普通美国人的词汇量推荐word版 11页.docx
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普通美国人的词汇量推荐word版11页
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普通美国人的词汇量
篇一：
美国人最常用的1500个基本单词
8天搞定英语听力：
VOA1500个基础单词
通过VOA慢速英语来提高雅思听力是科学的突破方法，而且有很多前辈在实践中验证过了由听力学习口语、锻炼口译的好方法。
下面结合各位大师的经验谈谈“利用VOA提高雅思听力”的三个步骤：
第一步、精听VOA慢速听力资料（最好不要看原文）
刚开始的时候绝对不要看原文，尤其对那些本来就很清晰的听力资料。
这主要是希望大家不要依赖原文，自己一定要一个单词一个单词的完全听懂。
有的同学说我就有那么几个单词实在听不懂怎么办？
大家想一想，慢速英语的单词量是1500－201X，也就是说一个比较好的高中生的单词量已经超过了许多，更何况四六级都已通过的你。
听不懂的唯一原因绝对不是生词的问题，只能是你对这个单词的发音极其陌生，大脑根本没有反映。
如果让你看一看原文，你会不屑一顾的，但在听的时候却不知所云。
为此给大家提供“VOA1500个基本词汇mp3及文本”，并提供了例句，见下面！
起初我练习的时候有时为了一个单词可以想上整整一天，嘴里老是念道着这个单词的发音。
当然如果有些同学说这段录音我已经听了十遍了，当中的几个单词你就是打死我我也听不出来。
如果真的到了这个地步，你可以看看原文。
接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了。
其实我国学生在口语和听力上缺陷主要有两个原因：
一是缺乏练习。
二是缺乏勇气，老是害怕自己会说错，害怕丢脸。
当你这样一句一句直到把每一句话完全“吃掉“，已经基本上可以保证你已听懂了这段文章。
要达到什么样的标准呢？
我对自己的要求是在落后一两个单词的同步复述。
如果说上面这一点是练习了语音的话，下面的两个重要工作才是我们利用听力材料练习口语和口译的重要。
第二步、VOA资料同步复述
现在大家已经把这段录音的意思完全搞懂了，而且能够惟妙惟肖的基本同步复述了。
请大家注意，直到现在你的大脑还没有动起来，也就是说这些完全是些机械的模仿，刻板的复述。
这种机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有“事半功倍“的效果的。
要想提高自己的口语水平，在这里就一定要学会用自己的话，请注意是用自己的话，而不是照本宣章，把所听到录音的大意死活说出来。
做这一步是在听完整段录音之后。
此时所说的英语才是你真正的英语口语水平。
在练习中尽量使用刚刚听到的一些关键动词和词组。
在说的时候，想象自己正在对一个没有听过录音的同学讲述故事的情节。
我相信很多同学在刚刚开始练习的时候会“憋的”说不出几句象样的话，或是在大意和情节上丢三落四的。
出现这种情况太正常了。
这样就反映了我们刚刚所做的同步复述只是一个辨音过程。
现在所做的自我总结才真正开动了我们的大脑，提高了真正的口语水平。
第三步、练习口译能力
好了，到了这一步你已经很不错了，不仅能够把这段录音完全听懂，同步复述，而且还可以用自己的英语对你的朋友娓娓道来。
是不是感觉很有成就感啊!
但是我还得继续更深层次的练习。
对了，就是口译能力，我们特有的中英文自由转换能力。
还是刚刚那段录音，这回是放一句英语，你就立刻把这句话翻译成地道的中文，翻译成我们平时所讲的汉语。
你可别小看这一步，自己试着去翻翻看，就会马上懂得：
我们能够同步的用英语复述了并不代表我们就可以同步的翻译成地道的中文。
我对自己的要求也是在落后一句的速度下进行同步翻译，由于是慢速英语，所以只要耐心的多练习几遍就一定能够达到同步听译的水平。
至此，我们不仅已经对这段录音了如指掌，而且还利用它进行了有针对性的口语和口译训练。
很多同学老是抱怨没有语言环境，我觉得语言环境多数情况下还得靠自己创造。
请大家再次注意，上面我所介绍的听力方法都是针对慢速英语的，大家不要操之过急，一步一个
脚印，把十盘慢速英语的磁带按照这样三步认真的做下来，你的听力就已经打好了坚实的基础。
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《8天搞定英语听力：
VOA1500个基础单词mp3帮你实现》
竞学网考试频道特为大家提供了VOA1500个基本词汇mp3及文本，并英语简单英文进行解释，大家按照以下方法来使用这些材料：
1、首先要准备一个Mp3播放器
2、一边听Mp3，一边看自己大脑中能不能马上想起这个单词
3、本材料大家可以按照8天的时间来练习
aoran
[
（1）one;
（2）any;（3）each]
Wouldyougivemeasheetofpaper?
