二年级综合实践教案已修改.docx

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二年级综合实践教案已修改

迎接新学期　1

教学目标：

1、让学生知道开学后自己应该做些什么。

2、培养学生的自理能力，从小养成自己能做的事自己做的良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

快乐的寒假结束了，又迎来了新的学期，我们该做些什么呢？

二、活动设计

1、开学前的准备

（1）、调整作息时间

（2）、清洗、整理书包

（3）、整理衣服

（4）、……

（5）、……

（6）、……

2、学包书

新书到手了，怎样才能保护好新书呢？

引导学生看教材第2页，掌握包书的方法。

3、想一想

（1）、包书时，遇到过什么问题?

（2）、你有哪些简单的包书方法，说出来与同学一齐分享。

温暖的家庭　　2

教学目标：

1、了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖与温暖。

2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。

教学重点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖与温暖。

教学难点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖与温暖。

教学辅助：

多媒体、挂图、照片

教学设计：

一、情感体验：

温暖的家庭。

小朋友，今天我们一起到小红家去玩，好吗?

看，这就是小红的家。

（挂图出示小红的家）听，屋里传来了歌声。

（播放歌曲《温暖的家庭》）

二、实践体验：

我敬长辈，长辈爱我。

1、温暖的家庭。

⑴听后讨论：

听了这首歌，你知道小红的家里有些什么人?

歌里还唱了些什么?

（温暖的家庭）

⑵介绍自己的家庭。

小红的家庭是一个幸福的、温暖的家庭。

我真想知道我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭?

今天，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自己的家庭，好吗?

⑶即兴小品表演《我的家》

小组活动：

每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，通过自己在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的温暖的家庭。

2、小乌鸦爱妈妈。

我们人类每个人都有一个幸福温暖的家庭，那动物呢?

看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。

乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢?

⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事?

小乌鸦又是怎样对待妈妈的?

（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。

）

⑵即兴表演：

想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么?

小乌鸦又会对妈妈说些什么?

3、两只小象。

⑴说说小象鼻子在于什么?

（做好朋友）

⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮助，团结友爱的真实故事。

三、活动总结。

我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。

在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的学校成为温暖的大家庭好不好?

板书设计：

温暖的家庭

温暖的家庭

小乌鸦爱妈妈

两只小象

庄稼的“保护神”　　3

教学目标：

1、初步了解青蛙的生活习性，知道它是庄稼的“保护神”。

2、让学生知道自然中哪些动物对庄稼有益，并懂得保护它们。

教学过程：

一、猜一猜

教师出示：

大眼睛，宽嘴巴，

呱呱呱呱爱说话，

捉虫能手就是它。

猜一猜，它是谁。

二、说一说

1、你知道青蛙喜欢在哪里生活吗？

学生自由发言，教师归纳总结。

2、青蛙是怎样捕捉害虫的？

3、看图说话

让学生看教材第8页的图，用自己的话说一说，并向同学们讲清楚小青蛙为什么哭了？

三、评一评

有人把青蛙捕捉来当美好的佳肴，你认为这种做法对吗?

如果让你看到了，你会怎么做？

四、说一说，议一议

1、除了青蛙之外，你还知道哪些动物是庄稼的保护神，和小朋友们互相说一说，好吗？

2、说说保护野生动物的重要性。

3、你准备怎样向大家宣传保护野生动物？

认识自己　　4

教学目标：

1、让学生初步了自己怕性格牲及优缺点。

2、学会与他人交流，能认识到他人的优缺点，并对他或她提出合理的建议。

教学过程：

你认识自己吗？

你了解自己吗？

今天，就让我们一起来认识一下吧！

一、猜一猜他（她）是谁

1、教师先说出班上某一同学的性格、特征及优缺点，不说出学生姓名，让学生猜一猜他（她）是谁？

2、让学生说出自己最要好的同学的性格、特征及优缺点，并让其他同学猜一猜他（她）是谁？

二、认识自己

1、让学生把自己的性格和优缺点说出来。

2、每人选班上3－5名同学，写出你对他的认识。

3、认识自己

把同学们对自己的认识进行整理，看看别人眼中的我。

4、课外作业

找几位自己的长辈问一问，他们是怎样看待你的？

他们对你有哪些期望?

