中学实验室自查总结中学20XX20XX年两基自查总结.docx

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中学实验室自查总结中学20XX20XX年两基自查总结

中学实验室自查总结中学20XX-20XX年两基自查总结

**中学20XX—20XX学年“两基”工作总结

我校在上级政府、教育主管部门的领导下，长期坚持把“两基”工作作为全校教育工作的重中之重来抓。

经过全校教职员工的努力和全体家长的通力合作，我校20XX年的“两基”工作成果又得到了进一步的巩固和提高，并取得了较好的成绩。

现将我校“两基”有关工作总结如下：

一、基本情况

我校现有教学班20个，在校学生876人，专任教师64人，其中：

大专及以上学历63人，专任教师学历达标率98.44%。

20XX年中考有11人考取**一中，25人被市属三所高中录取，87人考取**一中，总评居全县第6，前进2名。

20XX年中考考取**一中11人，28人被市属三所高中录取，102人考取**一中，80人读职中，按应考人数算居全县第3名（实考第5），全校流失学生12人，全校辍学率为1.37%。

**地域宽阔，山高路险，有五分之四的学生是走路上下学，平均走路是时间在3-4小时，单亲、孤儿、留守、特困学生占15%，给两基巩固带来了不小的压力。

近两年来，学校围绕“走进铜中，走出铜乡”的办学目标，从转变教师理念和作风入手，围绕“让学生爱上学校，喜欢上老师”这一主题开展了一系列的教育教学工作，学生流失在一定范围内得到了控制。

二、普及程度

近年来，通过对学校工作的严格科学管理，通过学校领导和全体教职工的共同努力，通力合作，做了大量的艰苦细致的工作，达到了“两基”《细则》要求，主要指标完成如下：

1、入学率：

20XX-20XX年，全乡13—15周岁人口数880人，初中阶段在校学生数876人，初中毛入学率99.55%；小学毕业生336人，转学20人，升入**中学316人，小升初入学率100%；

2、残疾儿童少年入学率：

全乡7—15周岁三类残疾儿童、少年人数

5人，已入学5人，入学率100%；

3、严格控制义务教育阶段学生辍学，20XX-20XX学年初中学年辍学人数12人，辍学率1.37%。

三、办学条

**中学办学条基本达到要求。

20XX-20XX学年，共有20个教学班，学校占地面积31321平方米,校舍建筑面积10239平方米（其中756平方米的D级危房）,生均建筑面积11.69平方米,实验用房及仪器等配套设备已按要求配齐，并已投入正常使用。

