舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表综合管理.docx

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舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表综合管理

舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（综合管理）

单位：

普陀区2006年7月25日

评估指标及要素

分值

记录

得分

A1组织领导

16+1

市项目

A1.1语言文字工作列入政府议事日程

（1）市政府分管领导落实，1分

（2）市政府分管领导每年听取语言文字工作汇报，1分

（3）市政府分管领导每年召开会议研究语言文字工作，1分

A1.2语言文字工作纳入精神文明创建活动和城市管理，并有明确要求

（1）作为精神文明创建活动的内容之一，提出明确要求，1分

（2）由创建活动主管部门检查落实，1.5分

（3）在城市综合管理中提出语言文字规范化有关要求，1分

（4）城市综合管理部门切实负起语言文字规范化监督检查责任，1.5分

我区早已把语言文字工作纳入精神文明创建活动之中,并对党政机关、学校、新闻媒体和窗口服务行业提出具体明确的要求，在城市综合管理中也提出了语言文字规范化要求，但监管力度不大。

A1.3市、区建立语言文字工作委员会

（1）有市语委，3分

（2）各区有语委，2分；有半数以上的区有语委，1分

我区于上世纪九十年代成立了区语委，后因人事变动，两次调整了语委成员。

A1.4由主管领导担任或兼任语委主任

（1）市语委由教育行政部门主管领导担任市语委主任,2分；由分管副市长兼任语委主任,增加0.5分

（2）区语委由教育行政部门主管领导担任区语委主任，１分；由副区长担任，增加0.5分

3+1

不管人事怎样变动，区语委主任始终由副区长担任。

3+1

评估指标及要素

分值

记录

得分

A2工作机构

14+1

我区语委下设办公室，办公地点设在区教育局。

A2.1市、区设立语言文字工作委员会办事机构

（1）有市语言文字工作委员会办事机构，2分

（2）办事机构为独立行政机构，1分；与非语言文字机构合署办公，0.5分

（3）各区设立语言文字工作办事机构，1分；半数以上区设立，0.5分

A2.2市级、区级办事机构有管理干部

市级、区级办事机构有管理干部，4分；市级办事机构有适应工作需要的编制并配备相应数量的专职干部，增加1分

4+1

区语委办有管理干部，区教育局由一名副局长任办公室主任，还配备了一名人员兼职从事语言文字工作。

4+0.5

A2.3市语委办有适应工作需要的办公条件

（1）有专项办公经费，2分

（2）有专用的办公室，1分

（3）配备摄像、复印、传真、电脑、机动交通工具等设备中的任意三项，1分

市项目

A2.4市级普通话培训测试工作站机构健全并有专职工作人员

（1）经编制部门批准建立市级培训测试工作机构，1分

（2）测试机构有专职工作人员2名，1分；专职工作人员1名，0.5分

市项目

评估指标及要素

分值

记录

得分

A3管理措施

12+1

2002年区组织部等单位根据市政府有关文件精神制订了《2002年-2007年舟山市普陀区干部群众普通话和英语口语、计算机学习培训规划》。

几年来，我区每年根据市语言文字工作会议精神制订有相应的工作计划，年末作出工作总结。

2+1

A3.1实行属地管理，按照国家语言文字工作目标要求部署和推动工作

（1）有本市语委通过的实现语言文字工作规划，0.5分

（2）有以正式文件形式印发的年度工作计划，0.5分

（3）按计划推动所辖范围内的工作，0.5分

（4）每年进行工作总结，有书面总结材料，0.5分；每年召开语委会或语言文字工作会议总结部署工作，增加1分

2+1

A3.2按照国家、省语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本地实际开展工作

（1）对本市语言文字应用状况底数清楚，有统计资料、研究分析报告，0.5分

（2）对有关文件、资料分门别类妥善保管，0.5分

（3）妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题，没有出现过政策或业务指导上的明显偏差，1分

我们每年对普通话和英语培训测试人员进行统计，对有关文件、资料分门别类妥善保管，对语言文字工作中遇到的实际问题能妥善处理，没有出现过政策或业务指导上的明显偏差。

A3.3有计划地对专、兼职语言文字工作干部进行培训

