小学作文竞赛活动方案汇集版.docx
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小学作文竞赛活动方案汇集版
朝阳小学作文竞赛活动方案
一、活动意义：
为抒发道县广大莘莘学子热爱家乡、热爱学校、热爱生活的赤子情怀，学校特举办征文大赛。
二、活动目的
通过活动，给同学提供一个属于自己的平台，培养学生作文能力的提高，通过习作，使学生学会热爱家乡、热爱学校、热爱生活。
三、参赛对象：
三至六年级每个班选送5至6名学生作品。
（请该年级的语文教师修改好后于9月20日前将参赛作文交语文教研组）
四、征文内容：
题目自定，题材多样，体裁不限。
主要反映家乡道县的风土人情、人文景观、特色物产、新旧变迁、风云人物等。
可以是一人、一事、一景、一物、一家……提倡写身边人，身边事，身边景，身边物，身边的所有，身边的一切……
五、征文要求：
1.要求主题鲜明，内容充实，文字优美，感情真实。
2、字数不超过800字，倡导以小见大，切忌面面俱到。
六、奖项设置：
各年级第一名取一个，第二名取2个，第三名取3个。
语文教研组
2021/9/15
数学速算比赛活动方案
一、活动目的
为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。
我校决定举行全校性的计算比赛活动。
通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。
二、主办：
数学教研组
三、承办：
数学科各年级组
四、竞赛时间和地点：
2021年12月15日（周二）下午在学校相应班级教室举行。
一年级：
一年级四班教室二年级：
一年级六班教室三、四年级：
三年级一班教室
五、参加单位：
一至四年级学生。
各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出五名学生参加学校统一组织的比赛。
六、决定名次的奖励办法。
本次比赛是以年级为单位，一、二年级按总分各评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖四名。
三、四年级按总分各评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。
七、竞赛办法：
⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。
⑵本次竞赛的时间为30分钟。
⑶各年级组的老师必须按教研组的要求提前做好准备。
八、比赛时以口令为准。
九、监考老师：
一年级：
高向华二年级：
余开东三年级：
马军明
四年级：
王占军
2021年12月10日
小学二年级作文教案——怎样写人
一、教学目标：
初步教会小学生运用一些描写人的基本技巧，如描写人外貌、动作、神态、心理的词语、句子，学会将一些简单的句子组合成一段话，最后将这些段落按照一定的逻辑顺序组成一篇文章。
二、教学过程：
1、情境导入：
今天老师想请小朋友们仔细回想一下自己最熟悉的人是谁？
这个人可以是爸爸妈妈，可以是同学和老师，当然也可以是自己。
恐怕小朋友们最熟悉的人就是自己了吧。
现在就先请同学们说一说你们最熟悉的人是怎样的。
（比如这个小朋友长着一双水汪汪的大眼睛，扎着一个长长的马尾；这个小男孩戴着一副眼镜；小红很小气，特别爱哭）
2、现在我们来看一看别的小朋友是怎样写人物的。
①丁丁是这样写的：
我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。
还有欢欢写的她的同桌，是一个机灵、淘气的孩子，这是李云的性格特征。
4、现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。
先思考一下，然后拿出纸和笔写下来。
给大家提供一些描写人物的词语：
1描写体型的词：
胖嘟嘟、小瘦猴、高高瘦瘦、矮个子、修长、苗条、丰满、结实、健壮、皮肤白净、黝黑、蜡黄、红润
2描写眉毛的词：
眉清目秀、又细又长，像夏天随风摇曳的柳叶，像两个倒下来的小括号
3描写眼睛的词：
水灵灵的大眼睛、圆圆的大眼睛、双眼皮、明亮的双眼、会说话的眼睛
4鼻子：
高挺的鼻梁、小巧的鼻子、塌鼻子
5性格和脾气：
活泼开朗、外向、内向、亲切友善、乐于助人、可爱、温柔、好吃懒做
三、总结：
选两篇同学的评讲一下，看看有哪些优点和不足，其余的同学之间相互修改。
四、能力提升，完成整篇作文。
1、先教同学们写提纲：
第一段（详写）
要写出人物的性别、年龄、外貌等特点。
第二段（详写）
要用“总分”的结构方式，写出人物的性格特点，举出至少一到两个有关的小事例。
（这是本文的中心部分，可以分为几个自然段来写）
第三段（略写）
收尾，总结性的语言。
2、课后作业：
将提纲具体化，完成整篇作文。
小学英语词汇竞赛活动方案
一、竞赛目的
为激发学生学习英语的兴趣，检验学生掌握英语单词的情况，扩大学生的词汇量，进一步丰富学生的英语学习生活，提高学生的拼写及记忆能力，促使学生“爱英语、学英语、用英语”。
现根据学校校园文化活动安排，特举办英语单词竞赛活动。
二、竞赛主题：
Rememberwords,Ican.