校拥有微机室2间、多媒体教室14间、接通校园网。

实验室、仪器室，并且各类器材按规定已配备齐全，这一切均已在学校教育教学中发挥积极作用。

20XX年下学期，学校经过多方筹资，建立并硬化了体育运动场，配有相应的体育设施，为学生全面发展提供了最重要的保障,

截止20XX年8月底，初中学校B级危房加固改造6874平方米，到位资金75万元。

四、领导管理

1、学校成立了以校长牵头、分管副校长、教导主任和各科室负责人以及班主任为成员的“两基”工作小组，全面实施各校“两基”工作。

2、各级“两基”工作领导小组定期或不定期召开会议，研究讨论、安排部署“两基”工作，解决具体问题。

严格控制在校学生流失，各校制定了控制流失制度。

为全校的“两基”创造了极为有利的条，事事有人抓，样样有人管，形成了党政工团队齐抓共管“两基”工作的良好局面。

加强了对教育教学工作管理的力度，为“两基”工作的顺利实施提供了重要的保障。

五、主要措施和做法

（一）端正办学方向，扎实推进素质教育

1、转变教学教研课堂工作作风，办人民满意教师。

一是建立建全引领性制度，统一全校师生思想，形成共识。

晋升、评优、调动都是考核说了算，而考核中有巩固、有成绩，动真格、硬碰硬的不折不扣地执行各项制度，杜绝庸、懒、散。

二是确实做好服务，提高师生幸福感。

学校对教职工的服务，教师对学生一对一的服务。

（生活、教学、学习、思想）

2、提炼校园文化，用积极向上的文化引领、感染人。

一是理念、思想、目标、策略、三风建设。

（学校基本上已经形成团结紧张、严肃活泼的校园氛围，把素质教育润化到学习、生活中）。

二是建设美丽校园环境，做环境育人（校园大环境、教室、宿舍、功能室）。

三是内化学校文化，做到思想统一。

特别是学校提出的教学策略—引领、唤醒、激励、感染对这个时代新型的师生关系有指导意议，构建和谐校园。

（二）“控辍保学”是铜中实施素质教育的关键  素质教育必须面对全体学生。

面对种种复杂的辍学情况，我们所采取的教育措施是：

1、教改控辍，兴趣导学。

一是我校提出了“以讲台为舞台”、“把课堂还给学生”、“走到学生中去”的课改理念，坚决把“课改进行到底”。

我们加大力度打造高效课堂。

把教学质量的增长点毫不动摇的转移到课堂上，把精力、注意力都聚集在课堂上，倾尽全力打造高效课堂。

二是小组合作学习。

机械的、填鸭的方式已无法满足现代的教育。

我们探索分组、合作、交流、探究的学习方式来调动每一个学生，发扬“兵教兵”的方法，不放弃任何一个学生。

鼓励学生间、师生间多沟通交流，特别是每问一个问题给1分。

2、情感控辍，以情劝学。

一是学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，关心辍学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“双困生”留住。

二是通过集体活动，构建同学之间的友谊，互相帮助、互相鼓励，确保学生不掉队。

三是实施“导师制”，责任到人，做到“无缝”管理，拉近师生之间的距离。

3、扶贫控辍，帮困助学。

不让一个学生因贫而失学。

对贫困学生，学校承诺，只要有困难就找学校，决不让困难学生失学。

学校不定期地召开贫困生座谈会，努力做到在生活上给予关心、扶助，在精神上给予宽慰、鼓励。

4、提高认识，依法控辍。

一是学校大力宣传《义务教育法》等法规及学校规章制度，明确规定了教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，并理直气壮告之家长、学生在校内学校会承担100%的责任，而在校外由家长、学生负责。

二是还教育尊严：

“学生为本，教师为尊”，必须得到教师、学生、家长的共同认识。

5、管理控辍，措施保学。

一是学校提出不让一个学生流失，在绩效考核中，成绩不封顶不保底，流失按0分记入考核。

二是校园管理无缝，确保学生在校安全、吃饱、睡好，让家长放心。

三是寒假期间提前家访，不让学生被拐骗而流失。

四是加强德育管理，提高学生情商。

（感恩、体验）五是开展14个社团活动。

不但留住了学生的人，而且留住了学生的心。

（三）抓住课改契机，提升教学质量  在过去的一个学年中，我们学校以分组的形式全面铺开课程改革。

在新课改的教学实践中，我们虽然遇到了很多的困难和阻力，但是我们摸索前进，不断的总结和改进：

1、扎扎实实地开展校本培训，实实在在提高教师教学能力

（1）、要求教师通读各科《课程标准》，明确本学科课程的性质、具体内容、框架；

（2）、要求教师通读各学科新教材，明确新教材的内容框架、三维目标的具体整合；领会本学科教学方式、学习方式的转变方向。

让教师体会教自己的教材，享受自己的课堂。

（3）、我们在课改用2000元购买了杜郎口、洋思的部门课堂实录，并让各科教师反复观看，形成**中学课堂结构。

通过典型观摩课和全员汇报课教研，课堂“活”了，在课堂中改变了教师传统的传授和古板面孔，多了表扬和鼓励。

变的平易近人，拉近了师生之间的距离。

鼓励学生探索和思考，动手实践给学生机会，伴随而来的是学生思维活跃了，胆子大了，问题多了，无拘无束了。

2、科学备考，确保质量在不补课的情况下不滑坡。

一是加强教师考点培训，开学就做10套中考题，使过程教学有的放矢；二是未雨绸缪，要求全体初三教师做好时间表、路线图、指南针、案例集、错题集；三是做好各时段心理疏导，让学生最昂扬的斗志；四是做好教师的后勤保障工作，让教师能全身心投入到教育教学中。

