七年级上学期期末联考生物试题解析版.docx
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七年级上学期期末联考生物试题解析版
2018-2019学年度第一学期期末教学质量检测题
七年级生物
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“春种一粒粟，秋收万颗子”描述的现象体现的生物特征分别是
①生物能生长和繁殖②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能排出废物
A.①②B.③①C.③④D.③②
【答案】B
【解析】
【分析】
生物的特征：
1、生物的生活需要营养。
2、生物能够进行呼吸。
3、生物能排出体内产生的废物。
4、生物能够对外界刺激作出反应。
5、生物能够生长和繁殖。
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
7．生物都能遗传和变异的特征。
【详解】“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物能生长和繁殖，即题中的③①两项特征。
【点睛】理解掌握生物的基本特征。
2.进几年，在校学生近视率大幅上升，为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的问题，你认为应选用
A.观察法B.测量法C.实验法D.调查法
【答案】D
【解析】
【分析】
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
【详解】调查法是科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查。
人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
要了解本校学生的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
【点睛】调查法可分为全面调查和抽样调查，全面调查是指对研究对象的总体中每一个单位进行调查；抽样调查是指以对象总体中抽出部分作为样本进行考察，并由样本情况推断总体情况的调查方式。
该方法根据需要，还可以区分为随机抽样调查与非随机抽样调查。
3.某中学对一块农田观察后，画了一副农田生态系统的食物网图，请你分析，下列哪项是正确的
A.若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内汞最多的是昆虫
B.此生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者
C.这个食物网中有6条食物链
D.如果农作物突然大量减少，则短时间内昆虫和鼠会减少
【答案】D
【解析】
【分析】
（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌；非生物部分包括阳光、空气和水等。
非生物部分为生物的生命活动提供物质和能量。
（2）食物链是指生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，而箭头的方向指向吃的一方。
【详解】有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者。
在该食物网中，蛇所处的营养级高且包含的食物链最多，所以，体内积累汞最多的生物是蛇，A错误；生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是指绿色植物、消费者是指所有的动物、分解者是指腐生细菌和真菌，B错误；食物链是生态系统中生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联系。
图中共有5条食物链分别是：
农作物→昆虫→鸟；农作物→昆虫→蜘蛛→鸟；农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；农作物→昆虫→青蛙→蛇；农作物→鼠→蛇，C错误；昆虫和鼠都以农作物为食，如果农作物突然大量减少，则短时间内昆虫和鼠会因食物缺乏而减少，D正确。
【点睛】解此题
关键是理解掌握生态系统的组成及各部分之间的关系。
4.下列能正确构成一条食物链的是
A.绿色植物→鹿→虎B.虾→小鱼→大鱼
C.绿色植物→蛇→鹰D.绿色植物→狐→兔
【答案】A
【解析】
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链的正确写法是：
生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】该食物链正确的表示了生产者植物与消费者鹿、虎之间的关系，A正确；虾是动物属于消费者，而食物链必需从生产者开始，B错误；蛇是肉食动物不吃植物，不存在捕食关系，C错误；兔、狐之间的捕食关系箭头方向标反了，D错误。
【点睛】此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：
有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了。
5.在科学探究过程中，提出问题后可以根据已有的知识对该问题提出可能的设想，即
A.作出假设B.制定计划
C.实施计划D.得出结论
【答案】A
【解析】
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
6.如图是一台显微镜的4个镜头，若要在视野中看到较大的细胞，应该选用目镜和物镜的组合是
A.①②B.③④C.②③D.①④
【答案】C
【解析】
【分析】
显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。
【详解】显微镜的放大倍数与所观察到的范围之间的关系是：
显微镜的放大倍数越大，所观察到的物像体积越大；相反显微镜的放大倍数越小，所观察到的物像体积越小。
所以要使视野内所看到个体较大的细胞，应该是放大倍数最大的目镜和物镜。
所以应该是②和③。
【点睛】回答此题的关键是要明确目镜和物镜的区别方法以及显微镜放大倍数与观察到的细胞数目的关系。
7.制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是
①取口腔上皮细胞②擦干净载玻片和盖玻片③盖盖玻片④把从口腔内取出的碎屑涂在载玻片的水滴中⑤在载玻片中央滴一滴生理盐水⑥滴碘液染色
A.①②③④⑤⑥B.②①②③④⑤⑥
C.②⑤①④③⑥D.②⑤①④⑥③
