幼儿园歌唱活动教案模板共19篇.docx
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幼儿园歌唱活动教案模板共19篇
幼儿园歌唱活动教案模板（共19篇）
幼儿园大班歌唱活动教案《排排坐》
设计意图：
我班小朋友因为坐椅子排队的问题，经常跟小朋友闹，有时还因为坐椅子时你吵我闹，有时还引起家长的不满，我很头疼，现在我教他们唱《排排坐》，我充满了期待…….
一、活动目标：
1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。
2、主动参与歌唱活动，体验和朋友之间共同游戏的快乐。
3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。
二．活动准备：
水果（香蕉、苹果、雪梨）每样十个。
椅子（30张）分三组演示。
（一）引题：
大家会坐椅子吗？
会排队吗？
老师有很多水果分给大家吃，大家想吃吗？
我们一起来边玩游戏边吃水果，好吗？
（二）活动开始：
接下来我们分成三组，准备开始（分组练习）：
十个小朋友为一组，每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合动作，让小朋友跟着我一起做。
（三）学习歌曲《排排坐》。
我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》，并卖了一关子：
等一下会有水果吃哦!
看看谁唱得好，小朋友会用期待的目光看着那些水果。
我一边带小朋友唱，一边做演示游戏，过程中我会告诉小朋友以后坐椅子时不可以推拉小朋友，要懂得大家互相爱护等等……
（四）分组合唱（分组的方法进行歌唱）分组合唱第一次.（看看哪组小朋友唱得好）分组合唱第二次.（进行水果奖励）
（五）结束：
全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》，并一起做游戏，以轻松快乐的气氛结束这一节课。
幼儿园小班歌唱活动教案：
《春天天气真好》
教师：
秦紫兰
1.感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
2.学习根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3.感知春天的美好，并在歌唱活动中初步表现"春天真好"的情绪。
重难点：
感受歌曲的优美旋律，学习用连贯和跳跃的唱法歌唱。
教学准备：
1.图片：
太阳、小花、杨柳树枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2.曾观察过春天的景色。
3.课件教学过程：
一、以图片导入，激发幼儿活动兴趣：
师：
现在是什么季节？
（春天）今天来了许多春天的客人，我们来看看他们是谁？
（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、的图片）
二、初步感知歌曲：
1.教师清唱歌曲：
师：
老师这里有一首好听的歌曲《春天》，听老师唱一遍！
2.出示图谱，幼儿观看老师根据歌词摆放的图片。
师：
你听到歌曲里唱什么了？
教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
3.根据旋律学唱歌曲，教师弹琴，引导幼儿再次熟悉歌曲。
师：
我们一起跟着钢琴把这首歌唱出来吧！
（师幼同唱）提问：
唱完这首歌，你喜欢歌曲里的哪一句呢？
（幼儿回答）师：
我们一起把这句唱出来。
提问：
谁喜欢跟她不一样的句子呢？
（幼儿回答。
）师：
我们一起来学一学。
4.分组演唱。
师：
我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵、蝴蝶……（幼儿自主选择角色，教师请全体幼儿参与游戏）
四、结束部分：
师：
今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！
（教师带领幼儿出活动室）。
幼儿园教案设计歌唱活动：
《郊游》
活动目标：
1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、能用自然好听的声音演唱。
3、产生热爱音乐、热爱自然的情感活动准备：
1、
材料准备：
录音机、磁带等。
2、经验准备：
谈话活动：
了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。
活动过程：
一、激发兴趣，游戏导入
教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，
二、学唱歌曲，体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音
2、歌唱：
《郊游》
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。
（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。
（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？
春风吹拂在身上是怎样的感觉？
在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？
我们应该用什么样的声音歌唱？
重点提示幼儿注意：
白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。
4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。
5、随音乐伴奏带演唱歌曲
三、创编表演，提高音乐的表现力
1、刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？
（游戏）
2、听音乐即兴表演：
划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导
3、分组边唱边表演郊游动作。
在旋律相同部分做相同动作。
四/结束部分。
大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！
幼儿园大班歌唱活动《胆小鬼》教案如需配套音乐请加扣扣：
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
游戏玩法：
1、第一次游戏，教师扮演找冬冬的人，配班邀请一位幼儿扮演冬冬戴上眼罩单独演唱称词部分，教师听声辨人音乐结束后找出这名演唱称词的幼儿，并问：
“你是冬冬吗？
（是）你是胆小鬼吗？
（不是）”当幼儿说出“不是”后，教师直接说出“原来胆小鬼是冬冬右手边第一个人”，随即展开追逐跑，幼儿在回座位之前没有被捉到就胜利。
2、考虑到游戏的趣味性，第二次游戏时幼儿可以扮演找冬冬的人。
同时可以根据幼儿的游戏情况增加游戏难度，如：
胆小鬼和冬冬之间的间隔人数或者听音辨人环节幼儿站在国外边走边演唱。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律和歌词，能较准确的演唱衬词。
