第四讲 加强大学生就业指导中的思想政治教育 第二节创新大学生就业指导中思想政治教育的方法.docx

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第四讲加强大学生就业指导中的思想政治教育第二节创新大学生就业指导中思想政治教育的方法

第二节创新大学生就业指导中思想政治教育的方法

一、进一步加强思想政治教育方法的创新性

长期以来，我们党在思想政治教育实践中创造了许多行之有效的方法。

针对目前大学生就业指导中思想政治教育存在的问题，开展大学生就业指导中的思想政治教育工作，不但要继承传统的基本方法，更要不断创新思想政治教育的方法，以适应时代的要求。

（一）以人为本，结合实际，增强大学生对思想政治教育的认同感

胡锦涛同志指出:

“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

”。

这从根本上解决了新世纪、新阶段我国教育“为谁加快发展”、“怎样加快发展”和“依靠谁加快发展”三个重大问题。

⑦传统的思想政治教育注重对学生的价值规范品行情操的评估、监督、和约束，没有从大学生的角度出发，给以足够的关注和关怀，没有有效地进行人力资源的合理配置，造成资源的极大浪费。

新的形势下的思想政治教育必须以大学生的现实和发展需求做为工作的出发点和归宿点，以服务学生、关爱学生，从而引导学生，充分挖掘大学生就业指导中思想政治教育机制的功用，发挥大学生就业指导中思想政治教育的作用为目标和导向。

采取集体教育与个别教育结合的方法，在解决大学生择业中的共性和普遍存在的问题的同时，针对不同学生、不同问题，采取个别教育的方法，注意教育内容的差异性和针对性，教育方式的灵活性。

日常教育与毕业教育结合，注重教育的连续性和阶段性的统一，把思想政治教育渗透到学校教育的方方面面，时时刻刻，渗透到社会实践中去，开展形式多样的实践活动，通过实践活动，使学生顺利实现角色转换。

增强大学生的危机感和紧迫感，树立正确的就业观和择业观。

把学校教育、家庭教育和社会教育有机统一起来，使全社会都来关注大学生就业和思想政治教育工作，发挥思想政治教育最大合力，增强大学生对思想政治教育的认同和信任感，做好大学生就业指导中的思想政治教育工作。

（二）运用现代科学技术手段，调动学生参与的主动性

大学生在思想政治教育中的能动性，很大程度是由教育内容的新颖性、教育过程的平等性、教育形式的互动性决定的。

随着时代的发展和科学技术的进步，教育技术和教育手段有了更新的内容，网络技术的发展，教育多媒体载体的形式多样化，使思想政治教育活动互动性、灵活性增强。

由于思想政治教育方法的互动性增强，思想政治教育中内容的可选择性增强，使思想政治教育内容更加具有针对性和实效性，相应地思想政治教育过程也更趋向平等性、主动性和有机参与性，使思想政治教育机制各要素得以协调发展，思想政治教育机制得以有效运行，充分发挥思想政治教育的作用。

在当代大学生思想行为影响源增多的情况下，就业指导中的思想政治教育，要运用现代科学技术，丰富思想政治教育手段和方式，发挥思想政治教育作用。

要利用现代技术，特别是网络技术和信息技术，发挥其在收集、积累、传播教育内容上的及时性、可动性优势，收集就业信息，掌握最新用人需求，及时分析整理，结合就业政策和就业形势，分析大学生就业心理。

以网络技术和多媒体技术为载体和手段，来引导和影响大学生择业观，就业观形成与发展的各个层面的内容，把多媒体有效的运用到就业指导课以及其他就业教育实践活动中去，使学生思想素质得到全面提高的同时，提高教育教学质量。

同时，建立大学生就业指导中思想政治教育的调研网络和信息网络，及时收集大学生就业心理状况第一手材料，加强对大学生思想动态和就业心理的分析，通过网络传递符合现代社会需要的就业思想观念，有针对性地去引导和教育大学生，及时纠正大学生在择业中的不良思想和行为。

