小考语文阅读应考策略5.docx
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小考语文阅读应考策略5
分析一篇短文的应考策略
第一节立诚最为贵，推敲何厌频——读懂每一句话
[考点探究]（一定要明白考什么怎样考）
有关句子理解方面的测试历来都是全国各地小考阅读题中的重点之一。
为什么？
因为句子是语言的基本单位，文章是一句句话组成的，完整准确地分析一篇短文，首先要从读懂每一句话开始。
怎样才算读懂了每一句话呢？
最基本的要求有三点：
（1）懂得字词的意思，特别是关键词语；
（2）了解句子中各部分的关系；（3）了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。
解答此类题目要注意以下几点：
一、平时养成良好的读书习惯。
（1）要养成边读边想的习惯。
读书时要一句话一句话来读，联系上句和下句进行思考，要在大脑中把语言文字还原成一幅幅的生动的画面，切忌小和尚念经有口无心。
（2）要养成勤查工具书的习惯。
遇到不认识的字，不理解的词，翻翻字典词典，再结合上下文揣摩一下意思。
（3）要养成勤记笔记的习惯。
“不动笔墨不读书”，这的确是经验之谈，读书时遇到优美的句子随手记下来，读到含意深刻的句子，划一划，有了感想，加一加旁注。
这些习惯看起来跟考场上做题没有多大的关系，实际上它们之间的关系非常密切。
二、熟悉有关内容的常见题型。
了解基本题型和各种不同题型的不同解法，并有意识地加以恰当的训练，会在考场上节省时间，提高解题正确率。
本考点最基本的题型有：
（1）给字词选择正确的读音；
（2）给字词选择正确的解释项；（3）从几个词语中选择一个最恰当的填入文中的括号里；（4）结合上下文理解词语或句子的意思；（5）找出文中的中心句、重点句、总起句、总结句、过渡句等等；（6）写出句子的深刻含义；（7）体会句子所包含的思想感情；（8）比较不同句子的作用和表达效果；（9）在句意不变的前提下改换句子的形式；（10）对提供的句子进行修饰以增强表达效果等等。
三、准确把握题目的基本要求。
本考点的题型在一道阅读题中不可能是单一的，很可能几种题型同时出现在一篇短文的后面，所以我们下笔答题以前，一定要仔细审题，把握题目要求。
要弄清要求我们做什么，怎样做。
比如“结合上下文理解词语”，不能忽略了“结合上下文”这一要求。
脱离了“结合上下文”这一具体条件，就算那个词语本身有那种意思，但它在文中讲不通，评卷老师还是会判你错误的。
[知识网络]（知识可是能力的基础哟）
理解句子的几种常用方法：
一、抓关键词语理解法一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。
我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。
二、联系上下文理解法联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。
这里的“上下文”，指有关的词句或段落。
三、联系时代背景理解法有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会它的含义。
四、联系文章中心理解法有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解它的含义。
五、缩句理解法理解长句子就得用这种方法。
句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
六、概括理解法比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。
学会概括句子意思的方法，对概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
[考题回放]（看看以前是怎样考的）
例1读下面的文段，按要求答题。
（湖北省黄冈市小考题）
蚂蚁的趣闻
蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。
他找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。
它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是思想一致，共同努力，把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？
如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。
（1）结合有关句子，写出“趣闻”的意思。
（2）文章是从哪些方面写这些趣闻的？
用“”划出能概括这些意思的关键句子。
（3）把文中划线的部分换成一个成语。
（）
（4）“蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？
”这个问句叫设问句，它的特点是自问自答，答句是：
（5）结合文段的内容说说“蚂蚁认路的本领很强。
”这句话的意思。
★明确命题意图
本文段及围绕文段设计的五道题目主要是考查学生理解词语和句子的能力。
理解词语和句子不能孤立进行，一定要结合词语或句子所处的具体语言环境，即上下文，这样才能做到理解准确到位。
★完全思路点拨
解答此题,最少要分两步走：
第一步，阅读文段，感知大意；第二步，把握要求，有的放矢。
第