2、在游戏的帮助下，记忆歌词，并能准确说出有困难的部分并努力通过各种方法解决困难。
3、游戏过程中能够控制自己的情绪，用语言“我不是胆小鬼”来表达自己对胆小鬼的否定情绪。
活动准备：
1、右手标志：
眼罩一个。
活动过程：
l、故事导入，引入歌曲。
．
教师：
有个小朋友名叫冬冬，歌曲里说他是个什么样的人呢？
我们来听一听
2、教师范唱，帮助幼儿熟悉歌曲。
1）教师范唱第一遍，帮助幼儿了解歌词。
教师：
歌曲里他是个什么样的人呢？
为什么说冬冬是胆小鬼？
除了这个还有还是那么原因呢？
歌曲里是不是这样说的呢，我们再来听一听2）教师范唱第二遍，进一步帮助幼儿熟悉歌词。
教师：
这首歌曲有些重复的地方，你听到了，是什么？
是不是这些？
还有其他的重复吗？
3）教师范唱第三遍，帮助幼儿了解衬词。
教师：
这些重复的歌词叫做衬词。
歌曲里一共有几个衬词？
是哪些？
4）教师带领幼儿学唱衬词部分。
教师：
第一关，我们合作接唱，我唱前面的部分，你们唱衬词部分？
5）教师和幼儿接唱，进一步熟悉歌曲的旋律和衬词的演唱。
3、教师带领幼儿游戏，帮助在游戏中学习歌曲。
1）教师帮助幼儿了解游戏规则。
教师：
冬冬很调皮，会偷偷的跟着我唱歌，让我通过他的声音来找出他是谁？
他会唱歌曲的什么地方呢？
我们来试一试！
每次冬冬唱衬词的时候，其他人能不能唱？
为什么？
2）教师带领幼儿游戏第一遍，教师扮演找冬冬的人，配班指定一个冬冬。
3）教师带领幼儿游戏第二遍，幼儿扮演找冬冬的人，
4、反思性评价环节。
教师：
刚才我在找胆小鬼的时候唱了一首歌，我唱了什么？
怎么唱的？
你们唱给我听听！
第一句是什么？
接下来呢？
你们都清楚吗？
不清楚怎么办吗？
需要我怎么帮你们？
5、带领幼儿完整游戏。
1）增加间隔人数。
2）幼儿在演唱时变换位置。
（在外圈绕着椅子转）
幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：
一零一四四八二八四一
◆演唱部分动作建议
1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。
（一拍抓握一次）。
3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。
（一拍摆动一次）。
8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。
◆游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：
幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
2、游戏自己玩时，拍自己屁股。
在两个人玩时，相互拍对方屁股。
在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。
二、教学活动建议【活动准备】：
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。
在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师：
今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。
过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。
”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。
（萤火虫）
2、学习歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
（1）教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师：
老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？
（第二个“上”的时候）
（2）教师：
哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。
（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。
）
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
（1）教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
（2）请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
（1）教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
（2）幼儿集体进行游戏。
幼儿转身，逆时针再次游戏
幼儿再次游戏，自由改编歌词。
幼儿园小班歌唱活动《手拉手》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：
一零一四四八二八四一
二、教学活动建议
【活动目标】
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】
1、四幅背景图：
天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
（1）随乐入场。
（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）
（2）教师原地示范歌唱。
（3）教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
（4）全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
（1）分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？
（2）出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？
（教师边贴边唱）。
（3）幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。
教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
（4）根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
（1）教师用语言创设天黑的情境。
（2）幼儿尝试完整歌唱一遍。
（3）幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
（4）幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
幼儿园小班歌唱教案：
大灰熊
山洞背景图、大灰熊头饰一个
◆动作建议
第一句：
大灰熊坐在椅子上睡着了。
第二句：
小朋友轻轻的走来了。
第三句：
前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起来发怒了。