【答案】C
【解析】
【分析】
“制作人口腔上皮细胞临时装片”的制作方法步骤，为便于记忆可以简化为“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”。
【详解】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：
擦→滴→取→盖→染→吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质。
②擦--用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；⑤滴--滴一滴生理盐水于载玻片上；①取--刮取口腔上皮细胞；④涂--把从口腔内取出的碎屑涂在载波片的水滴中；③盖--盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；⑥染--将染液滴于盖玻片一侧；吸--用滤纸从另一侧吸去多余染液。
对照“擦”“滴”“刮”“涂”“盖”“染”。
制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是②⑤①④③⑥。
C正确。
【点睛】关键是掌握制作和观察人的口腔上皮细胞装片的实验步骤和注意事项。
8.地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈。
下列有关生物圈的说法不正确的是
A.生物圈是最大的生态系统
B.生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体
C.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表层
D.生物圈中生态系统多种多样，但它们不是独立的，而是一个统一的整体
【答案】B
【解析】
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：
以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面，是最大的生态系统。
【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，A正确、B错误；生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C正确；生物圈中生态系统多种多样，但它们不是独立的而是一个统一的整体，D正确。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
9.下图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是
A.由图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的
B.视野中黑色圆圈是细胞核
C.视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞膜等结构
D.观察中光线过强应调节反光镜和光圈
【答案】B
【解析】
【分析】
制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是：
擦→滴→刮→涂→盖→染。
【详解】据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中，无重叠现象，可见口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的，A正确；视野中黑色圆圈有明显的边框，边缘整齐因此是气泡，气泡的产生是由于盖盖玻片时操作不当造成的，B错误；由于观察的是人的口腔上皮细胞，视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞膜等结构，C正确；影响显微镜视野亮度的有光圈的大小、反光镜、放大倍数等，若视野中光线过强，可使用反光镜的平面镜，把光圈调的小一些，D正确。
【点睛】本题考察制作口腔上皮细胞临时装片实验中的有关问题，综合性较强，既有步骤的考查，又有学生识图能力的培养。
10.用显微镜观察时，应将所要观察的材料处理成薄而透明的原因是（ ）
A.易于染色
B.能让光线透过
C
防止污染物镜
D.便于放置在载物台上
【答案】B
【解析】
试题分析：
用显微镜观察时，观察材料必须是薄而透明，厚薄均匀的．
解：
显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以，“用显微镜观察时”，应将所要观察的材料处理成薄而透明的原因是“能让光线透过”．
故选B．
考点：
使用显微镜和制作临时装片．
11.下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由大到小排序，正确的是
A.⑤③①②④B.①②③④⑤C.④②①③⑤D.②⑤①③④
【答案】A
【解析】
【分析】
此题主要考查的是人体的结构层次。
人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞分裂、分化形成不同的组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；这八个系统就构成了完整的人体。
因此，人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。
选项A符合题意。
【点睛】解此题的关键是理解掌握人体的结构层次。
12.（）是控制生物的发育和遗传的主要结构．
A.细胞质B.细胞核C.叶绿体D.线粒体
【答案】B
【解析】
试题分析：
活细胞
细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，A不符合题意；细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位，B符合题意；叶绿体主要功能是进行光合作用，C不符合题意；线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，其作用是为细胞新陈代谢提供能量，D不符合题意．
考点：
细胞核功能．
13.同卵双胞胎由同一个细胞发育来的，在母体内一个受精卵发生分裂形成两个细胞，这两个细胞各自成一个胚胎，运用细胞分裂知识进行分析，下列说法正确的是
A.这对双胞胎的遗传物质相同
B.这对双胞胎是克隆人
C.这对双胞胎在遗传上有可能一样，也有可能完全不同
D.这对双胞胎将来的相貌和性格会一模一样
【答案】A
【解析】
【分析】
