浅谈如何做好班主任工作.docx

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浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。

班主任工作开展得好坏将关系到班风和学风的建设的好坏，乃至关系学校整体教育水平的体现的提高与否。

因此我们每一个班主任都必须认真思考这样一个问题：

如何做好班主任工作，教育好我们的学生？

而我个人认为做好班主任工作中应该注意。

一、班主任应充分地明确我们的教育要培养什么样的学生。

学生正处于生理、心理急剧转化的时候，是正确的人生观，价值观，世界观形成的关键时候，因此具有很强的可朔性。

作为班主任应该根据学生的这一特点，向学生提出某些具体、针对性强和可操作性强的要求。

如：

在上一学期中，我根据我们班的实际，对我们班的学生提出了以下的要求：

一是要正确的认识自己，尊重自己，相信自己，对自己负责，做自己的主人。

二是要学会尊重别人，对别人、对班级集体负责。

牢记：

尊重别人就是尊重自己。

三是学会感激，感激父母、感激老师、感激同学、感激给了我们一切的一切。

四是要学会坚强。

在这样一个多变的社会里，要有经受失败、打击、挫折、逆境的准备，能够在真正遇到失败、打击、挫折、逆境时不退缩、不屈服，把这一切看作是磨练自己的机会。

五是要具有开阔的胸怀。

在任何时候，都不要陷入为鸡毛蒜皮的斤斤计较的境况之中，牢记：

退一步海阔天空。

在明确要求的同时，在日常教学中，我会寻找一切契机，把一些讲述先进人物的事迹讲给学生听，组织学生开展向他们学习的活动。

如：

洪战辉的事迹、还有张海迪写的《轮椅上的梦》都是我用来教育学生的典型教材。

而同学生们就在这些活动中慢慢树立起正确的人生观、价值观和世界观。

二、班主任应具备高尚的道德行为素养，以自身的人格魅力来影响和感染学生。

班主任的工作要顺利的开展，班主任首先得在学生心目中确立威信，使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。

这就要求班主任做到：

（一）、坚持一视同仁、亦师亦友的原则。

对待学生，无论是优生，还是待进生，我都待之以真诚。

让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的。

在很多时候，我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们，和他们谈人生，谈理想，谈学习，让他们在朋友式的交谈中收获做人的道理的同时，明白老师不仅仅是只传授知识的载体，而且也是他们快乐的分享者，忧伤的分担者，是他们倾诉时的最忠实的听众。

（二）、言出必行，说一不二。

班主任在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。

正所谓“言必行，行必果”，这样才能在学生心目中树立诚信，培养学生养成诚信的美德。

我要求学生不能迟到，凡是迟到的就要为学校做一件好事。

这一要求包括我也要遵守。

有一天，我因为到一个学生家去家访，结果迟到了，于是就老老实实的打扫了楼梯一个星期。

从此以后凡是有学生迟到，他们就会自动自觉的为学校做一个星期好事，或是打扫楼梯，或是打扫操场等。

（三）、注重形象仪表，以身作则。

班主任得非常注意自己的言行举止，一旦老师的一些不良的语言或是举止被学生知道了，就会产生很大的负面影响。

同时班主任也得注意自己衣着整洁，朴素大方，仪表端庄，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。

这就是我们平常说“言传身教”的道理了。

三、班主任应不断提高自身的综素质，提高工作效率。

“要想给学生一碗水，教师就需要有一桶水”这是一个在教育领域广为流传的说法。

现在更有的人说：

“要想给学生一碗水,教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。

这些都说明教师的水平需不断提高。

还有的前辈说过“教师的现在就是学生的将来”。

可见，班主任的素质和工作水平的高低直接影响着学生的将来。

这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念，采取有效的措施，不断提高自身的素质。

具体说来，我们班主任在实际工作中应做到：

（一）、班主任工作要谦虚。

常言说“金无足赤，人无完人”，再优秀班主任在工作中也会出现失误的。

因此我们班主任必须要谦虚，既要大胆向中老班主任及其他优秀班主任请教，诚心向他们学习；又要向学生请教，古人云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，在处于信息化的今天，教师在某些方面不如学生这也是很正常的事情，因此，我们班主任在某些观点及问题的分析、认识上，要勇于面对错误并及时调整自己，让学生认识一个真实的、不断上进的你，学生才会更加尊重你，信任你。

（二）、班主任要有博古通今、广泛阅读的习惯。

班主任无论多忙，都不能忽略广泛的阅读。

要阅读有关的教育理论书籍和教育家的专著，如：

李镇西老师的《爱心与教育》和《走进心灵》，还有魏书生老师的《班主任工作》和《心灵的轨迹》等等；还要阅读反映青少年学生生活、心理的各类读物以及还要阅读反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊，如：

《素质教育在美国》、《课堂管理技能》等等，不断提高自己的教育教学水平。

四、班主任应具有较强的观察能力，工作要有预见性调控性。

要做到这点，要求班主任具有：

（一）、班主任在日常工作中，必须要有一双洞察力强劲的眼睛，能及时掌握学生的思想动态、及时发现问题，扫抓住事物的苗头并在问题仍处于萌芽状态时就及时的进行了处理，否则就会成为只会替学生“擦屁股”的老师。

