头汉嘛。
突然，他“哎哟”一声，木板上的一根锈钉，穿透胶鞋底，扎在他的左脚掌上。
小白忙说：
“别动，我给你拔出来。
”“钉子吃到我的脚上来了。
”大黑笑说，“不用，我自己来。
”说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。
⑧小白忙捡了那块钉板，放妥在木头垛上，然后很正经地对大黑说：
“你先别起来，我马上给你使劲儿挤挤，带锈的钉子有毒。
一会儿你赶快到村卫生站，清洗伤口，打破伤风针。
必要的话，还要开刀，做一个外科手术，务必将锈钉污染的部分，进行彻底处理。
”“嘿嘿、嘿嘿，哪那么邪乎。
”大黑轻蔑地嘿嘿完了，一下子就站了起来，并用脚顿了顿地，“连血筋都没冒，你当我是泥捏的呢？
”“不流血不见得是好事。
”小白分析道，“如果流血，病菌会带出来。
不流血，病菌会窝在里边。
”“我这身子骨，还怕病菌？
傻小子睡凉炕，架不住身体棒。
”大黑把这还当回事？
他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。
⑨第三天，小白去县党校学习，一去得二十天。
临走时，把此事告诉了村书记。
⑩二十天过后，小白回来就去看望大黑。
大黑的脚脖子有点肿，两只脚掌的颜色也不一样。
可大黑仍笑呵呵地说：
“这几天好多了，你看，封口了。
”小白摇摇头说：
“封口，不见得就是算好了，可能……”
⑪结果不幸被小白言中，到大黑伤脚发黑的时候，才住了医院，医生摇了摇头说：
“太晚了——要命，还是要腿？
”当然还是要命。
大黑的左腿被截了肢。
媳妇儿推着轮椅，他坐在上面。
左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。
大黑脸上仍乐呵呵的。
⑫结果，自然是小白当了治保主任。
但一提起大黑的脚，小白就掉眼泪：
“怪我、怪我，都怪我，怪我没尽到当弟弟的责任。
”
⑬也有人说，假如大黑不截肢，没准这治保主任就当上了。
但村书记一口否决：
“一个连自己身体都不尊重的人，能更好地尊重别人的生命吗？
”
（选自《天津日报》，作者许福元，有删改）
[注]①治保主任：
文中指负责治安保卫工作的村干部。
8.小说写了“大黑”这个人物的哪些事？
请简要概括。
（3分）
9.结合小说内容，说说“小白”是个怎样的人。
（3分）
10.从描写方法的角度赏析文中画线的句子。
（3分）
11.关于这篇小说的题目，有人认为用“截肢”准确，有人认为用“锈钉”恰当。
以上两种看法，你赞成哪一种？
请说明理由。
（4分）
12.课文通篇使用了对比的写作手法，拓展了小说的主题。
请你也运用对比手法写一个片段。
（200字左右）
详解详析
1.[解析]B A项，“颓”应读“tuí”；C项，“哄”应读“hōng”；D项，“槛”应读“kǎn”。
2.[解析]C A项，“试去”应为“拭去”；B项，“不屑置辨”应为“不屑置辩”；D项，“淀出”应为“绽出”。
3.
（1）踱
（2）排 （3）罩
4.
（1）肖像描写
（2）语言描写
（3）神态描写、语言描写
5.C
6.④③⑤②①
7.
