四年级音乐苏教版整册教案.docx

1、四年级音乐苏教版整册教案上课时间：2/14 累计教时：1教学内容：常规教育教学目标：1、 通过实践练习，让学生学会整队、排队，认识去专用教室的路线。2、 讲好课堂评分标准，明白课堂纪律以及排队纪律。教学重难点：通过反复练习，细致讲解，让学生学会整队静齐快；明确课堂纪律。课时安排：1课时教学过程：1、 自我介绍2、 学习整队：A分组练习：认识前后左右的小伙伴，记住自己的位置，起身后把凳子推到桌肚里，然后和同桌小伙伴手拉手，按照前后顺序安静地由前门出去，走到后门门口立正站好，并且能够做到安静不吵闹。B四组先后按练习过程排成一直线3、练习行进：认识路线，能够做到队形基本整齐、不讲话。（可以允许悄悄话

2、，但要注意自己的队形）4、明确课堂纪律能做到提前预备，坐姿自然，不影响课堂，认真听讲，主动学习。提出奖励制度：表现好的有点播歌曲的权利。5、初探书本A、浏览目录，明确本学期要学唱的歌曲B、自由熟悉书本内容，对本学期的歌曲作初步熟悉。6课堂总结：同学们，你们已经是四年级的学生了，对如何上好课肯定都能知道了，不过老师希望你们在知道的同时更要做到。当然，要做好是不容易的一件事，希望在新的学期，新的环境，新的老师的学习生活中，我们都能一起努力！第一单元 舞起来单元分析：本单元以“舞起来”为题，以富有动感的音乐，带领学生走进快乐的世界。选学作品主要是比较动感的不同民族风格的中外的舞曲。演唱歌曲跳吧跳吧让

3、孩子们快乐的唱起来、跳起来，伴随我的家在日喀则的学唱，学跳藏族踢踏舞。听赏花之圆舞曲与马刀舞，感受舞曲不同的节律与异彩的风格。这样的组合旨在让学生感知音乐与舞蹈的关系，引导学生喜爱舞蹈和舞蹈音乐，用心去聆听音乐、去体会舞蹈、用声来托载舞蹈，用动来表现舞蹈。教学目标：1、 欣赏并感受中外不同风格的舞蹈音乐和歌曲，体会音乐与歌曲节奏韵律的美，能区别乐曲的演奏形式及风格特点。2、 对比听赏花之圆舞曲与马刀舞，获得愉快的感受与体验，感受舞曲不同的节律与特点，对乐曲所表达的舞蹈的风格有初步的了解。3、 用欢快活泼的声音演唱跳吧跳吧，认识切分音、唱好歌曲中的切分节奏。能情绪饱满、准确的演唱歌曲我的家在日喀

4、则，能伴随歌曲跳基本的藏族踢踏舞步，动作合拍，协调。4、 在集体活动中表现出较好的协调性和合作性，能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。教学重难点：1、 对比听赏花之圆舞曲与马刀舞，获得愉快的感受与体验，感受舞曲不同的节律与特点，对乐曲所表达的舞蹈的风格有初步的了解。2、 用欢快活泼的声音演唱跳吧跳吧，认识切分音、唱好歌曲中的切分节奏。能情绪饱满、准确的演唱歌曲我的家在日喀则，能伴随歌曲跳基本的藏族踢踏舞步，动作合拍，协调。课时安排：第一课时：跳吧跳吧第二课时：我的家在日喀则第三课时：花之圆舞曲第四课时：马刀舞 成长的足迹第一课时上课时间：2/16 累计课时：2教学内容：跳吧！跳吧！教学目标：1、

5、 通过学唱歌曲跳吧！跳吧，感受新疆歌曲的风格，学会23个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏，能用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析：教学重难点：教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在歌曲青春舞曲中，师生舞蹈律动进教室。【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。】导入师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。）师：是

6、啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点师：听，迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？(生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器手鼓。（出示手鼓，简单介绍）师：你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。）A手鼓节奏练习师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。出示节奏：|(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B.其他节奏练习师：同学们可真能

7、干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器铃鼓吧。铃鼓：|手鼓：|C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律师：真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？（完整表演，师表演唱）三、学唱歌曲1、听情绪，引出旋律师：刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快热烈的）师：对啊，欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！（出示课件）2、轻声哼唱旋律师：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法