二、进一步优化思想政治教育环境

优化思想政治教育环境能极大促进思想政治工作，搞好大学生思想政治教育环境的着眼点应在学校。

要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，营造健康向上的育人环境。

积极、健康的校园文化己经成为大学生思想政治素质培养的有效途径和载体。

高校要努力建设文明、优美、有序的校园环境，发挥文明环境育人的功能。

要不断加大资金投入，改善就业指导工作环境，完善教育教学硬件设施的配置。

同时，在大学生就业指导中开展思想政治教育，要着重校园文化环境的建设。

要树立校园主流方化，以引导大学生树立正确的人生观和世界观。

要在注重校园主流文化的同时，关注校园亚文化的发展动向，及时了解校园亚文化对大学生就业观、择业观，以及道德意识和法制观念的影响，通过各种教育手段，教育载体和媒介，以主流文化影响校园亚文化。

在内容上要有针对性，根据《公民道德建设实施纲要》的精神和要求，有组织、有计划、有针对性地对大学生就业指导中的思想政治教育环境进行建设和引导，促使思想政治教育环境健康发展，使校园主流文化和亚文化在大学生就业指导工作中有机地结合起来，使思想政治教育机制在大学生就业指导中高效运行，切实发挥大学生就业指导中的思想政治教育的作用。

加强思想政治教育社会环境的建设。

要进一步完善政策，加强政策落实和督促检查力度，大力推进“无障碍就业”，促使各地取消限制毕业生充分就业的一切政策性壁垒。

⑧深化经济体制改革，逐步推进国有企业改革，医疗保险，金融，住房等体制改革，摒弃生产关系中的不合理因素，解决不同利益群体间的冲突，以良好的社会经济环境促进思想政治教育。

要增加就业岗位，改善工作待遇，提供毕业生良好的发展和成长的空间。

要利用各种舆论工具，创造良好的文化环境，形成有利于学生健康成长的舆论力量、价值观念和文化导向。

在大学生就业指导工作中，要对社会环境有明确和充分的认识，并对社会环境的变化做出及时、正确的评估，要根据社会环境的变化，及时分析就业政策和就业形势，掌握用人信息和岗位需求，指导大学生树立适应社会发展的就业观和择业观念，根据市场用人需求，引导大学生正确评价自己，促进自身综合素质的发展，以实现自我教育的、顺利就业目的。

三、不断创新大学生就业指导中思想政治教育的方法

思想政治教育的内容要通过一定的方法和手段来实施，才能达到良好的效果，我们要继承过去那些反映思想政治教育本质和规律的优良传统，但又不能把优良传统当成僵化的教条，生搬硬套，一成不变，要把优良传统和新的实际结合起来，不断创新。

在改进就业指导中的思想政治教育方法和手段上，具体来讲有以下几点:

就业教育封闭型向开放型转变

随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的进一步完善，知识经济的迅速发展，信息网络化的形成以及教育体制改革的逐步深化，校园已不再是封闭的“象牙塔”，大学生的人生观和价值观也相应发生了深刻的变化，他们对自己的人生价值有了一定的认识。

他们不仅开始懂得如何生存，还知道应该如何发展；不仅能积极适应社会，还能主动去参与改造社会。

主流是积极上进的，但支流也存在着一些不容忽视的问题。

针对这些不断变化的新情况，学校从事大学生就业指导中的思想政治教育的工作者要随着时代的变化转变教育观念，改变过去思想政治工作把学校与社会隔离，担心社会的阴暗面会给学生带来负面效应的封闭型教育方式，转向勇于面对现实，敢于面对社会，主动抓住社会就业热点、难点问题，从学生最关心、最敏感的就业问题入手的开放型教育方式。

加强正面教育，增强大学生进入社会后的适应能力[21]。

家庭教育、学校教育和社会教育相结合。

思想政治教育是一个复杂、广泛的综合系统，需要多方面的努力来共同实现，而学校教育、家庭教育、社会教育则是这个综合系统中的三个主要环节，要实现思想政治教育效果的最优化，则必须采取学校教育、家庭教育、社会教育三者目标一体化的方法，努力形成环环衔接的“教育环”，从而实现思想政治教育的最大合力。

