2第一单元生物和生物圈刘庆华.docx
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2第一单元生物和生物圈刘庆华
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
1.明确生物学的研究对象，初步了解学习生物学的重要性。
2.阐明生物与非生物的区别。
3.初步学会怎样进行科学观察。
1.生物学是研究和的科学。
2.科学观察可以直接用肉眼，也可以借助、等仪器，或利用、和摄像机等工具，有时还需要。
3.科学观察要有明确的；观察要、细致和并及时下来。
4.生物的基本特征有：
生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的；生物能对外界刺激作出；生物能和；生物都有和的特性；除病毒外，生物都是由构成的。
5.下列物体中，有些是生物，有些不是生物。
①机器人②钟乳石③蘑菇④牛⑤恐龙化石⑥珊瑚⑦珊瑚虫
（1）属于生物的有：
，理由是。
（2）属于非生物的有：
，理由是。
6.下列各项中，除哪项外都属于生物（）
A.生活在水中的细菌B.可以食用的蘑菇
C.植物生长所需要的肥料D.寄生在细菌里的病毒
7.种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大，这说明（）
A.生物的生活需要营养
B.生物能进行呼吸
C.生物能对外界刺激作出反应
D.生物能进行生长
8.根据你的生活经验，谈谈生物学的重要性。
9.你认为朝哪些方面努力，可以学好生物学呢？
第二节调查周边环境中的生物
1.尝试调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物和它们的生活环境。
3.关注周围生物的生存状况。
请你参加一次调查活动，并按下列程序进行。
活动准备：
明确调查小组的分工：
组长，记录员，汇报人，其他成员。
过程和方法：
设计调查记录表（如果表格不够，可另附纸）。
调查人
班级
调查地点
调查时间
天气状况
生物名称
实施调查：
将调查过程中观察到的每一种生物的情况都记录在调查表上。
结果和结论：
本组一共调查到种生物。
如果按照形态结构来分类，请写出你的分类结果。
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
1.举例说出环境中影响生物生存的生物因素和非生物因素。
2.举例说明生物之间有密切的联系。
3.叙述科学探究的一般过程。
4.能通过实例描述生物对环境的适应和影响。
5.学习使用多种方法收集和处理数据。
1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。
它可分为两类：
（1）生物因素：
指影响某种生物生活的；
（2）非生物因素：
包括等。
2.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的
的实验。
3.进行科学探究中，设计实验方案时，一定只能有个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的。
4.苹果树不宜在热带栽种，柑橘树不宜在北方地区栽种，其中起制约作用的主要生态因素是（）
A.阳光B.温度C.水D.空气
5.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（）
A.无二氧化碳B.无阳光C.无有机物D.水温太低
6.探究的一般过程，正确的排列顺序为（）
①观察提问②得出结论③实验④假设
A.①④③②B.①②③④C.④③②①D.③②①④
7.稻田中，生活着青蛙、蜘蛛，也有螟虫、稻飞虱等害虫，其中
青蛙与螟虫、稻飞虱的关系属于（）
青蛙与蜘蛛的关系属于（）
蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，彼此分工合作，它们的“家庭”成员之间的关系属于（）
A.竞争关系B.捕食关系C.合作关系D.没有关系
8.“山清水秀”“穷山恶水”，这两个词说明了
A.生物对环境的适应B.生物对环境的影响
C.生物对环境的不适应D.生物对环境无影响
9.生活在荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，这是骆驼刺对哪种环境的适应（）
A.缺水B.缺空气C.缺阳光D.低温
10下列实例不能反映生物影响环境的是（）
A.森林能净化空气，调节气候
B.蚯蚓疏松土壤的同时，其排泄物还能增加土壤的肥力
C.三七在密林的下层生长得好
D.海水中浮游生物大量繁殖，会导致水质恶化
11.珊瑚虫能生活在年平均水温20℃以上、清澈透明且含盐量多的海水中；白熊绝不会出没在热带雨林中，这说明：
生物的生存是依赖于一定的的。
牛羊吃草，同时又排粪为牧草“施肥”，牛羊数量过多草原就有可能变成荒漠。
这说明：
生物在环境的同时，也影响和着环境。
12.为了证明光对植物生长有重要的影响，小明设计了一个实验：
准备两盆小麦的幼苗，一盆放在阳光充足的阳台上培养，另一盆则放在冰箱里遮光培养。
你认为小明的实验设计合理吗?
