人教部编版三年级上册《富饶的西沙群岛》统编版公开课教案.docx

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人教部编版三年级上册《富饶的西沙群岛》统编版公开课教案

18富饶的西沙群岛

一、教材分析

本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。

课文结构清晰。

第一自然段，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。

第二至五自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物，海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。

其中，第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。

课文的语言生动，富有儿童情趣。

比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。

又如，“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，把海鱼的样子写得活灵活现。

课文配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读期待。

本单元的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思，这个要素在本篇课文的第五自然段有所体现。

第五自然段围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话展开描述，通过描写海岛上的树多、鸟蛋多、鸟粪多来突出鸟多。

二、教学目标

1.会认“富、饶”等12个生字，能正确区分多音字“参”的不同读音；会写“富、优”等12个字。

通过关注关键笔画指导易错字“挺、鼓”的书写。

通过引导学生认真观察指导“虾、数”两个字写规范。

2.正确流利、有感情地朗读课文，积累生动的词语。

3.借助关键语句理解一段话的意思，进而了解西沙群岛风景优美、物产丰富。

4.激发对西沙群岛以及祖国大好河山的热爱与赞美之情。

三、教学重难点：

借助关键语句理解一段话的意思

四、教学准备

（一）学生

搜集有关西沙群岛的图文资料

（二）教师

1.祖国地图

2.西沙群岛的鱼群视频

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）谈话激趣，导入新课

1．谈话激趣

（1）大家喜欢旅游吗？

（2）观看地图

介绍西沙群岛的地理位置，我国最南面是海南岛，在海南岛的东南面海面上有一群岛屿，这里就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

今天我们就去西沙群岛领略那里独特的风光。

（3）出示课题，齐读课题

（二）交流预习，促进发展

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

读完之后用一句话来说一说西沙群岛是一个怎样的地方。

2、词语认读

出示：

深蓝的淡青的浅绿的杏黄的

绽开蠕动穿来穿去飘飘摇摇

风景优美物产丰富

五光十色瑰丽无比

各种各样成群结队

指名读词语。

3.课文内容感知，理清课文脉络

说一说文章的主要内容。

《富饶的西沙群岛》这篇课文，作者从、、、三个方面进行了介绍，充分展现了西沙群岛、的特点。

指名回答并板书。

（三）引读课文，重点探究

1.学习第二自然段

（1）阅读思考

指名读第二自然段，概括西沙群岛海水的特点。

（2）抓关键词

从“瑰丽无比”中体会对西沙群岛的赞美和喜爱，读出情感。

（3）观看图片

通过观看西沙群岛海水的图片，直观感受海水的美丽。

（4）深入探究

海水这么美。

这么瑰丽无比，为什么会是五光十色的呢？

借助示意图，理解海水“五光十色”的原因，并用上“因为……所以……”的句式练习说话。

（5）感情朗读

学生被瑰丽无比、五光十色的海水吸引，再次指导学生进行感情朗读。

（6）教师小结

西沙群岛的海水之所以这么美，除了因为海底地势高低不平以外，还因为这里的海水十分洁净，从海面看海底的透明度极高，海面就呈现出瑰丽无比的奇异景色了。

2.学习第三自然段

（1）自主默读、圈画物产

默读课文的3自然段，把海底的物产名称圈画出来。

（2）学生交流、自主朗读

你最喜欢哪种生物？

读读相关的语句。

（3）情感朗读、推进指导

学生通过想象海底生物的样子，体会生物的特点，抓住”有的......有的......”“到处都是”等词语通过朗读表达出喜欢的情感。

3.学习第四自然段

（1）小组合作学习，找出那些词句写了鱼的多、哪些

词句写了鱼的美，并说一说运用了什么修辞方法?

（2）教师提炼

教师根据学生汇报相机提炼鱼的数量多和种类多。

（3）体会写法

作者是怎样把鱼的多写出来的呢？

引导学生从“成群结队”“多得数不清”等关键词，还有“一半是水，一半是鱼”的夸张修辞可以感受鱼的数量多；从“有的……有的……有的……”等关键词，可以感受到鱼的种类多。

（4）运用修辞方法，把事物写具体

天上的云真是千姿百态，有的像______、有的像______、

有的像________......

