最新人教版必修高中语文课时跟踪检测三大堰河我的保姆含答案.docx

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最新人教版必修高中语文课时跟踪检测三大堰河我的保姆含答案

大堰河——我的保姆

一、语言表达专练

1．下列诗句的横线上依次填入的修饰语，最富表现力的一项是（　　）

大堰河，含泪的去了！

/同着________人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着________棺材和几束稻草，/同着________埋棺材的土地，/同着________纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。

A．漫长的　　　黑色的　　贫瘠的　　　　飘飞的

B．含辛茹苦的买来的狭窄的一堆堆的

C．四十几年的四块钱的几尺长方的一手把的

D．无穷无尽的黑色的狭窄的飘飞的

2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（　　）

①诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

②诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

③全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，诗人的感情凝重隽永、意犹未尽。

④民营企业的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上。

观念不改变，有好政策，结果也只能是差强人意。

⑤大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。

⑥实施“阶梯电价”本应是大快人心的改革之举，可问卷调查表明，并不是所有人都支持这项改革，所以改革还应慎重。

A．①③⑤　　　　　　B．①②⑥

C．②④⑤D．③④⑥

3．对下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是（　　）

A．大堰河，是我的保姆。

/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。

（反复）

B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后……（排比）

C．大堰河，含泪的去了！

/……同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。

（对偶、反复）

D．大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！

（呼告）

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

20世纪30年代末有一位诗人在上海见到艾青时，激动地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……________！

”_______。

________，________！

__________。

①那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”

②我们可以骄傲地说：

中国有大堰河

③但是，如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻为一条巨大的河流的话

④尔后许多年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流

⑤它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案

A．②③①④⑤B．④①③⑤②

C．②④③①⑤D．④②③⑤①

5．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，使语句匀整对称。

（可适当更换或增减个别字词）

世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上有万般情，最永恒的是亲情。

母爱是我们心灵的家园，没有母爱，我们的精神将变得无依。

答：

6．下面是一幅剪纸画。

请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。

要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。

答：

7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过18个字。

在儒家学说中，“孝”为伦理道德之首。

子曰：

“今之孝者，是谓能养。

至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？

”其大意是，“孝”说的是供养父母，而犬马也都能得到饲养，__①__，就与饲养犬马没有区别。

由此可见，孝不仅在于外在的表现，__②__。

如若未真诚侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表现都不足以体现孝道。

在中国传统文化中，__③__，也是一种社会伦理的道德追求。

“孝”成为统治者治理国家的社会伦理基础，儒家更将“孝”作为评价一个人能否尽忠报国、尽职为官的基本标准，“孝”与“忠”共同形成社会个体修身、齐家、治国、平天下的行为准则。

答：

①

②

③

二、阅读理解专练

（一）阅读下面的诗歌，完成8～10题。

我爱这土地

艾　青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

8．下面各项对诗歌内容的分析，不正确的一项是（　　）

A．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。

生前和死后，运用了对比的修辞手法，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。

B．“为什么我的眼里常含泪水？

/因为我对这土地爱得深沉……”。

这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

C．“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。

“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。

D．鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

9．诗中“无比温柔的黎明”比喻了什么？

答：

10．鸟的喉咙本来就是嘶哑的吗？

怎样理解诗人“用嘶哑的喉咙歌唱”？

答：

（二）阅读下面的文字，完成11～13题。

呵，母亲

舒　婷　　

呵，母亲

你苍白的指尖理着我的双鬓

我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟

呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影

虽然晨曦已把梦剪成烟缕

我还是久久不敢睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾

生怕浣洗会使它

失去你特有的温馨

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情

生怕记忆也一样褪色呵

我怎敢轻易打开它的画屏

为了一根刺我曾向你哭喊

如今带着荆冠，我不敢

一声也不敢呻吟

呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片

纵然呼唤能够穿透黄土

我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈列爱的祭品

虽然我写了许多支歌

给花、给海、给黎明

呵，母亲

我的甜柔深谧的怀念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌声的枯井

11．第一诗节中诗人怎样引入了母亲的形象？

答：

12．诗人利用细节描写表达了自己的感情，请找出诗中的典型细节。

答：

13．诗人最后用“我的甜柔深谧的怀念/不是激流，不是瀑布/是花木掩映中唱不出歌声的枯井”的诗句描述自己的内心，表现出怎样的感情？

答：

参考答案

一、语言表达专练

1.解析：

选C　C项词语最明显的一个特点是使用了数量词。

数量词能够给人一种具体可感的十分形象的感觉，从时间（四十几年）、空间（几尺长方）上，从价钱（四块钱）、葬礼（一手把）上，用无言的文字将大堰河一生遭受压迫、命运悲惨的形象真实地描绘出来，使人更能对大堰河的伟大之处给予赞美，对于其悲惨的命运给予同情，对于旧社会的压迫和剥削给予控诉。