（1）题“趣闻”，字面的意思是有趣的传闻，但是把这个解释放在原文中，不很贴切，再进一步结合原文分析，答案很容易找出来：
意思是有关蚂蚁的一些有趣的知识。
解答第
（2）题关键是要在读懂句子的基础上理顺句子的关系，把相同意思的句子合并在一起。
文段围绕“趣闻”分三层叙述：
一是“搬运食物”，二是“传递信息”，三是“认路本领”。
这三句话很关键：
①它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是思想一致，共同努力，把食物拖回巢去。
②蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？
③蚂蚁认路的本领很强。
第（3）题换成“齐心协力”。
第（4）题：
“它招呼同伴就靠头上的那对触角，它们用触角互相碰撞来传递信号。
”这一句是对问句的回答。
第（5）题要结合最后一句话来理解。
认真理解这一句话，不难找到答案：
“蚂蚁认路的本领很强”表现在两个方面——一是靠眼睛，二是根据气味。
[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）
◆阅读原文，把握大意，整体解读。
答题之前，一定要通过认真阅读把握住文章的主要内容。
答题时，对于要求理解的字、词、句子一定要把它们放到具体的语言环境中去理解，做到字不离词，词不离句，句不离段，并且时时与全文的主要内容相照应，千万不能孤立地进行，切不可望文生义。
◆把握要求，有的放矢，准确答题。
审清题干的意思，把握题目要求，明确要做什么，怎么做，单刀直入，有的放矢，语言精炼准确，不枝不蔓，问什么就答什么，怎么问就怎么答，不借题发挥，不拖泥带水。
[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）
１．阅读短文，完成练习。
小草
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一块草坪，上面种着小草。
它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺满一大片。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的多么喜人！
一阵春风吹过后，柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡,乐而忘返呢！
你别看小草那样柔弱，可它们永远不向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！
小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草慢慢地挺直了腰。
尽管脸上还带着晶莹的泪珠。
它们好像骄傲地说：
“你看，我们是多么顽强啊！
”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。
”严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
（1）理解下面的句子，注意带点的词。
小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
一阵春风吹过后，柔嫩的小草跳起了欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩在跳舞嬉戏。
（2）短文中哪一句是中心句？
把它抄下来。
２．阅读短文，完成练习。
把钱退回去
彭总担任国防部长期间，曾多次出国访问。
每次出国，他都很节俭，从不多花一分钱。
他经常对身边的工作人员说：
“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。
”
有一次，彭总要带一个代表团出国访问。
根据规定，发给他几百元的服装制作费。
他除了做一套便服外，把剩下的钱全部退给公家。
参谋建议多做两套衣服，可以随时换洗。
彭总狠狠地瞪了他一眼说：
“不花自己的钱，就是不知道心疼。
不做，把钱退回去。
”
彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。
1957年11月，他随同毛主席率领的代表团出国访问。
回国前，大家都把节省下来的生活补助费，购买一些东西带回去。
而彭总呢，却什么也没买。
参谋请示他买些什么东西回去，没想到刚一开口，彭总说：
“你又是来动员我花钱的吧？
不买，什么也不买！
”
他看参谋笑而不答，就平心静气地说：
“我们国家现在还很穷，底子又薄，经济建设又需要大量资金。
我们能省一点儿是一点儿，积少成多，也好支援国家经济建设。
”
参谋不好再说什么啦，问：
“多余的生活费怎么办？
”
彭总斩钉截铁地说：
“全部退给国家！
”
（1）理解下面句子中带点的词语，在正确选项后面的括号里打“√”，然后说说句子的意思。
“过去，我们节约每一个铜板，是为了革命战争；今天，我们节约每一分钱，是为了国家的经济建设。
”
Ａ.一种古钱币。
（）
B.铜制的人民币硬币。
（）
C.指数量很少的钱。
（）
我们国家现在还很穷，底子又薄，经济建设又需要大量资金。
Ａ．基础。
（ ）
Ｂ．可做根据的，多指草稿。
（ ）
Ｃ．底细。
（ ）
Ｄ．花纹图案的衬托面。
（ ）
Ｅ．东西剩下的最后一部分。
（ ）
他看参谋笑而不答，就平心静气地说：
“我们国家现在还很穷，底子又薄，经济建设又需要大量资金。