◆游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：
幼儿边唱边做相应的动作。
2、大灰熊发怒时（低八度音乐响起）：
幼儿扮演木头人，摆一个造型静止不动，“大灰熊”在其中来回走动，发现是一群木头人又回去睡觉了。
3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。
4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。
二、教学活动建议
教学层次一：
【活动目标】
1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。
2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。
3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。
【活动过程】
（一）情景导入
（二）理解歌曲
l、教师边操作幻灯片边讲述故事。
2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。
3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。
4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒的样子。
（三）动作学习
1、感知歌曲
（1）初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。
（2）掌握摇的动作，知道唱到“如果你去摇醒它呀”才能去摇大灰熊。
（3）教师完整演唱歌曲，幼儿练习。
最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种“木头人’造型并静止不动。
2、分角色，动作表现
（1）请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。
（2）交换角色进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。
（四）情境游戏
1、游戏第一次
山那边真的有一只大灰熊（配班教师扮演），我们去摇醒它和我们一起游戏，好吗？
2、游戏第二次
大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们一起游戏。
3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。
教学层次二：
【活动目标】
1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。
2．用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。
3、积极参与演唱，学会控制自己。
【活动过程】
（一）合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事
1、跟着音乐看着指挥，表演故事。
2、根据教师的歌唱，表演故事。
（二）学唱歌曲《大灰熊》
1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个地方唱得轻？
2、尝试演唱，演唱发现唱到“走路轻轻”时特别轻，唱得“发怒”时特别重。
3、幼儿演唱
4、提出歌唱的要求
小朋友很会用身体动作来讲故事，其实我们还会用喉咙讲故事。
用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更不能做动作忘记歌词哦。
5、请幼儿用演唱来讲故事。
（三）合着伴奏带歌唱
提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。
篇1：
幼儿园歌唱活动反思
幼儿园歌唱活动反思
幼儿园歌唱活动反思一：
小班音乐活动《我上幼儿园》教学反思
对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。
课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。
>幼儿园歌唱活动反思二：
大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思>>（826字）幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移的特点。
一、导入部分。
二、学唱部分。
我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。
图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！
幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。
学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。
刘老师提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。
学唱的形式还可以多样化。
三、最后部分。
整个活动过程安排较合理，目标达成度较高，幼儿参与积极，兴趣也很高。
大部分幼儿在一堂课中，都学会了歌唱。
虽然作为这样一次常态课，孩子的接受能力较强，达到了预设目标，但还存在着许多不足。
由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备，对幼儿的回答没有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够仔细。
在个别幼儿试穿体验时，没有让幼儿充分想像，充分的表达。
课后刘老师提出了一些宝贵建议，如：
伴奏的协调，歌唱形式等，使我认识到自己教学活动中的欠缺，对于这个活动，有了更进一步的理解和反思。
>幼儿园歌唱活动反思三：
活动反思：
大班音乐活动《歌唱——戏说脸谱》>>（501字）首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。
在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？
”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。
整个活动中，因为孩子的好奇和兴趣，气氛十分活跃。
篇2：
幼儿园音乐活动反思
园音乐活动反思
幼儿园音乐活动反思一：
幼儿园小班音乐活动教案及反思：
洗澡歌
重点难点
活动目标：
活动过程：
一，律动进场
二，练声，复习歌曲
1〉小朋友们知道这是什么歌吗？
好听吗？
1，师：
小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作
幼儿六教师完整的表演舞蹈。
1〉师：
小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？
2〉教师表演“洗澡歌”