（1）对区、街道专兼职干部进行政策、业务培训，1分

（2）对有关行业系统主管部门指定的负责干部进行政策、业务培训，1分

区语委办能随时随地接受街道和行业系统兼职干部有关语言文字工作的咨询，但未进行过集中培训。

A3.4对相关行业人员开展普通话和文字应用水平的培训

测试工作，严格管理注重质量

（1）对全市相关行业人员普通话培训测试工作已经启动，1分

（2）遵守培训测试管理规定，1分

（3）对编辑、记者、校对人员、影视中文字幕机操作人员进行文字应用规范化培训，1分

从1999年开始，我区全面启动了对教师、公务员、窗口服务行业从业人员及学生等的普通话培训测试工作，各行业部门也对相关人员进行了文字应用规范化培训。

评估指标及要素

分值

记录

得分

A3.5各有关部门各司其职，形成有效协调机制和条块结合的管理格局

（1）教育、新闻出版、广播影视、人事、商业、邮电、文化、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医院等主管部门落实部门、专人负责本系统语言文字工作，1分；有任一部门未落实，扣0.2分▲

（2）各街道落实人员负责本辖区语言文字工作，1分；有任一街道未落实，扣0.2分▲

（1）（3）各系统、区、街道按照语言文字工作中长期规划和年度计划安排本系统、辖区的工作，1分；有任一系统、区、街道未作安排，扣0.2分▲

各有关行业、各街道均落实人员负责本辖区的语言文字工作，有专门的联络员。

各系统、区、街道能按区政府语言文字工作中长期规划，在本系统工作计划中体现语言文字工作，但无专门计划。

2+0.5

A4法制建设

区内各系统、各部门长期来都能认真贯彻落实国家语言文字法律、法规的相关文件。

A4.1有贯彻国家语言文字法律、法规的相关文件

有贯彻国家语言文字法律、法规的相关文件，3分

A4.2有针对本地语言文字应用实际颁布的规范性文件

（1）有市政府颁布的规范性文件，2分

（2）有政府部门颁布的规范性文件，2分

市项目，我区能按市政府规范性文件贯彻实施。

A4.3执法部门落实，执法程序规范

（1）按照法规、规章落实了执法部门，1.5分

（2）按照法规、规章的法定程序执法，1.5分

一切按法律办事，至今未现发一起违规、违法、违章事件。

A5宣传工作

8+3

评估指标及要素

分值

记录

得分

A5.1创设良好的语言文字规范化宣传环境

（1）市内主要街区设立3处以上永久性宣传标语牌，1分；有１处，0.3分；有3处或3处以上大型公共服务场所设立永久性宣传标语牌，增加2分

（2）全市中小学、师范院校设立永久性宣传标语牌，1分；有半数以上学校设立永久性宣传标语牌，0.5分

2+2

按市里统一部署在城区一处设立了永久性宣传标语牌，各中小学校园内均设立了永久性宣传标语牌。

2+1

A5.2主要报刊和广播电台、电视台登载或播出宣传语言文字工作的文

稿或节目

（1）当地报刊全年（不含推普周专题宣传）登载宣传语言文字规范化文稿不少于3次，1分；有一次，0.3分

（2）当地电台、电视台全年（不含推普周专题宣传）播出宣传语言文字规范化的节目和文稿不少于3次，1分；有一次，0.3分

区电视台全年总不定期地播出宣传语言文字规范化的节目。

A5.3精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传

（1）工作班子落实，1分

（2）宣传经费落实，1分

（3）按照上级部署开展了宣传活动，2分；宣传活动有特色，有创造性，增加1分

4+1

每年的“推普周”期间，区教育局总是精心组织各校开展各种形式的宣传活动，且有计划，有总结。

4+1

总分

60+6

总得分

56+5

评估组实测时要求：

1.评估依据通过听取汇报、随机交谈、查阅档案资料、实地考查等形式收集。

2.▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。

3.A3.4

（2）、A5.1、A5.2须由其他组负责实地考查印证，党政机关组负责汇总情况，量分。

舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（党政机关组）

单位：

年月日

评估指标及要素

分值

记录

得分

B普及普通话B1党政机关

24+1

1995年，区委、区政府领导就高度重视推广和普及普通话工作，提出在全区范围内推广、学习普通话，五套班子领导在区委书记和区长带领下参加了普通话培训，此先进事迹还得到国家语委、省有关部门的充分肯定，为此，1998年，普陀区政府被评为全国推普先进集体。