首先，家庭要发挥好基础作用。

家庭是一个人实现社会化的最初场所，家庭经济状况、成员的素质及工作岗位、家庭的教育方式等无不对大学生的职业意识、择业观产生重大的影响。

同时由于中国的传统习惯，很多大学生在择业时都服从家长的意愿。

因此，作为家长要帮助子女规划人生，作好人生的重大选择。

要帮助子女认清就业形势，及时调整就业期望值，作好就业准备。

其次，社会要为大学生提供岗位实习和就业机会，坚持任人为贤的标准，尊重知识，尊重人才。

并在恰当的时候与学校联系，了解学生的思想，通过多种形式对学生进行思想政治教育。

最后，学校要作好家长和社会之间的桥梁。

一方面，学校要主动和各用人单位及有关部门加强联系与合作，广泛收集信息，建立人才需求交流信息库，与用人单位建立稳定的供求关系:

另一方面，学校要经常与家长保持联系，向家长宣传当前的就业形势和就业观念，与家长一道作好学生的思想政治教育。

就业教育的单一化向多样化转变

思想政治教育工作不是一项独立的工作，它需要和伦理学、教育学、法学等学科相结合，并形成相互之间的有效渗透，这既是顺应了现代科学发展的大趋势，又是思想政治教育工作面向未来、面向世界、促进自身不断发展的保证。

要建立以受教育者为主体、教育者为主导的新教育理念，让受教育者主动参与教育过程。

思想政治教育工作者应转变教育观念、更新工作方法，采取多形式、多渠道、多层次的切实有效措施，使思想政治工作进宿舍、进社团、进网络，采用心理辅导、养成教育、危机干预等手段把学生思想政治工作做到学生学习、生活、社交的各个层面，不留思想政治教育工作的真空。

充分利用现代科学技术的发展，利用网络技术和多媒体技术，改变传统的思想政治教育手段，使其多样化，增强就业指导中思想政治教育的针对性、具体性和说服力，切实把思想政治教育工作做细、做实。

方法是指人们在认识世界和改造世界中所采取的手段。

正确、科学的方法是完成思想政治教育的重要条件。

长期以来，我们党在思想政治教育实践中创造了许多行之有效的方法。

开展大学生就业指导中的思想政治教育，不但要继承传统的基本方法，更要不断创新思想政治教育的方法，以适应时代的要求。

针对目前大学生就业指导中思想政治教育存在的问题，应该着重从以下五个方面改进思想政治工作方法。

1.集体教育与个别教育相结合。

集体教育就是通过专题讲座、座谈会、模拟招聘等形式，以班或以年级为单位，对大学生在择业中有共性或普遍存在的问题进行教育。

集体教育覆盖面广，对解决大多数学生中存在的共性问题，是行之有效的方法。

个别教育就是针对不同对象的不同思想问题和不同的心理特点，采取不同的方式单独进行教育的方法。

因此针对不同的学生和不同的问题，必须采取个别教育的方法。

在教育中，必须注意教育内容的差异性和针对性，也要注意教育方式的灵活多样性。

同时在教育中要注意以平等的态度，摆事实，讲道理，论危害，指方向，要满腔热情，诚恳坦率，以理论事，并善于抓住时机，确保教育效果。

2.日常教育与就业教育相结合。

日常教育就是从入学教育开始，把大学生就业教育的内容渗透到马克思列宁主义理论课、思想品德课和专业课的教学中去，渗透到学生活动和校园文化生活中去，渗透到社会实践、社会调查和实习当中去，以形成良好的教育氛围。

在日常教育中要分阶段有侧重的进行教育。

如对一年级新生主要进行心理指导，使学生顺利实现由中学到大学的角色转换，并进行人生观、价值观、成才观的教育，认识自己所学专业特点以及适应的职业。

可以针对学生特点进行测试，引导学生根据自身的特点初步设计职业发展方向;对二年级学生.主要进行综合能力培养，使学生认识到综合素质在今后就业和人生道路上的重要作用，增强其危机感和紧迫感，并进一步确认职目标;对三年级应主要提供尽可能多的锻炼机会，帮助他们认清专业所适应的工作领域，并对照自己，培养和发展与其职业目标相适应的素质优势。

毕业教育是指在学生毕业学年进行的集中教育。

由于处于毕业时期的大学生，择业、就业问题成为他们关注的焦点，思想和情绪极不稳定，必须对他们进行集中强化教育，促使他们形成正确的择业观念，作好相应的就业准备。

并根据他们在择业过程中表现出来的突出问题，采取专题讲座、优秀大学毕业生先进事迹报告等多种形式，不断强化他们的社会责任感、历史使命感及成才意识，帮助他们澄清思想上的一些模糊认识，消除可能出现的偏差。