如果是这样，就要耗费更多精力、时间去做善后的工作，而且事情也会更不好处理。

（二）、古人云：

“凡事预则立，不预则废。

”因此班主任要有超前预见性。

在工作中要根据学生的个性特点、心理差异，预测他们在成长的某个发展阶段可能会出现的有关思想苗头，行为动向等问题，适时适宜地、科学地进行调控引导，使他们都能成为自律、自立、自强、自爱的有责任、有灵魂的人。

总之，要做好班主任工作，就必须要不断的提高自身的素质，让自己工作更具有特有的魅力，面向班级的全体学生，实行全面教育，为学生营造一个快乐、和谐的大家庭。

如何做一位称职的小学班主任

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小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点。

小学教育的优劣，关系到人的一生，自然也关系到社会的进步和发展。

我国社会主义建设日新月异的突飞猛进已经向基础教育提出了更高的要求，教育改革已在我们身边轰轰烈烈地开展起来。

邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

”只有从小学打好基础，才能培养出现代化建设的合格接班人和建设者。

而对学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的，班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。

班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展地如何势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其人格的定位和世界观的形成。

那么，我们怎样才能成为一名合格称职的班主任呢？

我认为可以从个人素质、自身能力；学生指导、谈话访问等几个方面去着手。

一、班主任个人素质、自身能力。

（一）、提高班主任的修养，树立威信。

修养是指人们在思想意识、知识技能等方面长期的自我锻炼，从而达到一定的程度或水平。

班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成，变化起着潜移默化的作用。

教师对学生来说，具有无可怀疑的威信。

教师是一切美好的化身和可资仿效的榜样，因此，班主任必须不断自我锻炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、知识、健康等素质。

威信的形成取决于众多因素。

首先要有忠诚于党的教育事业的崇高理想，热爱学生，做老实人，表里一致，要言必行，行必果。

对工作勤勤恳恳，认真负责，有较强的业务能力。

（这是班主任取得威信的基本条件）其次，班主任的仪表应整洁、大方、美观，也应体现时代的精神面貌，给学生一种有知识修养的印象，使学生愿意接近，认为班主任是一个可以依赖、值得尊重的师长，这样威信就会在学生心目中自然而然地形成，也将是终身难忘的。

班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心研究，达到较高的教学水平。

（二）民主作风，言行一致。

民主作风是指在日常工作中，能充分的信任和尊重学生，让学生在班级中享有真正的民主权利。

具体在以下几个方面：

1、尊重学生的意愿和情感。

在班级工作和各项活动中，让学生自由发表或建议，虚心接受他们的批评，尊重他们的人格，充分发挥学生的主体作风。

2、在教学中坚持教学相长的原则，鼓励学生发表不同，尊重学生独特的见解，在教学中出现差错要勇于自我批评，改正错误。

3、在指导班务会的工作中要民主管理，放手让学生自己管理自己，使学生从小树立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，从而使班级工作更富有生气和活力。

发扬民主作风，是创建优秀集体的主要条件之一。

言行一致是教师说过的话一定要做到，

讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。

言行一致要注意以下几个方面：

1、在班级同学面前宣布的计划、制度，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾。

2、答应学生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的发展需要公开，也要征求本人的同意才能公开，这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。

3、不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。

4、一旦事先说过的诺言，在新的情况下不能实现，就要实事求是地向大家说明情况，取得大家的谅解。

（三）公正无私，身教更兼言教。

公正就是没有私心，公平正直。

班主任应该公正地对每一个学生，无论是干部或一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁。

自理任何事情，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言行，奖惩分明。

班主任的言行、举止对学生有表率作用，也起着潜移默化的教育作用。

因此班主任一定要事事处处严格要求自己。

要求学生做到的，自己要道德做到。

有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严以律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一。

（四）知识结构与组织能力。

班主任的知识结构应包括以下几点：

1、应该系统掌握德育原理，学习教育学、心理学，运用教育理论来指导实践工作。

2、班主任应该见多识广，每天阅读报刊，关心国内外大事，广泛接受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求。

3、还要懂一点生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康。

4、班主任还必须一专多能，可以从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。

二、班主任对学生的指导和谈话、家访。

（一）对学生的礼貌、仪表仪容指导；自我报务能力的培养。

班主任要在各种活动中教育学生在与人的交往中。

举止行为和语言都能表现出一个人待人接物的文明礼貌。

对学生进行正确的坐、立、行、走、读、写的教育，平时注意观察、引导，逐渐培养学生端庄、大方的仪表仪容。

自我服务主要是教育学生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐渐养成独立生活的能力。

（二）班主任个别谈话和家访的艺术。

谈话是班主任开展工作的主要手段之一，通过谈话，能了解到学生在学习生活中碰到的困难和思想上出现的问题，为自己下一步的目标奠定基础。

要使谈话取得好的效果，应注意这么几点：

1、谈话要有目的，用什么方法，教师要做到心中有数。

2、谈话的态度要真诚，语气要平和，创设一种和谐的气氛，让学生对教师产生信任感，愿意述说心里话。

3、谈话时要时刻注意观察学生的情绪、情感的变化，随时调节谈话的内容，把握主动权。

4、谈话要注意场合和时间。

接班前要进行家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法；学生有进步或发生问题时进行家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高可及时妥善地解决问题。

在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足之处，态度要真诚，切忌告状。

班主任工作任重而道远，我们将上下而求索，愿我们所有的班主任都能为我们的学生撑起一片蓝天，让他们在我们的教育和引导下健康地成长!