3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧
1．师：
小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧
九，复习歌曲“蚂蚁”
师：
小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？
活动反思：
由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。
>幼儿园音乐活动反思二：
幼儿园音乐活动教学反思：
《好娃娃》>>（834字）一.师生一起随音乐律动心理咨询师成绩查询（音乐：
大钟小钟）
二.歌曲学习
4.听唱法学习歌曲。
（听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：
“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。
三.表演拓展
1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌词的创编，如：
“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果”。
。
。
。
。
3.学生自己找小伙伴分角色表演，心理咨询师成绩查询突出“家”的氛围。
感悟及建议：
思考一：
脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。
以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理咨询师成绩查询学生带入了主题：
在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。
当学生把歌词创编成：
“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。
。
。
。
。
。
>幼儿园音乐活动反思三：
幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思>>（2161字）篇3：
幼儿音乐教学反思谈
幼儿音乐教学反思谈
作者：
韩格日乐
来源：
《科教导刊·电子版》2014年第34期
摘要幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。
关键词幼儿音乐教学反思
中图分类号：
g612文献标识码：
a音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。
《幼儿园教育纲要》明确指出：
根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
1童化自己，拉进与孩子的距离
教师与幼儿之间配合得是否默契是达到良好的教学效果的前提条件，那么孩子和教师之间就必须架起相互沟通的桥梁。
要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师、接受教师的授课内容，教师首先要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。
幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，在教学中就用生动、形象的体态语言来进行交流和沟通。
2创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的兴趣
2.1讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。
2.2教师范唱，感染幼儿的激情
2.3教师教唱，提高幼儿歌唱能力技巧
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。
由于幼儿园的孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。
在教学中，多采用录音带。
2.4借助律动，抒发幼儿的情感
律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。
3通过欣赏，提高鉴赏能力
3.1通过讲解、了解音乐
幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。
这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。
3.2通过动作，表现音乐
3.3通过图画，展现音乐
总之，对于幼儿园的孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
篇4：
幼儿园音乐教学反思
幼儿园音乐教学反思
幼儿园音乐教学反思一：
幼儿园中班音乐教学反思《小鸭洗澡》
小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。
本次活动我设定了三个目标：
1、学会演唱歌曲。
2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。
3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。
从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。
特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。
而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。
因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。
对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。
>幼儿园音乐教学反思二：
幼儿园音乐教学反思>>（1468字）
二、案例描述及分析
活动开始,只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片,问小朋友:
“你们觉得小猪的新房漂亮吗?
”小朋友马上七嘴八舌说出了自己的想法:
“不漂亮”、“没有颜色的”、“不好看,给它涂上颜色才好看”。
这时王老师“好,那我们就来做小小粉刷匠,帮小猪来刷新房吧”,短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容“粉刷匠”。
跟随着音乐的节奏,孩子们情不自禁地刷起了房子。
音乐一停,老师就已经将目光注视在孩子们身上,“谁来试试,你是怎么刷房子的?
”孩子们争先恐后举起小手。
一个男孩子上前,随着音乐双手做摸墙状,快速地上下移动,表现八分节奏的动作,“哦,你是这样快快刷的,真棒!
请你来教教我们吧!
”刚才还有点羞涩的男孩,俨然像个小老师似的教了起来,王老师却像个渴求
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