把日常教育和毕业教育结合起来，既能起到“润物细无声”的效果，又能取得“最后冲刺”的成绩。

就业理论与就业实践相结合。

首先，可以从社会就业热点、焦点入手结合教学相关内容进行教学。

当代大学生思想活跃，思想敏捷，关注社会，对于社会的新闻、国家大事尤为关切，对社会现象极愿探求真谛。

思想政治教育的课程内容联系学生关心的社会热点、焦点，既能帮助学生以正确的理念对待社会的精神需求，又能使学生能理性、科学、正确的认识社会与人生。

其次，可引用生动、真实的就业案例进行教学。

思想政治教育课是说理课、教育课，所以在教学中必须以生动、真实的就业事实教育，说服学生。

因为“事实胜于雄辩”。

当然在运用案例时，要把握真实性、权威性，让学生感到真实可信。

这就要求教师平时要注意积累就业素材作为课堂教学的案例，把毕业生就业过程中和社会政治经济生活中发生的典型事件作为案例，结合到思想政治教育的课堂上，并在此基础上用科学理论和方法加以客观的分析，以达到教育的目的。

3、日常教育与毕业教育相结合

毕业教育是指在学生毕业学年进行的集中教育。

由于处于毕业时期的大学生，择业、就业问题成为他们关注的焦点，思想和情绪极不稳定，必须对他们进行集中强化教育，促使他们形成正确的择业观念，作好相应的就业准备。

并根据他们在择业过程中表现出来的突出问题，采取专题讲座、优秀大学毕业生先进事迹报告等多种形式，不断强化他们的社会责任感、历史使命感及成才意识，帮助他们澄清思想上的一些模糊认识，消除可能出现的偏差。

把日常教育和毕业教育结合起来，既能起到“润物细无声”的效果，又能取得“最后冲刺”的成绩。

4.教育的灌输方式与渗透方式相结合。

向学生灌输思想政治理论、历来是思想政治教育的一个重要方面。

即使是在当前新的历史时期，灌输的方法也仍然具有重要的意义。

但是，我们也应当看到，当今社会，市场经济的自主性特点不断强化着人们包括当代大学生的自主性意识，不断强化的自主性意识对外在的灌输产生了一定的阻力，甚至显现为逆反心理，使灌输受到环境、时间、地点等诸多方面因素的制约，所应取得的实际效果受到明显削弱。

为适应市场经济条件下人们思想自主性强的心理现状，在强调灌输这种教育方式的同时，我们还要注意发挥思想政治教育的渗透性，让思想政治教育渗透到学校大学生就业过程的各个领域，寓教于知、寓教于乐、寓教于管理等，推动思想政治教育工作贴近学生就业工作、贴近学生日常生活。

5.就业的言教与身教相结合。

坚持言教与身教相结合，是实现思想政治教育工作科学化的又一重要途径。

大量的事实证明，思想政治教育工作要真正起到说服人、教育人的作用，一靠言教，二靠身教[23]。

言教是做好思想政治教育工作的基础，身教是做好思想政治教育工作的关键，两者不可分离。

所谓言教，就是思想政治教育工作者把科学的理论和党的路线、方针、政策等说明、说透、说顺，对那些关系到大学生切身利益的问题要做出恰当解释，这样，才能获得大学生的信任，使大学生自觉地接受真理。