如何做好小学班主任工作

素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想品德、文化素质、劳动技能、身心健康得到全面协调发展，个性特长得到充分的培养。

这是一项长期而艰巨的任务。

这项艰巨的任务自然而然地落到了“班集体灵魂”班主任的身上。

班主任的一举一动、一言一行，对学生的一生有着重大而深远的影响。

因此，如何做好小学班主任工作就至关重要。

根据我多年的班主任工作，下面谈谈一下自身的几点体会。

一、深入学生，了解学生的个性特点

小学班主任面对的是6、7岁至11、12岁的儿童，是一个淘气、浪漫的童年，班主任要用母亲般的爱去呵护、教育孩子，善于接近孩子，体贴和关心孩子，多和孩子进行亲密的思想交流，让孩子们感到老师像母亲般的关爱，这是班主任顺利开展工作的前提条件。

班主任在深入学生的同时，还要了解学生，即要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的生活环境，及时掌握哪些是先进学生，哪些是需要特别注意的学生等。

了解好学生，是教育工作取得成功的必要前提条件。

二、选拔和培养学生干部

一个班集体的班风和学风的好坏，很大程度是由学生干部决定的。

小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的得力助手。

所以只有慎重地选拔和培养学生干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松。

班主任必须精心培养具有较强的号召力和自我管理能力的班干部。

要大力表扬班干部的优点，表扬他们的先进事迹，树立班干部的威信。

鼓励干部大胆工作。

老师出谋划策，指导他们在工作中讲究方法，同时严格要求班干部在知识、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；要培养班干部的团结协作的精神，要通过班干部这个小集体建立正确、健全的议论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、加强常规训练管理，带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。

直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等多方面。

四、培养班级学风、营造良好的学习风气

良好的班风，是一个班级奋发向上精神风貌，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，促使班级不断发展的动力。

而良好班风的形成，关键是班主任的精心培养。

具体来说，要做到如下几个方面：

1、培养勤奋的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯。

学贵有疑，好问是开启知识殿堂的钥匙。

学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。

我把勤问制度化，规定每位学生一周内必须向每位科任教师提三个问题或在课堂上发言三次。

认真作笔记，一周一小结，对勤问的学生进鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。

几周后将学生提问次数梯数递升，从而养成自觉提问的习惯。

同时建议科任教师各自培养一批勤问“先锋”，以此带动全班的学习氛围，提问缩短了师生的距离，任课教师感到上课轻松，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实。

2、抓好作业关，促使学生养成独立思考的学风。

作业是知识的实践，是衡量、检查学生对知识的理解掌握程度的重要一环，反映了学生对学习的重视与否。

然而在学校教学中，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的一道障碍。

为了抓好作业关，我制定了相应措施：

首先重视学习委员、科代表、组长的地位与作用。

由学习委员成立“作业帮扶小组”，小组成员由各科尖子生组成，为独立完成作业有困难的学生提供咨询，确定重点帮助对象。

科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。

其次强化作业个性意识，对做错作业的学生，肯定其独立思考的成果，然后再指出不足之处，纠正错误。

3、严抓学生“课后自学关”，促使学生养成自觉学习的学风。

课内学风和课外学风并重，才会形成良好的班级学风。

班主任在课余的角色应是督学者和励学者。

督即排除不利于学生学习的因素，励即增加学生学习的自信心。

我主要从几方面来完成：

首先让学生科学分配课余时间，弥补弱势学科，防止知识遗忘和学习思维的时常间断，维护平和的学习环境。

其次是充分了解学生的各科学习状况，关注发展，对学生停滞不前的学科从“理”上疏导，对学生取得的进步要从“情”上及时激励，使其良性发展。

我每个月找班上学生轮流谈一次心，及时掌握学生发展动态，帮助学生调整学习心理，制度合理的学习目标及相应的落实措施，使学生始终保持着学习思维和学习激情，从而培养起学生自觉学习的风气。

五、重视主题班会的开展

要注重每次班会活动的效果性，使每次活动都给学生留下深刻印象并指导自已的言行。

其主题可以根据社会影响，学生思想动向以及揭发事件拟定。

六、协调与科任老师和家长的关系

班主任只凭自己的力量是难以取得教育成功的，必须争夺本班科任教师和家长对学生有一致的要求和态度，经常交流意见。

召开家长会是学校与家长联系的重要途径。

班主任应高度重视，可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验。

教师向家长汇报学生在学校的学习活动情况，争取家长的意见，共同配合学校的教育教学工作。

七、做好个案总结和班主任工作总结

班主任工作总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。

通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。