8、的正确。】3、出示歌片，学唱歌曲让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作表演师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。）小结：我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。第二课时上课时间：2。21 累计课时：3教学内容：我的家在日喀则教学目标： 1、 通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲我的家在日喀则 2、 学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步表现歌 曲的风格特点 教学重点：学生了

9、解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺 术。教学难点：长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱。教学准备： 多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：播放音乐走进西藏学生进教室入座。一、 导入师： 同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛， 老师数一、 二、三再睁开。 （师 点击课件展现西藏风光图片） 生：我们来到了西藏。 师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？ 生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍） 师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽和神奇。知道吗？西藏还有许多富有特色的东西， 比如民

10、俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方 表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。 （师出示藏族人民献哈达的场景） 二、学唱歌曲 （1）第一遍放录音范唱 (a）这首歌曲的情绪是怎样的？( b）这首歌曲的演唱顺序怎样的？ （学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦 的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c、重点学习 1013 小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一

11、句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！ （3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。4、进一步感受歌曲 师播放影片我的家在日喀则 ，让学生再次聆听感受歌曲。师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵味。因为藏 民族特有的自然环境， 练就了藏族歌手们纯净而自然的嗓音条件， 尤其那韵味十足的长音一 下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把我的家在日喀则中的长音再来试试效果？ 三、学习藏族舞蹈师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在篝火旁载歌 载舞，表达对

12、美好生活的赞美。那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞 师：同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈 点击课件（大屏幕：藏舞）师：刚才我们学习了歌曲我的家在日喀则 ，它还是一首踢踏舞曲呢？咱们今天就一起来 感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？（ 1） 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。（ 2） 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖（ 3） 学生分组练习，师巡回指导（ 4）听音乐学生集体踢踏舞表演 （最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束）第三课时上课时间：2.23 累计课时：4教学内容

13、：欣赏花之圆舞曲教学目标：1、通过欣赏花之圆舞曲，提高学生欣赏名曲的能力。愉快地投入到欣赏本节课每一首乐曲的音乐实践活动中，学习音乐知识，提高音乐欣赏能力2、了解伟大的作曲家柴可夫斯基。教学重难点： 通过欣赏花之圆舞曲，提高学生欣赏名曲的能力。教学准备： 多媒体课件课时安排： 1课时教学过程（一）导入新课1、看图片胡桃夹子芭蕾舞剧照同学们，今天，老师要把你们带到一个有音乐的童话故事里。这个有音乐的童话故事名字叫胡桃夹子，它是一部芭蕾舞剧，也就是以跳芭蕾舞的形式来表现剧情。据说在外国上演胡桃夹子时，有好多的小朋友都要去观看呢。究竟胡桃夹子的故事是怎么的有趣和吸引人，贯穿于故事中的音乐又是如何的美

14、妙动听呢？让我们一起到童话故事里去看一看，听一听就知道了。（二）欣赏乐曲快要走进童话故事里了，你们都准备好了吗？首先请同学们都闭上眼睛，让一段音乐把我们带到胡桃夹子的童话故事里?1、初听小序曲，说说乐曲给你的初步印象想到了什么画面，好了，请同学们都睁开眼睛，啊，我们已经来到童话故事里了，看，这是什么？（幻灯片）一间灯火辉煌的大房子。师：刚才是一段音乐把我们带来这里的，想不想知道这段音乐是叫什么呢？（出示幻灯片小序曲）小序曲歌曲，舞剧及其他大型声乐，器乐作品的开始曲。2、师随芭蕾舞剧的情节发展讲述童话故事（出示幻灯片克拉拉的家圣诞节宴会孩子们收到礼物）他们家是为了一年一度的圣诞节举行一个盛大的宴

15、会，邀请了好多亲戚朋友，兄弟姐妹们参加。圣诞节孩子们最想收到圣诞礼物，克拉拉她收到了一个胡桃夹子的洋娃娃。她非常地喜欢。而其他的小朋友呢，也收到了各种各样的圣诞礼物。他们可高兴了，跳起了舞蹈！3引出进行曲，欣赏进行曲的芭蕾舞视频，学生说感受。师：他们的舞蹈精彩吗？非常精彩。男孩子拿着什么？女孩子呢？音乐有什么变化？感觉是怎么样的？欢快，对了，还有什么样的感觉？（老师做激昂有力的踏步）有一种?力量感。这是进行曲的感觉。这就是我们要欣赏的第二首著名的音乐进行曲。进行曲的感觉是激昂有力，有鲜明的节奏。很有激情，很有气势！我们每天早晨都会听到一首进行曲，是什么呀？对，运动员进行曲。好，让我们试着唱出进

