上海市浦东新区高三二模语文试题 1.docx
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上海市浦东新区高三二模语文试题1
2021年上海市浦东新区高三二模语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
老国宝启功
曹可凡（以下筒称曹）上海电视台及东方卫视主持人，上海慈善基金会形象大使、中国十佳电视主持人“金话筒”奖获得者。
爱新觉罗·启功（以下简称启），1912年7月26日-2005年6月30日，我国著名的学者、诗人、教育家、书画家、文物鉴定大师。
曾任中央文史研究馆馆长，国家文物鉴定委员会主任委员，中国书法家协会名誉主席，北京师范大学教授。
采访时为93岁高龄。
1933年，辍学后的启功遇到了自己人生的航标灯——恩师陈垣。
曹：
启先生，您现在的这一切是不是跟您的恩师陈垣先生有关？
启：
那是当然。
我没有学历，我连高中毕业都没有，我那会儿跟一位老先生读书，“四书”念过，“五经”没有全念过。
陈校长就把我拉到辅仁中学，后来一直在辅仁大学教书。
我为什么写字那么注意呢？
就是说你批改学生作业，人家一个字写成什么，你要改他的字，比如说他少了一笔，你改的是多一笔，但是你这个字写出来，比学生还难看，这个就不行了。
曹：
那陈先生的治学的态废，应该说对您影响也挺大的。
您后来在鉴定方面，在文献考据方面花了很大的工夫，这个也是受陈校长的影响。
启：
那当然了。
曹：
我听说您在辅仁教书的时候，有一位教授想请您去当官，当一个科长，当时也是陈校长劝阻你了是吗？
启：
那是这样子的。
日本投降在南京签署投降书，他们请国民党从重庆给北京打电报，让这位教授做北京市教育局长。
他就想收录我，做北京市教育局的一个科长。
我去问陈校长这怎么办？
陈校长说你的母亲什么意见？
我说我母亲说不懂这个，让我来请示老师怎么看。
他说，你要是做科长给你的是委任状，学校给你的是聘书。
说委任状你是委派的职员，聘书是聘请你为学校的导师。
说你当导师是摇摇摆摆，你做那个科长你是低头哈腰，你是委派的职员。
我就明白了。
我写了封信谢绝了。
我走一步都去问一下老师。
曹：
所以当时你去做了科长，我们就少了一个好老师，少了一个好学问家。
启：
什么叫好学问家咱不配说，反正总算没走弯路，没走弯路。
曹：
陈校长不仅在为人治学方面，对您有很大的指导作用，在生活上也对您很关心是吗？
启：
那就更多了。
所以后来我在香港开了一回画展，十张画加二百多条字，卖的钱捐作励耘奖学助学基金。
163万。
我卖画的钱我一眼也没看过全捐了，励耘是陈老先生的书斋名。
曹：
在上世纪1980年陈老先生一百周年纪念的时候，听说会标就是你写的。
而且家里面又特别拥挤，您是跪着一个字一个字，花了一上午给他写完的。
启：
是，那都是后来的事了，当时我有幅挽联我不敢写，那时候还是“四人帮”最嚣张的时候，我就没写，后来在陈校长一百周年纪念，我在文章里面写出来了。
曹：
启先生，我前两天读您的《启功丛稿》，里面有一篇谈鉴定的文章，就是书画的鉴定三议，您提了几个有趣的观点，您说这个鉴定书画，要有一定的模糊度，这怎么说呢？
启：
是，比如说这有一幅画，确实是一幅古画，本来没有题款，但是有人在上面题了“范宽”两字，以为可以自抬身价，“范”是姓，“宽”是说他宽宏大量，是个绰号，他真的自己签名，他怎么写绰号呢？
所以应该是一幅假画，但要说它假，这张画年代久远，笔墨精湛，又确实是一幅不可多得的作品，说真的也行，说假的也行，所以是模糊。
曹：
我听说您鉴定有一个原则，国家单位让您去鉴定您鉴定，如果个人的藏品您概不鉴定，是吗？
启：
我只能这么说了。
你说要是社会上都拿来，让你看真假，那我一天就给人看这个，这也累死了，什么事都不能干了。
曹：
还有您也知道，现在市场上您的书画的赝品挺多，可是您一直持一个不打假的观点，您特的宽容，但是有一点不宽容，就是仿您的字用在一些古画上，如写一个鉴定或者是批语，是吗？
启：
是，我宽容有一定的原则，潘家园有一天我早晨去了，有一个老太太在那里收拾摊儿，她认得我，她说你是启功，你真好，我说我怎么好？
她说你不捣乱，我说人家辛辛苦苦写的，那个价也不是真的价钱，我说破了与我有什么好处？