Ａ．＂笑而不答＂表示参谋默认了彭总的猜测。
（ ）
Ｂ．＂笑而不答＂表示参谋不同意彭总的猜测，是一种委婉的否认。
（ ）
（２）用“ ”划出短文中的过渡句，它在文中的作用是：
3．阅读短文，完成练习。
华佗学医
有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。
为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。
他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后，师傅说：
“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！
”华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
因此，他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。
3年过去了，师傅说：
“你已经磨练了3年，学了不少东西。
但是还要学些医书、药典。
”他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。
华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。
暑去寒来，又是3年。
一天华佗正在读书，突然有人跑来说：
“师傅病了，你快去看看。
”
华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。
他摸了摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：
“师傅无大病，自会好的。
”人们都埋怨华佗不懂医道。
就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：
“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。
”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
“有志者事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。
（1）用“”在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。
（2）比较下列一组句子，说说它们有什么不同，短文中为什么采用前一种写法。
华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
华佗耐心地侍侯病人，留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
（3）华佗能学得一手好医术，靠的是（）
A．立志与拜师
B．拜师和勤奋
C．实践和读书
D．立志和勤奋
4．阅读与思考
自行车撞了人以后
暑假里的一天，我上街去买菜。
路上，忽然“嘎”的一声，随后传来孩子的哭声。
我顺着哭声望去，只见一个四五岁的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。
旁边翻着辆自行车，一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。
我赶忙跑过去想拉起那孩子。
这时，一个妇女从路旁的店里直蹿到街上，瞪着眼骂道：
“瞎了眼了！
撞倒了我的孩子！
”一边抢着抱起了那坐在地上的孩子。
戴眼镜的青年忙说：
“阿嫂，我心太急，车子撞着了您的孩子，真对不起！
”说着就掏出钱往妇女手里塞，一边摸着那孩子的头：
“小姑娘，摔痛了！
叫你妈给你买点好吃的。
”那妇女不肯接钱，她怀里的孩子却哭得更响了。
街上看热闹的人渐渐围拢来。
人们七嘴八舌地说开了：
“现在的年轻人骑车太横冲直撞了！
”“这青年人还蛮客气，懂道理。
”“快送医院查查，伤着没有？
”青年人忽然醒悟了，满口说：
“好！
好！
我这就带着孩子上医院检查，刚才我只记挂着自己母亲的伤势，急着赶往医院去看她，没注意走过来的这孩子，对不起！
对不起”
“哦，是这样。
孩子一时看不出有什么伤，就算了。
”那妇女的口气和缓了。
“那怎么行？
我反正上医院去，孩子先让我带去看看，好放心。
”“你快去看你妈，孩子真有事，我自己送去。
”青年不肯，站着没动。
围观的人你一言我一语关切地说：
“青年人，这阿嫂诚心放你走，走嘛！
”“孩子有她妈，你放心走吧！
”“以后骑车要留心，青年人！
”
我站在人群中，只觉得有一股暖流包围着我，全身热乎乎的。
（1）缩句：
街上看热闹的人渐渐围拢来。
一个戴眼镜的青年正吃力地站起身子。
（2）填上合适的关联词语使句子的意思联系得更紧密些。
（）阿嫂怎样责骂，他（）有礼貌地耐心解释。
青年人想：
（）被群众批评，（）应该主动地赔礼，得到群众的谅解。
（3）用自己的话说说，阿嫂为什么会改变态度？
（4）文中的最后一句话，你是怎么理解的？
5．阅读短文，完成练习。
铅笔盒
今年4月12日是我10岁生日，姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。
我拿在手中，左看右看，爱不释手。
铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”，坐在草地上，拄着龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。