秋天到了，果园里一片丰收的景象:

________________;

___________________;_______________......大家你挤我碰，

都等着人们去摘呢！

4、自主学习第五自然段

这段话第一句写____________,第二句写____,第三句写_____,第四句写______。

我发现这一段是围绕第___句话来写的。

这一自然段是围绕“西沙群岛是鸟的天下”这句话写的，这样的句子就叫做关键语句。

（四）综合练习，实践运用

我来当小导游

从下面的途中，选择你喜欢的一幅画，试着写几句话，写的时候，也可以用上刚才的这些方法。

（五）课堂总结

今天这节课，我们初步感受到了西沙群岛的美丽，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽更加富饶！

读到这里你感受到了什么？

喜爱西沙群岛，热爱祖国。

学生齐读：

我爱我的祖国！

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标：

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等15个字，会写“位于、部分”等17个词语。

2.有感情地朗读课文。

能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛。

能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学重难点：

重点：

1.识记生字，朗读课文。

2.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

3.理解课文总起分述的记叙特点，能判断一句话的中心句，进一步掌握围绕总起句把事物特点写具体的写作方法。

难点：

认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

并选择一幅画，来描述图上的景观。

教学过程：

一、谈话、情境导入

“我们的祖国地大物博、山河壮丽。

你喜欢哪些名胜古迹或者自然景观呢”？

再引入西沙群岛，这节课就让我们一起走进《富饶的西沙群岛》，板书：

富饶的西沙群岛

二、检查预习

2、学生自读课文，读通顺流利。

1.检查字词，大屏幕出示字词

位于部分风景优美物产丰富相互交错海参条纹飘摇堆积宝贵肥料祖国事业鼓气富饶成群结队

（学生先自由读，接着开火车领读，再由教师指读，并找出里面的多音字进行领读再组词。

最后让学生说出易写错的字该注意的地方，教师范写。

）

2.出示中国版图，让学生指出西沙群岛的位置。

并让学生在文中找出描写西沙群岛准确位置的句子。

引出：

我们知道了西沙群岛的位置，那它的样子你知道吗？

三、初读课文，感知印象。

1、自读课文

2、读完后，西沙群岛给你留下了怎样的印象？

谁能用文中的话来回答？

四、再读课文，小组合作，交流探索。

组内交流讨论：

课文主要是从哪些方面介绍西沙群岛风景优美，物产丰富的？

把自己喜欢的方面画一画读一读。

汇报交流结果，结合学生回答，板书：

海水海底的生物海岛上的鸟

五、选择喜欢的方面，检验理解掌握情况

同学们，课文围绕三方面介绍西沙群岛，那你喜欢哪个方面呢？

我们先到海边看看，感受一下海水的多彩。

（一）学习第二段

1、海水带给你什么样的感受？

用课文的两个词语来概括。

为什么用五光十色而不是五颜六色呢？

2、我们平时的海水是什么颜色？

为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色？

过渡语：

海水如此美丽，那海底又有怎样的美景等着我们去发现呢？

让我们穿上潜水衣潜入这五光十色的海水中，去寻找海底的生物吧！

（二）学习第三、四段

出示图片并配乐，加上学生朗读，感悟：

此刻你想说什么？

你喜欢海底的哪个生物？

1.喜欢海底的珊瑚。

这句话写出了珊瑚的什么？

（形状多）绽开的花朵还说明珊瑚的什么？

（美）那你想象一下，你仿佛看到了什么样的花？

珊瑚还能是什么样子的？

2.喜欢海参。

海参会懒洋洋的蠕动吗？

写出了海参的什么？

3.喜欢大龙虾。

全身披甲写的是大龙虾的什么？

划过来、划过去写的是大龙虾的什么？

4.潜入海底，我们看到了各种各样的珊瑚，慢慢蠕动的海参，样子威武的大龙虾，想不想来读一读？

加上你的动作和神态。

我们还从海底看到了什么？

（板书：

鱼）女生朗读，男生闭眼想象画面。

你有什么感受？

一共写了几种鱼？

请你来说说描写鱼多的语句。

文章用排比句式写出了鱼的什么？

再来读一读排比句。

西沙群岛海水里一半是水，一半是鱼。

真的是这样吗？

（三）学习第五段

如果说，海里是鱼儿的世界，那岛上就是鸟的天下，谁登上了海岛？

在岛上你看到了什么？

从哪里看出鸟数量多？

这句话是围绕哪一句话来写的？

我们参观完了西沙群岛的海水，海水怎么样？

（板书：

五光十色瑰丽无比）潜入海底，看到了各种各样的生物。

（板书：

珊瑚海参大龙虾鱼）登上海岛，我们又看到了非常多的鸟？

（板书：

多）可以看出西沙群岛真的是五光十色、瑰丽无比。

（四）学习第六段

面对如此美丽的西沙群岛，我们该如何赞美它？

（齐读第6自然段）

（五）请你当当小导游，介绍一下西沙群岛。

六、课堂拓展，情感升华

1.从课文中选择喜欢的段落，背下来。

2.观看美景的纪录片，或者去亲自看一看。

把美丽的景象记录下来分享。

七、板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美海水五光十色瑰丽无比

海底的生物珊瑚海参大龙虾鱼

物产丰富海岛上的鸟多

《富饶的西沙群岛》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”。

过程与方法：

有感情地朗读课文。

能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

情感、态度、价值观：

能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

