幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》四篇.docx

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幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》（四篇）

目录：

幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》一

幼儿园小班语言教案《袋鼠爱跳高》二

幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇三

幼儿园小班语言教案《谁松的土》四

幼儿园小班语言教案《蛤蟆种瓜》一

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

活动准备：

PPT。

活动过程：

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1、出示西瓜图片，师：

小朋友，你们看这是什么？

这是一只怎样的西瓜？

你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？

西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？

原来是青蛙种的。

2、师：

一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3、出示蛤蟆的想法，师：

蛤蟆是怎么说的呀？

我们也来说一说。

4、师：

那蛤蟆会不会去种瓜呢？

我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1、出示场景二：

蛤蟆在劳动，师：

蛤蟆有没有种瓜？

他是怎么种的啊？

蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？

我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

2、听蛤蟆的话，师：

蛤蟆对种子说什么啊？

蛤蟆喊了种子有没有长出来？

青蛙听见了蛤蟆的喊声，他怎么告诉蛤蟆的？

3、引导幼儿了解种子发芽的条件：

种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。

并学说这段话，可以边说边做动作。

4、师：

蛤蟆有没有听青蛙的话？

他到底做了些什么呢？

5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：

你们看见在蛤蟆在做什么啊？

6、师：

蛤蟆唱着歌讲着故事，不知不觉地怎么了？

在他睡着的时候，种子发生了什么变化？

那天亮了，青蛙是怎么对蛤蟆说的呢？

7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆，师：

看见这些苗苗长出来了，猜猜蛤蟆会说什么？

那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢？

三、讨论。

师：

蛤蟆想的那些方法有用吗？

师：

为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

幼儿园小班语言教案《袋鼠爱跳高》二

【活动目标】

1、理解儿歌内容。

2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美。

3、能用肢体动作大胆的表演儿歌。

重点：

理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣。

难点：

能用肢体动作大胆的表演儿歌。

活动方法：

讲解法、表演法。

【活动准备】

1、音乐《袋鼠爱跳高》。

2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。

【活动过程】

一、导入：

1、师：

今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？

2、请小朋友们起立，跟着老师一起做：

”张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶”

3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？

二、出示动物身体部分图片

1、师：

”今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？

（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？

幼儿自由想象。

2、师：

现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？

小耳朵仔细听哦！

三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌

1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：

（1）小朋友，你们看，这是谁啊？

（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）

（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？

那河马口渴要干嘛呢？

（观察图片请幼儿回答）

教师小结：

引出第一句儿歌内容”张张嘴，河马要喝水”。

2、教师模仿猫叫声并提问：

这是谁来了？

他们在干嘛？

（教师引导幼儿观察）教师小结：

引出第二句儿歌内容”抓抓脸，猫儿在洗脸”

3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？

并引出儿歌内容

四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》

1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》

2、重复念儿歌，加深印象。

教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌

五、活动结束：

小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。

（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）

附儿歌：

袋鼠爱跳高

张张嘴，河马要喝水。

抓抓脸，猫儿要洗脸。

弯弯腰，猴子捡香蕉。

动动脚，袋鼠爱跳高。

幼儿园小班语言教案《谁来陪我洗澡》2篇三

教案一：

本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。

初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：

【捋清教学思路】

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

2、感受想象游戏的快乐、有趣。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：

有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？

2、提问：

1）你吹过泡泡吗？

2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？

（请两个幼儿说一说）

小结：

原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：

小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！

二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

1、——吹绵羊（讲述前半句）

2、——吹小企鹅（完整讲述）

3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）

三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

1、完整欣赏故事

2、提问：

还有谁来陪小琪洗澡了？

3、小结：

那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！

（情感的提升）

【试上反思】

试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。

师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。

她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。

第一个环节，我提问：

“你吹出的泡泡是什么样子的？

”孩子说“是正方形的。

”“是长方形的”。

但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。

我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。

师父给我的意见是：

哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。

教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

【试讲反思】

1、说试讲的题目：

今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：

xxx

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。

重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

教案二：

【活动目标】

1、借助故事情境引发快乐想象。

2、能用简单的语言表达自己的想象。

3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

【活动准备】

1、故事大书：

《谁来陪我洗澡》。

2、动物图像若干、动物贴纸。

3、一张画好浴缸的全开海报纸。

【活动过程】

一、讲述故事，引发快乐的想象：

“谁陪小琪洗澡？

”