三、参赛对象：
全社学生
四、竞赛时间：
竞赛时间：
2021年11月20日，中午
考试时间：
45分钟
五、竞赛地点：
竞赛地点：
多媒体教室
六、活动组织：
Sunshineclub
七、竞赛内容
三年级：
26个字母大小写、三年级上册及本册书中（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译。
四年级：
四年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写。
五年级：
五年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写。
六年级：
六年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写。
说明：
各年级测试内容以本学期教学单词为主，分值占80%，以前学过的占20%。
监考人员：
李小丹、李红娜
八、活动要求：
1、各班英语老师总结所学单词，整理成资料印发给学生，学生利用课外时间记忆。
2、11月20日下午3—6年级统一在多媒体教室比赛，铃声响后发卷。
3、现场比赛总时间为45分钟，铃响后收卷。
4、要求监考老师认真督查参赛学生情况，遇到意外情况及时与教导处联系。
结束比赛后，监考老师收好学生作品，统一Sunshineclub。
九、书写规则及要求：
1、统一用墨兰色钢笔书写。
2、现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。
书写用笔自备。
十、评选方法：
1、由英语教师对试卷进行认真讲评选。
2、评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名及优秀奖若干。
十一、奖励办法：
获奖者将获得Sunshineclub颁发的奖状和奖品。
小学语文作文优秀教案（附范文）
一、本次作文较好的进行表扬。
1、 请好的同学读自己的作文。
2、 全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？
（举出具体的实例，是那个情节还是……）
3、 对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。
二、订正错别字。
对同学们错字率较高的字进行订正
（在小黑板上）
三、同学改错，教师进行复批。
写一张照片
课题：
选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据
照片，自拟题目，写一篇作文
教学要求：
1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符
号。
教学重点：
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教学难点：
内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教具准备：
有关的范文。
教学过程：
一、创设情景
照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。
用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。
二、审题指导
读题目要求：
你都了解到什么？
（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？
（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。
大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。
请学生们根据要求进行材料的组织。
要求：
1、说一说使你难忘的事情是什么？
2、说一说你为什么选择这个材料？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结：
抓住人物的语言、动作、神态。
把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
六、范文：
相片上的回忆
今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！
”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？
我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。
我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。
记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！
”我惊讶地问“真的？
”他充满信心地说：
“当然了，不信我给你背一个！
”说着，他便摇头晃脑的开始背了。
我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。
可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。
我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。
这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。
看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。
“咦！
”后面那个高个子不是单兆祥吗？
听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。
一次，我们三
（二）版和三
（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。
对方的人员姓名记不太清楚了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。
他个子矮矮的，胖胖的，特别活跃。
在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。
当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。
这是我们都有些急躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。
这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大喊：
“三
（一）半的球门在那儿？
我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三
（一）半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：
“在这儿！
”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！
正当我们兴奋得手舞足蹈时，突然，三
（一）班的同学也欢呼雀跃起来。
怎么回事？
等我们回过神来细看，小胖子竟然站在了我们的球门前。
我高声质问：
“喂，你怎么上我们这儿守门来了？
”小胖子理直气壮地说：
“不是你拉我过来的吗？
”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。
时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘……
写一个熟悉的人
课 题：
写自己熟悉或印象深的一个人
教学要求：
1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符
号。
教学重点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教学难点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教具准备：
有关的范文。
教学过程：
一、 创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。
难道你不愿意让大家知道吗？
今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求：
你都了解到什么？
（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？
（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。
按要求进行准备。
要求：
1、说一说他是谁？
2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人
的故事？
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结：
抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。
把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
六、范文：
我想您，爷爷
我想您，爷爷！
虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。
你还记得吗？
爷爷！
在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我常常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摸着我的头，把我送入梦乡。
夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会高兴得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！
真乖。
”
在您的“风采”声中和抚摸下，我渐渐地长大了，上学了。
您还记得吗，爷爷？
你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不认识字。
你会记得吗，爷爷？
那年，我上了五年级，往返二十里，走读于乡小学，遇到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立…….