你准备怎样努力实现长辈的期望？

猜字谜　　5

教学目标：

1、学习猜字谜的方法。

2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣。

3、激发学生编字谜的兴趣。

教学重点：

学习猜字谜的方法。

教学难点：

激发学生编字谜的兴趣。

教学辅助：

多媒体、写有字谜的纸条

教学设计：

一、猜一猜

1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。

说说图上画着什么？

你观察它，能想到什么？

2、出示字谜：

四个口紧相连。

3、学生猜该字谜。

4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。

说说图上画着什么？

你观察它，能想到什么？

出示字谜：

手边有三口，木字在下头。

学生猜该字谜。

二、看图猜字

1、你们还想猜字谜吗？

这一次只有图片没有文字你能猜出来吗？

2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。

说说图上画着什么？

如：

门内有个人。

3、学生猜字谜。

4、学生自己观察其它字谜图片。

5、和同桌说说图上画着什么？

6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。

7、集体汇报。

8、检查自己有没有猜错的。

如果有猜错的，想想自己为什么猜错了？

总结经验，争取成为猜字谜高手。

三、对歌猜字

1、一边拍手，一边唱字谜歌。

2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。

3、学生独立将猜出的结果填上。

4、同桌合作：

拍手对歌猜字。

四、动脑筋

1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。

2、猜猜同学编的字谜。

3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。

五、总结与评价

爱护公共财物　　6

活动目的：

1、通过活动，让学生知道公共设施能给大家带来方便。

2、懂得公共设施是公共财物，人人都应爱护。

3、培养学生从小遵守社会公德的意识，做一个遵守社会公德的小公民。

活动准备：

演出道具、倡议书、实物投影仪

活动流程

一、谈话导入

同学们，近段时间老师发现街上和我们校园的一些公共设施受到了不同程度的破坏，因此，今天老师想请同学们组织一次《爱护公共设施》活动，号召大家都来爱护公共财物，好不好？

二、组织开展活动

1、谈话：

同学们，说到公共设施，大家都非常熟悉，在我们的日常生活中处处都有它们的身影，它们为我们的生活带来了许多方便，同学们说说，你们都知道哪些公共设施？

2、创设情景，明理导行

师：

听听它们的自述吧！

它对我们的帮助可大了。

学生甲：

（戴上头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。

我的作用嘛，一句话：

臭了我一个，幸福千万个。

学生乙：

（戴上公用电话标志饰）我嘛，大家都认识我。

无论是在偏僻的农村还是在繁华的城市，到处都可以看见我的身影，我的作用可大了。

“喂！

急救中心吗？

我家有位病人需要急救。

”“119吗？

这里有幢房子着火了。

”……一件件急事，一个个消息，都是我来向大家传递。

学生丙、丁：

路灯、汽车站牌（略）

师：

听了这几位朋友的自述，你想到什么？

同学们在小组内交流一下吧！

学生：

“公共设施的用处大。

”“给我们带来了方便”……

师：

如果没有了这些公共设施，同学们想想看，那我们的生活将会是一个什么样子？

学生：

没有了站牌，出门可能会迷路。

”“没有路灯，晚上走路可能会摔跤。

”“没有垃圾桶，瓜果皮不知往哪儿丢。

”……

师：

这些公共设施为我们的生活提供了很大的方便，我们应该好好爱护它，对不对？

但是呀，在我们身边却时常有这样的发生……

学生甲、乙：

上产表演“垃圾桶当成靶子踢”、“乱砸公用电话机”

师：

真是令人心酸哪，看到这样的现象，你会怎么想？

怎么做？

学生：

“阻止他们的行为”、“上前把它修好”、“跟他们讲道理”……学生上前表演。

师：

在你们身边，有没有类似的事情发生呢？

学生：

“在课桌上刻画”、“在墙壁上乱画”、“攀折花草”……

师：

这些行为都是很不好的，公共设施默默地为人们的生活做贡献，我们应该好好爱护它们才对。

爱护公共设施，是每个公民应尽的义务。

我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来爱护公共设施，好不好？

3、出示倡议书

倡议书

亲爱的同学们，朋友们：

公共设施是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它们，让我们行动起来，去关爱这些不说话的朋友吧！