同卵双胞胎是指一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵，这个受精卵第一次分裂产生两个细胞，由这两个细胞形成两个胚胎；由于他们出自同一个受精卵，因此他们的遗传物质完全一样。
【详解】同卵双胞胎，因为来源自同一个受精卵，所以他们的染色体和染色体上的基因完全一样，即在遗传上是一模一样的，都从父方和母方那里接受了同样的遗传物质；但是他们的相貌和性格可能受各自成长环境的影响而有所不同；克隆是指由单个祖先个体经过无性繁殖而产生的其他个体，同卵双胞胎是通过有性生殖而产生的，不是克隆人。
选项A符合题意。
【点睛】同卵双胞胎与克隆人有着本质的区别，前者是有性生殖，经过了两性生殖细胞的结合；后者是无性生殖，不需经过两性生殖细胞的结合。
14.“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是诗人对春天的描写，这里的“绿”是指
A.藻类植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.种子植物
【答案】A
【解析】
【分析】
藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，分析诗句答题。
【详解】藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，温度适宜，水中的藻类植物就会大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈现出绿色。
因此诗句中描述的应该是藻类植物。
【点睛】藻类植物的主要特征是中考的热点，注意掌握，解题时要结合题意认真作答。
15.如图表示玉米种子和菜豆种子的结构示意图，有关叙述正确的是
A.图二是玉米种子的剖面图，该剖面是刀片沿着图一所指示的B线剖开的
B.在种子萌发过程中，结构2和9提供营养物质
C.在种子萌发过程种，结构4和6发育成连接根和茎的部位
D.我们食用的豆油主要来自结构8
【答案】C
【解析】
【分析】
图二、图三中各序号代表的结构名称是：
1是胚乳，2是子叶，3是胚芽，4是胚轴，5是胚根，6是胚轴，7是胚根，8是胚芽，9是子叶。
【详解】在观察玉米种子的结构时，解剖种子时，要沿着图中的A线纵向剖开，A错误；玉米种子的营养物质储存在1胚乳里，菜豆种子的营养物质储存在9子叶中，B错误；在种子萌发过程中，4和6胚轴发育成连接根和茎的部位，C正确；大豆属于双子叶植物，营养物质储存在子叶中，所以我们食用的豆油主要来自结9子叶，D错误。
【点睛】回答此题的关键是要明确玉米种子和菜豆种子的结构和功能。
16.有关下图四种细胞的下列叙述中，不正确的是
A.都是细胞分化的结果
B.都有细胞壁、细胞质和细胞核
C.都有线粒体，能进行呼吸作用
D.不同形态的细胞适应不同的功能
【答案】B
【解析】
分析：
此题考查植物细胞与动物的关系．植物细胞比动物细胞多细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．
解：
从图中可以看出，精子、神经细胞属于动物细胞，筛管细胞和叶肉细胞属于植物细胞．植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；不同点：
植物细胞比动物细胞多细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．选项B的叙述是不正确的．
故选B
点评：
细胞的基本结构和功能是学习生物细胞的基础，也是重要的考点之一，要牢记掌握．
17.下列有关细胞的叙述，错误的是（）
A.所有生物体都是由细胞构成的B.细胞是生物体结构和功能的基本单位
C.细胞是物质、能量和信息的统一体D.细胞通过分裂产生新细胞
【答案】A
【解析】
【分析】
细胞是生命活动的基本结构和功能单位，细胞的生活需要物质和能量，细胞能够生长、分裂和分化。
【详解】除病毒以外，生物都是由细胞构成的，A错误。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，B正确。
因为细胞的生活需要物质和能量。
细胞膜控制物质的进出。
叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。
线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力。
细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制。
细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中的DNA有遗传信息。
这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。
所以细胞是物质、能量、信息的统一体，C正确。
细胞通过分裂产生新细胞，通过细胞分裂能使单细胞生物直接繁殖新个体，使多细胞生物由受精卵发育成新个体，也能使多细胞生物衰老、死亡的细胞及时得到补充，D正确。
【点睛】细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
18.如图曲线表示在适宜条件下，某植物种子萌发过程中鲜重的变化，下列分析错误的是
A.I、III阶段种子的鲜重显著增加
B.第III阶段种子的干重显著减少
C.第II阶段种子的胚根已发育成幼根
D.此过程中鲜重增加的重量主要是水
【答案】C
【解析】
【分析】
由于种子进行萌发首先要吸足水分，鲜重在开始快速增加，但干重变化不大，在第Ⅲ阶段有机物被大量消耗，所以干重显著减少。
【详解】Ⅰ、Ⅲ阶段种子的鲜重显著增加，原因是种子吸水的结果，A正确；种子萌发时需要消耗种子的营养物质，第Ⅲ阶段种子已经萌发，此时种子的干重显著减少，B正确；在种子萌发的过程中，首先萌发的是胚根发育成植物体的根，所以第Ⅲ阶段种子的胚根已发育成幼根，C错误；种子吸水膨胀，第Ⅲ阶段种子增加的重量主要是水，D正确。
【点睛】本题是对种子萌发过程中水的含量变化，把握知识点间的内在联系是解题的关键，解答时分析题图获取信息的能力是本题考查的重点。
19.如图示根尖的结构，根尖吸收水分和无机盐的主要部位和不断分裂产生新细胞的区域分别是
A.A和BB.C和D
C.A和CD.A和D
【答案】C
【解析】
试题分析：
根尖的结构中[D]根冠是由保护组织构成的，起保护作用；[C]分生区由分生组织构成，细胞不断分裂产生新的细胞，部分新细胞体积增大并向下伸长；[B]伸长区是根生长最快的部位；[A]成熟区是伸长区的细胞分化而来，成熟区生大量的根毛，细胞壁极薄，细胞质少，液泡大的特点，是吸收水份和无机盐的主要部位。