（1）
Atrianglehasthreesides.
（2）
Hecomestoseehisgrandmotheronceaweek.（3）
able
[havingthepowertodosomething]
AreyouabletospeakEnglish?
about
[
（1）almost;
（2）oforhavingarelationto]
Hecompletedabouthalfofhiswork.
（1）
Wetalkabouttheweather.
（2）
above
[atahigherplace]
Hisheadwasabovethewater.
accept
[toagreetoreceive]
Pleaseacceptmythanks.
accident
[
（1）somethingthathappensbychanceormistake;
（2）anunplannedevent]
Shewasinjuredintheaccident.
（1）
Wemetagainbyaccidentafterseventeenyearshadpassed.
（2）
accuse
[
（1）tosayapersonisresponsibleforanactorcrime;
（2）tomakeastatementagainstsomeone]Herfriendaccusedherofbreakinghisheart.
（1）
Thelawyeraccusedthesuspectoflying.
（2）
across
[
（1）fromsidetoside;
（2）totheotherside]
Theboxwastencentimetersacross.
（1）
Thedogranacrosstheroad.
（2）
act
[todosomething]
Heactedimmediatelytostopthefight.
activist
[onewhoseekschangethroughaction]
Theactivistworkedhardtochangethelaw.
actor
[someoneactinginaplayorshow]
Thatactorfrightenedme.
add
[
（1）toput（something）withanothertomakeitlarger;
（2）tosaymore]
Pleaseaddmynametothelist.
（1）
Shetoldhimtoleave,butaddedthatshewouldliketoseehimagain.
（2）
administration
[theexecutivepartofagovernment,usuallyheadedbyapresidentorprimeminister]ThenewadministrationstartsworkinJanuary.
admit
[
（1）toaccept;
（2）toexpressone's
guiltorresponsibility]
WhenwasthecountryadmittedtotheUnitedNations?
（1）
Headmittedthatwhathedidwaswrong.
（2）
adult
[agrownperson]
Onlyanadultcansignthedocument.
advise
[tohelpwithinformation,knowledgeorideasinmakingadecision]
Didyouadvisehimtoleave?
affect
[
（1）toinfluence；
（2）toproduceaneffecton]
Alackofsleepaffectedthesinger'sperformance.
（1）
Mr.Nutley'sbeliefinmytalentgreatlyaffectedmylife.
（2）
afraid
[feelingfear]
Iamafraidofguns.
after
[
（1）later;
（2）behind]
Shearrivedafterthelessonstarted.
（1）
Inthealphabet,BisafterA.
（2）
again
[
（1）anothertime;
（2）asbefore]
Samplayedthesongagain.
（1）
Ifoundmybookinthesameplaceagain.
（2）
against
[
（1）opposedto;
（2）notagreeingwithsomething]
Theymarchedagainstthewar.
（1）
Heagreedtomostoftheplan,butwasagainststartingitnow.
（2）
age
[howoldapersonorthingis]
Thelegalageforvotingiseighteen.
agency
[anorganizationthatispartofalargergroup]
UNICEFisanagencyoftheUnitedNations.
aggression
[
（1）anattackagainstapersonorcountry;
（2）theviolationofacountry'sborders]Thesurpriseattackwasanactofaggression.
（1）
Thecountrycommittedaggressionwhenitcrossedtheborderoftheothercountry.
（2）
ago
[
（1）oftimepast;
（2）beforenow]
Hewasmyfriendlongago.
（1）
Isawhertwoyearsago.
（2）
agree
[
（1）tohavethesamebeliefassomeone;
（2）tobewillingtodosomething]
Weagreeaboutpolitics.
（1）
Bothsidesagreetomeetagainnextweek.
（2）
agriculture
[farming]
Johnstudiedagriculturebecausehewantedtobeafarmer.
aid
[
（1）tohelp;
（2）tosupport;（3）help,assistance]
Heofferedtoaidthevictimsofthefire.