与卖的人也没好处，反正算了，那个老太太的摊位，是他先生的还是他儿子的就不知道了，现在更有意思，据说有的人把一个条贴在门口，说是专写启功的字的，你们谁要来买，我在那儿说过话没有？
何必呢？
算了吧。
桑榆晚景，为霞满天，93岁的启功依然一丝不苟，不愿服老，无论到什么时候，他留给我们的永远都是那张慈祥的笑颜。
摘选自《可凡倾听》
1．启功先生说他“‘四书’念过，‘五经’没有全念过”“五经”指的是《_____》、《_____》、《_____》、《_____》、《_____》。
2．本文开头部分提到“启功遇到了自己人生的航标灯——恩师陈垣”，陈垣对启功的影响，主要表现在______和______方面。
3．对话中启功说“反正总算没走弯路，没走弯路”，这句话表明了启功的_____情感态度；“没走弯路”具体指_____和_____。
4．根据谈话中启功的性格，推测他在遇到下面这些事时的回答，不正确的一项是
A．一次，一个地产商准备好了笔墨纸砚，非让启先生给自己的楼盘题词。
启先生把脸一沉：
“你准备好了笔，我就一定得写吗？
那你准备好棺材，我还往里跳啊？
”
B．一次，启先生来到专写自己赝品的铺子，一件一件看得挺仔细。
有人问：
“启老，这是您写的吗？
”启老连连摇头：
“唉，世风日下啊！
”
C．启先生的学生总爱称他为“博导”，每当此时，他就会哈哈大笑：
“我是‘拨倒’，拨就倒，一驳就倒。
”
D．以启功体为源的电脑方正启体点画活泼，体势清朗，随处可见，启先生对此微微一笑：
“我就差公厕没写字了。
”
5．启功在对话中谈到鉴定书画要保持一定的“模糊度”，这与文末提到“93岁的启功依然一丝不苟”，是否矛盾？
请简述理由。
6．从本文对话看，曹可凡身上体现了一个优秀采访者的哪些专业素养？
阅读下文，完成下面小题。
听叶芝讲爱尔兰“聊斋”
柳青
①即便在他的那个时代，叶芝也被视作一个神神叨叨的爱尔兰人，他一辈子对神秘世界信以为真，垂垂老矣时更是到了登峰造极的地步。
早在28岁上，叶芝就在童年生活过的爱尔兰西北海岸村庄采风，和当地农人聊天，收集各种传说和故事，就跟我们这儿的蒲松龄一样，整理结集了一本爱尔兰版《聊斋》——《凯尔特的薄幕》。
②在叶芝看来，若没有天堂、地狱、炼狱和仙境，只这荒芜人间对于讲故事的人而言显然是不够的。
比起所有理论，他更喜欢听到象牙门在铰链上转动的声音，也相信只有穿过这道撒满玫瑰的门槛的人，才能窥到远方牛角门的幽幽光亮——在西方传说里，象牙门通向幻境，牛角门抵达真实。
③象牙门吱吱呀呀地打开，那个世界如此截然不同，其实也就一句话概括：
此乃鬼魂出没之地。
在那些终日听着惊涛拍岸的小村子里，农夫村妇们尽讲些荒诞不经的故事，故事的主角总是一些鬼怪和仙人，他们和我们比邻而居，各自相安，偶尔的，两个世界有些交集。
这些讲故事的人贫穷、严肃，他们的讲述里有种优雅的机智，和一种奇特的放肆，他们生存的地方荒芜至极，但他们头顶的天空总布满神奇莫测的云彩
④某一天，叶芝和他一个“终身远离辘辘车轮声”的朋友，以及一个通灵的小女孩，在爱尔兰西部的海滩上散步，他们走到一个传说仙人们活跃的地方。
一时间，冰冷的海风和隆隆海水声似乎隐去，然后他大声呼喊起仙人的名字。
很快，女孩说她听到了岩石中传来的音乐，看到了住在里头的小仙灵，他们穿着五颜六色的衣服，然后仙灵们的王后出来了，那一刻叶芝很恍惚，又觉得很真实，不久女王就消失在岩石里，留下警告：
“不要试图太了解我们。
”她消失的那一刻，海上的冷风又吹了起来。
⑤宛如梦境的描述，但叶芝信誓旦旦说，他在精确描述他的经历，他曾写下这诗句：
“走吧，人间的孩于/和一个仙灵手拉手/走向荒野和河流/这人间哭声太多，你不懂”这不是幻梦的憧憬，他从来相信，仙人们确确实实存在，就在离我们不远的地方，过着它们激情四溢的生活，他何其羡幕它们，“它们品尝过无拘无束的恨和毫不含糊的爱，永不厌烦地宣称着是和不，从不曾把双足羁绊在可能和也许的遣憾之网中，”那才是一个完美无瑕、尽善尽美的世界，那世界像一大丛玫瑰一般被埋在了厚厚的泥土层下，叶芝说，仙人们住在那里，用风中摇摆的芦苇的叹息，用鸟儿的歌唱，波浪的呻吟，用小提琴柔情的泣声，哀悼我们陨落的世界。
⑥他对这人世间总不免失望，于他，“人间只是脚下的一片尘土”，是人类高悬袍衫充当战旗的绝望之地。
而象牙门的那一头，是他心灵退守的地方，也是映射着爱尔兰智慧的小天地——
