期中质量分析.docx
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期中质量分析
20015-2016年度第一学期四年级英语期中成绩质量分析
本次期末考试经过各级领导、教师和学生的共同努力，成绩已经揭晓，为使今后的教学工作取得更大的进步，结合学生的得失分情况，参试人：
36人总分3321平均：
89.8优秀32优秀率86.5%良好人数3良好率8.1%待2待及格率5.4%
一、命题评价
1、四年级试卷集中体现了新课程标准所倡导的教育理念，着重考查学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。
从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来考查学生，增加了试题的灵活性、开放性和综合性，试题知识覆盖面广，难易适中，分布合理，符合小学生的认知特点。
.
2、.试题重点突出，难易程度适中，试卷分为听力和笔试两部分.试题分为基础知识和语言运用能力两大部分.基础知识中大部分重视学生对基础知识的掌握程度，能力方面的试题也是如此,试题出发点在于寻求学生所学知识与实践能力的切合点,着眼于考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
同时考查了学生对所学重点单词的书写规范程度和各种重点语句的掌握程度。
总之试题的设计突出了对学生基础知识和能力的考查，体现了创新精神。
二、学生的答题分析
听力部分:
40分
第二题：
听辨单词。
（共20小题，计20分）
（A）听选图片。
（5分）本题得分率97.2%。
只有马奔错一道题。
本题考查学生对重点单词和句子的掌握情况。
大部分学生做的很好，个别学生平时对单词和句子掌握的不够牢固，造成一定的失分。
（B）听录音，找出所听到的句子中含有的单词。
马奔错一道题，王恒玉错一道，王浩懿错两道，刘静楠错一道王悦错一道，李科蓉错一道。
其中有3人错第7小题。
本题主要考察学生对单词的掌握和区分。
本部分第三小题出错的比较多。
应提高学生对单词掌握的准确性，并且加强巩固。
（C）听录音，判断图片与所听到的内容是否相符。
本题失分较多的是第二小题和第四小题，原因是听力训练力度不够，并且有些学生对单词不熟悉。
第三题:
听辨句子。
（共15小题，计20分）
（A）听录音，选出所听到的句子。
失分较多的是第四小题，其他题目完成很好，原因是三个句子较相似，学生听时易混淆。
（B）听录音，根据听到的内容选择最佳答语。
（10分）其中王浩懿第一题做错。
朱洁扣8分。
王好帅扣6分。
张博讯扣2分。
蔡黎军扣2分。
部分学生对句子掌握不牢固，对其答语不是很熟悉，造成判断不准确。
（C）听录音，根据所听到的内容给图片排序。
个别学生没有认真审题，没有按要求做题。
应借助多媒体或录音机加强学生的听力练习，并引导学生抓关键词去听。
笔试部分：
55分
第四题：
单词。
（共15小题，计25分）
（A）根据所给图片写出相应单词。
（10分）单词有拼写错误，如：
shoes写成shoe,还有大小写写错，如：
王诗蓉floor写成wall,图片突出部分floor而不是wall.
（B）找出不同类的单词。
本部分第四小题错误率较高，原因是学生对人称代词的概念还比较模糊。
IyouMy
（C）划线读音与其他两个不同的选项
第五题：
单项选择。
（共10小题，计10分）
本部分出错比较多的是第1小题，正确应该选B，有的学生选成了A，Therulersarelong,平时学生只注重Therulerislong没注重名词复数用ar造成学生对平时所学知识不能够很好的灵活运用，主要原因教师引导不到位。
另外最后一道题Thewindowsis_______thewall.全部错误，学生选择BThewindowsisonthewall.实际上是有关介词in和on的区别.介词in和on在表示方位的时候,在用法上有如下区别：
in表示在……中,在……内,例如：
inthevillage（在村里）
inthestreet（在街上）
inthefields（在田里）
inthewoods（在树林里）
inthewall（在墙里面,例如在墙上打个钉）
on表示在一个平面上,例如：
onthetable（在桌上）
onthelake（在湖面上）
onthewall（在墙上,例如在墙的平面上挂幅画）
第六题：
情景对话。
（共10小题，计10分）
（A）根据所给情景完成各题。
（5分）第四小题错误率比较高，可能是有些学生没有看准题，没有弄清楚谁帮助谁。
（B）根据答语，从方框中选择恰当的句子。
本题学生做的都比较好，对句子掌握比较牢固。
第七题：
阅读理解。
（共5小题，计10分）
本题大部分学生做题比较认真，大多数学生都做全对。
一小部分学生比较马虎，导致个别题做错。
平时应培养学生认真读题做题的习惯。
阅读理解我平时这样要求学生短文内容与题的要求相对应。
三、存在原因分析：
从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：
比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
四、反思与对策：
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“英语单词竞赛”和“英语能力展示”等活动。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
培优对象：