（1）
DidyougivemoneytoaidtheDemocraticortheRepublicancandidate?
（2）
Congressvotedtoprovideaidtothefloodvictims.（3）
aim
[
（1）topointagunat;
（2）agoalorpurpose]
Youcannothitthetargetifyoudonotaimthegun.
（1）
Theaimofthereformersistoimprovegovernment.
（2）
air
[themixtureofgasesaroundtheearth,mostlynitrogenandoxygen,thatwebreathe]Theairiscleaninthemountains.
airforce
[amilitaryorganizationusingairplanes]
Theairforcewantsmoreairplanesandmissiles.
airplane
[avehiclewithwingsthatflies]
Iflewhomeonanairplane.
airport
[aplacewhereairplanestakeoffandland]
TheairplanelandedattheairportinWashington.
album
[acollectionofrecordedmusic]
Herecordedthesongfromanoldrecordalbum.
alcohol
[astrong,colorlessliquid,usuallymadefromgrain,usedasadrugorinindustrialproducts]Themanfellbecausehedranktoomuchalcohol.
alive
[
（1）havinglife;
（2）notdead]
Theflowersbecomealiveinthespring.
（1）
Theaccidentvictimwasseriouslyinjuredbutisstillalive.
（2）
all
[
（1）everything;
（2）everyone;（3）thecompleteamount]
Sheateallthatshewanted.
（1）
Allwereinvitedtospeakontheproposal.
（2）
Shespentallhermoneyforanewcar.（3）
ally
篇二：
美国人日常交流的中使用的词汇相当哪部分的词汇
美国人日常交流的中使用的词汇相当哪部分的词汇，还有英国人呢？
满意回答
日常四六级都ok了,只要不是聊太边缘的东西,英美人都差不多,就是口音上的区别.
雅思托福就太over了,雅思托福也是为了本科及以上教育设计的嘛.
201X-4-2600:
11ccrobin000
|十二级
雅思托福绝对不是为本科以上设计了，雅思托福设计的目的是为了外国人在英语国家生活测定外国人语言能力的测试，跟你上小学还是大学没关系
至于日常生活基本词汇量大约有3000多，在朗文高阶词典后面有一个词汇表3000多单词，号称用这3000个单词可以解释天下一切单词
至于欧美土生土长的人词汇量凡是有点文化的1w单词是跑不了的，否则你说话就会让人觉得很粗俗，不够优雅，而且听新闻之类的节目会有很多生词，但是大部分中国人误以为欧美日常生活没有多少词汇，这是因为在欧美生活你身边的人也都不是白痴，你比比划划的加上不流利和生涩的词汇洋人都能理解你要干嘛，但是真正要做到在中国跟街上人这种交流有8000词汇量是比较保险的0
|评论
201X-4-2609:
31carmen_girl
|二级
在美国混了5年，觉得读和写方面的，在中国过了六级就基本上没有问题的。
至于说的方面嘛。
。
我觉得倒不在于英语几级的问题。
在中国始终没有那样的环境，就算在国内你的口语说得多好，刚和美国人交谈的时候也会不自然。
其实，美国人在写的方面用的词比较广泛，有时比较偏的。
不过在口语方面，都不是很多人都会用一些很难的词语。
他们都是尽量用比较简单易懂的词语和句型交谈的。
如果想流利地和美国人交谈，建议多看一些电影，这样学得口语比较快。
英式英语和美式英语在拼写方面不是分别很大，不过在听的时候，你也许会觉得英式英文比较难听。
（起码我自己是）。
btw，在美国进学校，toelf比较重要的（至少纽约是）。
。
。
篇三：
如何真正提高词汇量--不读你永远不知道