【教学重难点】

1、能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、谈话导入。

1、师：

同学们出去旅游过吗？

都去过哪里？

今天老师要带领大家去一个美丽而神秘的地方。

2、齐读课题。

二、检查预习

过渡：

通往西沙群岛的路可不是容易的，需要通过3个关卡，你们有信心通过吗？

1、第一关字词关

2、第二关通过预习课文，你认为西沙群岛是个什么样的地方？

可以用文中的句子说一说吗？

3、第三关默读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？

三、合作交流：

1、海面部分

师：

此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？

生：

（美丽漂亮……）

师：

作者怎样写的，自己读读吧。

（生自由读海水的句子）

师：

谁来用文中的话说说海水的特点？

生：

……

师：

“五光十色”说明了什么？

生：

颜色很多

师：

都有哪些颜色？

生：

（深蓝、淡青、浅绿、杏黄）

师：

这么多颜色，用另外一个词形容叫？

生：

（五颜六色……）

师：

为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？

生：

……

师：

说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。

每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是（五光十色）啊。

师：

西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？

生：

……

师：

这样的海水你喜欢吗？

谁想站起来对着海水美美地读呢？

（抽生读）

师：

老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）

师：

谁愿意展示读？

（一生站起来展示读）

师：

读的真好，给掌声（生鼓掌）

师：

你平常见过的海水是什么颜色？

生：

……

师：

那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？

其实答案就藏在第2自然段中。

找到的同学请举手。

（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）

师：

特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。

同学们看大屏幕，老师读第一句，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读蓝字部分，解释原因。

四、研读交流

师：

继续我们的西沙群岛之旅，旅游公司呀向我们推荐了两条路线自主游，供大家选择。

A海底探宝队B海岛观察站

师：

请同学们以小组为单位选择最感兴趣的一条路线组团去旅游，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？

给大家介绍一下。

（生讨论，师巡视，参与讨论）

A海底探宝队

生汇报交流

各种各样的珊瑚有的像绽开的花朵有的像分枝的鹿角还有的像……

懒洋洋的海参

威武的大龙虾

（指导朗读）

鱼多：

成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼美：

有的……有的……

B海岛观察站

师：

看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海岛观察站的队员们，你们又发现了什么？

（生汇报交流）

生：

西沙群岛也是鸟的天下。

师：

从哪看出西沙群岛是鸟的天下？

树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多

师：

这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读。

师：

老师发现同学们真是越来越会读书了，看来这趟西沙群岛之旅收获不小呀！

我们的旅程就要结束了，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？

让我们齐读最后一个自然段，把我们最美好的祝福送给西沙群岛吧！

五、作业

同学们，今天我们游览了西沙群岛，感受了他的美丽与富饶，知道了借助关键句理解一段话的意思，可谓是收获不小。

请同学们看着作业超市：

你喜欢干什么？

任选一项：

1、积累文中优美的词句。

2、选择你喜欢的部分，以小导游的身份向家人介绍西沙群岛的美景。

六、板书

富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

鸟的天下

教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

能让学生正确流利，读懂课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

能了解课文是从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的；能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的；能选择一幅图，运用多种方法把事物的特点描写得既形象又生动；摘抄课文中的优美词句，养成积累语言的良好习惯。

3、情感、态度、价值观：

提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生感受西沙群岛的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然及祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点】