为什么?
13.某同学在1月份的1～９日每天上午10点测量了某地的温度，测量结果如下：
日期
1日
2日
3日
4日
5日
6日
7日
8日
9日
温度（℃）
4
2
3
4
5
4
11
13
4
请将上述数据用一曲线图表示在下面的坐标上。
标题：
提示：
（1）要确定每一组数据标在哪一条坐标轴上。
（2）数轴上要标注合适的刻度，并且各刻度间间距要相等。
（3）两数轴及图下均要有适当的标题。
14.阅读并讨论分析下面的资料：
渡渡鸟与卡尔瓦利亚树
渡渡鸟是一种已经灭绝了的鸟，它曾经是南印度洋毛里求斯岛上的一种珍贵的鸟。
渡渡鸟体大、笨拙，不会飞翔，它以树上落下的果实种子为食。
由于岛上没有它的天敌，因此，它也没有练就什么御敌的本领，只是与其他动物“和平共处”。
16世纪以后，一些航海者陆续来到这个小岛上定居。
他们大量地捕杀这种毫无防御能力的鸟，还带来了很多吃渡渡鸟蛋的动物。
岛上的人清楚地记得：
1681年，最后一只渡渡鸟被人类杀害了。
从此渡渡鸟在地球上灭绝了。
时过300年，由于毛里求斯岛上的另一种珍贵特产树种——卡尔瓦利亚树也面临着灭绝，人们才又重新认识这种已经在地球上消失了300年的渡渡鸟。
1981年，生态学家坦布尔来到毛里求斯，他惊奇地发现，濒临灭绝的卡尔瓦利亚树的年龄，正是渡渡鸟灭绝的300年，而这种树的种子用任何方法也无法使它萌发。
这一发现为坦布尔提供了渡渡鸟与卡尔瓦利亚树有着某种关系的启发。
坦布尔在渡渡鸟曾经生活过的沼泽地带发现了渡渡鸟的残骸以及夹在其中的几粒卡尔瓦利亚树的种子。
这个发现使他对两者关系有了进一步的推测：
该树的种子由于有着坚硬的外壳，一般的方法很难使它的幼苗突破种皮，只有通过渡渡鸟具有强大研磨作用的砂囊，才能将种子外壳磨薄。
坦布尔将树的果实喂给一些与渡渡鸟食性相近的一种火鸡——吐绶鸡。
实验结果证实了他的推测。
吐绶鸡吃下卡尔瓦利亚树的果实，排出经过它的砂囊研磨的种子，再将种子种下去，很快就萌发了。
（1）渡渡鸟与卡尔瓦利亚树的关系是：
树为鸟提供，鸟为树传播，因此它们是。
（2）渡渡鸟为什么会灭绝?
。
（3）坦布尔在渡渡鸟和卡尔瓦利亚树关系的探究中是怎样发现问题，提出假设的?
他做了哪些研究?