您还记得吗，爷爷？
最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样刚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗，爷爷？
孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗，爷爷？
两周后，当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时，爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。
我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？
为什么不应我一声？
！
您知道吗，爷爷？
那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了。
从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您知道吗，爷爷？
您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头；您给我买的那把伞，依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来，一张一张摊开，再一张一张合拢……
您知道吗，爷爷？
您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然细水长流……
您走了，爷爷。
我却处处都能看到您，听到您，感到您，爷爷我想您……
二十年后的——
课 题：
二十年后的
教学要求：
1、根据要写的内容，把题目补充完整。
2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符
号。
教学重点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教学难点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教具准备：
有关的范文。
教学过程：
一、创设情景
听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样，细算起来那不过也就是20几年前的事，20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢？
让我们展开想象的翅膀，想象一下20年后的情景。
二、审题指导
读题目要求：
你都了解到什么？
（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？
（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求：
1.先把题目补充完整，说说你为什么补充这个题目。
（祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如：
成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员……）
3. 说说你准备通过什么事展开你的想象。
事中的人物都是怎
样的？
3.把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结：
想象要合理有一定的理论依据，不能凭空想，只有平时多观察、开阔视野，积累素材，提高认识。
想象作文有了生活的基础，内容才能跟丰富。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体。
六、范文：
二十年后的我
（黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学 田原）
“开始工作”，随着我的一声命令，所有的机器人清洁工都出发了。
我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后，欣慰地笑了。
看到这种情景，我不禁想起了我的童年。
我小时侯，妈妈就是一名清洁工。
那时的公共场所都是由人工清扫的。
一把扫帚，一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。
无论刮风下雨、酷暑严寒，他们总是起早贪黑、不辞辛劳地工作着。
妈妈的脸晒得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回来还要给我做饭。
而每天早上，当我睁开眼，却总不见妈妈的身影。
从那时起，我就想，要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀！
这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度，人只要在屋里按动电钮和开关，机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。
从此，我更加努力学习，各课成绩都非常好。
读完了大学、研究生后，领取了博士证。
终于，在我不懈地努力下，机器人造好了。
它们是全智能型机器人，只要输入信息，它们就会自我控制、自我思维。
它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚，那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器，那软毛是空心的，既可把灰尘扫起，又可直接吸入，经久耐用，不易损坏。
撮子把儿的顶端有一按钮，一按就变成了一把中心喷水的拖布，时间不长，各工作区已清扫完毕。
这就是我设计并研究的机器人。
我按了一下按钮，接通机务组长，告诉他们：
该保养路面及周围环境了。
这时，一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天，把朵朵白云集拢到一起，进行降雨。
一阵小雨过后，路面清洁，空气清新湿润，花草戴上了晶莹的珠链，多美的环境啊！
我被眼前这美景深深地陶醉了。
“铃、铃、铃”，响起，秘书小姐报告：
“田总，想引进我们环保设施的外宾在接待室等您；技术处新的科技方案以完毕，准备向您汇报。
”“好吧！
马上，自动玻璃净喷雾剂就要试验回来，还有油烟制氧器的试验指标完成情况，让他们过一会儿再向我汇报。
”我自言自语道：
要做的事情太多了！
“我走到镜子前，整理了一下着装，向接待室走去……
变化
课 题：
围绕“变化”，从你或你周围的人、物、环境中，
任选一个内容写一篇文章，题目自拟
教学要求：
1、根据要写的内容，自拟题目。
2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
3、书写工整，注意不写错别字。
教学重点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教学难点：
内容具体，感情真实，语句通顺连贯。
教具准备：
有关的范文。
教学过程：
一、创设情景
“变化”什么意思，变化有什么类型？
什么可以发生变化，可以发生怎样的变化。
几天我们就变化进行展开写一篇有感变化的作文。
二、审题指导
读题目要求：
你都了解到什么？
（读题目要求，认真加以思考）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？
（内容具体、真情实感）
三、组织材料
1、按要求进行准备。
要求：
1. 你准备写什么的变化。
给文章你一个题目。
2.你准备采取怎样的写作方法来体现变化的，这样写有什么好处？
3.把你选择的材料完整的说给大家听。
（在独立选材的基础上可以就近进行交流）
2、汇报自己的选材。
1.请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？
2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结：
要写好这篇文章，不仅要有过去和现在的对比，只有通过比较，才能看出变化，而且要把自己的感觉、体验写出来。
有自己的想法、语言要有个性。
五、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把变化过程写得生动具体。
六、范文：
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