最新上海版牛津英语6A导学案M2资料.docx
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最新上海版牛津英语6A导学案M2资料
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U1Whatwouldyouliketobe?
课时
Period1
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词:
secretarybankclerkpolicewomandentistbecausemakesafedriver。
B.学习有关职业的单词。
C.学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答。
D.学习用特殊疑问句Whatwouldyouliketobe?
提问并回答
E.学习用特殊疑问句Why?
和Whynot?
提问并回答。
学习重点
A.学习有关职业的单词。
B.学习用特殊疑问句Why?
和Whynot?
提问并回答。
学习难点
学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答。
学习流程:
Step1Check
学习有关职业的单词
Step2Presentation
1.出示新单词,跟读,操练。
secretarybankclerkpolicewoman
dentistbecausemakesafedriver
2.独自记忆—对子互相拼读。
3.组长抽查单词读记情况。
4.听录音,感知课文。
(用双色笔圈出自己不懂的句子)
5.对子互相交流句意。
6.认读课文(跟录音读—师领读—指名领读—自读、对读)
Step3Cooperation
1.试着和你的对子对话吧。
(能很流利地读出对话)
2.你会和对子之间相互提问吗?
(Askandanswer)
如:
Wouldyouliketobea/an...?
Yes,Iwould/would’t.
Why/not?
I’d/don’tliketobea/an...becauseI...
Step4Show
(我的风采秀)
同学们,请展示你们的学习成果吧,让大家共同分享!
展示任务参考:
Task1.单词记忆小能手。
(对随意出示单词能快速拼读)
Task2.小小讲解员。
(讲解课文中重点词句、知识点)
Task3.对话表演。
达标测评(互改—改错—自评、互评—汇报)
选词填空
secretarybecauseWouldpolicewomanwouldn’t
1.()youliketobeadriver?
2.I()liketobeacook,()Idon’tlikecooking.
3.I’dliketobea().BecauseIwanttomakeourcityasafeplace.
4.Iwouldliketobea().BecauseIwanttoworkinanoffice.
Actionspeaklouderthanwords.行动胜于言语!
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U1Whatwouldyouliketobe?
课时
Period2
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词:
interviewjobsickbetterstartworkfinishage。
B.学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答。
C.学习用特殊疑问句Whatwouldyouliketobe?
提问并回答
D.学习用特殊疑问句Why?
和Whynot?
提问并回答。
学习重点
学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答
学习难点
学习用特殊疑问句Whatwouldyouliketobe?
提问并回答。
学习流程:
Step1Check
我是听写小能手。
(听写—对改—改错—汇报)
_____________________________________________
_____________________________________________
Step2Presentation
1.学习有关指路的单词。
interviewjobsickbetterstartworkfinishage
2.听录音跟读单词,自己朗读单词。
3.自读单词—组长领读单词两遍。
4.独立背诵—对子之间互相拼读背单词。
5.听录音,感知课文。
(用双色笔圈出自己不懂的句子)
6.对子互相交流句意。
Step3Cooperation
1.小组合作学习,组长带动,对子帮扶。
对子读一读对话,互评:
读得不熟练()读得熟练()
Step4Show
展示自我(准备内容—组内展示—汇报)
同学们,大显身手的时候到了!
让我们一起来分享一下自己的学习成果吧!
Comeon!
Youarethebest!
Task1.分角色对话。
Task2.我是小小讲解员:
讲一讲对话的意思。
Task3.Sayandact.对话表演。
达标测评(互改—改错—自评、互评—汇报)
选择填空
1.Wouldyouliketo()adentist?
A.beB.areC.is
2.---Doyoulikeyourjob?
---()
A.Yes,Ilike.B.Yes,Ido.C.Yes,Iam.
3.()doyougotoschool?
A.WhenB.WhatC.Who
4.---()yourjob?
---I’macook.
A.WhenB.WhatC.What’s
5.Heusually()workat8:
30.
A.startB.startsC.is
Neversaydie.永不气馁!
