幼儿园老师童话世界博物馆.docx

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幼儿园老师童话世界博物馆

幼儿园老师童话世界博物馆

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　　幼儿园老师浅谈童话世界博物馆

　　一、主题的由来和意图：

　　童话总是让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探索能力。

有一次，在看动画片孙悟空打妖怪的时候，小朋友都学着孙悟空的手势在那摆弄，还发出孙悟空好厉害的，为此在童话世界里请孩子一起围绕童话孙悟空及童话的书籍展开了一系列的活动，通过念儿歌、讲故事、以及床边和表演活动等多种方式，培养幼儿的阅读习惯和听说能力，发展幼儿的想象和创作能力，让一个个说着精彩、听着玩味的故事，启动幼儿思索的导航线，在童话时间里聆听、享受美好时光。

　　二、主题的收集创设

　　主题的引入

　　星期一，牛牛带来了一本孙悟空打妖怪的童话书籍还有格林童话书籍，在区角游戏的时候，他在阅读区拿出自己带来的童话书籍进行阅读，嘴巴里时不时的发出哇，“孙悟空好厉害啊，猪八戒老是拖后腿，不保护好唐僧”，其他小朋友听见牛牛的声音都争先恐后去看他到底在看些什么，怎么这么开心！

　　小朋友坐在牛牛的身边一起阅读童话书籍，还时不时的发出我家里也有童话书籍和关于童话的碟片，回家找找也要带来，其他小朋友也不约而同的说，我也要带，我也要带。

　　感悟：

　　有时候当小朋友带来某样新奇的东西时，往往会吸引其他幼儿的注意力、观察力、不要教师提出来去观察。

幼儿自主的就进行观察认识。

　　第二天，班级孩子已经收集了很多童话书籍了，孩子们对童话故事产生了浓厚的兴趣。

恬恬说：

“这个白雪公主的童话书是我生日的时候，妈妈送给我的，她希望我可以像白雪公主一样聪明勇敢。

”凡凡说：

“我的是孙悟空打妖怪的书，是我姐姐不要看的，才给我看的,不过我也挺喜欢看的，喜欢孙悟空和沙和尚，孙悟空聪明，沙和尚老实质朴。

　　孩子们把自己喜欢带来的书籍放在阅读区里，在课间活动和饭后休息的时候，她们拿着童话书坐在一起进行阅读，交流。

　　感悟：

充分利用收集来的童话书籍的现有资源，让幼儿接触童话世界的人物，故事更直观、更生动形象，这也正符合了幼儿期的思维，是以直觉行动思维，具体形象思维为主的特点，因此，教师开展的各种教育活动的效果更佳，教学质量明显提高。

提高了幼儿对周围世界的感性认识。

　　1.《假如我是孙悟空》

　　在童话的世界里神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心中的英雄，孙悟空七十二变、火眼金睛、腾云驾雾的神奇本领，小朋友更是向往不已。

　　孙悟空的变和神可以激发孩子们的丰富想象力，引发幼儿说的兴趣。

因此，围绕《假如我是孙悟空》开展讲述活动，能让幼儿在游戏中想象，充分体验创造想象的乐趣。

本节教育活动的核心是?

大胆想象、表达愿望、培养爱心。

我从以下几个环节展开教育活动：

情景表演，兴趣激发多变软棍，启动思维讨论本领，语言讲述欣赏，开拓思维绘画心愿，放飞爱心。

通过这次活动，孩子们的语言表达得到了质的飞跃，乐于分享、爱心帮助的情感得到了提升。

　　在活动中，小朋友争先恐后地谈论假如我是孙悟空，应该怎么办！

　　张洋说：

“假如我是孙悟空，我一定会让这个地球变得干净、整洁。

我先把大片大片的沙漠变成森林，让人们呼吸到新鲜的空气，地球就少了一片沙漠，多了一片森林，再让那些砍伐树木的人不再砍伐树木。

”

　　　孙梓涵说：

“假如我是孙悟空，我会变许许多多的珍贵动物。

让它们回到森林中，比如说：

金丝猴、大熊猫等等，让地球多一份乐趣，让那些稀有动物不再绝种，再把那些想捕捉猎物，获得金钱的人变成保护动物的人。

”

　　　陆依婷说：

“假如我是孙悟空，我一定会把那些浪费时间的人变成珍惜时间的人。

把自己的时间当做自己的生命的一部分，让他们明白时间的珍贵。

还要告诉他们浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，就等于慢性自杀。

让他们从此之后，珍惜时间。

”

