动物好朋友教案.docx

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动物好朋友教案

动物好朋友教案

动物好朋友教案1

　　活动目标：

　　1.通过活动，了解一些动物和人类的关系

　　2.知道动物给人类带来的好处,学会与动物和谐相处

　　活动准备：

　　1.猎狗铁蛋救人的故事

　　2.动物图片ppt

　　活动过程：

　　1.开始导入

　　师：

小朋友们你们都喜欢什么动物呀？

　　幼；

　　师：

〔非常好〕你们最想和哪个动物叫朋友啊

　　幼：

谁谁谁

　　师：

〔嗯，好的〕今天啊，老师先带大家去和一位小勇士交朋友，好不好啊？

　　幼：

好

　　2.根底局部

〔1〕讲故事

　　师：

小朋友们要把小耳朵竖竖好，听老师讲小勇士《猎狗救人》的故事，好不好?

　　有一个猎人啊，他养了一只猎狗叫铁蛋，已经养了好几年了，每次上山打猎呀，猎人只要一打中猎物，铁蛋就飞快的跑过去，然后把猎物叼到主人脚边.猎人啊也非常喜欢它，经常给它吃好吃的东西。

小朋友们，猎人一打中猎物，铁蛋是怎么表现的呀?

　　幼：

把猎物叼到主人脚边.

　　师：

〔非常好，你真聪明，好的，小朋友仔细听啊〕有一天，猎人和铁蛋像往常一样上山去了。

天突然下起了大雨，地上很滑。

猎人不小心脚下一滑，摔下了山崖，昏了过去。

　　铁蛋看见主人有难了，它飞快地跑回家，发了疯般的狂叫。

　　师：

老师请一位小朋友来模仿一下猎狗发疯般的狂叫是什么样子的？

〔来，没关系大胆一点〕

　　师：

哦，是这样的啊，我们一起来模仿一下好吗?

（狗叫）

　　师：

〔口令〕嗯，好的，我们继续听老师讲啊，铁蛋找到了猎人的妻子，它叼着猎人妻子的衣服，并拉着她往出事地点跑。

最后，在铁蛋的帮助下，猎人的妻子与乡亲们及时的救了猎人回来。

　　师：

小朋友们，故事讲完了谁还记得猎狗铁蛋它是怎样帮助猎人的呀？

〔它先怎么样然后再〕

　　幼：

怎样怎样〔或竖起小耳朵再听老师讲一遍〕

〔铁蛋先是飞快地跑回家，叼着猎人妻子的衣服，带着乡亲找到猎人的〕

　　师：

聪明的猎狗铁蛋成功的救了猎人！

它厉不厉害啊？

　　师：

好的，我们有哪位小朋友想和铁蛋成为朋友啊？

　　幼

　　师：

你为什么想和铁蛋做朋友啊？

　　幼：

　　师：

想成为小勇士铁蛋的好朋友可不是这么容易的，铁蛋说要考考你？

〔ppt〕

　　师：

小朋友，铁蛋说假设它生病发烧了你会怎么帮助它啊？

〔你的心情是怎样的啊？

〕

　　幼：

　　师：

非常好，小朋友都很有爱心，知道该怎样去照顾生病的铁蛋。

〔爱心〕

　　师：

好的，小勇士铁蛋啊，都冒爱心了，看来他也很喜欢大家！

〔2〕看图片

　　师：

好的刚刚啊，我们了解了猎狗铁蛋救人的故事，其实动物朋友在生活中帮助我们的地方可多了，他们都是我们的好朋友！

　　师：

老师啊去到动物王国，请来了几位小动物，小朋友想不想去认识他们呀?

　　幼：

想

　　师：

〔出示图片〕狗，牛，骆驼，羊

　　师：

小朋友们我们知道了猎狗铁蛋能救人的故事，我们再去看看狗狗们还有什么本领吧！

　　师：

狗趴在门口，在干嘛呀

　　幼：

看门

　　师：

噢，当我们不在家的时候，他能给我们看门，要是有坏人来，他就会大声的叫唤，帮我们守护着家。

　　师：

这么多箱子，这只狗再找什么啊

　　师：

老师要告诉小朋友们，狗的鼻子啊可是相当的灵，它能够闻到藏在角落里头的危险品，有些狗还被训练成了警犬，帮助警察破案，有了他的帮助我们减少了很多危险，狗狗是不是很棒啊！