2002年6月区组织部等单位下发的《关于2002年度全区党政机关工作人员普通话培训和测试工作的通知》中，对机关工作人员说普通话提出了要求，并有相应的检查和措施。

B1.1机关推广普通话要求明确，制度健全，措施落实

（1）对本机关公务员说普通话有要求，1分

（2）有领导负责本机关推普工作，1分

（3）各机关对普及普通话工作有检查和改进措施，2分

B1.2普通话成为党政机关主要工作用语

（1）成为面向公众的会议用语，2分；基本做到，1.5分

（2）成为在媒体和公共场合讲话的用语，2分；基本做到，1.5分（3）成为其他公务活动中的交际用语，2分；基本做到，1.5分（4）成为机关内部的工作语言，2分；基本做到，1.5分

目前，普通话已成为党政机关干部主要的工作用语，公务员公务活动的主要用语为普通话，在会议发言、接受采访、接待来宾来访等过程中公务员都能自觉运用普通话。

但在机关内部的同事间交流有时还用方言交流。

B1.3按有关文件要求对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级

（1）把普通话培训列入公务员培训的内容，2分

（2）有对公务员进行培训的规划，1分

（3）按照省人事厅、教育厅、语委浙人教[2005]230号文件要求，对应培训人员的培训率达到80%，5分；培训率达到50%，3分；开始进行培训工作，1分。

对公务员开展了普通话测试，增加1分

8+1

2002年6月以来，我区各级机关按照省、市语委等部门要求，制订了普通话培训测试规划，并下发了《关于印发2002-2007年舟山市普陀区干部群众普通话和英语口语、计算机学习培训规划的通知》，在全区各级机关工作人员中广泛开展了普通话培训和测试，培训测试率达到90%以上。

8+1

评估指标及要素

分值

记录

得分

B1.4将普通话合格作为录用公务员的一项条件

（1）人事部门规定把普通话合格作为公务员录用的参考条件，2分

（2）各机关录用公务员时把普通话合格作为参考条件，2分

在《关于印发2002-2007年舟山市普陀区干部群众普通话和英语口语、计算机学习培训规划的通知》中，还规定普通话水平与公务员考核、使用相结合，原在编公务员，在规定期限内未取得普通话相应等级证书的，年度考核不得评为优秀，且一般不予提拔任用为副科级以上干部，新报考的人员，普通话不合格者，不得录用或转正为公务员。

C社会用字管理C1党政机关

全区各级机关对用字规范化有明确要求，但检查措施力度不够。

C1.1各机关对用字规范化要求明确，制度健全，认真检查落实

（1）对本机关用字规范提出要求，1分

（2）有领导负责机关用字规范化工作，1分

（3）有检查和改进措施，2分

C1.2名称牌用字规范

用字规范，4分；每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣1分；每出现一个字形不规范的字，扣0.3分▲

机关名称牌用字规范，未出现繁体字、异体字、二简字或错别字等不规范字。

C1.3公文、印章用字规范

（1）公文用字规范，2分；文头出现一个不规范字，扣0.3分；正文出现一个不规范字，扣0.1分▲

（2）印章用字规范，1分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.3分；出现一个字形不规范的字，扣0.1分▲

公文、印章用字中极少出现不规范字。

2.5

评估指标及要素

分值

记录

得分

C1.4标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范

（1）标志牌用字规范，2分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分▲

（2）指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）用字规范，2分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分

标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范不出错。

总分

39+1

34.5+1

备注：

一、表中“记录”项填写按三级指标逐项逐条列出自评情况、自评得分和得分依据。

二、评估组实测时要求

1.每个单位抽查简报、通讯、动态、文件等不同类别公文共5份（含查公文印章），合计25份（含市文广电出版局）。

2.▲项目为分值累计项目，其他项目根据情况汇总取平均值。

3.舟山市文化广播电视新闻出版局以及电视台、广播电台、报社的实地考查由媒体组负责，A3.4

（2）、A5.2测查情况交党政机关组汇总、量分；学校组协助印证A5.1

（2），公共服务行业组协助印证A3.4

（2）、A5.1

（1）（3）指标，数据交党政机关组。

4.学校卷中B3.1和C2.1的评估数据采集和B3.5、B3.6

（2）的数据印证工作由党政机关组在市教育局考查时完成。

5.公共服务行业卷中B4.1、C5.1的评估数据采集工作由党政机关组在市教育局考查时完成。

舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（学校组）

单位：

年月日

评估指标及要素

分值

记录

得分

A5宣传工作

从1995全区教育系统全面开展推广和普及普通话工作以来,区内各中小学在校园内就设立了一处以上的永久性宣传标语牌,若有变旧、损坏等，学校也能自觉地更新。

A5.1创设良好的语言文字规范化宣传环境

校内设立一处以上永久性宣传标语牌，2分

B普及普通话B3学校

36+1

教育行政部门已将普及普通话纳入教育教学要求，10间，区教育局先后数次对全区各中小学的推广和普及普通话工作进行专项检查、评估，教育局还把学校推普工作列入学校年度考核内容之一。

