四年级音乐苏教版整册教案.docx

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四年级音乐苏教版整册教案

上课时间：

2/14 累计教时：

教学内容：

常规教育

教学目标：

1、通过实践练习，让学生学会整队、排队，认识去专用教室的路线。

2、讲好课堂评分标准，明白课堂纪律以及排队纪律。

教学重难点：

通过反复练习，细致讲解，让学生学会整队静齐快；明确课堂纪律。

课时安排：

1课时

教学过程：

1、自我介绍

2、学习整队：

A．分组练习：

认识前后左右的小伙伴，记住自己的位置，起身后把凳子推到桌肚里，然后和同桌小伙伴手拉手，按照前后顺序安静地由前门出去，走到后门门口立正站好，并且能够做到安静不吵闹。

B．四组先后按练习过程排成一直线

3、练习行进：

认识路线，能够做到队形基本整齐、不讲话。

（可以允许悄悄话，但要注意自己的队形）

4、明确课堂纪律

能做到提前预备，坐姿自然，不影响课堂，认真听讲，主动学习。

提出奖励制度：

表现好的有点播歌曲的权利。

5、初探书本

A、浏览目录，明确本学期要学唱的歌曲

B、自由熟悉书本内容，对本学期的歌曲作初步熟悉。

6课堂总结：

同学们，你们已经是四年级的学生了，对如何上好课肯定都能知道了，不过老师希望你们在知道的同时更要做到。

当然，要做好是不容易的一件事，希望在新的学期，新的环境，新的老师的学习生活中，我们都能一起努力！

第一单元舞起来

单元分析：

本单元以“舞起来”为题，以富有动感的音乐，带领学生走进快乐的世界。

选学作品主要是比较动感的不同民族风格的中外的舞曲。

演唱歌曲《跳吧跳吧》让孩子们快乐的唱起来、跳起来，伴随《我的家在日喀则》的学唱，学跳藏族踢踏舞。

听赏《花之圆舞曲》与《马刀舞》，感受舞曲不同的节律与异彩的风格。

这样的组合旨在让学生感知音乐与舞蹈的关系，引导学生喜爱舞蹈和舞蹈音乐，用心去聆听音乐、去体会舞蹈、用声来托载舞蹈，用动来表现舞蹈。

教学目标：

1、欣赏并感受中外不同风格的舞蹈音乐和歌曲，体会音乐与歌曲节奏韵律的美，能区别乐曲的演奏形式及风格特点。

2、对比听赏《花之圆舞曲》与《马刀舞》，获得愉快的感受与体验，感受舞曲不同的节律与特点，对乐曲所表达的舞蹈的风格有初步的了解。

3、用欢快活泼的声音演唱《跳吧跳吧》，认识切分音、唱好歌曲中的切分节奏。

能情绪饱满、准确的演唱歌曲《我的家在日喀则》，能伴随歌曲跳基本的藏族踢踏舞步，动作合拍，协调。

4、在集体活动中表现出较好的协调性和合作性，能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。

教学重难点：

1、对比听赏《花之圆舞曲》与《马刀舞》，获得愉快的感受与体验，感受舞曲不同的节律与特点，对乐曲所表达的舞蹈的风格有初步的了解。

2、用欢快活泼的声音演唱《跳吧跳吧》，认识切分音、唱好歌曲中的切分节奏。

能情绪饱满、准确的演唱歌曲《我的家在日喀则》，能伴随歌曲跳基本的藏族踢踏舞步，动作合拍，协调。

课时安排：

第一课时：

《跳吧跳吧》

第二课时：

《我的家在日喀则》

第三课时：

《花之圆舞曲》

第四课时：

《马刀舞》成长的足迹

第一课时

上课时间：

2/16 累计课时：

教学内容：

《跳吧！

跳吧！

》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《跳吧！

跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。

2、掌握歌曲难点节奏，能用难点节奏为歌曲伴奏。

教材分析：

教学重难点：

教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学：

在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。

【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。

】

导入

师：

同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？

（新疆）你是从哪些动作看出来的？

（）谁能来表演一下？

（生自由展示）

师：

这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！

（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。

）

师：

是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。

二、节奏练习 1、听辨鼓点

师：

听，迎宾的乐声响起来了。

你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？

它的节奏是怎样的？

（生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。

）

师：

同学们的小耳朵可真棒！

是啊，这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。

（出示手鼓，简单介绍）

师：

你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？

（听辨节奏，选出真确的节奏。

） A．手鼓节奏练习

师：

手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。

出示节奏：

| ||

（先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏）【徒手给音乐伴奏】 B. 其他节奏练习

师：

同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。

铃鼓：

| || 手鼓：

| ||

C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律

师：

真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。

王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？

（完整表演，师表演唱）

三、学唱歌曲

1、听情绪，引出旋律

师：

刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？

（欢快热烈的）师：

对啊，欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！

（出示课件）

2、轻声哼唱旋律

师：

小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！

【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。

让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。

】

3、出示歌片，学唱歌曲