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U2OpenDay
课时
Period1
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词:
programmeparentwillarrivemeetentrancenextprojectthenchoir。
B.学习用first,next,then,after,that,finally表示事情发生的顺序。
学习重点
学习用first,next,then,after,that,finally表示事情发生的顺序
学习难点
学习用first,next,then,after,that,finally表示事情发生的顺序。
学习流程:
Step1Check
学习表示事情发生顺序的单词
_____________________________________
_____________________________________
Step2Presentation
1.自读课文一遍,用红笔画出不会读的单词。
2.听录音跟读,自己朗读单词,解决第一次不会读的单词。
3.自读课文,找出含有first,next,then,after,that,finally的句子。
4.自己找出first,next,then,after,that,finally的区别。
Step3Cooperation
1.对子、小组内交流自学内容,将未能解决的问题板书在黑板上。
2.结对练习对话。
Step4Show
展示自我
(准备内容—组内展示—汇报)
1.单词闯关
(1)英汉互译
(2)听写单词(把错的在空白处写两遍,加深记忆)
_______________________________________________
2.课文闯关
读对话,翻译句子。
Askandanswer运用first,next,then,after,that,finally练习对话。
达标测评(互改—改错—自评、互评—汇报)
选择填空
1.Theywillvisitourclassroom()threeo’clock.
A.inB.onC.at
2.Whatwilltheydo()?
A.oneB.firstC.thefirst
3.Theywillhavejuiceandcakes()theMusicroom()theteachers.
A.at,withB.in,withC.on,for
4.---()isPeter?
---He’sintheplayground.
A.WhenB.WhatC.Where
5.Iwantyou()welcometheparents.
A.toB.areC.do
Neverputoffwhatyoucandotodayuntiltomorrow.今日事今日毕
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U2OpenDay
课时
Period2
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词:
clubnoticeboardfinallygym。
B.学习用will表示将要发生的事情。
C.学习用onthe...floor表示“在第几层楼”。
D.了解如何用一般过去时表示过去发生的事情。
学习重点
A.学习用will表示将要发生的事情。
B.学习用onthe...floor表示“在第几层楼”。
学习难点
了解如何用一般过去时表示过去发生的事情。
学习流程:
Step1Check
复习单词。
(上节课学习的单词大家还记得吗?
)
(自写—对改—改错—汇报)
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Step2Presentation
1.自读小故事,找出不会读的单词。
2.听录音跟读单词,自己朗读单词。
3.自读单词—组长领读单词两遍。
4.独立背诵—对子之间互相拼读背单词
5.听录音,跟读故事。
6.自读故事并翻译,找出自己不懂的句子。
Step3Cooperation
1.小组合作学习,组长带动,对子帮扶,翻译故事。
2.对子读一读对话,互评:
读得不熟练()读得熟练()
Step4Show
同学们:
大显身手的时候到了!
让我们一起来分享一下自己
的学习成果吧!
小小提示:
准备任务—组内小展—班内大展
(小组长们一定要分配好工作呀!
谁板书?
谁讲解?
……)
参考任务:
Task1.“单词记忆秀”:
对于随意出示的单词能快速准确地背拼出来。
Task2.“小小讲解员”:
我们把故事的意思给大家讲解一下吧!
Task3.我是课文朗读精英,用流畅优美的语音语调朗读课文,并给大家讲解小故事。
达标测评(互改—改错—自评、互评—汇报)
选择填空
1.Theywill()ourhospital.
A.visitB.visiting
2.I’ll()inclassroom6A.
A.beB.am
3.They()teaandcakes.
A.hadB.has
4.I()attwoo’clock.
A.arrivingB.arrived
Thebestpreartionfortomorrowisdoingyourbestdoday.对明天做好的准备就是今天做到最好!
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U3Goingtoschool
课时
此次调查以女生为主,男生只占很少比例,调查发现58%的学生月生活费基本在400元左右,其具体分布如(图1-1)Period1
主备人
(2)缺乏经营经验学习目标
A.我会听说读写四会单词:
takeaboutminutehourmarketcinema。
10元以下□10~50元□50~100元□100元以上□B.复习一般现在时第三人称单数。
C.复习选择疑问句。
D.学习特殊疑问句Howlongdoesittake(youtogetto...)?