B3.1主管部门将普及普通话纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，措施到位，制度健全，认真检查落实

（1）纳入教育教学要求，1分

（2）在进行教育督导、检查、评估时，把普及普通话工作作为一项内容，2分；在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项工作内容，1分

B3.2各级各类学校将普及普通话作为素质教育、学校管理的内容,要求明确,制度健全,认真检查落实

（1）有普及普通话的要求，1分；有任一学校没有要求,扣0.2分

（2）有领导分管，有部门、人员负责，1分；有任一学校没有领导分管或未落实部门、人员负责，扣0.2分

有检查、改进措施，1分；有任一学校没有措施，扣0.2分

全区各级各类学校都将普及普通话作为素质教育、学校管理的重要内容，各校均有推普工作制度，有领导分管，有部门、人员负责。

评估指标及要素

分值

记录

得分

B3.3普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言

普通话成为各级各类学校及幼儿园的教学语言，5分

普通话完全是我区各级各类学校及幼儿园的教学语言。

B3.4普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言

普通话成为各级各类学校及幼儿园的校园语言，8分

普通话也已成为我区各级各类学校及幼儿园的校园语言，用普通话交流，已成为师生自觉的行为和需求。

B3.5对在职教师进行普通话培训，在职教师普通话水平达到规定等级

（1）在职教师80%参加过培训，2分；50%参加过培训，1分；30%参加过培训，0.5分

（2）在职教师80%参加过测试，3分；50%参加过测试，2分；30%参加过测试，1分

（3）适龄在职教师50%以上测试达标，1分；80%以上测试达标，增加1分

6+1

2000年开始，我区教育系统就对全区中小学教师进行普通话培训测试，100%的在职教师参加了培训，95%以上的教师参加了测试，92%以上的教师测试达标。

6+1

B3.6将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件

（1）列入教师业务考核内容并已实施，2分

（2）作为录用教师的资格要求并已实施，2分

区教育局人事部门将普通话合格作为对教师进行考核和录用教师的一项重要条件，晋升级称时，对普通话不合格者实行一票否决制。

B3.7师范专业和其他与口语表达关系密切专业的学生，普通话水平达到规定等级

（1）师范专业学生经测试普通话水平达到规定等级，2分；80%达到规定等级，1分

（2）其他与口语表达关系密切专业的学生经测试普通话水平达到规定等级，2分；80%达到规定等级，1分；50%达到规定等级，0.5分

区内职业中学导游、幼师专业的学生把口语和普通话作为必修课，测试合格才准予毕业。

评估指标及要素

分值

记录

得分

B3.8小学、中等学校及普通高校学生能说比较标准的普通话

（1）小学学生能说比较标准的普通话，1分；80%能说比较标准的普通话，0.5分

（2）中等学校学生能说比较标准的普通话，1分；80%能说比较标准的普通话，0.5分

（3）普通高校学生能说比较标准的普通话，1分；80%能说比较标准的普通话，0.5分

全区100%的中小学生均能使用比较标准的普通话会话。

C社会用字管理C2学校

区教育局用字规范、书写端正纳入了教育教学要求，在进行教育督导、检查、评估时，把用字规范作为一项内容，在语文考试中，把书写也列入评分内容。

C2.1主管部门把用字规范化纳入教育教学要求，作为教育督导、检查、评估的内容，制度健全，认真检查落实

（1）纳入教育教学要求，1分

（2）在进行教育督导、检查、评估时，把用字规范化作为一项内容，2分；在进行其中任一项工作时把用字规范化作为一项工作内容，1分

评估指标及要素

分值

记录

得分

C2.2各级各类学校将用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，严格管理

（1）有用字规范化的要求，1分

（2）有领导分管，有部

门、人员负责，1分

（3）有检查和改进措施，

2分

全区各级各类学校都将用字规范化作为素质教育、学校管理的内容，各校对教师、学生的书写都提出明确要求。

1996年以来，教育局还把“三笔字”（硬笔、毛笔、粉笔）列入教师基本素质考核内容。

各校还专门请校内用书法专长的老师指导全校教师练习“三笔字”，教育局、学校还多次组织教师书写比赛，此举大大提高了教师的书写能力和书写水平。

C2.3名称牌、标志牌、标语（牌）用字符合要求

（1）名称牌、标志牌用字符合要求，3分；印刷体出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.3分；手书字中出现一个错别字，扣0.3分；手书字中有繁体字、异体字、二简字又没有配放规范字副牌的，有一处扣0.2分

