《父子骑驴》教学设计精选3篇.docx
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《父子骑驴》教学设计精选3篇
《父子骑驴》教学设计(精选3篇)
《父子骑驴》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?
以下是为大家收集的《父子骑驴》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《父子骑驴》教学设计1
教学目标:
1、学会本课6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重点、难点:
1、认识生字,会写这6个生字。
2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。
教具准备:
多媒体课件、人物贴画。
教学时间:
2课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、认识6个生字,会写6个生字。
2、理解课文中的重点词语。
3、初读课文,了解课文内容。
教学重、难点:
1、认识6个生字,会写6个生字。
2、自读课文,初步了解课文大意。
教学过程:
一、导入新课
二、初读课文,勾画出文中的生字。
1、学生利用字典学习生字。
2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。
3、指导学生书写生字。
三、初读课文,帮助学生初步理解课文。
第二课时
教学目标:
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重、难点:
1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。
教学过程:
一、激趣导入,引入新课
1、听儿歌《小毛驴》导入新课。
今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事,这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。
板书:
27、《父子骑驴》
2、轻声朗读课题。
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文主,感知课文大意。
2、认读生字。
三、再读课文,勾画重要句子
1、快速阅读课文,思考问题:
课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论?
2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。
四、精读课文,启发教育
1、小组讨论:
他们对父子二人骑不骑驴有什么看法?
父子二人又是怎样做的。
2、小组互相交流,进行改进。
并推荐代表发言。
3、教师小结。
4、学生默读并体会不同人物的话。
5、指导感情读这四句话。
6、分角色朗读这四句话,教师引读。
7、这么多人,这么多意见,如果是你,你该听谁的呢?
8、读一读父亲的话,说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。
9、总结:
是呀,无论我们做什么事情,都要有自己的主见,还要认定目标,持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。
千万不要人云亦云。
五、拓展学习,活跃思维
1、生活中,你有没有拿不定主义的事?
说一说。
2、指导学生表演课本剧。
3、回家后把这个故事讲给家里人听。
《父子骑驴》教学设计2
1.用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。
2.有感情地朗读课文,并用自己的话讲讲这个故事。
3.能结合生活实际,理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。
1.养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2.通过独立思考、正确朗读、小组合作,通过自读自悟,理解课文内容。
3.认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。
这是一则民间流传的寓言故事,讲述了一对父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从三种意见,结果都遭到路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:
不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。
为了让学生更好地理解课文内容,增强课堂的生动性,教学中可利用插图或影视资料为他们提供帮助。
1.我会读:
骑驴、笨重、孝敬、狠心、享福、发抖。
2.照样子写词语
例:
哈哈大笑________________________________
指指点点________________________________
3.在括号中填入恰当的词。
一毛驴一老先生一大汗
4.我能根据词语写意思,并用词语说一句话。
竟然:
__________________________________________________________
竟然——_____________________________________________________________
指指点点:
______________________________________________________
指指点点——__________________________________________________________
5.初读课文,梳理内容。
勾画出老先生、老太太、年轻的母亲、小孩子分别说话的内容,并想想他们分别认为父子该怎么做的?
1.读句子,注意带点部分之间的联系。
老先生哈哈大笑说:
“世界上竟然有这么笨的人,放着好了的驴了不骑,累得一头汗。
”
老太太忍不住说:
“现在物孩子真是不孝啊!
自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太走路。
”
年轻的母亲大声地说:
“看哪!
世界上竟然有这样狠心的父亲,让儿子走路,自己却坐在驴背上享福。
”
一群小孩对着父子二人指指点点地说:
“看哪!
这两个人真狠心,竟然一起骑在这小小的毛驴上,毛驴的腿都被压得发抖了!
”
2.联系生活实际,说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。
《父子骑驴》教学设计3
教材简析:
《父子骑驴》是一篇寓言故事,讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的`路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:
不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。
教学目标:
1、学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。
3、理解课文内容,理解“我们应该有自己的主见”这句话包含的哲理。
教学重点、难点:
1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、通过课文内容的理解,领会文章所包含的为人处事的哲理。
教学过程:
一、复习导入
1、今天我们继续学习第27课《父子骑驴》。
通过上节课的学习,我们知道这是一篇什么故事?