打开盒盖有层海绵，摸上去既柔软又舒服。
铅笔盒里面分成许多格，可以放许多东西。
妈妈从厨房走出来，看见这个铅笔盒，笑着说：
“好漂亮啊！
我小时侯用的铅笔盒是布缝的，在袋口上勒一根绳子，稍不注意就会弄成死结，十分不方便。
”舅舅接着说：
“我小时候用的是铁皮制的铅笔盒，用不了多久就会生锈。
”他又羡慕地对我说：
“这个铅笔盒多漂亮呀！
”
听了他们的话，我想，妈妈用布袋，舅舅用铁皮盒，而我用塑料盒，我们生活变化有多大啊！
透过这小小的铅笔盒，我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景：
一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员乘坐飞船在宇宙翱翔……祖国的明天多么美好！
明天的铅笔盒又将是怎样的呢？
（1）读句子，理解句中带点的词的意思。
我拿在手中，左看右看，爱不释手。
爱不释手：
铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”，坐在草地上，拄着龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。
鹤发童颜：
（2）在短文中，哪些地方是由眼前的事物产生的联想？
用～～把有关的句子划出来。
[学习小结]（把最有个性的心得写下来）
[参考答案]（怎么样，你一定得高分了吧？
）
1（１）这句话写出了小草经风吹雨打后东倒西歪、毫无生气的样子。
以拟人的手法表现了在春风吹拂下的小草的可爱，表达了作者对自然的热爱之情。
（2）我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
2（１）Ｃ Ａ Ａ （２）彭总不仅在服装制作费上注意节约，而且在生活补助费方面也尽量节俭。
作用：
承上启下
3
（1）华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。
（2）不同：
前一种使用了关联词“一面……一面……”，后一种没有。
前一种用“一面……一面……”把两个单句组合成一个复句，强调了华佗是个有心人，他能很好地把“侍候病人”与“学习医术”结合起来，侍候病人的过程也是他学习医术的过程。
所以文中采用了前一种写法。
（3）C
4
（1）人围拢来。
青年站起身子。
（2）不管……都……既然……就……（3）因为阿嫂知道了青年人匆忙赶路的原因。
（4）可以从人们能够相互理解的角度来谈。
5
（1）爱不释手：
本文中形容“我”非常喜欢妈妈送给“我”的文具盒，拿在手上舍不得放下。
鹤发童颜：
白色的头发，红润的面孔，形容人虽然年纪大，但气色好。
（2）我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景：
一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员乘坐飞船在宇宙翱翔……祖国的明天多么美好！
第二节作者思有路遵路识斯真
——掌握短文的结构和脉络
[考点探究]（一定要明白考什么怎样考）
读一篇文章，能念出字的读音，能理解词语的意思，懂得每一句话的含意，这还不能说这篇文章已经理解透彻了。
要真正把一篇短文读懂，要认真分析短文的结构，把握文章的脉络，揣摩作者的思路。
具体有以下几项要求：
1．要会给短文分段，概括段落大意。
文章是由段落组成的。
给文章划分段落（结构段）的过程，也就是理解文章的过程。
划分段落，概括段落大意是常用的语文训练形式。
通过分段和概括段意的训练，可以帮助我们进一步理解短文内容，理解文章各段落之间的关系；帮助我们掌握作者的思路，提高分析、概括能力。
2．要能归纳中心思想。
文章的中心思想是作者写这篇文章的目的。
它表明作者对生活的理解，对事物的认识，表明作者想赞成什么，歌颂什么，反对什么，热爱什么，仇恨什么，想说明一个什么道理，想表达什么样的思想感情。
它是贯穿在文章中的红线，是文章的“精髓”和“灵魂”。
如果读了一篇文章，还不能抓住文章的“灵魂”和“精髓”，说明这篇文章还没有真正读懂。
3．要分析短文各部分的关系。
了解文章的详写和略写，前因和后果；分辨文章中的事物和联想，事物和环境
4．要弄清叙述顺序。
要了解作者的思路，必须弄清文章的叙述顺序。
记叙的顺序有三种：
顺序、倒叙、插叙。
其中前两种最为常见。
顺序又称直叙，就是按照事情发展的自然顺序来叙述，是一种最基本、最常见的叙述方法。
因为这种叙述方法跟事件发生发展的实际情况相一致，所以容易把文章写得条理清楚，脉络分明。
倒叙就是先写后发生的关键情节或事情的结局，以引起读者的悬念，然后再转过头来叙述事情发生、发展的经过。
这种写法运用得好，不仅能使文章引人入胜，而且便于突出重点，给读者以深刻的印象。
如《一个粗瓷大碗》一文用的就是倒叙的写法。
[知识网络]
读一篇文章，须从语文形式和思想内容两个方面着手。
◆语文形式
指拼音、标点符号、文字、词汇、句子、语法修辞以及记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方法
◆思想内容
指作品的主题思想，精华与糟粕，作者人格与作品风格、作品的人物形象、社会意义与现实意义等。
[考题回放]（看看以前是怎样考的）
例1山东青岛市小考题
阅读后作答。
————
生活中，有多少使我高兴的事。