让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。

【完整地轻声哼唱歌曲。

】四、合作表演

师：

新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！

唱一唱吧！

（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。

）

小结：

我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。

第二课时

上课时间：

2。

21 累计课时：

教学内容：

《我的家在日喀则》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》

2、学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点

教学重点：

学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

教学难点：

长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

一、导入

师：

同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。

（师点击课件展现西藏风光图片）

生：

我们来到了西藏。

师：

不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？

你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？

生：

回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍）

师：

同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。

知道吗？

西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。

（师出示藏族人民献哈达的场景）

二、学唱歌曲

（1）第一遍放录音范唱

（a）这首歌曲的情绪是怎样的？

（b）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……

师：

同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？

（2）学唱歌谱

a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）

b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律

c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

师一句句教唱，着重教七拍长音。

用手势来表示七拍及下滑音。

（用游戏比赛来解决难点）

师评：

同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！

（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲师播放影片《我的家在日喀则》，让学生再次聆听感受歌曲。

师：

同学们听得很仔细。

在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。

因为藏民族特有的自然环境，练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。

我们把《我的家在日喀则》中的长音再来试试效果？

三、学习藏族舞蹈

师：

同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。

那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢？

生：

（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞……

师：

同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈点击课件（大屏幕：

藏舞）

师：

刚才我们学习了歌曲《我的家在日喀则》，它还是一首踢踏舞曲呢？

咱们今天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？

（1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。

（2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖

（3）学生分组练习，师巡回指导

（4）听音乐学生集体踢踏舞表演（最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束）

第三课时

上课时间：

2.23 累计课时：

教学内容：

欣赏《花之圆舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《花之圆舞曲》，提高学生欣赏名曲的能力。

愉快地投入到欣赏本节课每一首乐曲的音乐实践活动中，学习音乐知识，提高音乐欣赏能力

2、了解伟大的作曲家柴可夫斯基。

教学重难点：

通过欣赏《花之圆舞曲》，提高学生欣赏名曲的能力。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程

（一）导入新课

1、看图片——《胡桃夹子》芭蕾舞剧照

同学们，今天，老师要把你们带到一个有音乐的童话故事里。

这个有音乐的童话故事名字叫《胡桃夹子》，它是一部芭蕾舞剧，也就是以跳芭蕾舞的形式来表现剧情。

据说在外国上演《胡桃夹子》时，有好多的小朋友都要去观看呢。

究竟胡桃夹子的故事是怎么的有趣和吸引人，贯穿于故事中的音乐又是如何的美妙动听呢？

让我们一起到童话故事里去看一看，听一听就知道了。

（二）欣赏乐曲

快要走进童话故事里了，你们都准备好了吗？

首先请同学们都闭上眼睛，让一段音乐把我们带到胡桃夹子的童话故事里?

1、初听《小序曲》，说说乐曲给你的初步印象——想到了什么画面，好了，请同学们都睁开眼睛，啊，我们已经来到童话故事里了，看，这是什么？

（幻灯片）一间灯火辉煌的大房子。

师：

刚才是一段音乐把我们带来这里的，想不想知道这段音乐是叫什么呢？

（出示幻灯片——小序曲）小序曲——歌曲，舞剧及其他大型声乐，器乐作品的开始曲。

2、师随芭蕾舞剧的情节发展讲述童话故事

（出示幻灯片——克拉拉的家——圣诞节宴会——孩子们收到礼物）——他们家是为了一年一度的圣诞节举行一个盛大的宴会，邀请了好多亲戚朋友，兄弟姐妹们参加。

圣诞节孩子们最想收到圣诞礼物，克拉拉她收到了一个胡桃夹子的洋娃娃。

她非常地喜欢。

而其他的小朋友呢，也收到了各种各样的圣诞礼物。

他们可高兴了，跳起了舞蹈！

3．引出《进行曲》，欣赏《进行曲》的芭蕾舞视频，学生说感受。

师：

他们的舞蹈精彩吗？

非常精彩。

男孩子拿着什么？

女孩子呢？

音乐有什么变化？

感觉是怎么样的？

欢快，对了，还有什么样的感觉？

（老师做激昂有力的踏步）有一种?