　　师：

噢！

狗会的本领可真多啊！

　　师：

这位阿姨在牛身上挤什么放在桶里呀？

　　师：

小朋友平时喝不喝牛奶呀！

老师要告诉小朋友牛奶啊，就是从牛身上挤出来的，牛奶有丰富的钙质。

　　师：

小朋友想不想长得高高壮壮啊？

多喝牛奶啊就能让我们长得又高又健康，牛啊可真是我们的好伙伴！

有了它我们就能健康的成长了。

　　师：

骆驼能干吗呀？

这个骆驼群啊，驮着这么多东西啊！

老师要告诉大家骆驼啊可是沙漠之舟，人们能够骑着它横穿沙漠，它能把东西从沙漠的这边运到很远的那一边，而且骆驼能够在沙漠中几天不吃不喝，对人也十分的忠诚。

　　师：

骆驼怎么样啊！

〔骆驼真是厉害呀！

〕

　　师：

这个老爷爷拿着剃毛刀在干嘛呀

　　师：

羊身上的毛可有用了，天气冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，还能做成漂亮的衣服呢！

　　师：

{讨论3-5}小朋友们，你现在最想和谁交朋友啊？

〔选一个自己喜欢的动物和伙伴讨论讨论，你为什么想和他做朋友？

〕

　　师：

很好，那你为什么想和他做朋友啊？

〔来告诉老师〕

　　师：

非常好，你呢？

最想和谁做朋友？

）

　　师：

噢，原来啊，动物有这么多的本领，可以为人类效劳啊啊！

我们的动物朋友是不是很棒啊！

　　3.结束局部

　　师：

我们的动物朋友帮助了我们这么多，我们要怎么样对待我们的好朋友呢？

你说

　　幼：

　　师：

我们是不是应该保护它们，照顾他们，关心他们啊！

可不可以伤害他们呀？

　　幼：

不可以

　　师：

可是啊，老师啊想告诉大家，现在的人们，他们为了吃到美味，居然去捉青蛙吃，这样做好不好啊！

　　幼：

不好

　　师：

你要怎

　　么和他说，老：

青蛙是我们的好朋友，你们不能伤害他〕

　　师：

那去捉小鸟好不好啊？

　　情感延伸：

　　师：

小朋友们，今天交到了这么多的好朋友，还了解了动物帮助我们的故事，大家开不开心啊？

　　幼：

开心

　　师：

老师也非常的开心呢，今天我们的表现都很棒！

〔鼓励鼓励自己〕

　　师：

学完今天的这堂课，我们都知道了?

---动物是我们的好朋友，我们以后一起来保护它们好不好！

动物好朋友教案2

活动目标：

　　1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其主要特征。

　　2.通过活动，了解各种动物与人类的关系，知道动物给人们带来的好处。

　　3.了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心动物、保护他们的生活环境。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　动物园录象，动物对人类作用的图片，有关珍稀动物的图片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：

动物对人类的作用。

　　活动流程：

欣赏--了解--表演

（一）欣赏--小朋友去过动物园吗?

你在动物园里看到了哪些动物?

（幼儿讨论交流，并观看录象。

）

（二）了解

　　1.了解动物的特征--你最喜欢哪个动物?

它长得是什么样子的?

你会学一学它的样子吗?

（幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，跟着音乐模仿动物的样子。

）

　　2.了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和我们的关系吗?

动物对我们人有什么用处吗?

（幼儿分组交流自己调查到的信息，教师请局部幼儿来介绍。

并出示图片，了解动物的多种作用，扩展幼儿的认知。

）集体表扬小动物。

　　3.知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

　　--他们是谁?

它们有一个共同的名字叫什么?

你们知道它们为什么越来越少吗?

　　--我们怎样来保护这些珍稀动物呢?

　　小结：

我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

　　（三）表演

　　1.欣赏歌曲《我们和动物是一家》

　　2.老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

活动反思：

　　在美丽的大自然里，生活着各种动物，在葱茏的森林里，生活着各种小鸟，有了动物，才给我们的生活增添了不少生机。

成千上万的小鸟在天空中自由自在地翱翔着，千千万万的动物在大自然中忙碌着，可是，随着人们的随意地砍伐，摧毁树木，迫使不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样，迫使不少动物濒临灭绝……

　　动物是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。

因此，我们要共同努力还动物一个美丽的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让动物和我们一起共同生活在这个美丽的地球上，让人类和动物手牵手走向大自然！

