如皋中学学年高二上学期阶段练习生物试题选修.docx
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如皋中学学年高二上学期阶段练习生物试题选修
江苏省如皋中学2014-2015学年度第一学期阶段练习
高二生物（选修）
一、单项选择题：
本部分包括20小题，每小题2分，共计40分。
每小题只有一个选项最符合题意。
1．右下图为人体细胞与内环境之间物质交换示意图，①②③④表示不同种类的体液。
据图判断下列说法，正确的是
A．体液①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物质
B．②内渗透压下降会刺激下丘脑合成抗利尿激素增加
C．③中大量产生的乳酸会引起①、②、④内pH明显减小
D．①、②、④是机体进行细胞代谢活动的主要场所
2．下图表示人体排尿反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是
A．要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激
B．在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生尿意
C．兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换
D．若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递
3．甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神经递质，能使突触后膜的Cl-通道开放，使Cl-内流。
下列叙述，错误的是
A．脊髓神经元细胞处于静息状态时膜内K+会外流
B．甘氨酸以胞吐的方式经突触前膜释放到突触间隙
C．甘氨酸与突触后膜上受体结合后引起膜外电位由正变负
D．马钱子碱是Cl-通道的拮抗物，过量注射马钱子碱可能使动物兴奋过度而死
4．据报道，科学家设想：
诱导AIDS患者的血红细胞产生CD4蛋白质（能被HIV特异性的识别），并将这种红细胞注射到艾滋病患者体内，以吸引大量的HIV，由于HIV在红细胞内无法增殖，最终随红细胞的死亡而被清除。
下列叙述中正确的是
A．蚊子叮咬、与患者共同进餐是传播HIV的重要途径
B．HIV的遗传物质是DNA，能整合到人体细胞核DNA中
C．HIV能攻击人体的B细胞，是因为B细胞表面有CD4蛋白
D．红细胞内不能合成蛋白质，导致HIV在红细胞内无法增殖
5．下列关于特异性免疫的叙述中，正确的是
A．淋巴因子和抗体都是由浆细胞产生的免疫活性物质
B．初次感染病毒后，只要通过细胞免疫即可使机体痊愈
C．初次感染病毒后，淋巴因子在使机体痊愈的过程中发挥了重要作用
D．再次感染后病症较轻，原因是记忆细胞合成分泌了大量的抗体
6．能促进果实发育的植物激素是
A．吲哚乙酸B．脱落酸C．乙烯D．2,4—D
7．下列关于生物种群的说法中，正确的是
A．一片草原上所有不同年龄的昆虫组成一个种群
B．森林中所有哺乳动物种群中性别比例接近1:
1
C．人为因素的干扰是野生动物种群变小的主要因素
D．很多外来入侵物种开始时的种群增长曲线接近“S”型
8．下列不属于群落结构的是
A．库蚊的幼虫和成虫生活的环境不同
B．高山上随着海拔高度的不同生活的生物不同
C．水库中不同水层分布着不同的鱼类
D．森林中明显分成了乔木层、灌木层和草本层
9．右图是某种群数量增长速率的变化曲线，下列有关描述中正确的是
A．在A点时的种群数量为零
B．在C点以后种群数量将会逐渐减少
C．B点的出生率和死亡率都等于D点
D．E点时的种群数量称为环境容纳量
10．右图是某草原生态系统的食物网图，下列有关叙述错误的是
A．该食物网中含有5条食物链
B．鹰与蛇存在捕食和竞争关系
C．去除蛇后，鹰的数量会急剧减少
D．鹰占据着两个营养级
11．下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中错误的是
A．能量流动具单向性的特点B．①表示流经生态系统内部的总能量
C．一般情况下，②为①的10％～20％D．从能量关系看②>③＋④