　　　张栩豪说：

“假如我是孙悟空，我会把那些水中的垃圾都自动跑到垃圾箱内。

把那些废水变成干净、无污染的水，把那些污染环境的烟变成格外清新的烟。

让那些排放废水、乌烟的人从此不在排放。

”

　　　李小悦说：

“假如我是孙悟空，我一定会把地球变得干净、美丽、和谐。

”

　　感悟：

一节简单的谈话活动《假如我是孙悟空》引出了孩子们天马行空的想象，选择幼儿熟悉的人物孙悟空，紧紧的抓住幼儿围绕幼儿，整个活动幼儿的谈话热情很高，童话故事里的人物已经牢牢抓住幼儿的心理，对童话世界有走进了一大步。

　　2、孙悟空打妖怪

　　表演区投放了的自制的有关西游记人物的面具，小朋友很感兴趣，今天孙梓涵、叶浩珍、黄晨阳等几位小朋友来到区域，我看见他们都争着带上孙悟空的面具来表演。

　　于是，我走到他们身边建议小朋友一起表演最近学的一首儿歌《孙悟空打妖怪》，?

小朋友一听都表示赞同，我进一步引导说：

如果你们都做孙悟空也没办法表演呀！

老师给你们出个主意，现在你们相互协商一下，每个人扮演儿歌里的一种角色，然后再相互交换角色表演好吗？

小朋友表示同意，于是他们经过一番商量后，分配好各自的角色，戴上了不同的面具，如猪八戒、唐僧、沙和尚，叶浩珍扮演老妖婆，没有面具，于是黄晨阳和她一起想了一个办法，黄晨阳找来一块头巾系在叶浩珍头上，其他小朋友一看都开心的笑了。

　　小朋友拿着手指玩偶《孙悟空打妖怪》进行表演，老师鼓励他们大胆地按照儿歌内容做动作，大声边朗诵儿歌边表演。

小朋友开始表演了，能一个个按照儿歌的顺序出场，因为是第一次，有的在表演时还有些放不开，但当老妖婆出场时，开始变得有些兴奋起来，老妖婆被孙悟空打倒后，大家一起高兴地欢呼起来。

接下来再表演时，小朋友的表演欲望高了，他们也知道大家都有表演的机会，没怎么争抢角色，有的小朋友在表演时也能大胆做出自己想像的动作来，老师也及时地加以鼓励。

?

　　感悟：

　　当老师在表演区发现小朋友都在争着带孙悟空的面具时，及时介入并加以引导，用建议小朋友表演儿歌《孙悟空打妖怪》的方式，启发他们去愿意扮演其他的角色，同时引导他们学会相互协商，分配好各自的角色。

小朋友在老师的鼓励下开始了第一次的表演，叶浩珍和黄晨阳小朋友还能自己动手装扮角色，而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增强了，他们也没有再发生争抢角色的现象，因为他们开始懂得只要能相互协商，人人都有机会参加表演，也体验到扮演每一种角色都很有意思，感受到合作表演的乐趣，感受到童话人物及故事带来的乐趣。

　　3.卡通人物墙

　　通过各种关于童话世界的活动开展，孩子在童话世界里认识了很多经典人，西游记师徒四人，对童话书籍上的童话故事也很向往，会不时的讲述故事中的情节，会扮演故事中的角色进行表演。

　　为了让幼儿对童话世界重现在面前，我请小朋友一起布置了一块主题墙，童话世界，请幼儿把自己喜欢的童话人物绘画在白纸上，然后剪贴到童话世界的主题墙上。

看着小朋友绘画的童话人物，就觉得孩子已经走进了童话世界，对童话世界中的人物已经了解的清清楚楚。

冉欣怡说：

顾老师我画的童话人物好看吗，你觉得好看吗？

我说：

太漂亮了，栩栩如生，好像这个人物已经活了。

真是太好看了，其他小朋友听见我夸冉欣怡，大家都跑过来告诉我，我画的漂亮吗，神气吗！

　　我觉得每个小朋友画的都是非常漂亮的，都好像走进童话世界，和这些人物进行游玩。

　　感悟：

童话世界中故事和人物有着悠久的发展历史，贴近大自然，贴近孩子们的生活，他不仅能让幼儿在活动中感受到童话的艺术美，受到美的熏陶、教育，还能发展幼儿的动手操作能力、想象能力及创造性，使孩子健康活泼地成长，在面团中寻求到快乐。

孩子们通过绘画展示自己对童话世界的认识并通过老师的肯定，为孩子们树立了更大的自信，也积累了更多经验。

　　港下中心幼儿园　顾月芳

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