力量感。

这是进行曲的感觉。

这就是我们要欣赏的第二首著名的音乐——进行曲。

进行曲的感觉是激昂有力，有鲜明的节奏。

很有激情，很有气势！

我们每天早晨都会听到一首进行曲，是什么呀？

对，运动员进行曲。

好，让我们试着唱出进行曲的感觉。

唱唱主题音乐?

你们唱出激情有力，精神抖擞的感觉了吗？

同学们都站起来。

加上踏步的动作好吗？

（出示幻灯片——进行曲）进行曲——具有鲜明步伐式的节奏，激昂有力的，重音突出。

学生加上踏步的动作唱出主题音乐，要有进行曲的激昂有力，精神抖擞的气魄。

欣赏这节课要欣赏的最后一首音乐——花之圆舞曲。

让我们一起去糖果王国欣赏糖果仙子的舞蹈。

首先你们思考一下，能听出一开始的乐器是什么吗?

二、欣赏《花之圆舞曲》

1、小组讨论，创编三拍子的律动，表演一下。

糖果仙子的舞蹈美吗？

我们看到了百花满园，争相怒放的景象。

仙女们婀娜多姿的舞姿。

同学们能像她们一样，做出三拍子的律动？

或许有自己设计的动作。

这么抒情优美的圆舞曲，如果我们不去跳舞的话，就太遗憾了。

让我们现在找到自己的舞伴，一起跳圆舞曲吧。

让学生自由找舞伴，再次欣赏，一起跳起圆舞曲。

2．认识本曲的作者（出示幻灯片——柴可夫斯基图片）——伟大的作曲家柴可夫斯基。

他的音乐向往美好和追求光明。

第四课时

上课时间：

2.28 累计课时：

教学内容：

欣赏《马刀舞》

教学目标：

1．欣赏《马刀舞》，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；

2．分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；

3．训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。

教学重点：

让学生感受《马刀舞》热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。

教学难点：

分析乐曲结构，同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、对比分析

1.聆听3首音乐片段。

学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

师生交流管弦乐的相关知识。

2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。

二、导入新课

1、介绍作者

2、初听全曲。

学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。

学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。

教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙

2．分析乐曲第一部分

学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。

学生随琴模唱第二部分旋律。

学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么联系。

3．练习拍击节奏

教师为学生讲解带再现的三步曲式。

教师用钢琴为学生完整演奏乐曲《马刀舞》，学生认真聆听。

学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。

对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。

学生观看管弦乐队演奏的《马刀舞》录像。

4．分析乐曲第二部分

5．模唱旋律

6．分析乐曲第三部分

7．介绍音乐知识

三、欣赏乐曲

1.欣赏钢琴演奏的《马刀舞》

2.聆听不同乐器演奏的《马刀舞》

3.讨论：

说出自己喜欢的演奏形式

4．观看管弦乐队演奏的《马刀舞》

5．模仿管弦乐队的演奏

将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏

四、小结本课内容。

第二单元田野在召唤

单元分析：

“田野飘起欢乐的歌，谁的歌声在飞扬？

”田野给大地带来无限生机，也赋予作曲家们无尽的创作灵感，为人类的音乐宝库增添大量珍品。

本单元以“田野在召唤”为主题，选择了若干与田野、村庄有关的中外音乐作品作为教学内容，旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然，用美好的心灵去体验自然与人的密切关系，用真挚的情感去歌唱、赞美自然。

本单元设计了学唱歌曲《五月的夜晚》、《我们的田野》欣赏柳琴独奏曲《春到沂河》，歌曲《美丽的村庄》、钢琴独奏《晓风之舞》等系列音乐活动，还插入了以“献给田野的礼物”为题，联系视觉艺术的创造活动。

这样的活动组合贴近学生的生活，使学生能通过音乐去体验、感受大自然的魅力，增强环保意识，并在听、乘、动等音乐活动中提高音乐素养，发展欣赏美、表现美、创造美的能力。

总教学目标：

1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。

能够用和谐统一的声音有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》和《我们的田野》。

2、通过欣赏柳琴独奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。

3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感觉到它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。

