最新上海版牛津英语6A导学案M2资料.docx
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最新上海版牛津英语6A导学案M2资料
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U1Whatwouldyouliketobe?
课时
Period1
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词：
secretarybankclerkpolicewomandentistbecausemakesafedriver。
B.学习有关职业的单词。
C.学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答。
D.学习用特殊疑问句Whatwouldyouliketobe?
提问并回答
E.学习用特殊疑问句Why?
和Whynot?
提问并回答。
学习重点
A.学习有关职业的单词。
B.学习用特殊疑问句Why?
和Whynot?
提问并回答。
学习难点
学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答。
学习流程：
Step1Check
学习有关职业的单词
Step2Presentation
1.出示新单词，跟读，操练。
secretarybankclerkpolicewoman
dentistbecausemakesafedriver
2.独自记忆—对子互相拼读。
3.组长抽查单词读记情况。
4.听录音，感知课文。
（用双色笔圈出自己不懂的句子）
5.对子互相交流句意。
6.认读课文（跟录音读—师领读—指名领读—自读、对读）
Step3Cooperation
1．试着和你的对子对话吧。
（能很流利地读出对话）
2．你会和对子之间相互提问吗？
（Askandanswer）
如：
Wouldyouliketobea/an...?
Yes,Iwould/would’t.
Why/not?
I’d/don’tliketobea/an...becauseI...
Step4Show
（我的风采秀）
同学们，请展示你们的学习成果吧，让大家共同分享！
展示任务参考：
Task1.单词记忆小能手。
（对随意出示单词能快速拼读）
Task2.小小讲解员。
（讲解课文中重点词句、知识点）
Task3.对话表演。
达标测评（互改—改错—自评、互评—汇报）
选词填空
secretarybecauseWouldpolicewomanwouldn’t
1.（）youliketobeadriver?
2.I（）liketobeacook,（）Idon’tlikecooking.
3.I’dliketobea（）.BecauseIwanttomakeourcityasafeplace.
4.Iwouldliketobea（）.BecauseIwanttoworkinanoffice.
Actionspeaklouderthanwords.行动胜于言语！
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U1Whatwouldyouliketobe?
课时
Period2
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词：
interviewjobsickbetterstartworkfinishage。
B.学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答。
C.学习用特殊疑问句Whatwouldyouliketobe?
提问并回答
D.学习用特殊疑问句Why?
和Whynot?
提问并回答。
学习重点
学习用一般疑问句Wouldyouliketobea/an...?
提问并回答
学习难点
学习用特殊疑问句Whatwouldyouliketobe?
提问并回答。
学习流程：
Step1Check
我是听写小能手。
（听写—对改—改错—汇报）
_____________________________________________
_____________________________________________
Step2Presentation
1.学习有关指路的单词。
interviewjobsickbetterstartworkfinishage
2.听录音跟读单词，自己朗读单词。
3.自读单词—组长领读单词两遍。
4.独立背诵—对子之间互相拼读背单词。
5.听录音，感知课文。
（用双色笔圈出自己不懂的句子）
6.对子互相交流句意。
Step3Cooperation
1.小组合作学习，组长带动，对子帮扶。
对子读一读对话，互评：
读得不熟练（）读得熟练（）
Step4Show
展示自我（准备内容—组内展示—汇报）
同学们，大显身手的时候到了！
让我们一起来分享一下自己的学习成果吧！
Comeon!
Youarethebest!
Task1.分角色对话。
Task2.我是小小讲解员：
讲一讲对话的意思。
Task3.Sayandact.对话表演。
达标测评（互改—改错—自评、互评—汇报）
选择填空
1.Wouldyouliketo（）adentist?
A.beB.areC.is
2.---Doyoulikeyourjob?
---（）
A.Yes,Ilike.B.Yes,Ido.C.Yes,Iam.
3.（）doyougotoschool?
A.WhenB.WhatC.Who
4.---（）yourjob?
---I’macook.
