新版六年级下册6B Unit 7 Summer holiday plans教案.docx
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新版六年级下册6BUnit7Summerholidayplans教案
2015新版六年级下册6BUnit7Summerholidayplans教案
教案
主备人：
谢建国
题：
Unit7Suerhlidaplans第1时总第2时
教学目标:
1能听懂、会说、会读、会写句型illu…?
及其回答es,Iill/N,In’there/hen/Hlng/hatillu…?
I/eill…
2能听懂、会说、会读会写词汇suerhlida/sta/sund/Disneland/eanPar/Taipei/traveler/travelarundtherld/different
3会运用一般将时态的一般疑问句和特殊疑问句。
教学重点难点:
1能听懂、会说、会读、会写句型illu…?
及其回答es,Iill/N,In’there/hen/Hlng/hatillu…?
I/eill…
2会运用一般将时态的一般疑问句和特殊疑问句。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片
作业设计安排:
内:
strtie
外:
1pthenerds/phrasesthreeties
2ListenandReadthedialguefiveties
教学过程二次备
StepI：
arup
1Singasng
2Freetal（出示自己的信息卡片）让学生猜自己的兴趣爱好
IlietravelingLastsuerhlida,IenttshanghaiandBeiing（出示东方明珠和天安门）
StepII：
Presentatinandpratise
1Thissuerhlida,I’llgtHngngandTaipei（出示香港迪士尼乐园和台北图片）
从而引出单词Hngng/DisneLand/Taipei
通过出示东方明珠、天安门、迪士尼乐园、Taipei图片和学生进行问答，引出句型：
hereillugfrthehlida?
henillug…?
hatillud…?
I/eill…
2rinpairs
StepIII:
etthestrtie
T与学生交流
T：
h,uillgtBeiingthissuerhlidaThen,hatabutangLingandie’suerhlida？
Duanttn?
A：
分层阅读：
1listenandanser
T:
First,listentthetape,thenanserquestins
Q1:
hatarethehildrentalingabut?
Thearetalingabuttheirplansfrthesuerhlida?
Q1:
HlngillangLingstaLndn?
Sheillstatherefranth?
（学习新单词Hlng/sta）
1aththeartn,athandsa
2Listenandrepeat,thenreadthedialgueandfillinthetables
hhereHHlnghat
ie
angLing
SuHai
LiuTa
4Readthedialgueburselves,thenpletetheexerisefP69
B：
整篇阅读
1让学生通篇阅读，画出不理解的句子和词组，然后小组讨论，把讨论结果写在纸上，之后小组汇报，师生共同解决。
T:
Tdae’velearnedadialguefdifferenthbbiesNreadthehledialgueandfindutthesentenesandphrasesdntunderstand,ritenpaper,paneldisussin,flledbgruppresentatin,studentsandnslutins
2小组内分角色朗读，然后每小组抽一个代表汇报
T:
elldneNbsandgirlssub-rleithinthegrupread,disusstgethertfindtheentraleaningfthisartile/generaleaning,thenarepresentativefeahgrupreprtedpuping
3Ardingttheblabarddesignandtrtretellthedialgue
Step4：
nslidatin（拓展练习）
1T:
Tdae’velearnedadialgueabutsuerhlidaplansanuaeasiilardialgueusethesesentenes?
talithurpartnerThenI’llassepairsat（2pairs）
2SuhfrtdaFinall,I’llgiveuaprverb“Tenhanehatilludduringursuer
hlida?
出示ppt展示香港和台北，让学生对这两座城市有所了解
再次强调：
n’t=illnt后面加动词的原形
小组讨论完以后，在把读一读，加深对的了解Suar
板书设计：
Unit7Suerhlidaplans
教学反思：
本主要学习strtie，大部分学生都能够读上，继续学习一
般将时，学生们用一般将时交流，还是有一定困难的，以后继续练习。
教案
主备人：
谢建国
题：
Unit7Suerhlidaplans第2时总第26时
教学目标:
1能听懂、会说、会读、会写句型illu…?
及其回答es,Iill/N,In’t
here/hen/Hlng/hatillu…?
I/eill…
2能够运用一般将时以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学重点难点:
1能听懂、会说、会读、会写句型illu…?
及其回答es,Iill/N,In’t
here/hen/Hlng/hatillu…?
I/eill…
2能够运用一般将时以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片
作业设计安排:
内：
graartie
外:
1Trtriteursuerhlidaplansith“ill”
2Talabutsuerhlidaplanseahther
教学过程二次备
Step1：
arup
3Ensepitures
2Freetal:
hereillugfr…?
henillu…?
illu/the/he/she…?
Step2：
Revisin
1Readthedialgue（Strtie）
2Anserthequestin:
hereillie/angLing/SuHai/LiuTag?
hatill……?
Hlngill…?
Step3：
Presentatin
1TteahGraartie
（1）Readthesentenes（表格1和2）
（2）Asandanser:
illiegbatLndnfrthesuerhlida?
illhestatherefrtees?
illangLinggtShanghaifrthesuerhlida?
………
学生找规律：
Findtherule:
ill…?
es,…ill/N,…n’t
（3）Readthesentenes（表格3和4）
（4）Asandanser:
师先问一个学生有关于暑假活动的安排：
T:
hereillugfrthesuerhlida?