⑦“我们没有微弱烛光来指引脚步，也没有零星鬼火在前方沼泽上跳舞开道，所以，我们只能在住满奇形怪状的鬼魂的大片荒地上模索前行，我们要在壁炉里、灵魂中，保留一点火种，张开双臂欢迎所有出色的生灵前来取暖，不管它是人是鬼，哪怕对鬼魂本人也不残忍地呼喝‘滚开’。
”
⑧叶芝好“鬼”，是他骨血中的爱尔兰气质使然，那片岛屿上的人习惯以诙谐应对愁苦，天性中的豁达让他们和鬼魂们达成了和解，因这份对命运的安之若素，于是他们的鬼故事也许伤感，也许惆怅，却没有狰狞或是怨毒的色彩，一个故事里，冒失的农夫走进了着魔的小屋，然而两个鬼只是吓唬吓唬他，“胁迫”他为他们做了晚餐，讲了一晚上故事，第二天农夫醒来时，发现自己躺在一片绿色的田野中。
⑨“在爱尔兰，人鬼之间有着一种怯生生的亲情，双方其实都承认对方拥有情感，都不会对对方做过分的事，要在苏格兰，就不会这么简单了，你们已经扭曲了鬼魂和妖精的善良本性，你们永远不会和火、土、空气和水的精灵们达成协议，你们已经令黑暗成为你们的敌人，而我们，我们却能够和另一个世界彼此以礼相待。
”叶芝谈“鬼”，是他本人对神秘主义的兴趣，归根结底，则是对爱尔兰文化的热情，当真是理解之深情。
28岁的他，试图用这种最朴素的方式，唤醒同胞的民族身份感，而此时距离爱尔兰自由邦建立，还有28个年头——家国故因的纽带，就以这种又天真又浪漫的方式牵绊了他一生的创作。
⑩74岁那年，叶芝病逝在法国，他的遗体在一年后悄悄迁回了故乡斯莱戈郡，也就是《凯尔特的薄暮》里大部分故事的发生地。
终于，死亡将他送至传奇之地，在那里，他能在黛绿群山中与巨龙作战。
7．对文章第②段的内容，下列判断不正确的一项是
A．叶芝的作品排斥所有关于理论的宣讲。
B．叶芝喜欢从西方传说中提取创作的素材。
C．叶芝的作品十分注重对神秘幻境的描述。
D．叶芝的作品意在委婉地揭示世界的真实。
8．第⑧段加点词“胁迫”用得好，请简述理由。
9．第⑨段中说“在爱尔兰，人鬼之间有着一种怯生生的亲情”，作者用“怯生生”修饰“亲情”有何深意？
10．叶芝是诗人，作者柳青的这篇书评，也体现“诗化语言”的特色，下面对“诗化语言”理解有误的一项是
A．在第②③⑥段反复出现的“象牙门”，具有诗的节奏和韵味。
B．第④段用“终身远离辘辘车轮声”，使“隐居”生活形象化。
C．文章中直接引用了诗人叶芝的许多诗句和对话来印证作者的观点。
D．第⑩段末句以抒情笔调展示了叶芝热爱自由、追求浪漫的生命征。
11．作者柳青将叶芝的《凯尔特的薄幕》视为爱尔兰版的《聊斋》是因为_____。
12．请筛选文本信息，为《凯尔特的薄暮》写一则简介。
二、句子默写
13．默写
（1）遥岑远目，_______________，玉簪螺髻。
（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）
（2）伤心秦汉经行处，_______________。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）生亦我所欲，所欲有甚于生者，_______________。
（《孟子》）
（4）_______________，误几回、天际识归舟？
（柳永《八声甘州》）
（5）太守即遗人随其往，_______________，遂迷，不复得路。
（陶渊明《桃花源记》）
（6）祸兮福之所倚，_______________。
（《老子》）
（7）物轻人意重，_______________。
（邢俊臣《临江仙》）
（8）_______________，江清月近人。
（孟浩然《宿建德江》）
三、古代诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成下面小题。
陇头吟
王维
长安少年游侠客，夜上戍楼看太白①。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏禅万户候。
苏武才为典属国②。
节旄落尽海西头。
（注释）①太白：
即金星，古人认为主兵象，可据以预测战事，②典属国：
汉代掌藩属国事务的官职，官位不高。
14．从题材看，本诗是_____诗；从体裁看，本诗是_____诗。
15．下面对这首诗的赏析，最准确贴切的一项是
A．全诗通过动作和神态描写，刻画了长安少年、陇上行人、关西老将等鲜活形象。
B．长安少年满怀豪情戍楼看星，与关西老将悲怆郁愤驻马落泪，形成鲜明的对照。