（1）[解析]语段一中“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”主要运用了外貌描写。
语段二中“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”，语段三中“你怎的连半个秀才也捞不到呢？
”是语言描写。
语段二中“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”是动作描写。
语段三中“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话”是神态描写。
[答案]外貌（肖像）描写 语言描写 神态描写 动作描写
（2）彷徨
8.[解析]此题考查学生的概括能力。
解答此题，要通读全文，理解文章的主要内容，然后找出有关“大黑”的事，并用简洁的语言加以概括即可。
第④段讲到了第一件事，“一次，市场上有人打架”，“大黑”上前制止；第⑤段讲第二件事，和小白一起揭穿男扮女装的窃贼；第三件事，从第⑦段到最后一段，大黑脚受伤，他不当回事，最后被截肢。
[答案]①大黑勇敢制止打架；②在小白的帮助下揭穿男扮女装的窃贼；③大黑对脚伤毫不在意，终致左腿截肢。
（意思对即可）
9.[解析]本题考查对人物形象的分析。
注意题干要求“结合小说内容”来分析，因此，不能仅仅概括小白的为人。
可以结合四处内容来分析：
处理窃贼的表现；对待锈钉的态度；大黑受伤后，小白的态度；大黑左腿被截肢后，小白的自责心理。
[答案]（示例）①智勇双全：
机智识别窃贼，果断命令大黑扒下窃贼的衣服。
②尊重生命，爱惜生命：
把带钉木板放妥在木头垛上；多次提醒大黑慎重对待脚伤，及时就医；将此事告诉村书记。
③有同情心：
提到大黑的脚，他就掉泪，且自责。
（意思对即可）
10.该句运用肖像描写，写出了小白的斯文白净，和大黑形成鲜明的对比，为情节的发展作铺垫。
11.[解析]这是一道开放题。
如果认为用“截肢”准确，可从文章叙述的主要内容、事件或主题等方面说明理由。
如果认为用“锈钉”恰当，可从事件结果、性质方面来说明理由。
[答案]示例一：
赞成以“截肢”为题。
“截肢”既交代了文章的主要内容（或“概括了本文的中心事件”），又能引发读者对小说的主题进行深入思考（或“暗示了小说的主题”）。
病肢若不截去，就会危及生命；基层干部身上存在的不尊重生命的思想，类似“病肢”，必须“截掉”。
示例二：
赞成以“锈钉”为题。
“锈钉”既是导致大黑截肢的重要原因，也引发读者对小说的主题进行深入思考（或“暗示了小说的主题”）。
钉子会生锈，思想也会“生锈”；“大黑”（或“基层干部”）不以人为本的工作思想（或“执政理念”）其实就是一种“生锈”的思想，必须摒弃。
12.示例：
车又停了，上来一位孕妇，挺着个大肚子。
这时，车上已经满员了，孕妇一手抓着拉环，一手扶着后腰，艰难地站着。
售票员看了看全车的人，大声说：
“谁给这位大姐让个坐？
”原本喧闹的车里顿时鸦雀无声，有人看书，有人戴着耳机听歌，有人看着车外发愣……我往后倚了倚，闭起眼睛养神。
突然，我感觉身边一动，睁开眼，旁边那个一脸疲惫的民工已站起身来，对孕妇说：
“大妹子，你来俺这里坐吧，俺站会儿。
”孕妇连声道谢，过来坐下。
我突然感觉很不舒服，仿佛有什么东西在抓挠着我的心。
6 变色龙
1.下列加点字的注音无误的一项是（ ）
A.敞开（chǎng） 伶俐（líng） 恐吓（xià）
B.魁梧（kuí）赔偿（cháng）乞丐（gài）
C.下贱胚子（pī）洋溢（yì）坎肩（kǎn）
D.戳（lù）咳嗽（sou）契诃夫（hē）
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.商店和饭馆的门无精打彩地敞着。
B.忽然，这贱畜生无原无故就咬了我的手指头一口……
C.你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
D.“他哥哥来啦？
是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？
”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
3.下列句中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A.近年来，北京电视台的几个文化类节目都办得栩栩如生。
B.他勉励大家让异想天开的创意成为未来探索创新的动力。