1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

师：

“好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？

谁来猜猜看？

”（幼儿猜测故事内容）

2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。

师：

“翻开封面，我们一页一页地来看”

在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：

泡泡变成了什么东西？

3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

师：

“泡泡变成了什么东西呀？

”

师：

“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？

”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

二、记录、分享快乐想象：

“谁来陪我洗澡？

”

1、分享快乐想象。

师：

要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？

引导幼儿与同伴互相说一说。

指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。

（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）

2、总结交流。

师：

“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！

”逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

3、进行操作活动，表达快乐的想象。

展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备一点）。

附故事：

有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。

小琪心里想：

泡泡水有什么神奇的呢？

难道会吹出大绵羊吗？

她试着吹了一下，哇！

真的吹出了一只大绵羊。

洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。

她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。

真好玩啊！

吃饭的时候，小琪想：

明天换谁来陪我洗澡呢？

是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？

睡觉的时候她还在想：

明天到底要换谁来陪我洗澡呢？

幼儿园小班语言教案《谁松的土》四

【活动目标】

1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。

2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

【重点难点】

让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。

教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的（）对话是本课的难点。

【活动准备】

桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。

实物蚯蚓。

【活动过程】

一、活动导入。

师：

小朋友你们知道小狗的本领是什么？

（看家）。

那小猫呢？

（捉老鼠）。

那蚯蚓呢？

幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：

先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。

然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。

二、基本部分：

1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：

桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？

让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。

（1）教师出示蝴蝶的图片：

提问幼儿：

看谁飞来了？

（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？

（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？

）是小蝴蝶吗？

小蝴蝶会干什么？

（不是，小蝴蝶会传播花粉）

教师领读：

蝴蝶会传播花粉。

那小蝴蝶会怎样说？

（不是我，我不会松土，只会传播花粉。

）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。

（2）教师出示蜜蜂的图片：

蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？

（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？

）是小蜜蜂吗？

小蜜蜂会干什么？

（不是，小蜜蜂会采蜜）

教师领读：

蜜蜂会采蜜。

那小蜜蜂会怎样说？

（不是我，我不会松土，只会采蜜。

）让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。

（3）教师出示啄木鸟的图片：

提问幼儿：

看谁飞来了？

幼儿回答后，教师领读：

啄木鸟。

并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。

想一想桃树爷爷会怎样问？

（啄木鸟，是你帮我松的土吗？

）是啄木鸟吗？

啄木鸟会干什么？

（不是，啄木鸟会捉害虫）

教师领读：

啄木鸟会捉害虫。

那啄木鸟会怎样说？

（不是我，我不会松土，只会捉害虫。

）让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。

（4）教师出示蚯蚓的图片：

提问幼儿：

看这是谁？

（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：

（谢谢你小蚯蚓。

）

教师领读：

小蚯蚓会松土。

那小蚯蚓会怎样说？

（不用谢，这是我应该做的）。

2、教师利用图片完整的讲述故事。

提出问题：

桃树爷爷都问过哪些小动物？

它们都是怎样回答的？

桃树爷爷说谢谢小蚯蚓，小蚯蚓又是怎样回答的？

那到底是谁帮桃树爷爷松的土？

幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。

3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话。

将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。

三、活动延伸：

让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。

【活动反思】

由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。

所以对本课的重点比较容易突破。

由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动物之间的对话，在以后的教学中教师要加强幼儿语言的训练。