张博迅84曾凡浩84王浩帅84王培语88补差对象：
马犇50朱婕55
3.培养学生良好的学习英语的习惯。
打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。
特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平。
7、课堂上教师尽可能利用图片或实物辅助教学，帮助学生认识和记忆新单词，克服小学生学习英语难的心理障碍，激发学生学习英语的兴趣。
8、平时注重句子的认读训练、及句子在语境中的运用。
期末考试顺利地结束了，期末考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。
通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，我们总结了教学中的得失。
我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语的教学质量。
2015-2016年度第一学期三年级英语期中成绩质量分析
一、试卷基本情况分析
小学三年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，设计贴近学生生活实际和经历的试题形式和试题内容，目的是考查学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况；检测教师教学能力、教学方式、教学效果和教学质量的进步和提高；从而实现培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。
试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
二、试题命制特点
试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的英语水平做出比较客观的评价。
参试人：
48人总分4200.5平均：
87.5优秀32优秀率66.6%良好人数13良好率27%及及格2及格率0.4%待21待及格率0.2%
期中试卷主要分为两个部分：
ListeningPart（40分）和WrittenPart（60分），共有6个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、试卷的总体情况分析
本次考试与以前不同的是第一题书写要求。
规范：
书写时按要求写在四线格中，
字母向右倾斜。
卷面干净，不涂抹。
学生在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁。
四、各题分析情况
第二大题听辨单词（A）听录音根据所听内容选择恰当的图片共5题正确率较高。
（B）听录音，找出你所听到的句子中含有的字母或单词，将其字母标号填在题前括号内。
这些题目考察学生对单词的听辨能力和理解能力。
如：
2题byehello两个词要分清王晓博做错了如：
题Ihaveaneraser平时注重a没有强调an此题错误较多5题Touchyourhead区分headhand两个词4题colouritblackcolour一词单词表中没有仅在课本Let`sLearn出现一次，平时也没注重练习。
C部分听录音给物体涂色正确率较高在考试前就要求录音较快就先用汉字表示，录音听完后再涂色。
这是一个不错的办法。
第三大题听辨句子错误较多第（3）题OpenyourbookCloseyourbookLookatyourbook答案是（B）、第（4）题Let`sPlay部分学生选错。
B部分听录音给物体涂色正确率较高在考试前就要求录音较快就先用汉字表示，录音听完后再涂色。
这是一个不错的办法。
第四大题字母单词短语（A）写出字母的左邻右舍，学生在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地字母，在平时就要教学生书写一定按照正确的笔顺书写，否则就不会做
（2）题判断字母笔顺正确的选项。
（B）根据图片选单词或字母部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
（C）选出每组单词不同类的一项尤其（3）colour一次学生不熟悉。
D选出图片选单词，将其字母标号填在图片下面的括号内。
王丽媛错3道，1、2、5错。
第五大题A部分为句子选择恰当的图片
（1）HelloI`mmissWhite有三个书中的人物JohnMissWhiteSarah学生能够熟练找出MissWhite总之学生对句子意思的理解不好，另外选择题对学生还是有点难，他们不知道对句子细节处的留意，只是整体认识句子，会读句子；背书会背,但换个地方就不认得了。
第2题goodafternoon选择时间A8:
40B:
16:
50C21:
30学生24小时计时法没掌握。
王丽媛做错B部分看图，判断句子是否与图片相符。
陈宇博、蔡涵宇、刘丰硕等10余人做错，其中orangorangesitdown学生对图片及对英语句子不认识。
最后waveyourarms学生都不认识英语。
第六大题A根据所给情景选择句子从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时单词的积累运用及对句子的理解分析能力，全面考查了学生英语学习的综合能力。
B部分根据所给的情景，从框内选择恰当的句子王越错两道扣四分，总分91分如果此题不失分总分95分。
C部分给语句排顺序李威阳，王晓博等6人做错。