C.思想是人的大脑的产物，但人的大脑不会无缘无故产生某种思想。
D.患失眠症的人，夜晚难以入睡，白天无精打采，脾气也变得暴躁易怒。
4.下列对契诃夫以“变色龙”作为小说标题的用意理解正确的一项是（ ）
A.说明警官奥楚蔑洛夫像变色龙一样，一会儿脱下大衣，一会儿又穿上大衣。
B.讽刺沙皇制度下，统治阶级的走狗奥楚蔑洛夫趋炎附势、媚上欺下的多变性格。
C.讽刺奥楚蔑洛夫一会儿怕狗的主人，一会儿又不怕狗的主人的多变性格。
D.说明当时的社会制度迫使人们不得不经常改变自己的态度。
5.在下列句子后面的括号里，仿照示例用某种动物来比喻此类型的人。
示例：
见风使舵的人——（变色龙）
（1）笑脸相迎、两面三刀的人——（ ）
（2）一毛不拔、吝啬钱财的人——（ ）
（3）孤陋寡闻、见识不广的人——（ ）
（4）代人受过、替人受罪的人——（ ）
（5）强横无赖、独霸一方的人——（ ）
（6）默不作声、踏实工作的人——（ ）
6.学习了《变色龙》后，某班决定开展一次以“纪念契诃夫”为主题的综合性学习活动，请你参加。
（1）2019年是契诃夫159周年诞辰，作为契诃夫的忠实读者，请你用一句话向这位深受人们爱戴的作家表达敬意。
（2）请你结合实际谈谈对现实生活中的“变色龙”的看法。
阅读下面的文章，完成下列各题。
最后的常春藤叶
[美]欧·亨利
华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。
苏艾和琼珊也在此合租了一个房间。
年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。
她病得很重，躺在一张铁床上，一动也不动，凝望着窗对面的空墙。
一天早晨，医生对苏艾说：
“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她是满肚子以为自己活不成了。
人不想活，任何药都无效。
”
医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。
屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝不动。
苏艾走进来的时候以为她睡着了。
忽然，传来一个低微的声音，重复着，苏艾快步走到床边，琼珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：
“9、8、7……”
苏艾看着窗外，满是疑惑：
有什么可数的呢？
一个空荡荡的院子，一堵空墙，一棵衰败的常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠附在剥落的砖块上。
“6，”琼珊几乎已是耳语，“越落越快了，三天前还有一百多片。
又掉了！
只剩五片了。
”
“五片？
什么？
”
“叶子。
等最后一片掉下来，我也就要去了。
难道医生没有告诉你？
”
“哟，那些破叶子跟你的病有什么相干？
不要说傻话了。
医生今天早晨还说你就快好了。
喝点汤吧！
”
琼珊直盯着窗外说：
“不，我不想喝。
又落了，只剩四片了！
等最后一片掉下，我也就去了。
”
“琼珊，答应我不要瞧窗外。
行吗？
”
琼珊闭了眼睛，脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。
“你睡会儿，我去把贝尔曼叫来，给我当那幅‘老矿工’的模特儿。
”
贝尔曼是个画家。
他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那幅杰作了，可到现在也没有动笔。
他除了偶尔画点广告外，什么也没画。
他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情。
苏艾走进楼下他那间光线黯淡的小屋，他满嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪。
苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他嗤笑道：
“世上竟有人蠢到因为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？
唉，可怜！
”他喊道。
他们一起上楼，琼珊睡着了。
他们不由得瞅着窗外那棵常春藤，都默默无言。
贝尔曼当完模特就走了。
大片的雪花伴着寒冷的雨不停地落下。
“把窗帘拉起来，我要看看。
”琼珊第二天早晨醒来就低声地命令苏艾。
然而，看呀！