16、行曲的感觉。唱唱主题音乐?你们唱出激情有力，精神抖擞的感觉了吗？同学们都站起来。加上踏步的动作好吗？（出示幻灯片进行曲）进行曲具有鲜明步伐式的节奏，激昂有力的，重音突出。学生加上踏步的动作唱出主题音乐，要有进行曲的激昂有力，精神抖擞的气魄。欣赏这节课要欣赏的最后一首音乐花之圆舞曲。让我们一起去糖果王国欣赏糖果仙子的舞蹈。首先你们思考一下，能听出一开始的乐器是什么吗?二、欣赏花之圆舞曲1、小组讨论，创编三拍子的律动，表演一下。糖果仙子的舞蹈美吗？我们看到了百花满园，争相怒放的景象。仙女们婀娜多姿的舞姿。同学们能像她们一样，做出三拍子的律动？或许有自己设计的动作。?这么抒情优美的圆舞曲，如果我们不

17、去跳舞的话，就太遗憾了。让我们现在找到自己的舞伴，一起跳圆舞曲吧。让学生自由找舞伴，再次欣赏，一起跳起圆舞曲。2认识本曲的作者（出示幻灯片柴可夫斯基图片）伟大的作曲家柴可夫斯基。他的音乐向往美好和追求光明。第四课时上课时间：2.28 累计课时：5教学内容：欣赏马刀舞教学目标：1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力；2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式；3训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。教学重点： 让学生感受马刀舞热烈、奔放的情绪，了解管弦乐丰富的表现力。教学难点：分析乐曲结构，同时用图

18、形和颜色区别乐曲三个部分的相同点与不同点。教学准备： 多媒体课件课时安排： 1课时教学过程： 一、对比分析1.聆听3首音乐片段。学生说出它们在情绪上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。师生交流管弦乐的相关知识。2、复习音乐常识，教师介绍曲作者及相关资料。二、导入新课1、介绍作者2、初听全曲。学生从乐曲情绪、音乐的形象、使用的乐器等方面谈自己的感受。学生边听边根据乐曲的旋律、节奏用手势划出图谱。教师出示4条节奏，用钢琴弹奏第一部分旋律，学生随琴分4组进行节奏接龙2分析乐曲第一部分学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋律上有什么区别。学生随琴模唱第二部分旋律。学生听后说出与第一部分在情绪、节奏、旋

19、律上有什么联系。3练习拍击节奏教师为学生讲解带再现的三步曲式。教师用钢琴为学生完整演奏乐曲马刀舞，学生认真聆听。学生听出主奏乐器；了解乐器音色，并用动作表现出来。对于多种演奏形式，学生自由发表自己的见解。学生观看管弦乐队演奏的马刀舞录像。4分析乐曲第二部分5模唱旋律6分析乐曲第三部分7介绍音乐知识三、欣赏乐曲1.欣赏钢琴演奏的马刀舞2.聆听不同乐器演奏的马刀舞3.讨论：说出自己喜欢的演奏形式4观看管弦乐队演奏的马刀舞5模仿管弦乐队的演奏将学生分为4个乐器组，模仿管弦乐队的演奏四、小结本课内容。第二单元 田野在召唤单元分析：“田野飘起欢乐的歌，谁的歌声在飞扬？”田野给大地带来无限生机，也赋予作曲

20、家们无尽的创作灵感，为人类的音乐宝库增添大量珍品。本单元以“田野在召唤”为主题，选择了若干与田野、村庄有关的中外音乐作品作为教学内容，旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然，用美好的心灵去体验自然与人的密切关系，用真挚的情感去歌唱、赞美自然。本单元设计了学唱歌曲五月的夜晚、我们的田野欣赏柳琴独奏曲春到沂河，歌曲美丽的村庄、钢琴独奏晓风之舞等系列音乐活动，还插入了以“献给田野的礼物”为题，联系视觉艺术的创造活动。这样的活动组合贴近学生的生活，使学生能通过音乐去体验、感受大自然的魅力，增强环保意识，并在听、乘、动等音乐活动中提高音乐素养，发展欣赏美、表现美、创造美的能力。总教学目标：1、能用优美舒展的歌

