爱我老师.docx

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爱我老师

第１课　　爱我老师，爱我学校

教学内容：

歌曲《我们爱老师》

歌曲《我们的学校亚克西》

教学目标：

一：

对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，

以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心

二：

能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

三、学习歌曲《我们的学校亚克西》，感受浓郁的新疆风格并表现出歌曲的活泼风趣，表达对学校、老师和同学的热爱之情，

教学重点：

通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

教学难点：

从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！

”和“嘿哟嗬！

”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

教具准备：

电子琴、录音机、节奏乐器。

课时安排：

3课时

第1课时

教学内容：

歌曲《我们爱老师》

教学过程：

一、师生问好。

二、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

三、为了让学生先熟悉歌曲《我们爱老师》的旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。

如：

（1）听音乐自由地做三拍子律动；

（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：

感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词。

四、用听唱法学唱歌曲《我们爱老师》，具体方法：

跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：

老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

五、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。

拍手Ｏ╳╳︱Ｏ╳╳︱

跺脚╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱

在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

六、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。

如：

演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

七、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

第2课时

教学内容：

歌曲《我们的学校亚克西》

教材分析：

歌曲《我们的学校亚克西》是继第3册学过的《娃哈哈》以后又一首具有浓郁新疆风格的活泼风趣的儿童歌曲。

歌词中“亚克西”是新疆语“好”的意思，歌词中唱道学校、老师和同学都“亚克西”，表达了对学校、老师和同学的热爱之情，教材在新学年学校开学和教师节来临之际学习这首歌曲具有积极的意义。

歌曲《娃哈哈》运用的是×××节奏，旋律显得活泼，《我们的学校亚克西》中的“亚克西”运用的是×××节奏，旋律增添了风趣。

歌曲共５个乐句，结构为aba'b'c，歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每乐句都有一个休止符，更增添了歌曲的幽默和风趣。

教学过程：

一、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。

二、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：

×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如111、222、333……。

三、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。

四、学生用听唱法学歌曲：

（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：

拍手　　Ｏ　×　︱　Ｏ　×　︱　…　…

拍腿　　×　Ｏ　︱　×　Ｏ　︱　…　…

（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意×××节奏要读准，休止符要表现出来。

（3）教师与学生做对接句的演唱：

“亚克西”三字全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。

要注意节奏和休止符的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。

五、歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。

通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格

第3课时

教学内容：

巩固歌曲。

认知二拍子和三拍子。

教学过程：

一、复习演唱歌曲《我们爱老师》。

二、复习演唱歌曲《我们的学校亚克西》。

1、歌曲熟练掌握后，教师要充分利用学生的资源，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作，边唱《我们的学校亚克西》边表演，要注意让每一个学生都积极参与。

可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。

也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。

使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上，井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，注意避免讨论和合作流于表面形式上的活动。

2、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。

三、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，

如：

打夯吆喝声：

嘿哟！

嘿哟！

小鸟飞:

飞呀！

飞呀！

划船吆喝声：

嘿哟嗬！

嘿哟嗬！

小河水：

哗啦啦！

哗啦啦！

让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。

四、复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。

五、教学小结：

1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

2、要求学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演

第2课风铃响啦

教学内容：

歌曲《风铃》

歌曲《顽皮的杜鹃》

教学目标：

一：

通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固×、××、××××三种节奏

二：

能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。

教学重难点：

通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探究。

教具准备：

电子琴、录音机、节奏乐器。

课时安排：

3课时

第1课时

教学内容：

歌曲《风铃》

教学过程：

一、看一看、说一说。

让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。

听听风铃的音色。

教师把风铃放在教室里有电扇的地方，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“丁零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。

二、读一读、拍一拍

读一读感受“丁零”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“丁零”声，为学习歌曲作铺垫

（微风）××××××××××丁零丁零丁零丁零丁零

（轻风）××××××××××

丁零丁零丁零丁零丁零

（狂风）××××　　××××　　××××　　××××

丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零

三、认一认、唱一唱

歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“53”构成的，这是和本课要求掌握的音乐技能同步的。

它们是：

“53︱53︱”和“53︱53︱”

风铃，风铃金钟，银铃

“53”构成的四小节旋律，要求学生能在手号的辅助下独立进行视唱，在唱准这“53”两个音后，形象化地要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑“小音库”。

四、听一听、找一找

歌曲中有两个难点，建议先聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：

1、第3、4小节“５５３　５３　︱１－︱”５３两音是上行六度大跳音程，学生较难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。

2、主歌部分的三段歌词分别用×、××、××××三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的“丁零”声，生动形象，但学生较难掌握，尤其是第三段的××××节奏，学生极易变慢速度，唱成××××节奏。

学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习，让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打×、××、××××三种节奏，并按节奏说词。

学会节奏后再回到歌曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声“丁零”的歌词，最后再学唱全曲。

五、唱一唱、演一演

随录音机学唱歌曲，按教材要求，歌曲要用中速演唱。

在歌曲情绪、力度的处理上，可让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。

第2课时

教学内容：

歌曲《顽皮的杜鹃》

教学过程：

一、复习演唱歌曲《风铃》。

二、导入新课：

请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，可以复听以前欣赏过的管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”是由一高一低的两个音组成的，学一学小杜鹃的叫。

三、学习歌曲：

1、歌曲范唱：

将11页“我的小音库”（sol—5、mi—3的认知）放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做认识唱名的铺垫。

从小杜鹃的“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。

学生在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音范唱，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”

2、用听唱法学习歌曲。

第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生接唱：

教师唱歌曲，学生杜鹃的叫声，只唱”咕咕“部分，用此方法还可以分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱等，最后过渡到跟伴奏音乐或电子琴唱全曲。

四、歌曲巩固处理。

（1）动：

学会歌曲后，可由学生自行设计表演动作，“咕咕“处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动；

（2）拍：

可由学生自行设计声势伴奏（拍手、跺脚、拍腿、捻指等）

（3）奏：

还可由学生自选打击乐器伴奏，“咕咕”处可敲击sol、mi小音条，可加入碰铃、响板等。

五、小结：

指导用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；

第3课时

教学内容：

“我的小音库”。

读读，拍拍。

教学过程

一、认识音符sol—5、mi—3。

１、让学生看一看音符在电子琴的位置，听一听它们的音高，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。

关于唱名和音名的关系，在此简单讲解，只需让学生知道。

唱名是“５”、唱成sol，音名叫“Ｇ”；音名叫“Ｅ”，它唱成mi，唱名是“３”。

２、教师弹奏音符，学生听辩后打手号唱出来。

３、教师弹出简单的乐句，学生打手号模唱。

４、认识唱名“５、３”：

教师边唱边写出有唱名“５、３”的短句，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。

可以分成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，要求学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。

二、读读，拍拍。

　　　　为了巩固对×、××、××××三种节奏的认识，编出几首简单的节奏进行练习，并逐一指导掌握。

2/4×××︱×××︱××××︱×××××‖

3/4×××××︱×××××××︱××××××‖

4/4×××××︱×××××××××︱××××××××××‖

三、用唱名“５、３”配合简单节奏作曲：

教师可在黑板写一条节奏（或者根据刚才的某一节奏），让学生在节奏谱下写出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看谁作的曲子最好听。

如　××︱×××︱××××︱××‖

35553553353

55335535535

四、全课小结。