4、能够积极、自信地参与生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。

教学重点与难点：

1、学习二声部歌曲的演唱方法，用和谐统一的声音表现出来。

2、认识柳琴，感受它的音色及表现力。

3、认识几种音乐符号。

4、培养学生的想象力与创造力。

课时安排：

四课时。

第一课时

上课时间：

3.2 累计课时：

教学内容：

《五月的夜晚》

教材分析：

歌曲《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调淳朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。

其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。

歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。

欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。

教学目标：

1、

2、

教学重难点：

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、导入

师：

你们爱花吗？

你们了解花吗？

说说你爱什么花，为什么？

生：

说出自己喜欢的花。

师：

花除了好看之外，是有自己的语言的，我们称它为花语，也就是说不同的花代表不同的含义。

生：

简单介绍几种我们常见的花的意思。

师：

今天，老师带你们去欧洲的匈牙利认识几种花。

学习歌曲《五月的夜晚》（板书）。

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲，说出歌曲带给我们的感受。

2、出示旋律并学习。

（1）观察旋律中出现的音乐记号：

A：

保持音记号：

演唱（奏）时加上该记号的音符声音要饱满，时值要充分。

B：

顿音记号：

短促、有力。

与保持音记号进行比较。

（2）运用听唱法学习旋律，引导学生找出旋律中相同的地方。

（3）能较流畅地唱出旋律。

3、学唱歌曲，通过声音把欧洲春天的美景表现出来。

4、师生练习二声部卡农。

5、学生练习二声部卡农。

6、能完整地演唱歌曲。

四、小结下课

第二课时

上课时间：

3.7 累计课时：

教学内容：

《我们的田野》

教材分析：

《我们的田野》是组歌《夏天旅行之歌》中的第三首，创作于上个世纪的五十年代。

由于歌曲旋律优美，易于上口，后来成为一首独立的儿童抒情独唱曲，又被改编成合唱曲。

歌曲为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。

旋律亲切朴实，富于歌唱性，全曲由三个不规则的悠长乐句构成，每个乐句又分为两个乐节，乐节与乐节之间以跨小节的切分音紧紧相连，乐节、乐句的首尾音调环环相扣，给人以连绵不断、一气呵成之感。

教学目标：

1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。

2、认识连线记号，认识到它在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。

教学重点与难点：

1、指导学生用优美的音色演唱歌曲，注意连线在歌曲中的不同作用。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、组织教学

二、发声练习

1、音阶练习

2、练声曲

三、学习歌曲《我们的田野》。

1、欣赏歌曲《我们的田野》，感受歌曲的要素。

2、选择轻松的歌曲作为背景音乐，有感情地朗读歌词，引领学生进入美的境界。

3、出示旋律并学习歌曲。

（1）教唱歌谱，提醒学生注意旋律出大量出现的弱起小节，将相同的乐句找出来重点练习。

（2）初步学习歌曲，注意学生的音色和气息。

（3）这首歌曲共有五个小节，讨论用什么形式来表现歌曲更为合适？

（比如领唱、齐唱、说唱等）

（4）用多种形式来表现歌曲。

4、认识连线。

（1）出示两种不同的连线：

（2）教师分别演唱这两条旋律，先唱一下没有连线的，再唱一下加连线的，让学生自己感受两种连线的不同之处。

（3）认识两种不同连线的名字：

圆滑线、连音线

（4）讲解这两种连线在歌曲中的不同作用，并能够判断出旋律中出现的连线哪些是圆滑线、哪些是连音线，提醒学生用圆润柔美的音色、真切朴实的感情来表现歌曲。

5、能够完整地演唱歌曲。

四、课堂小结。

第三课时

上课时间：

3.9 累计课时：

教学内容：

欣赏《春到沂河》

教学目标：

1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，

2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。

教学重难点：

了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。

教学难点：

能够初步分辨乐曲的分段。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

谈话：

说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。

二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》

1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

2、听后请学生说一说感受

3、师：

刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲

4、揭题

三、新授

1、聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。

设问：

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?

2、认识柳琴

a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形

柳琴介绍：

高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。

柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别

3、完整听赏《春到沂河》

a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落每段的速度有什么变化 b、学生听后回答 c、小结

1 2 3 4 散板快慢快引子 A B 重复A

这种形式叫做：

“带再现的三部曲式”

4、复听《春到沂河》

a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？

（学生说一说听到每一段的内容） b、老师小结。

5、再次完整地聆听全曲。

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用

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