【经验分享】如何真正提高词汇量--不读你永远不知道很多同学都有如何背单词的困惑，薇薇经常在小组里看到大家不停地发问。
其实背单词的方法有很多很多，薇薇也看了不少，但是薇薇比较认同的还是管鑫老师的这篇《如何真正提高词汇量》。
薇薇也在征得老师同意后将文章在小组发布，以供各位童鞋好好学习，希望能解决大家的一些困惑和带给大家一些帮助。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------为什么中国学生有那么强的阅读能力，那么广泛的阅读训练，外语在真正使用时却捉襟见肘？
为什么很多同学过了专八，按道理词汇量“很高”，外语在应用时，却张不开嘴，提不起笔？
因为，你的词汇量，没有真正提高
那么什么叫“真正提高词汇量”？
首先，在脑子中强化两个概念，那就是“认知词汇”和“积极词汇”。
认知词汇就是指达到认知标准的词汇，说白了，就是认识但却不但会用，又未求甚解的单词；
积极词汇就是指那些无论你在说话又或写作时，脱口即出又或提笔就用的词汇，对这种词，你应该有相当大的用对的把握，并对它的用法有着比较详实的了解。
认知词汇量大，阅读就不会遇到那么多障碍，但积极词汇量决定确是你的口语，写作，还有对于一个词，一个句子乃至一篇文章的理解的精度和深度。
有人说，听说老美平时有两千多个单词就可以把话说得很好，他的潜台词是“我学那么多干嘛呢”。
这是典型的混淆概念。
老美那两千多词，是积极词汇量，这不是说那些美国人只认识两千个单词，所以听奥巴马讲话有的词深了，又或读书读报就理解不了了，因为听和读，需要的只是认知词汇量。
那些老外用两千字玩转日常生活，同样有人可以读懂经济学专著和
报纸上的政坛社评文章；而很多大学生的外语积极词汇量，却远远达不到一千。
这就是为什么看似有些同学词汇量“很高”，但提笔或张口，就完全不是那么回事了。
所以今天我想讲的主题，就是如何提高积极词汇量。
按乔姆斯基的理论，“十六次原则”，那么按照被动的方式，一个外语学习者需要在不同的场合遇到一个单词十六次以上，才能使这个词成为自己的积极词汇的潜力词群。
这个方式虽说扎实，但对于中国国内的外语学习者，单靠这种被动方式的输入，是无法确保大多数重点词，都能够顺利地以16次偶然方式被你碰到。
（注意：
你连读这个词十六次或连续在同一本书同一篇文章中重复16词是没有意义的。
）
那么怎么办呢？
可以采取“主动的5句原则”。
这个酒不是乔姆斯基的理论了，而是管管的教学和学习经验。
一个完全不认识或认识不熟悉的单词，完全可以通过主动的方式，更快地转化成自己的积极词汇，为自己的口语和写作服务。
5句原则操作方式：
工具：
必须是例句详实的字典，越厚越权威越好，最起码要达到牛津高阶或朗文当代的厚度。
原材料：
偶然遇到的，但自己觉得以后应该用得到，或者于自己的经历或专业特别相关又常用的词，比如有一天，你看到一个词的意思是“似是而非的”，你会觉得，哎呀，这个词的意思就是我在有时讲话或写作想说又不会用外语讲的那个词，那么好了，这就是原料。
方式：
基础较好的，采用2-3制，基础较弱者，采用3-2制。
即在字典中查到这个词，仔细阅读释义，体会例句，有觉得很好的例句，修改几个词，变成自己感兴趣的话题相关的句子，“2-3制”就是修改2个句子，仿造3个句子，3-2制同理。
但仿造时一定不要打开字典，也不要看刚才的例句，要尽量凭空，想一件自己最近想谈论的话题或相关的事，用这个词造出句子来。
这个方式对于短期提高积极词汇量非常有效，而且扎实，结果往往是在你不需要用到用到那个词的场合，你也会想方设法的把那个词用上，为啥？
因为那个词你自己也感觉很靠谱！
一段时间内，要写一篇文章尽量去用自己在这个阶段积累的积极词汇。
注意，再造新句子时，要去尽量使用一些你最近增加的“准积极词汇量”，以增带增，这很重要。
按乔姆斯基的方式，一段时期自己增长了多少增长了哪些积极词汇，自己往往都不知道；但用这个5句法，则自己会很清楚，所以一定要定期复习。
注意事项：
1.每天不要超过5个
2.足够了，贵在坚持，如果多了，效果肯定不好，5*365，一年就是将近两千词呢，如果能坚持下来，半年你的外语水平，就应该有明显改善，一年你的口语和写作资源库将极大富足。
3.不能因为做了这个，就放弃了认知词汇量的增长，认知词汇量按部就班就好。
当拥有了比较雄厚的积极词汇量实力，你会对自己的外语水平的更新刮目相看！
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