“一件，两件……”我数来数去怎么也数不出个准确数字，是啊，真是太多了。
但我记得最清楚的，还是乔迁时的喜悦。
那是两年前的一个星期六中午，我背着书包，急急忙忙往家跑，因为早上上学之前，妈妈就告诉我，今天要搬家了。
快到家时，远远地看见妹妹踮起脚尖，左顾右盼地等着我，她一看见我，便张开双臂像刚学会飞的小鸟，扑到我面前，眨巴着水灵灵的大眼睛：
“哥，快点！
要搬家了。
”我高兴地捶了她一拳，撒脚就往家跑。
跑进家一看，父母都已经把东西整理好了。
姥姥坐在一边，乐得嘴都合不上。
是啊，我家人口多，房子小。
一张桌子，两张大床，整整占据了小屋子的大部分面积，连转身都困难。
爸爸是搞设计的，最后，把我的床设计到了空中。
每天晚上我踩着一根咿咿呀呀的竹管，口里念着“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句，像猴子一样爬上去。
可“登”上楼，连坐着都不行，只好仰视。
除了压顶的天花板，贴鼻的石灰墙，一无所有。
最近，每当我路过那一栋栋平地而起的高楼时，心里总是美滋滋的，因为不久，我们家就要从那阴暗狭小的小屋搬进这宽敞明亮的楼房。
多么令人高兴啊！
终于盼到了，满载的卡车刚刚刹车，我就从家具堆里连滚带爬地下车。
我仰起头，啊！
崭新的大楼，白墙，绿窗，粉红色的阳台，真是太棒了！
我也顾不得帮助大人们拿东西了，拉着妹妹就冲进了大楼，打开了新居。
我们穿过厨房和卫生间，在大房间和小卧室里旋转，我们什么都看，什么都摸，高兴得大声喊叫。
然后，我急忙扒开阳台门，嗬，这才是真正的“欲穷千里目，更上一层楼”呢！
晚上，我们在新居里吃了第一顿饭。
帮助搬家的叔叔、伯伯也都围在桌前。
妈妈端来可口的饭菜，爸爸拿出了好酒。
一向不喝酒的爸爸也端起了酒杯，激动地说：
“来，来，为我们的乔迁之喜干杯！
”不知是由于酒的作用，还是过于激动，他们的脸上都泛起了红晕，尽情地说笑，像一群小孩子。
“劈劈啪啪”，一阵鞭炮声从楼下传来，原来是几个刚搬进来的小孩子放起了鞭炮。
是啊，有谁不高兴呢？
（1）用短文中的词语为短文加个标题，写在文章前面的横线上。
（2）找出和“”相照应的句子。
（3）短文中画“”的句子，运用了的修辞手法。
短文中画“”的句子，运用了的修辞手法。
（4）短文中哪一个自然段是插叙部分，说说插进这部分内容对表达文章的中心起了什么作用。
★明确命题意图
本题侧重考查学生分析文章结构和脉络的能力。
★完全思路点拨
（1）给短文加个标题，是阅读概括能力训练的一个项目，加文题须做到：
“准确”（不能离开文章内容）、“集中”（抓住最关键内容概括）、“鲜明”（文题表达既要简洁，又要新颖，能一下子抓住读者的心）这样六个字。
以上短文标题可定为：
“喜迁新居”“乔迁的喜悦”等。
（2）相照应的句子是“欲穷千里目，更上一层楼”。
（3）画“”线的句子用了打比方的修辞方法，画“”的句子用了反问的修辞手法。
（4）文章第5自然段的内容是插叙部分，插叙的内容便于将过去的阴暗狭窄的小屋和现在的新居对比，更表达了小作者对乔迁的喜悦心情，对溶化中心，提示人物的喜悦心情都起到了推波助澜的作用。
[攻关要诀]（请记住他人的宝贵经验）
分析一篇短文的结构和脉络的方法，应遵循由简到繁、由浅入深的认识规律进行，采取“四步读法”。
◆第一步——速读记梗概，把握文章的大意；
◆第二步——跳读捕捉主要人、事、物或观点、生字难词；
◆第三步——细读划分层次段落、归纳中心思想；
◆第四步——精读分析写作特点。
[能力迁移]（考试能力在不知不觉中就形成了）
1．阅读《丰碑》，完成后面的练习。
丰碑
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着飞雪前进。
战士们刚刚穿上破旧的棉衣。
严寒却把云中山冻成一只冰砣。
军长的马，早已让给了伤员骑。
军长和战士们一道踏着冰雪行军。
忽然，警卫员回来报告军长：
“……前面……冻死了一个人……”军长愣了愣，什么话也没说，朝前面走去。
一位冻僵的老战士，背靠着一棵枯树坐着，一动也不动，好似一尊塑像。
他浑身落满了雪，但神情却十分镇定、自然。
半截纸卷的旱烟还夹在手中，烟火早已被飞雪打灭。
他微微向前伸出来，好象要向战友们借火。
他穿着破旧的单衣，像树叶一样贴在身上，一时看不清他的面目。
他为什么没穿棉衣？
军长的脸顿时阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动了一下。
猛然，他转过头像身边的人吼道：
“叫军需处长来，我要……”没有人回答。
“警卫员，叫军需处长跑步上来！
”军长两腮的肌肉抖动着。
不知是谁小声对军长说：
“他就是军需处长……”军长正要发火的手势停止了。
他注视着死去的战友，泪水润湿了眼眶，向与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。
风更大了，雪更大了。
大雪很快地覆盖了死者，他成了一座晶莹的丰碑。
（1）快速默读课文，回答：
军长向谁行军礼？
为什么要行军礼？
（2）将短文分为三段，写出各段的段意。
2．阅读短文，按要求作答。
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没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好了，还换上了一块新玻璃。
我就根
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