爱护公共设施，我们要做到：

（1）小心使用，不损坏。

（2）不在公共设施在乱涂乱画，不摇晃、不攀爬公共设施。

（3）利用周末，对公共设施进行清洗。

（4）看见破坏公共设施的行为，积极制止。

……

三、活动总结：

通过这次活动，希望同学们能够落实在行动上，做一个遵守社会公德的小公民，用我们的倡议，用我们的行动去带动身边的每一个人，让大家都来爱护公共设施。

儿童应尽的责任和义务。

昆虫大家庭　7

第一课时　

教学内容：

身边环境大搜索　观察和发现

活动目标：

通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。

教学过程：

一、组织教学

二、新知学习

1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。

提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈……

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！

千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填写《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字?

长相图?

生活习性?

本领?

生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

身边的小虫子

名称长相图

（什么形状？

颜色？

几只脚？

有翅膀吗？

长相还有什么特别之处？

）用图画或文字描绘出来生活习性和本领在哪里发现的疑问

三、课堂小结（略）

第二课时　　8

教学内容：

有趣的昆虫　交流和思考

教学目标：

收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。

　　教学过程：

一、组织教学

二、新知学习

1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。

2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说明所画的昆虫的特征（如样子、生活习性等）。

帮助有错误的同学改正。

3、分组讨论《身边的小虫子》，找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。

4、教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流?

探讨，自主解决问题。

你知道吗？

--有关昆虫的问题

1昆虫是什么？

2昆虫的有多种类？

3昆虫是怎样长大的？

4昆虫都有害吗？

5从昆虫那里我们可以学到什么？

得到什么启发？

6昆虫为什么越开越少？

7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？

8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？

……（学生提出的问题）

三、课堂小结（略）

第三课时　　9

教学内容：

智慧小博士　交流问题与方法

教学目标：

使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。

保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。

教学过程：

一、组织教学

二、新知学习

1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。

（配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式）

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队。

每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。

这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。

通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。

3、建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，并运用实物投影仪?

教室内张贴等直观形式全班介绍?

交流?

分享?

学习。

三、课堂小结（略）

第四课时　　10

教学内容：

美丽的昆虫　观察和表现

教学目标：

融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。

教学准备：

千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真标本，音乐（昆虫的叫声）

教学过程：

一、组织教学

二、新知学习

1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇?

有趣?

发现?

探究的快乐！

2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察?