2.解析：

选D　③意犹未尽：

指还没有尽兴。

词义与语境不符。

④差强人意：

指大体上还能使人满意。

与语境不符。

⑥大快人心：

指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

此处望文生义。

3.解析：

选C　C项，所用修辞应为“排比、反复”。

4.解析：

选C　解答连贯排序题，判断首句很关键，根据句中省略号前面“德国有……埃及有尼罗河”可判定②句是最恰当的衔接，然后④紧承②叙述一些人对“大堰河”的误解，接着根据“但是”“那么”“它……这……”等连词或代词可排定后面三句顺序为③①⑤，故答案应选C。

5.参考答案：

（示例一）世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，只有亲情最永恒。

（示例二）世界上有千种爱，最伟大的是母爱；世界上有万般情，最永恒的是亲情。

（示例三）世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上的情有万般，只有亲情最永恒。

（示例四）世界上的爱有千种，最伟大的是母爱；世界上的情有万般，最永恒的是亲情。

6.参考答案：

（示例一）我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。

（示例二）您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞保护着我。

谢谢您，妈妈！

7.解析：

回答问题要注重把握语段的意思和空格前后的内容。

语段主要介绍儒家学说中的“孝”。

第一处所在的句子整体是阐释孔子的话的，由其前后文可知，第一处应该填写与“因此若无孝敬父母之心”类似的内容。

第二处，前文写“孝不仅在于外在的表现”，后文写“任何外在形式的表现都不足以体现孝道”，由此可以看出第二处的内容是有关人的内在情感的。

第三处，由后文的“也是一种社会伦理的道德追求”可以看出，第三处的内容应该是有关伦理观念的。

参考答案：

①因此若无孝敬父母之心　②而且更在于内在的情感　③孝不仅是善事父母的家庭伦理观念

二、阅读理解专练

8.解析：

选B　B项，应为“这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，直抒胸臆”。

9.解析：

本题考查鉴赏诗歌意象的能力。

可结合诗歌创作背景来准确理解意象的含义。

参考答案：

必将降临于这片土地的独立自由的曙光。

10.解析：

“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

把自己想象成一只喉咙嘶哑的鸟，形象生动地表达了诗人对土地的眷恋与热爱。

参考答案：

不是。

形象生动地表达了诗人对土地的眷恋与热爱。

11.参考答案：

第一诗节中诗人描写了自己梦境中母亲的形象，引入了话题，抒发了对母亲深深的怀念之情。

12.参考答案：

（1）为了留住梦中母亲的形象，“我”久久不敢睁开眼睛。

（2）“我”不愿去洗母亲留下的红围巾。

（3）面对照片“我”不忍大声，怕惊动了母亲的安眠。

13.参考答案：

诗人的怀念不像激流、瀑布般热烈，而是极度苦涩和沉重，对母亲的思念使自己像枯井般失去了欢乐和生机，意象的选择，巧妙而贴切。

烛之武退秦师

一、文言基础专练

1．下列各句中没有通假字的一项是（　　）

A．失其所与，不知　　　　　B．秦伯说，与郑人盟

C．焉用亡郑以陪邻D．今老矣，无能为也已

2．下列句中加点实词的解释不正确的一项是（　　）

A．晋军函陵军：

驻军

B．朝济而夕设版焉济：

渡河

C．以乱易整易：

交换

D．且君尝为晋君赐矣赐：

恩惠

3．下列句子中的加点词，意义完全相同的一项是（　　）

A．焉用亡郑以陪邻朝济而夕设版焉

B．然郑亡，子亦有不利焉庞然大物

C．且贰于楚也且君尝为晋君赐矣

D．以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰

4．下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（　　）

A．行李之往来，共其乏困B．子亦有不利焉

C．微夫人之力不及此D．若舍郑以为东道主

5．下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是（　　）

例句：

既东封郑，又欲肆其西封

A．且贰于楚也　　　　　　B．晋军函陵，秦军氾南

C．朝济而夕设版焉D．越国以鄙远

6．对下列文化常识的解说，不正确的一项是（　　）

A．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位。

B．“吾不能早用子”中，“子”是古代对男子的尊称。

C．“是寡人之过也”中，“寡人”是诸侯谦称，意为寡德之人。

D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为战国末年鲁国史官左丘明所作。