一夜的风吹雨打，砖墙上还挂着一片藤叶。
它是常春藤上最后的一片叶子。
靠近茎部仍是深绿色，可锯齿形的叶子边缘已枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英尺的藤枝上。
“最后一片！
我以为它不在了。
今天它一定会落，我也会死的。
”琼珊说。
白天总算过去了。
暮色中，那片孤零零的藤叶紧紧地依附在靠墙的枝上。
夜里，北风呼啸，拍打着窗户，雨水从屋檐上流泻下来。
天刚亮，琼珊就吩咐苏艾拉开窗帘。
那片枯藤叶仍在那里。
琼珊躺着，盯着看了许久。
“苏艾，我是个坏女孩。
想死是有罪的，天意让那片藤叶留着来证明我的坏。
你给我拿点汤来吧！
”她突然喊道。
下午，医生来了，临走对苏艾说：
“她很快会好的。
现在我得去楼下看另一个病人，他叫贝尔曼，也是肺炎。
但年纪太大，病得很重，恐怕治不好了。
”
房间里，琼珊正平静地靠着床织一条蓝色披肩。
“有件事我要告诉你，亲爱的！
”苏艾走过来抱着琼珊说，“贝尔曼先生患肺炎今天在医院里去世了。
他只病了两天。
从我们这儿离开后的第二天早晨，门房发现他痛得动弹不了，全身也都湿透了。
他们不清楚他究竟去做了什么。
后来，他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，一块涂抹着绿色和黄色颜料的调色板……亲爱的，瞧瞧，墙上那最后的一片藤叶。
再想想，为什么风刮得那样厉害，它都从来不摇一摇呢？
唉，这片叶子才是贝尔曼的杰作，就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。
”
（选文有删改）
7.小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？
请结合全文简要分析。
（4分）
8.作者为什么在文中画线处三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？
请简要回答。
（4分）
9.小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？
请简要分析。
（4分）
10.小说最后一句体现了欧·亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。
请结合全文进行简要赏析。
（6分）
11.小说运用对比的手法来展现人物的性格特点，将奥楚蔑洛夫这一人物形象写得栩栩如生。
请你仔细观察自己身边的人，运用对比的手法描写一个人物，清晰明了地表现这个人物的变化。
（100字左右）
详解详析
1.[解析]B A项，“吓”应读“hè”；C项，“胚”应读“pēi”；D项，“戳”应读“chuō”。
2.[解析]D A项，“无精打彩”应为“无精打采”；B项，“无原无故”应为“无缘无故”；C项，“意想天开”应为“异想天开”。
3.[解析]A A项，“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
本句用来形容“文化类节目”，用错了对象。
B项，“异想天开”形容想法离奇，不切实际。
指想法不同一般。
C项，“无缘无故”指毫无原因，平白无故。
D项，“无精打采”形容精神不振，提不起劲头。
4.B
5.
（1）笑面虎
（2）铁公鸡 （3）井底蛙 （4）替罪羊 （5）地头蛇 （6）老黄牛
6.
（1）示例：
一个半世纪过去了，您宛如夜空中一颗闪烁的明星，为黑夜中行走的人们指引方向。
我们永远怀念您！
（2）示例一：
这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻至极，他们善于迎合某些人，从而得到一些好处，但他们也遭到许多人的唾弃。
示例二：
我认为在我们这个社会中，之所以有这类人存在，是因为有适合于他们生存的土壤，他们才有机可乘。
要想减少此类人物，必须加强思想、道德、体制等方面的建设。
7.[解析]本题考查人物形象分析。
解答此题要注意准确和全面，人物形象概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息中来提取整合；另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
通读全文，找出描写贝尔曼先生的语句，分析概括即可。
[答案]①他穷困潦倒。
他靠画点广告维持生活，喝酒无节制。
②他待人不和善，内心却柔软。
他嗤笑琼珊犯傻的想法，又觉得她可怜。
③他善良，有同情心。