为此，我们在本次开展的大主题“我的动物朋友〞中的一个小主题活动“我的动物客人〞中生成了《动物是我们的好朋友》这一活动。

通过活动来培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物的重要性。

　　我为本次活动预设的目标是“初步了解保护动物的常识，能运用已有经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识；进一步了解动物动物是人类的朋友，加深保护动物的情感。

为了达成此目标，我做了充分的准备，绘制了各个人类伤害动物和保护动物的情景图片，为幼儿操作提供了很多材料。

在活动过程中，孩子们纷纷表达了自己的意见，同时，也将自己的想法和保护动物的方法用绘画的形式记录了下来。

在活动结束之后，还进行了活动延伸，要求幼儿回家将自己在活动中学到的知识告诉周围的家人和朋友，幼儿纷纷表示愿意。

　　我根据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感出发，把环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效果，从而培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿通过这次活动能知道动物是人类的朋友，也学会了关心他人、保护树木和小动物的健康情感。

在教学方法上我采用了讨论法，如：

你也能像贝贝一样关心动物、保护动物、保护小树吗？

你会怎样保护呢？

充分让幼儿表达自己的做法；设计的游戏法也恰到好处：

新《纲要》在社会领域的目标中提到：

“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心；乐意与人交往,学习互助,合作和分享〞，教师鼓励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题。

　　整活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。

表达以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。

动物好朋友教案3

活动设计背景：

　　先准备关于故事的挂图，动物的图片。

老师先介绍要认识的动物然后一个一个的对小朋友们告诉它们的汉语名称。

黑板上挂形象故事内容的图片。

活动目标：

　　1、通过看看，讲讲认出《熊猫》《虎子》《猴子》《兔子》《狮子》《小鹿》并认出各种动物对动物的感兴趣。

　　2、知道这几种动物的名称，了解他们的根本特征。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　各种动物的小图片，故事《咕咚来了》的三张图片。

教学难点，重点

　　教学重点就是让小朋友们理解怎么保护动物，应该怎么保护它们。

能告诉它们的汉语名称。

　　教学难点就是让小朋友们怎么确定的掌握它们的汉语名称，重视注意发音准确。

活动过程：

〔一〕导入活动

　　为引起幼儿的兴趣先唱首儿歌《两只老虎》复习学过动物的名称。

　　老师一个一个的出示各种动物的小图片。

〔二〕展开局部

　　老师：

这漂亮的动物是谁？

你们认识么？

〔幼儿答复〕

　　老师：

那我们认识一下它们吧〔出示好几个动物的画面〕

　　这《熊》是很可爱，又高又胖，它喜欢吃蜜蜂。

　　《虎子和狮子》它们很勇敢，它们在森林里最强的动物。

　　《猴子》聪明，淘气喜欢模仿。

　　《兔子》很可爱它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生胆小。

　　《小鹿》是森林里最老实的动物，它喜欢吃草。

　　那小朋友们今天老师给你们带来了礼物你们想知道么？

〔幼儿答复〕

　　我给你们带来了一个好听的，有趣的故事，你们想听么？

　　有一天这些动物在森林里遇到了一件很可笑的事你们想知道么？

　　老师出示关于故事的图片，情感的讲述故事。

　　总结

　　动物们是我们的好朋友，你们喜欢它们么？

　　所以我们要珍惜它们，保护它们。

让他们成为我们永远的朋友。

活动反思：

　　下课以后我反思小朋友们今天的课到底掌握了百分之多少？

小朋友们理解的多少？

他们能不能正确的发音它们的汉语名称。

我应该怎么讲小朋友更兴趣我讲课的内容。

动物好朋友教案4

活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。

鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：

和朋友在一起开心吗？

为什么？

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。

这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

〔1〕师：

听，是谁呀？

〔狗〕它有什么特殊的本领呀？

〔看家、导盲〕

〔2〕师：

再听，是谁呀？

〔鸡〕它有什么特殊的本领呀？

〔3〕师：

这个朋友力气很大哦！

〔看图片〕这是谁？

〔马〕它有什么特殊的本领呀？

〔4〕师：

还有一个〔看图片〕谁呀？

〔牛〕它有什么特殊的本领呢？

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：

谁来帮帮我呀？

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮助。

　　6、活动延伸。

　　师小结：

其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗？

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

活动反思：

　　语言活动“动物好朋友〞，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊〞时，我立即问大家：

小山羊用什么动作来表演？

接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：

“用自己喜欢的动作。

〞对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：

“奥。

〞所以在这之后，创编动作中，根本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：

提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

动物好朋友教案5

活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、开展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。

鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：

和朋友在一起开心吗?

为什么?