A.WhenB.WhatC.What’s
5.Heusually（）workat8:
30.
A.startB.startsC.is
Neversaydie.永不气馁！
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U2OpenDay
课时
Period1
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词：
programmeparentwillarrivemeetentrancenextprojectthenchoir。
B.学习用first,next,then,after,that,finally表示事情发生的顺序。
学习重点
学习用first,next,then,after,that,finally表示事情发生的顺序
学习难点
学习用first,next,then,after,that,finally表示事情发生的顺序。
学习流程：
Step1Check
学习表示事情发生顺序的单词
_____________________________________
_____________________________________
Step2Presentation
1.自读课文一遍，用红笔画出不会读的单词。
2.听录音跟读，自己朗读单词，解决第一次不会读的单词。
3.自读课文，找出含有first,next,then,after,that,finally的句子。
4.自己找出first,next,then,after,that,finally的区别。
Step3Cooperation
1.对子、小组内交流自学内容，将未能解决的问题板书在黑板上。
2.结对练习对话。
Step4Show
展示自我
（准备内容—组内展示—汇报）
1.单词闯关
（1）英汉互译
（2）听写单词（把错的在空白处写两遍，加深记忆）
_______________________________________________
2.课文闯关
读对话，翻译句子。
Askandanswer运用first,next,then,after,that,finally练习对话。
达标测评（互改—改错—自评、互评—汇报）
选择填空
1.Theywillvisitourclassroom（）threeo’clock.
A.inB.onC.at
2.Whatwilltheydo（）?
A.oneB.firstC.thefirst
3.Theywillhavejuiceandcakes（）theMusicroom（）theteachers.
A.at,withB.in,withC.on,for
4.---（）isPeter?
---He’sintheplayground.
A.WhenB.WhatC.Where
5.Iwantyou（）welcometheparents.
A.toB.areC.do
Neverputoffwhatyoucandotodayuntiltomorrow.今日事今日毕
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U2OpenDay
课时
Period2
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词：
clubnoticeboardfinallygym。
B.学习用will表示将要发生的事情。
C.学习用onthe...floor表示“在第几层楼”。
D.了解如何用一般过去时表示过去发生的事情。
学习重点
A.学习用will表示将要发生的事情。
B.学习用onthe...floor表示“在第几层楼”。
学习难点
了解如何用一般过去时表示过去发生的事情。
学习流程：
Step1Check
复习单词。
（上节课学习的单词大家还记得吗？
）
（自写—对改—改错—汇报）
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Step2Presentation
1.自读小故事，找出不会读的单词。
2.听录音跟读单词，自己朗读单词。
3.自读单词—组长领读单词两遍。
4.独立背诵—对子之间互相拼读背单词
5.听录音，跟读故事。
6.自读故事并翻译，找出自己不懂的句子。
Step3Cooperation
1.小组合作学习，组长带动，对子帮扶，翻译故事。
2.对子读一读对话，互评：
读得不熟练（）读得熟练（）
Step4Show
同学们：
大显身手的时候到了！
让我们一起来分享一下自己
的学习成果吧！
小小提示：
准备任务—组内小展—班内大展
（小组长们一定要分配好工作呀！
谁板书？
谁讲解？
……）
参考任务：
Task1.“单词记忆秀”：
对于随意出示的单词能快速准确地背拼出来。
Task2.“小小讲解员”：
我们把故事的意思给大家讲解一下吧！
Task3.我是课文朗读精英，用流畅优美的语音语调朗读课文，并给大家讲解小故事。
达标测评（互改—改错—自评、互评—汇报）
选择填空
1.Theywill（）ourhospital.
A.visitB.visiting
2.I’ll（）inclassroom6A.
A.beB.am
3.They（）teaandcakes.
A.hadB.has
4.I（）attwoo’clock.