C．诗人以偏裨副将身经百余战受封万户侯，衬托关西老将御敌报国的累累军功。
D．末尾两句用苏武的典故暗示朝廷赏罚不公，含蓄表达对关西老将的深切同情。
16．联系全诗，任选一个角度为画线句写一段鉴赏文字。
四、文言文阅读
阅读下文，完成下面小题。
蒋琬字公，零陵湘乡人也，弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名，琬以州书佐随先主入蜀，除广都长，先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮，军师将军诸葛亮请曰：
“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。
其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之，”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。
亮卒，后主以琬为尚书令，迁大将军，录尚书事，封安阳亭侯，时新丧元仲，远近危悚。
琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。
东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答，或欲构戏于琬曰：
“公与戏诱而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！
”琬曰：
“人心不同，各如其面，面从后言，古人之所诚也。
戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。
”又督农杨敏曾毁琬曰：
“作事愤愤，诚非及前人，”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：
“吾实不如前人，无可推也，”主者重据听不推，则乞问其愤愤之状，琬曰：
“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愤愦矣。
复何问邪？
”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无近莫，得免重罪，其好恶存道，皆此类也。
（节选自陈寿《三国志》，有改动）
17．写出下列加点词在句中的意思。
（1）其为政以安民为本
（2）既无戚容
（3）或欲构戏于琬曰
（4）又督农杨敏曾毁琬曰
18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是
A．后主以琬为尚书令以资政殿学士行
B．是戏之快也则显吾之非
C．事不当理，则愤愦矣向吾不为斯役，则久已病矣
D．其好恶存道其孰能讥之乎
19．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒋琬，社稷之器，非百里之才也。
（2）公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！
20．下列的四字短语均出自本文，和蒋琬品质完全相符的一组是
①社稷之器②百里之才③安民为本④出类拔萃
⑤众望渐服⑥作事愤愤⑦心无近莫⑧好恶存道
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①③⑥⑧D．②④⑤⑦
21．从写蒋琬所用的表达方式或表现手法的角度赏析第三段。
阅读下文，完成下面小题。
游万柳堂记
刘大櫆
①昔之人贵极富溢，则往往为别馆以自娱，穷极土木之工，而无所爱惜。
既成，则不得久居其中，偶一至焉而已，有终身不得至者焉。
而人之得久居其中者，力又不足以为之。
夫贤公卿勤劳王事，固将不暇于此；而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚。
②临朐相国冯公，其在廷时无可訾，亦无可称。
而有园在都城之东南隅。
其广三十亩，无杂树，随地势之高下，尽植以柳，而榜其堂曰“万柳之堂”。
短墙之外，骑行者可望而见。
其中径曲而深，因其洼以为池，而累其土以成山，池旁皆蒹葭，云水萧疏可爱。
③雍正之初，予始至京师，则好游者咸为予言此地之胜。