21、声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。能够用和谐统一的声音有表情地演唱歌曲五月的夜晚和我们的田野。2、通过欣赏柳琴独奏春到沂河，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感觉到它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。4、能够积极、自信地参与生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，想象力、创造力得到发展。教学重点与难点：1、学习二声部歌曲的演唱方法，用和谐统一的声音表现出来。2、认识柳琴，感受它的音色及表现力。3、认识几种音乐符号。4、培养学生的想象力与创造力。课时安排：四

22、课时。第一课时上课时间：3.2 累计课时：6教学内容：五月的夜晚教材分析：歌曲五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音调淳朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。教学目标：1、2、教学重难点：教学准备： 多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：一、 组织教学师生问好！二、导入师：你们爱花吗？你们了解花吗？说说你爱什么花，为什么？生：说出自己喜欢的花。师：花除了好看之外，是有自己的语言的，我们称它为花语，也就

23、是说不同的花代表不同的含义。生：简单介绍几种我们常见的花的意思。师：今天，老师带你们去欧洲的匈牙利认识几种花。学习歌曲五月的夜晚（板书）。三、学习歌曲1、欣赏歌曲，说出歌曲带给我们的感受。2、出示旋律并学习。（1）观察旋律中出现的音乐记号：A：保持音记号：演唱（奏）时加上该记号的音符声音要饱满，时值要充分。B：顿音记号：短促、有力。与保持音记号进行比较。（2）运用听唱法学习旋律，引导学生找出旋律中相同的地方。（3）能较流畅地唱出旋律。3、学唱歌曲，通过声音把欧洲春天的美景表现出来。4、师生练习二声部卡农。5、学生练习二声部卡农。6、能完整地演唱歌曲。四、小结下课第二课时上课时间：3.7 累计课

24、时：7教学内容：我们的田野教材分析：我们的田野是组歌夏天旅行之歌中的第三首，创作于上个世纪的五十年代。由于歌曲旋律优美，易于上口，后来成为一首独立的儿童抒情独唱曲，又被改编成合唱曲。歌曲为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切朴实，富于歌唱性，全曲由三个不规则的悠长乐句构成，每个乐句又分为两个乐节，乐节与乐节之间以跨小节的切分音紧紧相连，乐节、乐句的首尾音调环环相扣，给人以连绵不断、一气呵成之感。教学目标：1、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田野风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环境保护意识。 2、认识连线记号，认识到它在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。教学重点与难点：1、指导学生

25、用优美的音色演唱歌曲，注意连线在歌曲中的不同作用。教学准备： 多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：一、组织教学二、发声练习1、音阶练习2、练声曲三、学习歌曲我们的田野。1、欣赏歌曲我们的田野，感受歌曲的要素。2、选择轻松的歌曲作为背景音乐，有感情地朗读歌词，引领学生进入美的境界。3、出示旋律并学习歌曲。（1）教唱歌谱，提醒学生注意旋律出大量出现的弱起小节，将相同的乐句找出来重点练习。（2）初步学习歌曲，注意学生的音色和气息。（3）这首歌曲共有五个小节，讨论用什么形式来表现歌曲更为合适？（比如领唱、齐唱、说唱等）（4）用多种形式来表现歌曲。4、认识连线。（1）出示两种不同的连线：（2）教师分别

26、演唱这两条旋律，先唱一下没有连线的，再唱一下加连线的，让学生自己感受两种连线的不同之处。（3）认识两种不同连线的名字：圆滑线、连音线（4）讲解这两种连线在歌曲中的不同作用，并能够判断出旋律中出现的连线哪些是圆滑线、哪些是连音线，提醒学生用圆润柔美的音色、真切朴实的感情来表现歌曲。5、能够完整地演唱歌曲。四、课堂小结。第三课时上课时间：3.9 累计课时：8教学内容：欣赏春到沂河教学目标：1,、从聆听春到沂河、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。教学重难点： 了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情

27、绪。教学难点：能够初步分辨乐曲的分段。教学准备： 多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：一、导入谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。二、欣赏女声独唱沂蒙山好风光1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱沂蒙山好风光。2、听后请学生说一说感受3、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲4、揭题三、新授1、聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?2、认识柳琴a、介绍柳琴相关知识b

28、、区别柳琴与琵琶的外形柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别3、完整听赏春到沂河a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落每段的速度有什么变化b、学生听后回答c、小结1234散板快慢快引子AB重复A这种形式叫做：“带再现的三部曲式”4、复听春到沂河a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？（学生说一说听到每一段的内容）b、老师小结。5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用