12．通过施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾，是防治害虫的有效方法之一。
下列信息传递原理的应用实例中，与此相似的是
A．播放结群信号录音，诱捕害虫
B．利用人工合成的信息素吸引昆虫，提高传粉率
C．延长家禽的光照时间，提高产蛋率
D．控制植物光周期，提高植物的产量
13．右图是我国北方典型的“四位一体”生态农业模式中物质循环的示意图。
下列有关判断错误的是
A．该生态系统的主要组成成分是人
B．该生态农业利用了生态工程的物质循环再生、整体性等原理
C．沼气池的建立实现了能量多级利用
D．该生态农业模式降低了废弃物对环境的污染
14．下列与生物多样性有关的叙述，正确的是
A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性
B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低
D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值
15．下图为腐乳制作过程流程图，相关说法正确的是
A．腐乳制作中只能让毛霉生长，其他微生物的生长会导致腐乳变质
B．加盐腌制的目的是调制腐乳的风味，确保腐乳具有一定的咸度
C．加卤汤、密封腌制中，应控制好温度，让毛霉快速增殖，产生大量的酶
D．用胶条密封瓶口时，最好将瓶口通过酒精灯的火焰，以防止瓶口污染
16．某课题小组欲研究被石油污染过的土壤中细菌数量，并从中筛选出能分解石油的细菌。
下列操作正确的是
A．用牛肉膏蛋白胨培养基进行培养
B．利用平板划线法对细菌进行计数
C．采用稀释涂布平板法分离菌种
D．接种后须放在光照培养箱中培养
17．运用基因的定点诱变技术改造基因的碱基序列，从而生产符合人类需要的蛋白质。
这种技术属于
A．蛋白质工程B．细胞工程C．基因工程D．酶工程
18．下列四个选项中，不需要采用植物组织培养技术的是
A．细胞工程培育“番茄——马铃薯”杂种植株
B．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株
C．基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株
D．花药离体培养得到单倍体植株
19．某同学设计了如图所示的发酵装置来制作果酒、果醋，下列有关叙述错误的是
A．甲用来制作果酒，乙用来制作果醋
B．乙装置需要的温度条件高于甲
C．该装置便于发酵中产生气体的排出
D．甲、乙装置排液管排出液体的pH都下降
20．下列有关“酵母细胞固定化”实验的叙述中，正确的是
A．将干酵母粉置于蒸馏水中活化的目的是使酵母细胞吸水膨胀
B．将刚溶化的海藻酸钠立即与酵母细胞混合可以提高凝胶珠硬度
C．控制凝胶珠在CaCl2溶液中的浸泡时间，可以控制凝胶珠的硬度
D．导致凝胶珠颜色过浅的原因可能是酵母细胞没有充分活化
二、多项选择题：
本部分包括5题，每题3分，共计15分。
每题有不止一个选项符合题意。
每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。
21．由细胞分泌的只能作用于特定靶细胞的化合物是
A．消化酶B．抗体C．抗利尿激素D．神经递质
22．下图表示五种不同浓度的2，4－D（生长素类似物）溶液处理茄子花蕾后的结果，分析正确的是
A．第①组实验为对照组，第②－⑤组实验为实验组
B．2，4－D可明显提高单果重，是因为2，4－D能促进果实发育
C．2，4－D提高茄子产量的最适浓度应在7.2～8.5mg/dL之间
D．此实验说明高浓度的2，4－D溶液抑制单果重量，但不抑制结果率
23．图1是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况。
下列有关叙述，错误的是
A．图1中B、C分别属于分解者和生产者
B．图2中②/（①+④）的比值代表兔与狼之间的能量传递效率
C．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5
D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者