（2）标语（牌）用字符

合要求，1分；印刷体出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分

校内名称牌、标志牌、标语（牌）用字均符合要求，无不规范字。

评估指标及要素

分值

记录

得分

C2.4公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范

（1）公文、校刊（报）、讲义用字规范，2分；公文文头，使用已有国家标准的印刷体的校刊（报）头、讲义封面出现一个不规范字，扣0.2分；内文出现一个不规范字，扣0.1分

（2）试卷及其他自办印刷物用字规范，2分；出现一个不规范字，扣0.1分

公文、校刊（报）、讲义、试卷及其他自办印刷物用字基本规范，很少出现不规范字。

C2.5指示牌、电子屏幕等用字规范

每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分

校园内的指示牌、电子屏幕等用字规范，不出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

C2.6教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求

（1）板书用字符合要求，2分；任一教师书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外），扣0.1分

（2）批改作业、书写评语用字符合要求，1分；任一教师书写繁体字、异体字、二简字或错别字（因教学需要除外），扣0.1分

小学教师（尤其是语文教师）的板书及批改作业、书写评语用字都非常规范，中学教师的工作用字也基本规范。

2.5

评估指标及要素

分值

记录

得分

C2.7学生能认识并正确书写所学规范字

（1）80%的学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，2分

（2）80%的小学生、师范生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，3分；50%的学生能正确书写，2分

由于学校教师对学生识字、写字教学较重视，所以80%以上学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，做到正确书写，字形和笔顺均规范。

总分

63+1

61.5+1

备注：

一、表中记录项填写按三级指标逐项逐条列出自评情况、自评得分和得分依据。

二、评估组实测时要求

1.A5.1

（2）学校宣传环境，检查各校永久性标语牌1个，数据交党政机关组。

2.B3.3教育教学用语，中小学、幼儿园每校随机听课3个班（附带检查板书），每班3-5分钟。

3.B3.1和C2.1的评估数据采集和B3.5、B3.6

（2）相关数据的协助印证工作由党政机关组在市教育局考查时完成。

4.B3.7由本组在原舟山师范学校和浙江海洋学院的相关专业的档案中进行查阅并采集数据。

5.B3.8学生普通话能力（二级及以上为合格）口试在参加座谈会的学生中进行，每校10人，高校人选兼顾各年级、专业。

6.C2.4公文、校刊（去年各2份，含查公文印章）只查高校，自办印刷物每校1份，试卷每校2份。

7.C2.6教师用字查板书、教案（幼儿园大班教案3份，其余学校每校不同学科2本）、批改作业（学生作文本10本，高校、幼儿园除外）。

8.C2.7学生用字能力均为笔试，人选为各校参加口试者。

舟山市迎接国家二类城市语言文字工作评估自测表（新闻媒体组）

单位：

年月日

评估指标及要素

分值

记录

得分

B普及普通话B2广播电视

20+1

区广电局明确规定普通话为本系统人员的工作用语，并建立了工作责任制。

B2.1主管部门和电台、电视台将普及普通话纳入行业管理内容，要求明确，制度健全，认真检查落实

（1）有本系统普及普通话的要求，1分

（2）各电台、电视台建立普及普通话工作责任制，1分

（3）各电台、电视台对播音、主持用语采取了检查和改进措施，2分

B2.2电台、电视台自办节目（戏曲、曲艺和省政府特批使用方言播出的节目除外）以普通话为播出用语

（1）均使用普通话播音，2分

（2）播音时普通话水平达到一级甲等，2分；个别人没达到，扣0.5分；半数以上没达到，不得分

（3）均使用普通话作为主持、采访用语，2分；用方言主持或采访，出现一例，扣0.2分

（4）专业主持人主持时普通话水平达到一级乙等，2分；个别人没达到，扣0.5分；半数以上没达到，扣1分

区电台、电视台的播音员、主持人均能用标准、流利的普通话播音、主持节目或采访。

评估指标及要素

分值

记录

得分

B2.3播音员、节目主持人普通话水平达到规定

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