S1:
Iill…
T:
henillug?
S1:
Iill…
T:
Hlngillug?
S1:
Iill…
T：
hatilludthere?
S1:
Iill…
两人一组用here/hen/Hlng/hatillhe/she…?
询问有关S1同学的暑假活动按安排。
小组讨论再发现规律:
特殊疑问词+ill+主语+单词原型…?
主语+ill+动词原形
2TteahFuntie
（1）aeadel:
T:
Iillgt…
S1:
Iillgt…
T:
He/Sheillgt…Iillgt…
（2）rinpairsthenplathegae
Step4Suar
ill…?
es,…ill/N,…n’t
特殊疑问词+ill+主语+单词原型…?
主语+ill+动词原形
hatr’surplansfrursuerhlida?
illu…?
esIill
NIn’t
强调ill=begingt而且后面都接动词的原形
Suar
板书设计：
Unit7Suerhlidaplans
ill…?
es,…ill/N,…n’t
here/hen/Hlng/hatill…?
…ill…
教学反思：
本继续学习带有ill的一般将时，和前几节相比，学生们的掌握
情况有明显好转，但作为本单元的核心内容，仍有必要继续训练。
教案
主备人：
谢建国
题：
Unit7Suerhlidaplans第3时总第27时
教学目标:
1了解并掌握字母组合的发音，以及在具体的单词中的运用。
2了解西方化，增强跨化意识。
3进一步理解运用一般将时，能用一般将时态进行交流。
教学重点难点:
1了解并掌握字母组合的发音，以及在具体的单词中的运用。
2了解西方化，增强跨化意识。
3进一步理解运用一般将时，能用一般将时态进行交流。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片
作业设计安排:
内:
Sundtie,ulturetie≈artntie
外:
1用英语向他人介绍自己喜欢的季节。
2朗读动画部分的对话。
教学过程二次备
Step1：
arup
4Tshsepitures
Freetal:
Duliethepitures?
Arethenie？
illugttheplaes?
hereillugfr…?
henillu…?
illu/the/he/she…?
Step2：
Revisin
3Tpresent“artntie”
T:
Dulietraveling?
Ss:
4Anserthequestin:
hereillie/angLing/SuHai/LiuTag?
hatill……?
Hlngill…?
3Tpresentartntie
（1）athandanser
1hatisBbbding?
2hatdesBbbanttd?
h?
3hereillBbbg?
4illSagithBbb?
Hilltheg?
（2）Thetheanser:
T:
uareagdb
（3）Tteah“sundtie”
Latthelittleb
Plaingithhist
Hereallisshapp
He`ssfullf!
Step4Suar
1想表达将要做的事情：
主语+ill+动词原形
2了解美丽的Uluru/Grandann/BuinghaPalae/NiagaraFalls
3掌握在单词中的发音
travel的动名词形式需要双写l然后加ing
可以分组讨论，然后让学生自己找出答案，培养学生自组学习的能力
fullfs充满快乐
板书设计：
Unit7Suerhlidaplans
Latthelittleb
Plaingithhist
Hereallisshapp
He`ssfullf!
教学反思：
从学生的掌握情况看，还是可以的，大部分学生都能够利用一般将
时谈谈自己的暑假计划，在语音这个版块，觉得自己补充的例词太少了，以后
应该多补充相关的例词，帮助学生理解不同音标的发音。
教案
主备人：
谢建国
题：
Unit7Suerhlidaplans第4时总第28时
教学目标:
1能听懂、会说、会读、会写句型illu…?
及其回答es,Iill/N,In’t
here/hen/Hlng/hatillu…?
I/eill…
2能够运用一般将时以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学重点难点:
1能听懂、会说、会读、会写句型illu…?
及其回答es,Iill/N,In’t
here/hen/Hlng/hatillu…?
I/eill…
2能够运用一般将时以（滚雪球）的游戏形式交流暑假出行计划的操练活动。
教学具准备及辅助活动:
挂图卡片
作业设计安排:
内:
heuttie≈tiingtie
外:
1Tritetheplansfrursuerhlida?
2Tfinishtheexerise
教学过程二次备
Step1：
arup
6Singasng
2Freetal:
hereillugfr…?
henillu…?
illu/the/he/she…?
Step2：
Revisin
Treviestrtieandartntie
6Anserthequestin:
hereillie/angLing/SuHai/LiuTag?
hatill……?
Hlngill…?
Step3：
Presentatin
3Tsh“Thinandrite”
（1）Treaditbtheselves
（2）Tfinishit
（3）Theit
（4）Treatthesuerplanstgether
4Tpratiethedelsentene
hatilludfrthesuerhlida?
Iill
Step4Suar
想表达将要做的事情，或者打算做的事情，我们可以用以下句型：
问句：
hatillud+将的时间。
illudsth?
回答：
Iill…
es,IillN,Iillnt
陈述句：
I/e…ill…
hart’surplansfrursuerhlida?
Hlng可以用对时间提问
再次强调n’t=ill
nt
板书设计：
Unit7Suerhlidaplans
问句：
hatillud+将的时间。
illudsth?
回答：
Iill…
es,IillN,Iillnt
陈述句：
I/e…ill…
教学反思：
升级会员 