24．相关限制性内切酶的识别序列及切割位点如下表，下列选项中能够实现的是
A．用Bau3AⅠ切割BstⅠ的识别序列，能够产生黏性末端
B．用HaeⅢ切割NotⅠ的识别序列，能够产生平末端
C．将Bau3AⅠ和BamHI切割后的DNA连接起来后，用BstⅠ切割，产生黏性末端
D．将HaeⅠ和NotⅠ切割后的DNA连接起来后，用HaeⅢ切割，产生平末端
25．下列有关现代生物技术的叙述中，正确的
A．抗逆性植物的培育是基因工程与细胞工程的综合应用
B．植物组织培养属于无性生殖，植物体细胞杂交都属于有性生殖
C．通过基因工程、细胞工程都可生产紫杉醇
D．植物体细胞杂交、基因工程都可以克服远源杂交不亲和的障碍
三、非选择题：
本部分包括8题，共计65分。
26．（8分）正常人空腹血浆胰岛素浓度为5～20μU/mL，人体血浆胰岛素浓度的相对稳定受多种因素的影响。
给空腹的人口服100g葡萄糖，正常人、非糖尿病肥胖者及Ⅱ型糖尿病肥胖者与Ⅰ型糖尿病人血浆胰岛素浓度变化对比结果见下图，分析回答：
（1）正常人空腹口服葡萄糖后，若检测胰高血糖素的含量，变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值▲（填“之前”、“之后”或“同时”），这是因为▲。
（2分）
（2）图示数据说明，Ⅱ型糖尿病肥胖者分泌胰岛素量较非糖尿病肥胖者▲，且高峰
▲（填“提前”或“延迟”）出现。
（3）肥胖者血浆胰岛素浓度高于正常人，原因是肥胖者体内脂肪细胞变得肥大，体内细胞膜上胰岛素受体的密度▲（填“增加”、“降低”或“基本不变”），脂肪细胞对胰岛素的敏感性会▲，形成胰岛素抵抗，易导致血糖浓度升高，肥胖者尽早减轻体重，会减少患糖尿病的风险。
（4）胰岛素含有两条肽链，由51个氨基酸组成。
有关胰岛素的叙述正确的有▲（填序号）。
①在胰岛A细胞中合成②含有49个肽键
③胰岛素的分泌与内质网和高尔基体有关④胰岛素能促进细胞中糖原的分解
27．（8分）下图为人体体温调节示意图，请据图回答：
（1）图中a和b的共同作用是▲，体温调节中枢位于▲中。
（2）当人体处于炎热环境中时，过程①是▲，过程②是 ▲。
（3）寒冷环境中，b兴奋后，通过体温调节中枢，过程④使骨骼肌产热▲（填“增多”或“减少”）。
（4）从图中所给信息可以分析，肾上腺激素可以促进物质的▲。
（5）从图中可知，体温的稳定是▲调节和▲调节共同作用的结果。
28．（8分）植物的生长发育受多种激素的共同调节。
某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对茎切段伸长的影响及生长素（IAA）对茎切段中乙烯（ACC）产量的影响的研究。
实验结果见下图。
分析回答：
（1）将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是▲。
（2）分析图可以得出的结论是▲、▲。
（3）根据图示结果判断：
IAA促进茎切段伸长的最适浓度为▲，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为▲。
（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用▲处理茎切段作为实验组。
（5）若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后，茎切段伸长量均为0.5cm，因标签丢失，无法判断两组GA3浓度的大小，要想通过实验来判断两组GA3浓度的大小，请写出实验思路：
▲，并得出相应结论：
▲。
29．（8分）气候变化与生态系统的碳循环密切相关。
下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。
时期
碳吸收量/（kgC·a－1）
碳释放量/（kgC·a－1）
A
1.20×1014
1.20×1014
B
1.20×1014
1.26×1014
请回答下列问题。
（1）生态系统中的碳元素在生物群落和无机环境之间以▲形式循环。
（2）生态系统碳的吸收主要是通过▲作用实现的，碳的释放主要是通过▲作用实现的。