。
第二节生物与环境组成生态系统
1.明确生态系统的概念及生态系统的组成。
2.叙述生态系统中食物链和食物网及其关系。
3.懂得生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有限。
1.在一定空间范围内，所形成的统一的整体叫做生态系统。
它的组成包括
（如植物）、（如动物）、（如细菌、真菌）等生物部分和非生物（如等）部分。
2.在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状顺序叫做食物链。
食物链的起始环节是。
3.在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。
4.在一般情况下，生态系统中各种生物的和所占的是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的，但这种调节能力是有，如果外界干扰超过了这个限度，就会遭到破坏。
5.下列哪项不能看成一个生态系统（）
A.一片森林B.一个湖泊
C.一个养有金鱼和水草的鱼缸D.一个湖泊中所有的鱼
6.草原上的生产者是（）
A.只有牧草B.各种绿色植物
C.以草为食的野兔、鼠D.捕捉野兔和鼠的鹰
7.生产者在生态系统中的作用是（）
A.制造有机物B.消费有机物
C.分解有机物D.分解无机物
8.细菌、真菌在生态系统中占重要地位，是因为它们（）
A.能合成有机物B.将有机物分解成无机物
C.数量较多D.个体微小
9.下列能正确表示食物链的是（）
A.阳光→草→兔→狐B.田鼠→蛇→山鹰
C.草→兔→羊→虎D.草→猪→人
10.人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上，后来发现草的叶子几乎被虫吃光，而没有加罩的草地生长良好，造成这种现象的原因是（）
A.食物链被破坏B.缺水干旱
C.虫子的繁殖能力过强D.环境污染
11.右图所示为某农田中生活的几种动物，据图回答问题：
（1）当人类排放的有毒物质进入该生态系统后，因为有毒物质是通过不断积累的，所以含有毒物质最多的生物是。
（2）试在右图中画出其食物网。
（3）若大肆捕捉稻田中的青蛙，你认为对该生态系统会产生什么影响?
（4）图示的是一个完整的生态系统吗?
请说明你的理由。
12.DDT是一种用来喷洒在农作物表面的杀虫剂。
它不能在生物体内被分解，也不能被生物体排出体外，一旦摄入生物体内就积存起来，对生物造成危害。
DDT在生物间的传递形式为：
浮游生物→鱼→鸟→兽。
请据此回答下列问题：
（1）DDT通过而被累积。
（2）你认为喷洒DDT对农作物产量有什么影响?
（3）南极区无人类耕种活动，但科研人员发现，企鹅体内有DDT累积。
试对此作出解释。
（4）根据以上信息，试对DDT的使用提出你的看法。
第三节生物圈是最大的生态系统
1.描述生物圈的范围。
2.说出生物圈中多种多样的生态系统。
3.举例说明生物圈是一个统一的整体。
1.地球上适合生物生存的地方，只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做
。
它包括、和三部分。
如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约的高度，向下可深入的深度。
2.岩石圈是地球表层的部分。
它的表面大多覆盖着，是一切陆生生物的“立足点”。
3.填表区别下列生态系统。
种类
特点
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
城市生态系统
4.在大气圈中生活的生物是（）
A.能够飞翔的昆虫B.细菌等微生物
C.能够飞翔的鸟类D.以上三项都是
5.水圈中的生物，大多数生活在距海平面（）
A.150米以内的水层中B.100米以内的水层中
C.150米以上的水层中D.100米以上的水层中
6.人类的活动范围为（）
A.水圈B.大气圈C.岩石圈D.生物圈的各个圈层
7.以农作物为主体，动植物种类相对较少的人工生态系统是（）
A.农田生态系统B.草原生态系统
C.淡水生态系统D.森林生态系统
8.沼泽属于下列哪种生态系统（）
A.湿地生态系统B.城市生态系统C.森林生态系统D.农田生态系统
9.生物圈是一个统一的整体，说的是生物圈中的生态系统（）
A.都是独立的B.都是相互关联的
C.都是互不相干的D.都是相同的
10.地球上最大的生态系统是（）
A.农田生态系统B.生物圈
C.城市生态系统D.森林生态系统
11.人类已经登上了月球。
人们发现，月球上没有空气，但是在极点附近约有100亿吨冰，比地球上的冰多10倍。
人类对火星探测发现，火星的大气层厚度只有地球的1%，空气非常稀薄，几乎都是由二氧化碳组成的。
火星上没有水，夜晚的温度能降到零下100℃，白天也只有零下20℃。
据此，请分析作答：
（1）月球、火星上会有生物吗?
请作出判断，并陈述理由。
（2）有一个宏大的计划——火星千年地球化。
该计划准备利用1000年的时间把火星改造成适合人类居住的行星。
你认为要实现这一计划，人类应该怎么做?
试提出你的办法。
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