7．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

译文：

（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

译文：

（3）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

译文：

二、阅读理解专练

阅读下面的文言文，完成8～12题。

颜斶①说齐王

齐宣王见颜斶，曰：

“斶前！

”斶亦曰：

“王前！

”宣王不说。

左右曰：

“王，人君也；斶，人臣也；王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？

”斶对曰：

“夫斶前为慕势，王前为趋士；与使斶为趋势，不如使王为趋士。

”王忿然作色曰：

“王者贵乎，士贵乎？

”对曰：

“士贵耳，王者不贵。

”王曰：

“有说乎？

”斶曰：

“有。

昔者秦攻齐，令曰：

‘有敢去柳下季②垄③五十步而樵采者，死不赦。

’令曰：

‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。

’由是观之，生王之头曾不若死士之垄也。

”宣王默然不说。

宣王曰：

“嗟乎，君子焉可侮哉！

寡人自取病耳。

愿请受为弟子。

且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都。

”颜斶辞去，曰：

“夫玉生于山，制则破焉；非弗宝贵矣，然夫璞不完。

士生乎鄙野，推选则禄焉；非不得尊遂也，然而形神不全。

斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。

”则再拜而辞去。

君子曰斶知足矣归真反璞则终身不辱。

[注]　①颜斶：

齐国隐士。

②柳下季：

即柳下惠，姓展名禽字季，鲁国贤人，居于柳下。

③垄：

指坟墓。

　[精读设计]

1.解释下列加点词的意义。

（1）宣王不说　　　　说：

通“悦”，高兴

（2）寡人自取病耳病：

耻辱，讨没趣

（3）食必太牢太牢：

古代称牛羊豕三牲为太牢

2.解释下列句子中加点词的意义和用法。

（1）士生乎鄙野乎：

介词，在

（2）无罪以当贵以：

连词，表目的，用来

（3）则再拜而辞去而：

连词，表顺承，接着

3.指出下面加点词的活用类型，并解释。

（1）妻子衣服丽都衣：

名词作动词，穿

（2）推选则禄焉禄：

名词作动词，得到俸禄

4.分析下列文言句式的类型并翻译。

（1）王，人君也。

句式：

判断句（“……也”表判断）

译文：

大王是人君。

（2）非不得尊遂也。

句式：

判断句（“非……也”表判断）

译文：

这并不是不尊贵。

（3）则终身不辱。

句式：

被动句（语意表被动）

译文：

终身不被羞辱。

8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．宣王不说　　　　　　　说：

通“悦”，高兴

B．夫斶前为慕势前：

名词用作动词，上前

C．士生乎鄙野鄙：

以……为边邑

D．则再拜而辞去去：

离去，离开

9．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

10．以下句子分别编为四组，全都表明颜斶不慕权势、保持士的高尚气节的一组是（　　）

①斶亦曰：

“王前！

”

②左右曰：

“王，人君也；斶，人臣也；王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？

”

③斶对曰：

“……与使斶为趋势，不如使王为趋士。

”

④王忿然作色曰：

“王者贵乎，士贵乎？

”

⑤颜斶辞去，曰：

“……士生乎鄙野，推选则禄焉；非不得尊遂也，然而形神不全。

……”

A．①③④　　　　　　　B．①③⑤

C．③④⑤D．②④⑤

11．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）

A．齐宣王召见颜斶时让颜斶上前来，颜斶也让大王上前来，惹得齐宣王很不高兴。

B．颜斶谈到砍下齐王头颅封邑万户、赐金千镒的事情，意在说明“王者”尊贵。

C．齐宣王最终认识到随便侮辱士人是自讨没趣的做法，于是就请求做颜斶的学生。

D．颜斶没有接受齐宣王做学生的请求，郑重地辞王而去，回到本乡，终身不受侮辱。

12．断句与翻译。

（1）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

君子曰斶知足矣归真反璞则终身不辱。

参考答案：

君子曰/斶知足矣/归真反璞/则终身不辱。

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①王忿然作色曰：

“王者贵乎，士贵乎？

”

