图形宝宝排队教案.docx

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图形宝宝排队教案

图形宝宝排队教案

　　图形宝宝排队教案1活动目标：

　　1.认知目标：

通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　　2.情感目标：

乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

　　3.行为能力目标：

尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　1.材料准备：

大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。

　　2.经验准备：

提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。

　　重点难点：

　　重点：

在教师引导下找出图形排序规律。

　　难点：

动手操作，能按一一交替的方式排序。

　　活动过程：

　　一、创设情景，初步感知排序师：

今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？

（教师拿出一个小盒子，幼儿回答）师：

到底是什么呢？

让我们一起来看一看吧！

　　小结：

彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。

　　二、集体探索

（一）图形排队，找出图形排序规律。

　　1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

　　师：

刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了？

来了几个圆形宝宝？

还来了谁？

（三角形），请你排在圆形的后面。

（让圆形和三角形交替出现）师：

现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的？

（幼儿回答）师：

一个圆形，一个三角形····（教师引导幼儿一起叙述）师：

排在最前面的是谁啊？

后面又是谁啊？

　　小结：

圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

　　2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序师：

”这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意？

”（幼儿上去操作）师：

这两个图形宝宝和前面排得一样吗？

让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。

（教师引导幼儿一起叙述）3.游戏--什么图形不见了。

　　师：

你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟！

哪个调皮的图形宝宝藏起来啦！

我们一起把它喊回来好不好？

（教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。

）三、幼儿自主探索，操作”图形宝宝来排队”师：

我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

　　师：

宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

　　幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

　　四、交流讨论，总结分享师:

我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢？

（幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品）小结：

图形宝宝要一一间隔的排好队。

如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。

　　五、游戏”男女宝宝排排队”师：

我给大家看一样东西，你们看下这个是什么？

（幼儿回答）师：

这个是图形宝宝们回家用的马车。

唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。

除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。

让我们看看都是什么小动物呢？

　　（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。

　　师：

啊，它们都准备上马车了。

可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。

我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？

（幼儿回答）师：

我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

　　小结：

男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

　　六、结束活动那我们现在就乘上马车出发吧！

（在音乐中结束）活动延伸在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。

因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。

　　活动反思：

　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。

本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：

黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏”什么图形不见了”-幼儿操作”图形宝宝来排队”-幼儿操作，教师指导。

我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。

开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。

使幼儿的能力得到多方面的发展。

　　第二环节图形排队，找出图形排序规律。

利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。

大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。

而个别有幼儿却说：

”接下来是小花！

”在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。

　　在第三环节幼儿游戏”什么图形不见了”时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。

孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。

在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。

在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

　　最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。

一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。

　　操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。

是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。

　　每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！

　　图形宝宝排队教案2活动内容

　　科学活动：

图形宝宝排排队

　　活动目标

　　1.通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　　2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队，并能简单讲述。

　　3.乐意参加排序活动，体验操作与游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：

知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

　　2.物质准备：

大图形宝宝一组，小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份，数量相等带两种颜色小花的椅子。

　　活动过程：

　　一、入场，观察椅子，激发兴趣。

　　师：

今天，我们的小椅子带上了漂亮的头花，看看有什么颜色的？

我们一起来说一说。

　　二、图形宝宝排排队。

　　1.观察圆形和三角形是怎么排队的，接着往后排。

　　师一一交替出示圆形和三角形，幼儿说说谁来了，谁的后面跟着谁。

　　师：

还有几个调皮的宝宝一起跑出来了，谁能帮助它们接着往后排？

　　集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

　　2.游戏：

捉迷藏，加深对一一交替规律的认识。

　　分两遍由师、幼分别藏起一个图形，幼儿说说哪个图形藏起来了，一起讲述，验证。

　　3.交换顺序重新排，幼儿练习操作。

　　师：

谁排在最前面呀？

三角形宝宝也想排在最前面，愿意帮助它们重新排一排吗？

　　4.介绍操作材料和操作要求。

（1）师巡回指导，请先排好的幼儿说说是怎么排的，然后请他来排一排。

（2）集体看大图形宝宝是怎么排的，并一起讲述。

　　（3）请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。

　　三、游戏：

男孩、女孩排排队

　　1.师：

宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队？

我们这里有男孩，还有女孩，男孩、女孩可以怎么排排队呢？

　　2.师幼按一一交替规律练习排队，集体检查验证。

　　四、开火车离开。

　　师：

我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的，我们开着小火车去找一找吧。

　　五、活动延伸：

鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品，进行交流和分享。

　　图形宝宝排队教案3活动名称：

　　给图形宝宝排队

　　活动来源：

　　《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：

”科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经验和视野。

而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。

　　活动目标：

　　1.认知目标：

通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

　　2.情感目标：

乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

　　3.行为能力目标：

尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1.材料准备：

大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。

　　2.经验准备：

提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。

　　重点难点：

　　重点：

在教师引导下找出图形排序规律。

　　难点：

动手操作，能按一一交替的方式排序。

　　活动过程：

　　一、创设情景，初步感知排序

　　师：

今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?