（3）表中▲时期的生态系统处于相对稳定状态，该生态系统处于相对稳定的根本原因是具有▲。
（4）人类过度排放碳，主要表现为▲，导致大气中▲增加并引起全球气候变化。
（5）该生态系统处于B时期时，输入该生态系统的能量▲（大于、等于、小于）该生态系统耗散的能量。
30．（8分）植物组织培养技术被广泛应用于培育无病毒植株、育种及获得植物次生代谢产物等生产生活实际。
下图为番茄植株的培育过程。
分析回答：
（1）①过程中使用了▲酶，获得植物细胞原生质体，此处使用的溶液浓度不宜过小，以防止细胞原生质体▲。
（2）铺平板类似于微生物接种，该过程必须在▲旁进行操作。
平铺板中添加蔗糖的目的除了提供营养外，还有▲作用。
（3）同一番茄植株不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因▲（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）；图中属于再分化的过程是▲（填序号）。
（4）多倍体番茄植株所结果实中维生素含量更高，若想培育多倍体番茄，可选择在图中的过程③中添加▲进行处理，也可以选择在过程⑥中添加▲进行处理。
31．（9分）右图为某种质粒简图，小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点，ampR为氨苄青霉素抗性基因，tetR为四环素抗性基因，P为启动子，T为终止子，ori为复制原点。
已知目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点。
据图回答：
（1）质粒分子内的两条脱氧核苷酸链之间通过▲连接。
（2）已知BamHI的识别序列为G↓GATCC，当BamHI切割1分子该质粒时，需要消耗▲个水分子，同时产生的粘性末端是▲。
（3）利用PCR技术扩增目的基因是获取目的基因的重要方法。
在PCR产物两端通常需要设计一定的限制酶酶切位点，经酶切后可以与用同种酶切的载体连接。
但实验证明，大多数限制酶对裸露的酶切位点不能切断，必须在酶切位点旁边加上一个至几个保护碱基，才能使特定的限制酶对其识别位点进行有效切断。
下面是科研人员对BamHI进行研究得出的结果。
试回答：
核苷酸序列
切割率%
处理2 小时
处理20 小时
CGGATCCG
10
25
CGGGATCCCG
>90
>90
CGCGGATCCGCG
>90
>90
①一般地，研究中通常在酶切位点前后加G或C碱基而不是A或T，这是因为保护碱基在PCR产物的末端，A和T互补配对时，只形成▲个氢键，结合力差，容易在末端产生单链，从而影响限制性内切酶的作用。
②根据实验结果可知，实验室中在BamHI识别序列前后最好各加▲个CG碱基对。
（4）用上述质粒和目的基因构建基因表达载体，将重组质粒导入大肠杆菌细胞后，筛选出转化的工程菌的步骤如下：
①先将大肠杆菌接种到含▲的细菌培养基上培养，能生存下来的大肠杆菌是
▲。
②将上一步培养出的菌落接种到含▲的细菌培养基上培养，▲（能或不能）生存的菌落就是需要的工程菌。
32．（8分）下图表示与酵母菌有关的实验装置和实验结果，请据图回答问题：
（1）图1表示果酒制作的简易装置，制作过程中需要适时 ▲ 瓶盖，以便放出CO2，酵母菌产生CO2的场所是 ▲ 。
（2）图2是血球计数板的外观图，一个计数板有 ▲ 个计数室。
（3）图3为显微镜下所看到的某血球计数室中酵母菌的示意图，则图示中格里有 ▲ 个酵母菌，若所用血球计数板的计数室被等分成25个中方格，则对酵母菌进行计数时，应对计数室内 ▲ （填方位）的中格里的酵母菌进行计数。
（4）图4是固定化酵母细胞实验中，海藻酸钠浓度对酶活力（包括酶的数量和酶的活性）的影响曲线，当海藻酸钠浓度为 ▲ 时，酶活力最高，当海藻酸钠浓度较低时，酶活力也较低的主要原因是 ▲ 。
（5）与传统发酵制作果酒相比，使用固定化酵母细胞发酵制酒的优点是 ▲ 。
33．（9分）某生物兴趣小组在学习了DNA的粗提取和鉴定实验后，尝试开展RNA的粗提取和鉴定实验。
通过查阅资料，制订了以下的实验方案：
【实验课题】酵母RNA的提取和鉴定
【实验目的】1．从酵母中提取RNA；2．鉴定RNA。