一至，犹稍有亭榭。
再至，则向之飞梁①架于水上者，今欹卧于水中矣。
三至，则凡其所植柳，斩焉无一株之存。
④人世富贵之光荣，其与时升降，盖略与此园等。
然则士苟有以自得，宜其不外慕乎富贵。
彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘②民之膏以为苑囿也哉！
（注释）①飞梁：
高的桥梁，②朘：
剥削。
22．对第①段“而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚”理解正确的一项是
A．而卑俗的官员大都有以此来震撼其家乡人的愚蠢念头。
B．而卑俗的官员好象欲以此来向家乡那些无知的人炫耀。
C．而卑俗的官员大都想以此来向家乡那些无知的人炫耀。
D．而卑俗的官员好象有以此来震撼其家乡人的愚念头。
23．第②段画线句在文中的作用是________。
24．简析第③段中作者列述“一至”、“再至”、“三至”万柳堂的表达效果。
25．文末“彼身在富贵之中者，方殷忧之不暇，又何必朘民之膏以为苑囿也哉”句的用意是_____。
26．本文是一篇游记，有人评价其“题虽言堂，而意在堂外”，对此，你认同吗？
请从内容和形式关系的角度试作评析。
五、材料作文
27．阅读下面的材料，按要求作文。
在汉语中，“格”字意蕴丰厚，常见的义项有：
①规格、格式，如不拘一格；②阻碍、限制，如格于成例；③品格、格调，如格调高雅；④推究、研究，如格物致知。
请你选择“格”的一个义项，联系实际，以“说格”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（除诗歌外）。
参考答案
1．《诗经》《书经》《礼记》《易经》《春秋》
2．治学为人
3．对自己当初的选择感到满意和庆幸；保全了独立的人格；做自己喜欢的学问。
4．B
5．不矛盾。
“一丝不苟”是启功先生保持了一生的工作态度和生活态度，而鉴定书画时往往会遇到真中有假，假中有真，假真难分的情况，对此保持一定的模糊度，符合文物的实际状况，这也是启功治学“一丝不苟”的表现。
6．
（1）采访前，尽可能收集了解受访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解；
（2）礼貌得体的举止态度。
以诚相待，热情、谦和、认真倾听，简洁提问，不喧宾夺主。
（3）随机应变的交流艺术。
洞察受访者的心理变化，提问的方式、用词的选择、问题的范围适合受访者的知识水平和习惯。
【解析】
1．本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
“五经”指的是《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
作答本类题型，学生应首先明确题目要求：
本文开头部分提到“启功遇到了自己人生的航标灯——恩师陈垣”，陈垣对启功的影响，主要表现在______和______方面。
然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
文章第十一段“曹：
陈校长不仅在为人治学方面，对您有很大的指导作用，在生活上也对您很关心是吗？
”承上启下，承接上文第二至十段陈校长在为人治学方面对启功的影响，并引出了下文启功对陈垣的追思。
3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
作答本类题型，学生应首先明确题目要求：
对话中启功说“反正总算没走弯路，没走弯路”，这句话表明了启功的_____情感态度；“没走弯路”具体指_____和_____。
然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
由第九段“所以当时你去做了科长，我们就少了一个好老师，少了一个好学问家”可知，这句话是对自己教书，还是当官的选择的态度。
由“反正总算没走弯路，没走弯路”可知，启功对自己的选择是满意并且庆幸的。
由文章第八段“你要是做科长给你的是委任状，学校给你的是聘书。
说委任状你是委派的职员，聘书是聘请你为学校的导师。
说你当导师是摇摇摆摆，你做那个科长你是低头哈腰，你是委派的职员。
我就明白了。