（教师拿出一个小盒子，幼儿回答）

　　师：

到底是什么呢?

让我们一起来看一看吧!

　　小结：

彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。

　　二、集体探索

（一）图形排队，找出图形排序规律。

　　1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

　　师：

刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?

来了几个圆形宝宝?

还来了谁?

（三角形），请你排在圆形的后面。

（让圆形和三角形交替出现）师：

现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的?

（幼儿回答）师：

一个圆形，一个三角形（教师引导幼儿一起叙述）师：

排在最前面的是谁啊?

后面又是谁啊?

　　小结：

圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

　　2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

　　师：

”这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意?

”（幼儿上去操作）

　　师：

这两个图形宝宝和前面排得一样吗?

让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。

（教师引导幼儿一起叙述）

　　3.游戏--什么图形不见了。

　　师：

你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟!

哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!

我们一起把它喊回来好不好?

（教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。

）

　　三、幼儿自主探索，操作”图形宝宝来排队”

　　师：

我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

　　师：

宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

　　幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

　　四、交流讨论，总结分享

　　师:

我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?

　　（幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品）

　　小结：

图形宝宝要一一间隔的排好队。

如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。

　　五、游戏”男女宝宝排排队”

　　师：

我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?

（幼儿回答）

　　师：

这个是图形宝宝们回家用的马车。

唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。

除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。

让我们看看都是什么小动物呢?

　　（一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列）。

　　师：

啊，它们都准备上马车了。

可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。

我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?

（幼儿回答）师：

我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

　　小结：

男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

　　六、结束活动

　　那我们现在就乘上马车出发吧!

（在音乐中结束）

　　活动延伸

　　在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。

因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。

　　图形宝宝排队教案4活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：

ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　　2哪个图形宝宝来啦?

出示圆形图形.来了几个.（1个）

　　3、教师边放圆形边说：

圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？

同时出示三角形图片。

三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

　　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？

你们猜会是谁？

（三角形）

　　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？

（一个跟着一个）

　　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？

（伸出小手说）

　　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　　三、.游戏”什么图形不见了”

　　1、记住它们怎么排排队的吗？

小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。

哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

　　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。

我们一起把它喊回来好吗？

圆形宝宝快回来？

　　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？

我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　　四、开火车游戏

　　五、结束活动

　　师：

图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？

它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

　　图形宝宝排队教案5设计思路：

　　尊敬的各位评委，各位老师你们好！

我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今天我展示的是小班数学活动《图形宝宝排排队》

　　按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过观察和动手操作进行学习、理解。

在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。

我的介绍完毕，希望大家给我提出宝贵的意见。

　　活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2、材料准备：

人手一份操作材料。

　　重点难点：

　　1、在教师引导下找出图形排序规律。

　　2、按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

　　师：

宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的’衣服，有什么颜色呀？

我们一起来说一说，好不好？

　　幼：

红色、绿色、红色、绿色……。

　　师：

绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？

　　师：

图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！

　　2、哪个图形宝宝来啦？

出示圆形图形。

来了几个。

（1个）

　　3、教师边放圆形边说：

圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？

同时出示三角形图片。

三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着……。

出示圆形

　　4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？

你们猜会是谁？

（三角形）

　　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？

（一个跟着一个）

　　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？

（伸出小手说）

　　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　　三、。

游戏”什么图形不见了”

　　1、它们怎么排排队的你们记住了吗？

现在图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。

哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

　　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。

我们一起把它喊回来好吗？

圆形宝宝快回来？

　　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？

我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　　四、儿操作”图形宝宝来排队”

　　1、师：

哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？

　　2、师：

圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

　　3、师：

你们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。

你们想不想帮助它们重新排一排？

　　4、师：

看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　五、结束活动师：

让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

　　活动反思：

　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。

本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：

黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏”什么图形不见了”—幼儿操作”图形宝宝来排队”—幼儿操作，教师指导。

我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。

开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。

使幼儿的能力得到多方面的发展。

　　第二环节图形排队，找出图形排序规律。

利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。

大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。

而个别有幼儿却说：

”接下来是小花！

”在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。

　　在第三环节幼儿游戏”什么图形不见了”时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。

孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。

在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

　　前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。

在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

　　最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。

一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。

　　操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。

是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。

　　每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！

　　图形宝宝排队教案6课题生成：

　　思维能力的发展。

　　心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。

分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。

我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。

有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

　　活动目标：

　　1、第一层次：

能独立地找出图形规律进行排序。

第二层次：

在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

　　2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

　　活动准备：

　　排序图（如图1、如图2），在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

　　活动过程：

　　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

（1）出示一位图形妈妈说：

“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去