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。

这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

（1）师：

听，是谁呀?

（狗）它有什么特殊的本领呀?

在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

（看家、导盲）

（2）师：

再听，是谁呀?

（鸡）它有什么特殊的本领呀?

　　（3）师：

这个朋友力气很大哦!

（看图片）这是谁?

（马）它有什么特殊的本领呀?

　　（4）师：

还有一个（看图片）谁呀?

（牛）它有什么特殊的本领呢?

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：

谁来帮帮我呀?

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮助。

　　6、活动延伸。

　　师小结：

其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗?

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

活动反思：

　　动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参与的问题。

环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心保护动物的情感。

兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。

动物好朋友教案6

活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　　2、愿意在于集体面前表现自己。

　　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　故事图片、动物头饰。

活动过程：

　　开始局部：

　　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　　师：

哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!

（动物朋友你们好）

　　师：

这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）

根本局部：

　　二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　　1.出示第一幅图卡

　　（指向小山羊）问：

这是谁呀?

小山羊来了，它要去干嘛呢?

（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：

小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　　并引导幼儿做一做种树的动作。

）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?

（指向小白兔）幼儿答复后，教师再概括

　　并示范用合成句的形式表述：

小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　　2.依次类推。

（引导幼儿自主说出一个完整的句子）

　　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队〞这个词，并用动作。

让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友〞。

　　三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　　1.师：

我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?

动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　　我们一起来听一听看一看吧!

（播放cd视频）

　　2、师：

儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　　4.接龙游戏。

　　师：

我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　　师：

小山羊，去种树

　　幼：

路上碰到小白兔。

　　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　　幼：

小山羊，去种树

　　师：

路上碰到小白兔。

　　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　　7、教师小结

活动反思：

　　语言活动“动物好朋友〞，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊〞时，我立即问大家：

小山羊用什么动作来表演?

接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：

“用自己喜欢的动作。

〞对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：

“奥.〞所以在这之后，创编动作中，根本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：

提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

动物好朋友教案7

一、设计意图

　　在《纲要》中指出：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的根底上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的开展。

二、活动目标。

　　根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的开展，我制定了以下目标。

　　1、理解掌握儿歌。

　　2、能以肢体语言展现儿歌内容。

　　3、愿意在集体面前表现自己。

　　活动重点定为理解掌握儿歌。

　　活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。

三、活动准备：

　　相关动物图卡、头饰。

四、教法学法。

　　根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：

　　1、角色扮演：

让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。

　　2、谈话法：

与幼儿相互提问、对答的教育方法。

使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。

　　3、讨论法：

为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。

　　4，游戏法：

幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友〞，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。

　　说学法：

　　1、讨论交流法：

通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。

　　2、观察法：

是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。

　　3、情感陶冶法：

通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。

五、活动过程

　　一、导入局部师幼听音乐模仿动物进教师做律动。

　　二、理解儿歌

　　1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。

　　2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。

　　3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？

　　4、幼儿看图卡说儿歌。

　　5、幼儿边说儿歌边打节奏。

　　6、介绍儿歌特点，每句的结尾局部是下一句的开头。

　　三、创编动作并表演

　　1、师幼集体表演儿歌。

　　2、请幼儿带头饰表演儿歌。

　　四、创编儿歌

　　1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。

　　2、师幼一起朗读创编的儿歌。

　　五、游戏“找朋友〞。

　　小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。

幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。

六、活动反思

　　这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。

活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。

动物好朋友教案8

活动目标

　　1、在游戏中稳固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

　　2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

　　3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

　　游戏中稳固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

活动准备

　　幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组〔字卡〕

活动过程

　　1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。

　　2、教师分段念诵儿歌。

　　3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好似是在玩“接龙〞游戏。

　　4、引导幼儿了解儿歌内容。

〔1〕谁能说说看，小山羊在做什么？

他遇到了谁？

〔2〕小白兔在做什么？

他遇到了谁？

〔3〕小青蛙跳下河之后？

遇到了谁？

〔4〕大白鹅在水里游泳，碰到了谁？

〔5〕是谁在当领队，叫唤大伙来排队？

　　5、识字游戏。

〔1〕教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

〔2〕游戏“找朋友〞。

教学反思

　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。

教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。

能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

动物好朋友教案9

教学目标：

　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

教学重、难点：

　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、汉字卡片

　　3、小动物图片

　　4、动物朋友的大书

教学课时：

　　一课时教学

理论依据：

　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。

"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。

因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。

这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子翻开识字的大门，培养幼儿对识