故选C。
考点：
本题考查根尖的结构和功能。
20.下面是叶芽和枝条结构示意图，分析错误的是
A.1是幼叶，将来发育成A叶
B.2是芽轴，将来发育成B茎
C.3是芽原基，将来发育成C芽
D.4是顶芽，将来发育成B茎
【答案】D
【解析】
【分析】
左图为叶芽的基本结构：
4生长点、1幼叶、2芽轴、3芽原基；右图B为伸展的枝条，A叶、B茎、C侧芽，其中叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。
【详解】1是幼叶，将来发育成A叶，A正确；2是芽轴，将来发育成B茎，B正确；3芽原基，将来发育成C侧芽，C正确；4是生长点可以使芽轴不断伸长，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握叶芽的结构和发育。
21.小明同学对如图生物（1葫芦藓，2肾蕨，3衣藻，4银杏）进行了观察和记录，其中错误
是
A.1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化
B.2是蕨类植物，有根、茎、叶和输导组织，所以比苔藓植物高大
C.3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气
D.4是裸子植物，种子外面无果皮包被
【答案】A
【解析】
【分析】
图中1葫芦藓是苔藓植物、2肾蕨是蕨类植物、3衣藻是单细胞藻类、4银杏是裸子植物。
【详解】1是葫芦藓，属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶，没有根，A错误；2是蕨，属于蕨类植物，有根、茎、叶
分化，并且出现了输导组织，所以比苔藓植物高大，B正确；3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，能通过光合作用释放氧气，C正确；4是银杏，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，D正确。
【点睛】熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，进行正确的分类。
22.农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不一致的是
A.水淹后的农田及时排涝--促进根部的呼吸作用
B.春季早播覆盖地膜--提高地表温度，保持土壤湿度
C.适时给农作物中耕松土--为植物生长提供充足的氧气
D.幼苗移栽时根部留土坨--降低幼苗的蒸腾作用
【答案】D
【解析】
【分析】
（1）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要，而光合作用只有在光下才能进行。
（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（3）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，所以水淹后的农田及时排涝，目的是促进根部的呼吸作用，A正确；早春播种往往因为温度低而影响出苗，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，保持土壤湿度，B正确；适时给农作物中耕松土，利于储存空气，促进根的呼吸，C正确；幼苗移栽时根部留土坨，目的是保护幼根和根毛，增强根的吸水能力，而不是降低幼苗的蒸腾作用，D错误。
【点睛】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识不能灵活运用所学知识解释实际问题。
23.关于将光照后的叶片置于酒精中隔水加热，下列说法不正确的是
A.让叶绿素溶解在酒精中，进行脱色
B.让叶片变成黄白色，有利于后期的观察
C.防止酒精受热燃烧，发生危险
D.让酒精促进产生更多的淀粉，使实验现象更明显
【答案】D
【解析】
【分析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：
暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：
光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。
使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。
因此把绿叶放到酒精中隔水加热的目的是使叶片的绿色褪去，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。
综上所述，选项D说法错误。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
24.如图表示绿色开花植物的生殖过程，下列叙述不正确的是
A.图中所示的传粉方式是异花传粉
B.受精是①中的精子和⑥卵细胞结合的过程
C.③将来发育成种皮
D.胚珠的数目决定着果实里面的种子数目
【答案】A
【解析】
【分析】
双受精就是两个精子分别与卵细胞和极核细胞结合的过程，这种现象是被子植物特有的。
图中，花粉落到雌蕊柱头上后受到柱头黏液的刺激萌发出花粉管，花粉管里有两个精子，花粉管沿柱头到达胚珠后，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与3两个极核融合，另一个精子与2卵细胞相融合，这种现象叫双受精。
图中①花粉，②子房，③珠被，④花粉管，⑤极核，⑥卵细胞。
【详解】图中所示的传粉方式是自花传粉，A错误；绿色开花植物的花成熟以后，花粉落在雌蕊柱头上，在柱头上粘液的作用下，花粉开始萌发，形成花粉管，花粉管穿过柱头和花柱，到达子房，在花粉管萌发的过程中，花粉管中的生殖核进行有丝分裂并形成两粒精子，花粉管通过珠孔进入胚珠内部后，顶端破裂，释放出两粒精子，其中一粒与卵细胞结合，另一粒与中央的两个极核融合，完成双受精过程。
因此绿色开花植物的受精是①中的精子和⑥卵细胞结合的过程，B正确；③珠被将来发育成种皮，C正确；胚珠数决定果实内的种子数，如一个胚珠有一个种子，多个胚珠多个种子，D正确。
【点睛】解答此类题目的关键是熟记绿色开花植物的受精过程。
25.下列不属于蒸腾作用意义的一项是
A.促进水分和无机盐的运输
B.增加空气湿度、调节气候
C.降低叶面温度
D.增加大气中氧气的含量
【答案】D
【解析】
【分析】
此题是关于植物的蒸腾作用的选择题，分析
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