如果在言教上搞形式主义、教条主义、照本宣科和生搬硬套，不但不会收到预期的效果，而且容易引起大学生的反感。

所谓身教，就是思想政治教育工作者必须以身作则，说到做到，带头实践自己倡导的道德标准，以自己的模范行为引导、感化和教育青年学生。

只有这样，大学生才会心悦诚服，才能增强思想政治工作的效力。

在大学生就业指导中开展思想政治教育，就要一方面把国家相关的就业政策、方针等给学生讲明白，另一方面要树立毕业生在就业方面的典型，如：

服务基层、志愿服务西部、参加“三支一扶”的毕业生优秀代表，以就业毕业生先进的模范行为引导、教育广大学生，只有这样，才能增强就业指导中的思想政治教育的工作效力。

高校工作者在从事大学生就业指导中的思想政治教育工作时，要更好地坚持言教与身教相结合、身教重于言教的原则，认真扎实地开展在就业指导中的思想政治教育工作。

6.教育的自律与他律相结合。

自律就是自我教育、自我修养和自我提高。

一个人思想政治觉悟的提高，归根到底要靠自律，即依靠内心信念来约束自己。

自律是一种内在力量，是人们在长期的社会实践中受教育、熏陶、感染所形成的一种良心、正义感、责任心和荣誉感，是对自己对池人对社会负责的内在的自觉意识。

这种内在的自觉意识对人的价值取向和行为规范有着决定性的作用。

因此，我们进行思想政治教育工作要注重培养大学生的自律意识，使社会的思想道德要求变为他们内在的需要，形成自己正确的职业价值观念和高尚的职业道德品质，并以此来规范自己的就业行为。

但是，思想政治教育工作要取得实实在在的成效，仅仅靠自律是不够的，还必须靠管理、法律等他律手段来约束大学生的行为。

管理的规范和法律的约束具有强制性、权威性、稳定性，能够从不同层面对人们的行为进行硬约束，可以使好人充分做好事，使坏人无法任意横行，使社会消极现象受到抑制。

因此，自律和他律相结合，是做好思想政治教育工作的有效手段，两者相辅相成，缺一不可。

这就需要把自我约束和各种社会调控手段结合起来，把思想政治教育工作的自我导向融于管理和法律等硬性规定之中，以自律的内在自觉性来提高大学生的思想认识和道德觉悟，以管理和法律的权威性和强制性规范大学生的思想和行为，使自律和他律相互补充，共同发挥作用.这样，就能使大学生的思想追求健康向上，使大学生的就业行为文明有序，使大学生就业指导中的思想政治教育工作建立在更为科学的基础之上。

7、榜样教育与岗位实习相结合

榜样教育法是指通过树立先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种办法。

它历来是思想政治教育的主要方法之一。

进行榜样教育，一方面要注意搜集优秀大学毕业生岗位建功立业的典型，组织学生学习他们的事迹。

另一方而要深入调查研究、善于发现和选择不同方面、不同层次的有代表性的先进典型，尽可能请他们现身说法，从不同的角度教育学生，增强其说服力和感染力。

榜样教育还必须与岗位实习相结合，通过组织学生深入机关、工厂、农村或到专业对口单位参加岗位实习，使学生接触社会，了解实际，开阔视野，增长才干。

这对于他们了解社会、认识自己，加深其与工农的感情，树立正确的人生观、价值观和择业观，有的放矢的提高自己的素质，调整就业目标都有重要的意义。

进行岗位实习，要把学校有计划的组织和学生的自觉实习结合起来，利用周末或寒暑假进行，并建立相应的管理机制，如建立“岗位实习卡”，从德、能、勤、绩等方面对学生进行考核。

8、家庭教育、学校教育和社会教育相结合

思想政治教育是一个复杂、广泛的综合系统，需要多方面的努力来共同实现，而学校教育、家庭教育、社会教育则是这个综合系统中的主要环节，要实现思想政治教育效果的最优化，则必须采取学校教育、家庭教育、社会教育三者目标一体化的方法，努力形成环环衔接的“教育环”，从而实现思想政治教育的最大合力。

首先，家庭要发挥好基础作用。

家庭是一个人实现社会化的最初场所，家庭经济状况、成员的素质及工作岗位、家庭的教育方式等无不对大学生的职业意识、择业观产生重大的影响。

同时由于中国的传统习惯，很多大学生在择业时都服从家长的意愿。

因此，作为家长要帮助子女规划人生，作好人生的重大选择。

要帮助子女认清就业形势，及时调整就业期望值，作好就业准备。

其次，社会要为大学生提供岗位实习和就业机会，坚持任人为贤的标准，尊重知识，尊重人才。

并在恰当的时候与学校联系，了解学生的思想，通过多种形式对学生进行思想政治教育。

最后，学校要作好家长和社会之间的桥梁。

一方面，学校要主动和各用人单位及有关部门加强联系与合作，广泛收集信息，建立人才需求交流信息库，与用人单位建立稳定的供求关系;另一方面，学校要经常与家长保持联系，向家长宣传当前的就业形势和就业观念，与家长一道作好学生的思想政治教育。