总之语言的综合运用能力不强，对所学内容过于机械，不会灵活运用，造成思维的定势。
五、存在的问题
1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。
失分率较高。
2、从卷面成绩看：
我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：
教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
培优对象：
程之龙83王誉林83武世雨85张伟建84.5闫文沛82闫宏光83王丽媛78补差对象：
蔡涵宇59.5李威阳74，特别是陈泱帆居然漏做了两道13分的题。
六、改进措施：
１、更新语言教学观念。
进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。
把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
4、创设情景，让学生活用英语。
英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。
在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
6、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。
8、狠抓后进生。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
2013—2014学年度上学期三年级数学期中质量分析
一、基本情况分析
本次期中测试依据新课标精神，以新课程为指导思想，注重学生实践能力的培养，侧重考查学生的基础知识和基本能力。
注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力，试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题的主要特点。
1、考试内容注重全面性。
这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的基础知识和基本技能，并关注知识的形成过程、知识与知识之间的联系、知识与生活之间的联系。
2、考察内容注重生活化。
不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题。
如：
我会选择，解决实际问题，就是来源于社会与生活中遇到的问题。
也让学生感受学习是生活中的数学，体验到生活中处处有数学问题，培养学生的数学意识。
3、考察内容注重层次性。
试卷每个部分都是由易到难，由浅入深，由简单到复杂。
这样可以让不同层次的学生的能力和才华得以充分展示和发挥。
4、考察内容注重探索性、综合性和操作性。
如：
画平行四边形和一个周长是12厘米的长方形，解决问题第21小题是探索性、综合性和操作性的问题，这样的题目有利于学生的思维发展，有利于学生创新能力的发展。
5、考察内容注重教育性。
《数学课程标准》指出：
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”因此，一张好的试卷不仅要关注学生的学业成绩，更要关注它的教育功能。
三、试卷质量分析。
（一）各题质量分析
本次质量检测试卷共分7个大题，形式有：
我会书写、我会填一填；我会选择、我会列竖式计算、我会操作和我会解决问题。
各题学生作答情况具体分析如下：
第一大题我会书写主要是看学生的书写是否规范，卷面是否干净。
第二大题我会填一填，本题是检测学生的综合运用能力,本题涵盖了单位换算、长度单位和重量单位的正确使用方法，长方形和正方形的周长计算，加减法的灵活运用,学生在做题过程中,大部分同学掌握比较好,能够灵活运用所学知识,正确填空,但也存在有共性问题,如第2小题错误最多，多数学生在做第2小题填写合适的单位是抽出了40份试卷，期中戴上宽80（）的手套，有20人都填错了；以每分钟100（）的速度来到学校有15人填写了“厘米”还有8人填写了“千米”，第7小题是检查学生对有余数的除法掌握的情况，学生能知道27个苹果至少拿出（）个，就可以平均分给8个人，学生没有考虑到拿出的个数也就是余数。
第8小题铅笔的长度为（）厘米和（）毫米，这一题有12人填成了6厘米5毫米，做错的原因是根本就没有看清这支铅笔没有从“0”开始量而是从“1”开始量的；从学生做错的这些题来看，都是不认真而造成的根本就没有养成认真审题的习惯。
第三大题我会选择,从抽出的40份试卷中，综合正确90个，错误60个，错误率40%。
此题难易适度,符合中等生以上的实际做题水平,从学生做题的情况来看,错题较多的是12小题出示了三个同样的长方形，第一个没有剪去，第二个从四个角中的其中一个角前去了一个正方形，第三个从宽的中间剪去了和第二个完全一样的正方形，学生选出的答案不唯一，从学生选出的答案来看，没有认真去看从四个角去剪周长不变，但是从中间去剪的周长就会增加，所以正确的答案应该是A和B是相等的。
从学生做错的原因来看下一步教师要加强学生分析理解的能力。
第四大题我会列竖式计算，带▲的要验算，本题包括除数是一位数的有余数的除法及多位数的加减法笔算,从卷面上看95%的学生都能掌握了这两种运算方法,只有个别学生没有掌握除法的运算的方法,但有不少学生因不认真而失分,原因是有的是把减法错算成加法,还有的是竖式计算正确,但是横式上的结果是错的,希望教师在今后的教学过程中要培养学生做题应认真的良好习惯.