A.arrivingB.arrived
Thebestpreartionfortomorrowisdoingyourbestdoday.对明天做好的准备就是今天做到最好！
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U3Goingtoschool
课时
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）Period1
主备人
（2）缺乏经营经验学习目标
A.我会听说读写四会单词：
takeaboutminutehourmarketcinema。
10元以下□10～50元□50～100元□100元以上□B.复习一般现在时第三人称单数。
C.复习选择疑问句。
D.学习特殊疑问句Howlongdoesittake（youtogetto...）?
及其应答Ittakes（me）about...。
学习重点
3、你是否购买过DIY手工艺制品？
A.学习特殊疑问句Howlongdoesittake（youtogetto...）?
及其应答Ittakes（me）about...。
学习难点
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
学习特殊疑问句Howlongdoesittake（youtogetto...）?
及其应答Ittakes（me）about...。
学习流程：
Step1Check
2、你大部分的零用钱用于何处？
复习一般现在时第三人称单数。
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。
（自写—对改—改错—汇报）、
（比一比，看谁写得多写得对。
）
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。
_________________________________________
_________________________________________
动漫书籍□化妆品□其他□Step2Presentation
（四）大学生对手工艺制品消费的要求1.学习一般现在时第三人称单数。
2.老师讲解一般现在时的用法及时间的表达方法。
3.自读对话，翻译句子意思。
4.听录音，跟读。
Step3Cooperation
1.小组合作学习，组长带动，对子帮扶。
2.对话练习，互评：
读得不熟练（）读得熟练（）
Step4Show
展示自我
（准备内容—组内展示—汇报）
相信课文你已经练习的很熟练了，怎么样？
不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW出来吧！
Comeon!
Youarethebest!
Task1.我是小小讲解员：
讲一讲对话意思。
Task2.讲解时间的表达方法。
Task3.我是课文朗读精英，用流畅优美的语音语调朗读对
话。
达标测评（互改—改错—自评、互评—汇报）
读一读下面的词组，并把它们的中文意思写下来吧！
bybus（）bybicycle（）
byunderground（）bycar（）
byschllobus（）bytram（）
Judgenotfromapearances.人不可貌相，海不可斗量。
总结
反思
六年级英语导学案
科目
英语
课题
M2U3Goingtoschool
课时
Period2
主备人
学习目标
A.我会听说读写四会单词：
restaurantwhen。
B.学习由when引导的时间状语从句。
C.学习alotof,afew等表示数量的词组。
学习重点
A.学习由when引导的时间状语从句。
B.学习alotof,afew等表示数量的词组。
学习难点
我会用Howdoes...gotoschool?
进行提问并回答。
学习流程：
Step1Check
学习词组afew（几个）和alotof（许多）
Step2Presentation
1.出示新单词。
restaurantwhen
2.听录音，跟读单词。
3.自己读单词，组长检测。
4.背诵单词。
5.自读课文对话，理解对话意思。
不懂的用红笔标出。
6.自读小故事，理解故事意思。
不懂的用红笔标出。
Step3Cooperation
1.小组合作学习，组长带动，对子帮扶。
2.对子读一读对话，用上方框里的单词。
3.读故事，讲解故事意思，不会的小组交流解决。
Step4Show
展示自我
（准备内容—组内展示—汇报）
Task1.对话练习。
Task2.我是小小讲解员：
讲一讲一般过去时和一般现在时的区别。
Task3.讲解小故事。
Task4.流畅地朗读小故事。
Task5.只看图片能复述小故事。
达标测评（互改—改错—自评、互评—汇报）
选择填空
1.How（）hegotoschool?
A.doB.doesC.is
2.Simonlivesfarawayfromschool,sohe（）toschoolbybus.
A.goingB.goC.goes
3.Iseesomepeople（）Iamwalkingtoschool.
A.thenB.whenC.what
4.Hesees（）peoplewhenheisonthebusinthemorning.
A.someB.afewC.alotof
5.---Whatdoessheseewhensheisarrivingatherhome?
---Shesees（）wateronthefloorwhensheisarrivingatherhome.
A.afewB.alotofC.any
Justicehaslongarms.天网恢恢，疏而不漏。
总结
反思
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