1、能够借助关键句理解段落主要内容，有感情的朗读课文。

2、了解西沙群岛海底的丰富物产，感知西沙群岛的富饶。

3、积累文中优美词句，感受它的风景优美、物产丰富，培养学生对祖国的热爱之情。

【教学难点】

1、能选择一幅图，运用多种方法把事物的特点描写得既形象又生动。

2、有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

课件，粘贴教具

【课时】两课时（第二课时）

【教学过程】

第二课时

一、回忆课文，谈话导入

师：

同学们，今天让我们再次走进那个富饶美丽的地方，让我们说出它的名字（出示图片）

生：

西沙群岛

师：

对，正是我们的西沙群岛，让我们齐读课题（出示课件课题）

生：

富饶的西沙群岛

师：

同学们，西沙群岛在我国的什么位置？

生：

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

师：

看，这是我们祖国的版图，西沙群岛就在我国南海的西北部，它就像祖国的南大门一样，是我国的海防前哨。

（出示祖国版图）

同学们，知道了它的位置，那西沙群岛给你留下了什么印象？

生：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（相机板书：

风景优美物产丰富）

二、进入课文，游览海底

师：

上节课我们游览了它的海水，海水是怎样的？

生：

五光十色，瑰丽无比

师：

这节课让我们到西沙群岛的海底去探究一番吧

请同学们用自己喜欢的方式来读一读第3、4自然段，圈出海底有哪些海洋生物？

并想一想它们都有哪些特点？

（生自读课文进行圈画）

师：

谁来说一说？

生：

珊瑚、海参、大龙虾、鱼

师：

你能把描写珊瑚的句子读出来吗？

生：

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（出示珊瑚图片）

师：

在这里，作者运用了什么修辞手法？

（比喻）

老师这儿还有很多珊瑚，你能用相同的句式，把它们介绍一下吗？

生：

有的像秋天的菊花，有的像珍珠，还有的像松树。

师：

这么多形态各异的珊瑚，你能用文中地的一个词来概括它们的特点吗？

（各种各样）（相机粘贴卡片“抓特点”“样子”）

师：

这么美的珊瑚，让我们把它美美的读出来吧

生齐读

师：

看，这是什么？

（出示海参图片）

生：

海参

师：

让我们把描写海参的句子读出来（生读句子）

同学们，蠕动是怎样的动？

（慢慢地动）

生活中，你还知道哪些动物像海参一样慢慢地动？

生：

蚯蚓、毛毛虫、

师：

谁能读出海参懒洋洋蠕动的样子？

（生读）（相机粘贴“动作”）

谁又来了？

生：

大龙虾

师：

大龙虾怎么样？

你能用文中的一个词来形容吗？

生：

威武

师：

在生活中，你觉得什么人最威武？

（将军）

古时候，将军出征打仗时都会穿上厚厚的铠甲很是威武，谁能把大龙虾威武的样子给读出来？

生：

读句子

师：

除了这些海底生物，还有谁？

看，他们来了（播放课件视频）

看完视频，你有什么感受？

生：

鱼儿很多，很美

师：

你把鱼儿的特点给概括出来了，真棒!

下面请同学们朗读第4自然段，找出描写鱼儿多的样子，用横线画出来

生读

师：

谁能读出第一句？

你把“成群结队”重读了，让我感受到了鱼儿的多。

（用同样的方式来读2、3句）

请同学们默读第4自然段，找出具体描写小鱼的样子的句子

生读

师：

这么多美丽的小鱼，你能把它美美的读出来吗？

出示鱼的图片

指图一，有的全身布满彩色的条纹（相机粘贴“颜色”）

指图二，有的头上长着一簇红缨

指图三，有的周身插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇

指图四，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆

将文字分别隐去，让同学们看着图片介绍小鱼，师相机点评

师：

这么美丽的小鱼，谁上台来演一演？

（生表演，师评）

三、游览海岛，感受鸟多

师：

同学们，游览了西沙群岛的海底，让我们到岛上去看看吧

（出示鸟多图片）

请同学们默读第五自然段，说一说西沙群岛上都有什么？

生：

树林、鸟蛋、鸟粪

师：

从这三个方面可以看出海岛上的鸟多。

同学们，这一自然段是围绕一句话来写的，你能把它找出来吗？

生：

西沙群岛也是鸟的天下。

师：

这一句是这段的关键句，关键句是能体现概括这段话主要内容的句子，在今后的阅读中，同学们可以借助关键句来理解段落大意。

（相机粘贴卡片“关键句”）

同学们，让我们带着对西沙群岛的祝福来读一读最后一自然段吧。

四、总结课文，情感升华

课文主要介绍了西沙群岛的海水五光十色，海底物产丰富，鱼多，鸟多。

这节课我们不仅感受到了西沙群岛的富饶，还学到了很多学习方法，阅读时，可以借助关键句理解段落内容，介绍事物时，抓特点从不同的角度去描写，还可以运用一些修辞手法，将事物表述的更加形象生动。

五、小练笔，拓展延伸

出示图片，选择一幅图片写几句话，写完进行点评。

师：

这节课我们领略了西沙群岛的美丽富饶，我们的祖国地大物博、风景名胜数不胜数，课下同学们可以用不同的方式去感受我们祖国的每一寸土地。

六、板书设计

18富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富