译文：

②由是观之，生王之头曾不若死士之垄也。

译文：

③晚食以当肉，安步以当车。

译文：

三、语言表达专练

13．下面是一段关于《左传》作者的文字，请用三句话概括它三个方面的内容。

关于《左传》的作者，《史记·十二诸侯年表序》说是左丘明，唐代赵匡首先怀疑“左氏”非左丘明，清代姚鼐进一步提出：

“左氏之书，非出一人所成。

”他还提出《左传》作者可能是吴起。

还有人主张《左传》为刘歆所作，不过这些怀疑之说都没有充分根据。

关于左丘明的记载最早见于《论语·公冶长》。

清代朱彝尊认为左氏为复姓（《癸巳类稿·左丘明子孙姓氏论》）。

至于其生卒行事，史皆不详。

《孔子家语·观周篇》说：

“孔子将修《春秋》，丘明为之传，共为表里。

”未知所据。

不过一般论者据《左传》所记事实，都认为作者的生活年代要比孔子晚。

（1）第一方面：

（2）第二方面：

（3）第三方面：

14．结合文章内容，在横线处填上一个描写性的语句，表现烛之武“夜缒而出”时的情景。

当一个步履蹒跚的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营时，这该需要怎样的坚定和无畏！

无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！

参考答案

一、文言基础专练

1.解析：

选C　A项，“知”通“智”；B项，“说”通“悦”；D项，“已”通“矣”。

2.解析：

选C　易：

替代。

3.解析：

选D　A项，焉：

①疑问副词，何；②兼词，在那里。

B项，然：

①转折连词，可是；②词尾，……的样子。

C项，且：

①连词，并且；②连词，况且。

D项，于：

都是介词，当“对”讲。

4.解析：

选B　B项，古今同义，不好。

A项，古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等物品。

C项，古义，那个人，指秦穆公；今义，尊称一般人的妻子。

D项，古义，在东方道路上招待过客的主人；今义，请客的主人。

5.解析：

选C　A项，数词活用作动词，从属二主；B项，名词活用作动词，驻军；C项，与例句相同，均为名词作状语；D项，形容词用作名词。

6.解析：

选D　D项，“战国末年”错，应为“春秋末年”。

7.参考答案：

（1）如果灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿亡郑这件事来麻烦您。

越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的。

（2）现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到它所贪求的土地呢？

（3）依靠别人的力量又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。

二、阅读理解专练

8.解析：

选C　C项，鄙：

偏僻。

9.解析：

选D　D项，都是连词，用来。

A项，①动词，是；②动词，给予。

B项，①疑问副词，怎么；②语气助词，表陈述。

C项，①介词，和，跟，同；②动词，结交，亲附。

10.解析：

选B　②④两句都不是表明颜斶的气节的。

11.解析：

选B　B项，颜斶谈到砍下齐王头颅封邑万户、赐金千镒的事情意在与在柳下季墓地五十步内砍柴者会被判以死罪做比较，说明“士贵”的道理。

12.参考答案：

①齐宣王怒容满面地说：

“是王尊贵，还是士尊贵？

”

②由此看来，活王的头竟然还不如死士的墓。

③迟一点吃饭用来当作吃肉，安闲地步行用来当作乘车。

三、语言表达专练

13.解析：

本题考查压缩语段的能力。

先将所给材料按照行文思路划分为三个层次，然后从作者、姓氏和孔子与左丘明的交往情况三个方面进行归纳。

参考答案：

（1）关于《左传》作者的众多怀疑之说都是没有充分根据的。

（2）关于左丘明的姓氏历来众说纷纭。

（3）一般论者认为有关孔子与左丘明的交往的记载是不符合事实的。

14.参考答案：

北风呼啸的寒夜，被围的郑国都城的城墙上，士兵们用绳子送下来一位古稀的老人。

他整理了一下被绳子勒出的衣褶，掸掸身上的尘土，毅然决然地走向剑拔弩张的秦军大营。