9、促进教育手段的现代化

以上几种方法是针对大学生就业指导中思想政治教育存在的不足而将传统方法有机结合起来运用的方法。

传统方法是我们党的优良传统，我们要在就业指导中的思想政治教育实践中不断加以创新，以增强工作的实效性。

除此以外，还要不断开发思想政治教育的载体，促进教育手段的现代化，以满足学生就业的需要，增强思想政治教育的吸引力。

一方面，把多媒体有效的运用到就业指导课以及其他就业教育活动中去，以提高教育教学质量:

另一方面，建立大学生就业指导中思想政治教育的调研网络和信息网络，加强对大学生思想动态和就业心理的分析，同时通过网络传递符合现代社会需要的就业思想观念，有针对性去引导和教育大学生，及时纠正大学生在择业中的不良思想和行为。

第三节进一步加强大学生就业指导中思想政治教育队伍的建设

“思想政治教育队伍建设是关系到思想政治教育目标、内容、过程、评估、领导能否得到贯彻落实，思想政治教育活动能否取得成效的重大问题。

”因此，“思想政治教育必须有一支政治强、业务精、作风正的队伍作保证。

要按照提高素质、优化结构、相对稳定的要求，选拔一批德才兼备的中青年干部，充实思想政治教育队伍。

一、进一步加强大学生就业指导中思想政治教育队伍的建设

1.发挥思想政治理论课的主渠道作用

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。

在“育人为本、德育为先”的思想引导下，高校思想政治理论课对大学生进行思想政治教育的方式是要发挥课堂教学的主导作用、增强课程的实效性、拓宽对学生思想政治教育的途径、重视教学环节、发挥实践课教学的思想政治教育功能。

2004年发布的《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》对高校思想政治理论课的课程建设做出了重大调整和部署，是当前提高思想政治理论课教育教学针对性、实效性和吸引力、感染力的重大举措。

我们要不断改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，以增强思想政治课的吸引力、感染力和针对性。

在创新中不断提高思想政治课的教学水平，增强其吸引力、感染力和针对性。

教学应该以学生为主体、教师为主导，以学生的需要为根本出发点和归宿是搞好教学的前提条件，这是一个不争的事实。

比如在思想政治理论课的讲授的过程中融入大学生就业指导的相关理论，让大学普遍关心的就业问题带上讲堂。

同时，为了提高思想政治教育的实效性我们要在授课方式上给以两大转变“一是化有形为无形，即化有形的思想政治理论为无形的思想政治因素，渗透于教育教学之中;二是变被动为主动，即变学生被动的接受教育，为学生在教师的引导下主动地获得。

”另一方面，应邀请有关知名专家和学者结合大学生各阶段的成长特点，尤其是要结合大学生就业指导工作积极参与思想政治教育课程设计、编写或授课，使思想政治教育理论课程、课本及课堂更受学生欢迎，让学生感觉到思想政治理论不再是高高在学生生活之上的，而是贴近学生生活。

比如大到国际形势、国家现状，小到学生在思想成长中的点点滴滴尤其是大学生就业过程这一特殊时期的实际问题都可以成为课本的内容，以期能引发学生对学习、生活乃至就业问题的思考、讨论分析，提高学生的思想水平和思考问题、处理问题的能力。

同时，还要不断地改善教学手段，善于利用高科技的成果尤其是网络资源。

如采用多媒体、网络教学等新的教学手段，在进行就业指导的过程中进行思想政治教育，这样拓宽思想政治教学的途径，也帮助学生解决了就业过程中的生活、学习及择业问题，进而使学生有过去的“要我学”转变成“我要学”，由过去要求学生“学会”转变成“会学”。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要“坚持以人为本”，“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”、“及时研究解决涉及大学生健康成长和切身利益的实际问题”。

所以，我们要结合大学生就业这一热点，要围绕当前一些大学生在就业过程中思想道德方面存在的问题，以及青少年思想道德建设工作中的一些薄弱环节，组织专门力量进行专题研究，预见大学生在就业过程中遇到的各种各样的问题和矛盾，提出有针对性的解决问题的办法和措施，并把研究成果再以思想政治理论课的形式反馈给学生，使学生在就业的过程中能够学以致用，进而解决就业过程中的思想、心理等问题，从而指导和推动就业指导工作的深入开展。

2.形成以班主任、辅导员为主体，全面