为让琼珊有信心活下去，他冒雨爬上围墙去画藤叶。
8.[解析]从文章内容来看，琼珊躺着“一动不动”，说明她的病情十分严重。
好多人因为肺炎失去了生命，她病得又这样严重，这让她对活下去不抱什么希望，这是本文故事发生的背景；正因为她对生活没有了信心，才有了下文贝尔曼先生画画的行为，所以这一细节描写又起到了推动情节发展、为下文内容作铺垫的作用。
[答案]①表现琼珊病情严重，对生活失去了希望，交代了故事发生的背景；②推动故事情节的发展，写出了琼珊的绝望；③为下文写贝尔曼先生画画，表现他崇高的爱心和高超的画技作铺垫。
9.[解析]综合全文来分析，那片叶子让本来就是画家的琼珊都没有看出来是假的，充分表现了贝尔曼先生画技的精湛和高超；同时，略去这一情节，也使小说的结尾更出人意料，从而更能表现出贝尔曼先生精神的崇高。
[答案]①给读者留下想象的空间。
让读者自己想象贝尔曼先生冒雨在墙上艰难画出藤叶的场景。
②实现小说情节的逆转。
使结尾苏艾转述的内容出人意料。
（意思对即可）
10.[解析]解答此题应扣住“情理之中”和“意料之外”作答。
小说的结尾“在意料之外”表现在：
贝尔曼先生出场时，是一个让人讨厌的火气十足的老头，但在结尾，为了增加琼珊活下去的希望，这个老头却不顾惜自己的生命，冒雨画最后一片树叶，最后得肺炎而去世。
小说的结尾又“在情理之中”，结合前文的细节描写可发现这一点。
如：
老画家听到琼珊的“胡思乱想”后说的话，表现了他的善良和同情心，为下文写他冒雨去画常春藤树叶埋下了伏笔，使这一情节又在情理之中了。
[答案]①意料之外：
贝尔曼画了那片藤叶。
②情理之中：
在风吹雨打之下，那片藤叶仍傲然地挂在围墙的枯藤上；贝尔曼表面冷漠却内心柔软；贝尔曼一直想画一幅属于自己的杰作。
③小说这样结尾，丰富了贝尔曼这一形象，表达了对温暖人性的赞美。
11.示例：
老师真的发怒了，把我吓了一大跳！
看，那眼睛瞪得溜圆，眼眉拧着劲儿地向眉心聚拢，脸色发白，紧咬着牙不说话，就这气势就能把人吓倒。
他平时可不是这样儿的，一脸的笑意，眼睛眯成一条缝儿，连说话的声音都是那么平和。
看来老师今天是真的生气了！
7 溜 索
1.下列词语的字形和加点字的注音有误的一项是（ ）
A.盘桓 扭绞（jiǎo） 拳打脚踢
B.顷刻绝壁（bì）锱铢之力
C.蓦地撒泄（shǎ）娟娟细流
D.黏汗索崩（bēng）战战兢兢
2.下列句子中加点词使用不当的一项是（ ）
A.袁仲一对考古工作始终抱着战战兢兢、如履薄冰的谨慎态度。
B.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。
C.游客徜徉其间，不仅头顶着纷纷扬扬散落的樱花，俯首也遍地是争奇斗艳的花卉。
D.赵奶奶刚迈出家门，就一脚踩滑，摔在院里动弹不得。
3.2018·广东下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。
（删掉“在”和“下”）
B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。
（将“或许”移至“这样”后）
C.学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊讶不已。
（将“稍微”改为“稍作”）
D.许多观众看完《战狼Ⅱ》，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。
（删掉“使观众”）
4.下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）
A.首领哑声说道：
“可还歇？
”余下的汉子们漫声应道：
“不消。
”
B.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。
C.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。
共享设施如何配置？
执法部门又该如何管理呢？
D.中国的BAT（XX、阿里巴巴、腾讯）及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。
5.请为下面这则新闻拟写一个标题。
（15字以内）
据悉，目前，云南还有132个乡镇未实现通畅，279个行政村未实现通达，由于高山沟壑的阻隔，老百姓出行还要依靠溜索过江，或绕道翻山。
落后的交通
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