第五大题我会操作，主要是考察学生的动手操作能力,此题符合学生年龄特点,根据教材让学生动手操作，第16小题能正确的在方格纸上画出一个平行四边形和一个周长是12厘米的长方形，学生画出的平行四边形还可以，但是画出的长方形错的比较多，原因是没有认真看题因为一个方格不是代表1厘米而是代表5毫米，学生都把一个方格代表了1厘米来画的，第17小题先量一量，标一标，再计算各图形的周长，学生做错的原因有以下几点，一是部分学生没有理解题目的要求；二是学生没有写单位名称；三是学生对计算多边形周长的方法弄不清或混淆；四是个别学生没有掌握测量的方法，从学生这些错题来看教师要加强基础知识的掌握，让学生养成独立审题、认真做题、仔细检查的习惯。
第六大题我会解决问题，本题是考察学生运用所学知识,解决实际问题的综合能力.第18题是课本上的原题只是把数字改了一下，第一问做的还可以，但是第二问全天来了多少人？
学生做错的较多。
第19小题问题是小兔到小鹿家有多远？
因为它们两家都和森林公园在同一条路上，它们两家的路程该有两种情况的，最远的是考虑到森林公园在中间，而小兔和小鹿家分别在森林公园的两边用加法计算，最近的该是森林公园在两边而小兔和小鹿家是相邻的该用减法计算。
第20小题问题是用500元最多可以买哪几种？
还剩多少钱？
这一题学生失分较多，造成出错的原因第一是学生不理解题意“最多可以买哪几种？
”学生忽视“最多”二字，二是把“最多”理解为怎样花钱最多；三是理解为“最多”的方案有几种，最后一题是看图计算学生做错的原因一是大多数学生不能完整叙述出来；二是猜一猜可能是哪出错啦，大多数学生写不出来；三是部分学生不能用计算方法验证自己的判断。
对学生做的解决问题主要存在的问题有以下几点一是学生学习知识不灵活,二是运用所学知识解决实际问题能力较差,三是学生的计算能力较差也就是准确率太低,四是学生分析问题的能力较差,对应用题根本不会分析,没有掌握分析应用题的方法.
四、考试后的反思
1.概念教学要进一步加强，注意适当增加一些多种形式的练习，特别是有关概念的综合运用可设计一定数量的练习题巩固强化。
2.要营造和谐环境，引导学生主动学习。
教学中，教师要发扬教学民主，保护每一个学生的自尊心，尊重每一个学生独特的、富有个性的见解，让每一个学生都能主动参与到学习中来。
3.要联系生活实际，引导学生主动学习。
数学知识来源于生活实际，在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，拓宽知识的广度，培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4.要注重开放题教学，用好导学案，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
5.注意加强过程评价，引导学生在反思、激励中成长。
在平时的教育教学过程中“要关注学生情感与态度的形成和发展”，“关注他们在学习过程中的变化和发展”。
教育教学过程中，如何让科学的、民主的过程性评价、综合性评价成为激励学生成长的动力，这有待于广大教学同仁的共同努力。
五、教学建议：
素质教育的主渠道是课堂教学，而课堂教学的目的和出发点是促进学生全面、持续和谐的发展。
因此，要不断进行教学改革，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，以利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
教师要根据学生的认知发展水平与知识经验努力激发学生的学习积极性，促进学生主动进行动手实践、自主探索与合作交流，使之真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
针对本次质量检测中出现的问题，建议如下：
1、加强数学基础知识、基本概念的教学，加强数学基本技能的训练，使学生扎实地理解和掌握双基。
在平时的教学中要认认真真地对待每一个知识点，使学生真正真理解和掌握每一个数学知识点，包括这些知识的形成过程以及与之相关的各知识的联系与区别等。
这是学生进一步深入学习数学，提高数学素养和数学能力的关键。
2、加强数学学习与学生日常生活实际的联系。
枯燥而抽象的数学知识会扼杀学生的学习兴趣，使学生失去学习信心。
因此，要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。
3、加强学生理解与分析应用题数量关系的训练，分析试题吧中的数量关系是解决各类应用题的基础和关键，学生只有能够自己根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，才能进行正确列式解答。
4、在注重学习数学知识，掌握数学技能，培养学生能力的同时，更要重视学生的学习方法和学习态度以及学习行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检查等良好学习习惯。
培养勇于克服困难、积极进取的学习情感和态度，树立学生努力学好数学的信心，形成学生健全的人格，为社会培养高素质的各类合格人材。
5培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
6立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
7、加强学困生的辅导工作
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