三年级上册《秋天的雨》优秀教学设计.docx

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三年级上册《秋天的雨》优秀教学设计

三年级上册《秋天的雨》优秀教学设计

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。

课前准备

（一）多媒体课件

（二）学生预习

1、给加点的字注音

钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳

2、朗读课文，标自然段序号

预习课（20分钟）

教学过程

一、引入

同学们，你喜欢什么样的雨?

还学过哪些关于雨的课文?

大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。

（板书课题：

11、秋天的雨。

）

二、检查预习

1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。

2、自由练读课文，力求读正确、流利。

三、学习第一自然段

1、指读第一自然段，说知道了什么。

2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。

板书：

将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。

。

3、有感情朗读第一自然段。

四、拓展

1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：

“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。

”

2、出示课件：

你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。

①出示时令词语──“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给学生以提示。

②例句：

（春雨春风小草柳树……）是一把钥匙，它打开了春天的大门;（信任尊重帮助体谅……）是一把钥匙，它打开了友谊的大门。

精读课（40分钟）

教学过程

一、承上引入

今天我们继续学习11课。

上节课我们初读了课文，认识了生字词语，学习课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。

秋天的大门敞开了，让我们一起走进秋天去看看吧!

二、教学第二自然段，品读，入境悟情

（一）教学写银杏树的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧!

请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么?

2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么?

3、其实这句话也可以这样写（出示句子：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

）

4、我们再和原句比一比（出示句子：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

）

5、你觉得哪句话写得更好?

为什么?

（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）

6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。

7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样?

（高兴）为什么这么高兴?

（因为银杏树真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢?

（也喜欢银杏树）作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。

你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗?

其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。

（二）教学写枫树的句子

1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢?

请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么?

（出示句子：

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

）

2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。

这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。

）

2、这样写有什么好处?

（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）

3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗?

谁还想读读这句话?

（三）教学写田野、果园的句子

1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么?

2、作者先写了什么?

（田野）想象一下：

秋天的田野是什么样的?

金黄的田野里都会有什么呢?

（大豆、高粱、玉米……）

3、（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。

）

4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢?

谁来读读写果树的这一句?

说说你读懂了什么?

（我读懂了橘子、柿子是橙红色。

橘子、柿子你挤我碰。

）

5、从这个词中你看出什么?

（橘子、柿子很多。

）“你挤我碰”一般来说是指谁的?

（指人。

）是呀。

你们做一做“你挤我碰”的动作。

（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事?

（作者把橘子、柿子当成人来写。

）

6、这样写你认为怎么样?

（写得很好，把橘子、柿子给写活了。

）这些果子也在枝头上报告一个好消息。

（板书：

丰收）

7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

（男女生合作读，课件出示句子：

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。

）

（四）解读“五彩缤纷”。

1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢!

可你知道秋雨最偏爱谁吗?

他把最多的颜色给了谁?

（出示句子：

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢!

）

2、汇报你读懂了什么?

（注意引导学生了解省略号表示的意思）

3、菊花可能还有哪些颜色?

让我们欣赏一下美丽的菊花吧。

（出示菊花课件）

4、色彩这么多，而且这样鲜艳，课文里用上了一个什么词?

（五彩缤纷）

5、像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——（五颜六色、五光十色、绚丽多彩……）

6、你平时见过“五彩缤纷”的情景吗?

（晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了!

我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。

）

7、想不想看看五彩缤纷的秋天?

（播放绚丽秋景的视频）

8、这么多的颜色是谁带来的?

（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色（板书：

给颜色）

（五）回读全段

1、想不想看看五彩缤纷的秋天?

（播放绚丽秋景的视频）

2、这么多的颜色是谁带来的?

（秋雨。

）

3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。

（板书：

给颜色）五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。

让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。

请同学们完整地读读课文的第二自然段。

（自由读第二自然段。

）

三、拓展

1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。

课件出示紫葡萄图，配句式：

秋天的雨把绿色给了葡萄，。

2、直接出示句式：

秋天的雨把给了，。

四、教学第三自然段

1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的?

（板书：

藏气味）

2、告诉我，你都闻到了哪些香味?

（有梨，香香的，可好闻了……）

3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——（常被那香味勾住。

）

4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样?

（板书：

欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。

听到你快乐的心情。

五、教学第四自然段

1、秋天的雨，还有什么特点呢?

快速读读第四自然段，说说这个自然段是围绕着哪句话写的?

（板书：

报信息）

2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。

我有一个好主意，你们看行不行。

学习语文不仅要读还得会听。

现在我读你听，看看你能记住多少。

听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。

我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。

3、师读生听。

3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧!

小动物们准备过冬了，他们心情怎么样?

你能读出他们的快乐吗?

六、总结——回归整体

1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。

这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说——（引读，出示句子：

秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

）

2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。

通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢?

（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）

3、所以，课文的结尾总结说——（齐读，出示句子：

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

）

七、识字、积累

1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还认识吗?

2、这个字要想写好不太容易，和老师书空。

（爽）（4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间）

3、同学们，今天我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，欣赏了秋天的色彩，聆听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不愿意把秋天的美景永远记下来?

请你们自由选择优美的句子或段落练习背诵（练背、指背）。

八、作业

选一幅或者画一幅有秋天鲜明特点的图画，为第三单元习作做准备。

具体要求请读读单元习作要求。

板书：

给颜色

丰收

11、秋天的雨藏气味

欢乐

传信息

（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）