及其应答Ittakes(me)about...。
学习重点
3、你是否购买过DIY手工艺制品?
A.学习特殊疑问句Howlongdoesittake(youtogetto...)?
及其应答Ittakes(me)about...。
学习难点
现在是个飞速发展的时代,与时俱进的大学生当然也不会闲着,在装扮上也不俱一格,那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
学习特殊疑问句Howlongdoesittake(youtogetto...)?
及其应答Ittakes(me)about...。
学习流程:
Step1Check
2、你大部分的零用钱用于何处?
复习一般现在时第三人称单数。
大学生购买力有限,即决定了要求商品能价廉物美,但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求,满足心理需求。
(自写—对改—改错—汇报)、
(比一比,看谁写得多写得对。
)
如果顾客在消费中受到营业员的热情,主动而周到的服务,那就会有一种受到尊重的感觉,甚至会形成一种惠顾心理,经常会再次光顾,并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的,它会随环境心情而转变。
_________________________________________
_________________________________________
动漫书籍□化妆品□其他□Step2Presentation
(四)大学生对手工艺制品消费的要求1.学习一般现在时第三人称单数。
2.老师讲解一般现在时的用法及时间的表达方法。
3.自读对话,翻译句子意思。
4.听录音,跟读。
Step3Cooperation
1.小组合作学习,组长带动,对子帮扶。
2.对话练习,互评:
读得不熟练()读得熟练()
Step4Show
展示自我
(准备内容—组内展示—汇报)
相信课文你已经练习的很熟练了,怎么样?
不要犹豫啦,用你们小组的展示方式大胆的SHOW出来吧!
Comeon!
Youarethebest!
Task1.我是小小讲解员:
讲一讲对话意思。
Task2.讲解时间的表达方法。
Task3.我是课文朗读精英,用流畅优美的语音语调朗读对
话。
达标测评(互改—改错—自评、互评—汇报)
读一读下面的词组,并把它们的中文意思写下来吧!
bybus()bybicycle()
byunderground()bycar()
byschllobus()bytram()
Judgenotfromapearances.人不可貌相,海不可斗量。
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U3Goingtoschool
课时
Period2
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词:
restaurantwhen。
B.学习由when引导的时间状语从句。
C.学习alotof,afew等表示数量的词组。
学习重点
A.学习由when引导的时间状语从句。
B.学习alotof,afew等表示数量的词组。
学习难点
我会用Howdoes...gotoschool?
进行提问并回答。
学习流程:
Step1Check
学习词组afew(几个)和alotof(许多)
Step2Presentation
1.出示新单词。
restaurantwhen
2.听录音,跟读单词。
3.自己读单词,组长检测。
4.背诵单词。
5.自读课文对话,理解对话意思。
不懂的用红笔标出。
6.自读小故事,理解故事意思。
不懂的用红笔标出。
Step3Cooperation
1.小组合作学习,组长带动,对子帮扶。
2.对子读一读对话,用上方框里的单词。
3.读故事,讲解故事意思,不会的小组交流解决。
Step4Show
展示自我
(准备内容—组内展示—汇报)
Task1.对话练习。
Task2.我是小小讲解员:
讲一讲一般过去时和一般现在时的区别。
Task3.讲解小故事。
Task4.流畅地朗读小故事。
Task5.只看图片能复述小故事。
达标测评(互改—改错—自评、互评—汇报)
选择填空
1.How()hegotoschool?
A.doB.doesC.is
2.Simonlivesfarawayfromschool,sohe()toschoolbybus.
A.goingB.goC.goes
3.Iseesomepeople()Iamwalkingtoschool.
A.thenB.whenC.what
4.Hesees()peoplewhenheisonthebusinthemorning.
A.someB.afewC.alotof
5.---Whatdoessheseewhensheisarrivingatherhome?
---Shesees()wateronthefloorwhensheisarrivingatherhome.
A.afewB.alotofC.any
Justicehaslongarms.天网恢恢,疏而不漏。
总结
反思