记忆）

3、你捉到的昆虫长的什么样？

它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？

（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）

4、鼓励并指导学生运用画笔展现各类昆虫的美丽。

教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？

1）写实法：

画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。

2）概括夸张法：

以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。

3）拟人法：

这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。

4）再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。

思考自己运用何种方法，怎样进行表现？

（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。

）

三、课堂小结（略）

第五课时　　11

教学内容：

我是一只…（综合和展示）

教学目标：

学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。

教学过程：

游戏：

我是一只…（蝴蝶、锹甲…）

一、组织教学

二、新知学习

1、肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…

2、将自己扮演成一种昆虫。

采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。

鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！

3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。

评比，颁奖。

4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。

三课堂小结：

通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！

和好书交朋友　　12

教学目标：

1、知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

2、喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。

3、养成读课外书刊的好习惯。

教学重点：

读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

１、导入：

同学们，今天我给大家带来了一位朋友。

它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？

教师拿出课外书。

2、提问：

你们看过哪些课外书？

读后有什么收获？

3、小结：

你们才上二年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。

有一个少年英雄，名叫赖宁。

他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？

二、学习课文

1、介绍赖宁

赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。

1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。

赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。

2、提问：

赖宁是怎样和好书交朋友的？

小结：

赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。

他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。

无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。

赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。

3、过渡：

大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。

怎样读书才能收获更大呢？

三、辨别分析。

下面的同学这样读课外书好不好？

请你告诉他们读课外书时应注意什么。

１、出示录像：

上课时，小红看起课外书来。

放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

小结：

小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。

上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。

2、出示幻灯片：

小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。

小结：

看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。

只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。

四、总结全课。

１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。

大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。

2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。

一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。

奇妙的指针　　13

教学目标：

1、引导学生充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。

2、培养学生对科学活动的兴趣。

教学重点：

感受静电的存在。

教学难点：

感受静电的存在。

教学辅助：

多媒体、玻璃杯、手帕、钢针等

教学设计：

一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。

用“神奇”的魔棒吸起小碎纸。

二、实践探索

1、魔棒实验

⑴、想办法用玻璃棒吸纸屑，探索玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑。

丰富词汇：

摩擦。

⑵、幼儿再次尝试，感受成功的喜悦。

⑶、向幼儿介绍玻璃棒吸起碎纸屑的原理。

2、认识静电

课件出示：

静电的自述。

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。

从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。

除了玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。

在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。

现在你们认识我了吧。

3、尝试做一做：

奇妙的指针。

⑴、学生分组操作，并做操作记录。

⑵、学生讲述操作过程。

⑶、教师小结：

生活中有很多材料摩擦以后都能产生静电现象，奇妙的指针就是静电现象。

4、讨论，在我们生活中有哪些静电现象，了解静电的利用与防止。

5、介绍放电现象

三、实践总结

今天我们认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着我们去发现、去探索。

谁最美　　14

教学目标：

1、使学生知道生活中常见物体的形状，初步感知颜色与颜色之间相互搭配的效果。

2、通过活动培养学生的创新能力。

3、会对身边的人和事用美与不美的标准进行简单的判断。

教学过程：

一、谈话导入

爱美之心，人皆有之。

在我们的生活中，美的人和事及物真不少，怎样才能知道谁美不美呢？

今天，我们就一齐来学习。

二、思考、讨论

1、你认为生活什么形状最美丽？

2、在你心中最美丽的颜色是哪种颜色？

让学生自由发言，小组交流讨论，再指名学生说说自己的认识及理由。

三、能力培养

1、学生分组用报纸设计一套服装。

2、穿上自己设计的服装表演。

3、师生对每一组的服装设计进行评价。

四、行为训练

1、引导学生看书第36页，结合图形进行说话，并讨论：

什么样的行为才是最美的？

2、你平时在生活学习中注意自己的行为吗？

你的行为美吗？

你准备怎样把自己变美？

写出你的变美计划。

小心火烛　　15

教学目标：

1、增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。

2、学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。

3、学会辨析生活中消防安全行为正误。

教学过程：

一、导入

引导看书第37页。

（师讲解：

一饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。

）

你有什么感受？

为了防止这类人间悲剧再次发生，国家制定了《消防法》，在这部法律条文中都有什么规定呢？

谁来读一读？

机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责：

（一）落实消防安全责任制，制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程，制定灭火和应急疏散预案；

（二）按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保完好有效；

（三）对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测，确保完好有效，检测记录应当完整准确，存档备查；

（四）保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通，保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标准；

（五）组织防火检查，及时消除火灾隐患；

（六）组织进行有针对性的消防演练；

（七）法律、法规规定的其他消防安全职责。

二、学习各类消防标志

首先，我们来了解有哪些消防标志。

（一）认识各类消防安全标志

1、出示各类标志图案。

这是什么？

板书课题

2、师述：

消防标志是一种指示性标志。

它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

（二）了解各类消防安全标志的含义

1、出示小黑板：

标志分类

1）、火灾报警和手动控制装置标志：

消防手动启动器、火警电话等。

2）、紧急疏散途径的标志：

紧急出口、疏散通道方向等。

3）、灭火设备的标志：

灭火器、消防栓等。

4）、具有火灾危险性的地方或物资的标志：

禁止火灾、禁止用火灭火等。

5其他类型：

禁止带火种、当心触电等。

2、投影标志说说你认识什么标志？

这个标志的图形怎样，有什么含义？

（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、师简介消防栓。

（三）知道各类消防安全标志的作用

1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？

它有什么作用。

（指名交流后小组交流）

2、分组讨论：

消防标志的作用？

3、交流小结：

1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患

2）紧急情况之下有助于疏散和逃生

三、运用法律知识解决问题（辨析导行）。

1、辨析：

（1）出示视频：

一饭店没有任何消防措施。

这样对吗？

（不对，消防法规定：

　机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责：

（二）按照国家标准、行业标准配置消防设施