（四）规范教育经费管理，确保教育投入，不断改善办学条学校严格执行收费政策，贯彻执行“一费制”、“三免一补”、农村义务教育学生营养改善计划经费及教育经费保障体制改革政策，建立规范的教育收费公示制度，保障弱势群体家庭、残疾儿童学生依法接受教育。

学校无乱收费行为。

能按要求建立完善教育经费执行情况的内部审计调查，并按时上报情况。

建立和完善农村义务教育经费保障机制，建立农村中小学预算编制、管理制度和督导检查，确保“三免一补”、生均公用经费足额到位，学校成立了“农村义务教育经费保障机制改革”领导小组，制定了“农村义务教育经费保障机制改革”的措施、办法，组织教师学习教育收费政策，经费设立专户管理，实行“收支两条线”，无违规行为。

认真做好寄宿制学生生活补助工作和农村义务教育学生营养改善计划的实施，建立了学生电子信息库并做好“三免一补”和营养餐公示工作。

（五）加强教师队伍建设，夯实教育发展基础。

提高教师队伍素质。

重点开展了师德教育、师能培养和人事制度改革三项工作。

在师德教育上，围绕“办人民满意教育，做人民满意教师”这个主题，坚持定期在全体教师中开展“增强事业心、责任心、进取心”和“热爱教育、热爱学校、热爱学生”的“三心三爱”教育，组织文明园丁和模范教师等评选活动，树立典型，帮助教师树立责任感、上进心和成就感，充分调动广大教师的工作热情，自觉提高教书育人的能力。

在师能培养上，大力实施教师素质提升工程，坚持定期开展上课、说课、评课竞赛和“教学能手”、“骨干教师”评选，实施教师继续教育、业务达标和名师“三大工程”，以“研究一个课题，解决一类问题，培养一支队伍，打造一批名校”为出发点，全方位、多形式组织开展教育科研活动，较好地发挥了教育科研的先导和引领作用。

20XX-20XX学年，共有4余名教师在市、县各类教学竞赛活动中获奖，2篇科研论文在国家、省、市级刊物上发表，30多篇论文、教案和课等在各级评比中获奖。

一大批教师在教书育人的道路上脱颖而出，涌现出15名县级骨干教师。

坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平的分配原则，建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，制定科学合理、客观公正的考核制度和考核办法，严格考核程序，把考核结果作为分配、奖惩和聘用的主要依据，充分调动教职工教书育人的工作积极性和主动性。

（六）狠抓安全稳定工作，促进教育和谐发展一是学校制定了多项学校安全管理制度，明确各类人员职责，层层落实责任制、责任追究制，建立健全安全工作长效机制。

定期或不定期开展安全大检查和专项整治活动，完善学校安全应急机制，加强安全宣传教育，积极开展各种应急演练，增强安全意识，提高师生的自我防范和应急能力。

二是中学安装了监控系统和路灯。

把维护学校安全作为维护社会和谐稳定的重大政治任务，以对人民生命安全高度负责的态度切实加强组织领导，及时有效开展学校及周边治安、食品、防疫、消防等安全和社会矛盾纠纷化解、限制行为能力人员管理、危险物品管理、文化市场管理、安全工作责任制落实情况等方面隐患的排查整治行动，加大了人防物防技防建设投入力度，保障了师生生命、财产安全，维护了学校和托幼机构正常教育教学秩序。

六、存在问题

1、初中阶段控辍保学任务依然艰巨。

学生厌学和家庭教育严重缺失成为辍学的主要原因。

2、教育资源配置不够均衡，教育设施、师资难以及时全面配备到位，难以满足人民群众对优质教育资源的需求。

山区教师难于留得住。

3、教师结构性短缺依然存在，部分教师素质有待进一步提高。

4、教学用地面积不够，运动场地不够完备。

七、严格“两基”管理工作

确保“两基”重中之重地位，在实施“两基”的巩固和提高过程中，学校继续建立并逐步完善“两基”档案材料，使之规范化，为“两基”复查奠定坚实的基础，为发展教育、科学决策提供可靠的依据。

“两基”工作任重而道远，在全面推进素质教育的二十一世纪，学校在实施基础教育与改革的过程中高度统一思想，实现“两基”目标和任务。

20XX年10月30日  本文来自:

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