【实验原理】微生物是工业上大量生产RNA的原料，其中以酵母尤为理想，因为酵母核酸中主要是RNA，DNA很少，菌体易收集，RNA易分离。
RNA不溶于乙醇和无水乙醚。
RNA热稳定性较蛋白质强。
利用稀碱法（稀碱能使细胞壁溶解）或高盐法（高浓度的盐改变细胞膜的通透性）来释放RNA。
RNA水解液（加硫酸、加热）+苔黑酚-FeCl3试剂加热直到沸腾1分钟，会呈现墨绿色。
【实验材料】干酵母粉、离心机、烧杯、试管、玻璃棒等；0.2%氢氧化钠、95%乙醇、无水乙醚、乙酸、10%硫酸溶液、苔黑酚-FeCl3试剂等。
【实验步骤】
①称6克干酵母
②加0.2%氢氧化钠45mL，沸水加热20分钟，搅拌，后加乙酸7滴
③离心10分钟后取上清液
④边搅拌边缓慢加95%乙醇并静置10分钟
⑤离心后先用95%乙醇洗两次，再用无水乙醚洗两次
⑥获得RNA粗制品
⑦RNA鉴定
请根据实验方案，思考并回答下列问题：
（1）酵母菌细胞中的RNA主要分布在▲中。
酵母菌也是便于用来研究细胞呼吸不同方式的好材料，理由是▲。
（2）实验步骤⑤中，离心后取▲（填“上清液”或“沉淀物”）用乙醇、无水乙醚进行洗涤。
（3）RNA提取过程要注意温度的控制，在20～70℃的温度范围内停留的时间不能太长，其原因是▲；
（4）稀碱法提取RNA须在沸水浴中进行的目的，一是▲，二是▲，以便获得更多更纯净的RNA。
（5）若用花椰菜来提取DNA，可用▲瓦解细胞膜，然后充分研磨，实验中研磨速度要▲。
高二选修答案
一、单项选择题：
1~5ABCDC6~10ACADC11~15BBADD16~20CABDC
二、多项选择题：
21~25CDABBDABDACD
三、非选择题：
26．（8分，除注明的外，每空1分）
（1）之后口服的葡萄糖经小肠吸收使血糖浓度升高，促进胰岛素分泌进入血液（1分）；胰岛素浓度的升高使血糖浓度降低，又会促进胰高血糖素的分泌（1分）
（2）低延迟（3）降低降低（4）②③
27．（8分）
（1）感受外界温度的变化下丘脑
（2）舒张汗液分泌加强
（3）增多（4）氧化分解放能（5）神经体液
28．（8分，除注明的外，每空1分）
（1）排除刚切取的切段中原有激素对实验结果的影响（或“去除切断中原有的激素”或“防止切断中原有激素对实验结果的干扰”）
（2）IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；（或“在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强”；或“相同浓度时GA3促进效应比IAA大”）（答以上任何一点均给分） 当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生（或IAA浓度能影响乙烯产生量）
（3）大于50μmol·L-150μmol·L-1左右（或介于10~250μmol·L-1之间）
（4）IAA和GA3同时
（5）适度稀释一组GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。
若伸长量大于0.5cm，则该组浓度大，反之则小
29．（8分）
（1）二氧化碳
（2）光合 呼吸 （3）A 自动调节能力
（4）化石燃料的燃烧 CO2浓度 （5）小于
30．（8分，每空1分）
（1）纤维素酶和果胶（答“纤维素酶”即给分） 吸水涨破
（2）酒精灯火焰调节渗透压（3）不一定相同⑨⑩（答⑨或⑩均给分）
（4）聚乙二醇秋水仙素
31．（9分）
（1）氢键
（2）2—CTAG（3）22
（4）氨苄青霉素导入完整质粒和导入含目的基因质粒的大肠杆菌四环素不能
32．（8分）
（1）拧松 线粒体和细胞质基质
（2）2
（3）23 左上角、左下角、右上角、右下角、正中央
（4）3%固定的酵母细胞少 （5）酵母菌可以反复多次利用
33．（8分，除注明的外，每空1分）
（1）细胞质酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧型
（2）沉淀物（3）分解核酸的酶在此温度范围内活性高，会使RNA降解
（4）使杂质蛋白质变性使核酸水解酶失活，减少RNA的分解（5）洗涤剂缓慢
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