对!
这是一篇寓言故事。
我们知道寓言故事都是通过一个浅显的故事,告诉我们一个深刻的道理,比如前几天我们学习的《水滴石穿》和《守株待兔》,你还知道哪些?
……
2、那么这篇寓言故事又会告诉我们一个什么道理呢?
现在请同学们打开课本第27课。
二、初步感知
1、请同学们快速阅读课文,在文中找一找:
父子俩在回家的途中都遇到了哪些人?
并用不同符号勾画出这些人说话。
2、指名回答,父子俩回家途中遇到了哪些人?
3、他们对父子二人骑不骑驴有什么看法?
父子二人又是怎样做的?
三、精读课文
1、交流老先生说的话
现在请同学们先把老先生说的话自由读一遍,哪位同学愿意把老先生说的话读给大家听?
什么样的笑才是哈哈大笑?
生表演哈哈大笑。
老先生看见了父子俩牵着毛驴,为什么会哈哈大笑呢?
你认为他这种笑是一种什么笑?
你怎样理解“竟然”?
老先生觉得父子二人怎么做才是在他意料之中呢?
小结:
老先生觉得,驴就是为人服务的,人不能牵着驴走,应该骑着驴走。
而现在呢?
却是父子牵着驴走,出乎老先生的意料,所以老先生嘲笑他们父子俩太笨。
指导感情朗读
听了老先生的话,父亲怎样想,又怎样做了呢?
指名读
“便”说明什么?
过渡:
儿子骑驴,父亲走路,他们开开心心地走在回家的路上,可没走多远遇见了一位老奶奶,老奶奶怎么说呢?
2、交流老奶奶说的话
指名读老奶奶说的话
、“孝”是什么意思?
作为孩子,你觉得怎样做才是孝?
老奶奶看见儿子骑驴,父亲走路,她就觉得这是什么?
所以老奶奶就忍不住说--
你觉得老奶奶的话应该读出什么语气?
听了老奶奶的话,父亲又怎样想怎样做了呢?
过渡:
这对父子呀,牵着驴走,老先生笑他们笨;让儿子骑驴,父亲走路,又受到了老奶奶的指责,现在听从老奶奶的话,父亲骑驴,儿子走路,他们总该走到家了吧!
他们到家了吗?
又遇到了谁?
她又是怎样评价这对父子的呢?
3、交流年轻妈妈的话
齐读年轻妈妈的话
年轻妈妈为什么这样说?
年轻妈妈的话,父亲觉得有道理吗?
所以这次决定
过渡:
这次父子骑驴,再不会有人说了!
总该到家了吧!
可没想到,又遇见了一群孩子,这群孩子怎么说?
4、交流孩子们说的话
请男同学把孩子们说的话齐读一遍。
表演读。
听了这群孩子的话,父亲怎么想?
是啊!
这么多人,这么多意见,而且觉得都有道理,父亲左右为难,不知如何是好。
如果是你和家人一起牵着毛驴回家,你会怎么做?
为什么?
交流汇报
父亲最后的决定是什么呢?
现在请同学们读一读父亲的话。
薄爸骷”是什么意思?
毕衷诟盖字沼谙戮鲂挠辛俗约旱闹骷,他们快快乐乐地回家了。
你能带着自己的理解读一读父亲下决心说的这句话吗?
5、从这个寓言中你明白了一个什么道理。
四、联系实际
现实生活中你是否遇到过让你左右为难,拿不定主意的事呢?
最后怎样解决了?
五、总结升华
这篇寓言故事通过讲一对父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从了老先生、老太太、抱小孩的妈妈和一群孩子的四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。
故事的情节虽然简单,却反映了生活中一个深刻的哲理:
不要盲目听从别人的意见,在生活中应当学会自主,做事要有自己的主见。
否则不但不能让大家满意,还会使自己无所适从。
六、布置作业
回家后把这个故事讲给家里人听一听。
板书设计:
27父子骑驴
牵着驴走左要
儿子骑驴右有
父亲骑驴为主
父子骑驴难见