我写了封信谢绝了”可知，“没走弯路”具体指作者更愿意做自己喜欢的学问，不愿意“低头哈腰”的做“委派的职员”，保全了独立的人格。
4．本题考查学生筛选和整合信息的能力。
作答本类题型，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
B项，“有人问：
‘启老，这是您写的吗？
’启老连连摇头：
‘唉，世风日下啊！
’”错误。
由文章第十九段“曹：
还有您也知道，现在市场上您的书画的赝品挺多，可是您一直持一个不打假的观点，您特的宽容，但是有一点不宽容，就是仿您的字用在一些古画上，如写一个鉴定或者是批语，是吗？
”可知，启功面对赝品“一直持一个不打假的观点”、宽容。
由第二十段“那个价也不是真的价钱，我说破了与我有什么好处？
与卖的人也没好处，反正算了……我在那儿说过话没有？
何必呢？
算了吧”可知，启功面对这一情况一个字也不会说。
故选Ｂ。
5．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
作答本类题型，学生应首先明确题目要求：
启功在对话中谈到鉴定书画要保持一定的“模糊度”，这与文末提到“93岁的启功依然一丝不苟”，是否矛盾？
请简述理由。
注意本题有两问需分别答出。
首先回答不矛盾，然后然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
启功在对话中谈到鉴定书画要保持一定的“模糊度”：
由文章第十六段“启：
是，比如说这有一幅画，确实是一幅古画，本来没有题款，但是有人在上面题了‘范宽’两字，以为可以自抬身价，‘范’是姓，‘宽’是说他宽宏大量，是个绰号，他真的自己签名，他怎么写绰号呢？
所以应该是一幅假画，但要说它假，这张画年代久远，笔墨精湛，又确实是一幅不可多得的作品，说真的也行，说假的也行，所以是模糊”可知，在鉴定书画时可能真中有假，假中有真，假真难分，要保持一定的模糊度。
“93岁的启功依然一丝不苟”：
“一丝不苟”是启功先生的工作态度和生活态度，在文物鉴定过程中，真假掺杂，“模糊”符合文物的实际状况也是“一丝不苟”的表现。
故不矛盾。
6．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
作答本类题型，学生应首先明确题目要求：
从本文对话看，曹可凡身上体现了一个优秀采访者的哪些专业素养？
然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
①由“启先生，您现在的这一切是不是跟您的恩师陈垣先生有关？
”、“我听说您在辅仁教书的时候，有一位教授想请您去当官，当一个科长，当时也是陈校长劝阻你了是吗？
”可知，采访前，尽可能收集了解受访者的经历；由“那陈先生的治学的态废，应该说对您影响也挺大的。
您后来在鉴定方面，在文献考据方面花了很大的工夫，这个也是受陈校长的影响”需了解其个性、职业；由“所以当时你去做了科长，我们就少了一个好老师，少了一个好学问家”可知，需了解其地位、兴趣；“启先生，我前两天读您的《启功丛稿》，里面有一篇谈鉴定的文章，就是书画的鉴定三议，您提了几个有趣的观点，您说这个鉴定书画，要有一定的模糊度，这怎么说呢？
”了解其专长等。
②由“我听说您鉴定有一个原则”可知举止礼貌得体的，以诚相待，热情、谦和；“在上世纪1980年陈老先生一百周年纪念的时候，听说会标就是你写的。
而且家里面又特别拥挤，您是跪着一个字一个字，花了一上午给他写完的”简洁提问，不喧宾夺主。
（3）随机应变，洞察受访者的心理变化，由“还有您也知道，现在市场上您的书画的赝品挺多，可是您一直持一个不打假的观点，您特的宽容，但是有一点不宽容，就是仿您的字用在一些古画上，如写一个鉴定或者是批语，是吗？
”提问的方式、用词的选择、问题的范围适合受访者的知识水平和习惯。
7．A
8．“胁迫”属贬词褒用，用来例证爱尔兰的鬼故事中的鬼是善良的；进而体现出一种爱尔兰人的“爱尔兰气质”，即优雅的机智、奇特的放肆，习惯以诙谐应对愁苦；天性豁达，对命运安之若素，对神秘世界信以为真。
9．“怯生生”准确地传达出人鬼之间以礼相待，小心善待对方的情状。
作者试图用这种最朴素的方式，唤醒同胞的民族
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