新苏教版六下解决问题的策略教学设计及反思.docx

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新苏教版六下解决问题的策略教学设计及反思

新苏教版六下《解决问题的策略》教学设计及反思

　　教学内容：

　　苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。

　　教学目标：

　　1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。

　　2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习

　　我们学过哪些解决问题的策略？

　　二、新课

　　1、例2

（一）出示例题

　　师：

看这个问题，***读一下。

题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？

（红色出示）

（二）独立尝试

　　想一想：

可以用哪些策略解决这个问题？

自己尝试完成在练习本上。

　　（三）相互交流

　　同桌互相交流，要求：

1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。

　　点名展示，全班交流，说想法。

　　2、交流策略

　　师：

刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：

（一）画图策略

　　问：

这是用什么策略？

怎么画？

这样能做多少人？

正好吗？

怎么办？

如何调整？

　　回顾过程，每一步表示什么意思？

　　现在是不是正好呢？

如何检验？

说明：

解决好问题，要养成检验反思的习惯。

（二）列举策略

　　我们能不能用列举的策略解决这个问题？

列举时要注意什么？

　　这里是怎样列举的？

你能接着列举找出结果吗？

（点名口答）

　　（三）假设策略

　　能不能用假设策略解决这题？

谁来说说看。

　　这里是怎么假设的？

正好吗？

怎样调整呢？

（点名口答）

　　小结：

　　刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题？

哪个策略最好？

你有什么体会与大家交流一下。

　　3、练一练

　　出示题目，学生读题。

　　问：

能用画图策略解决吗？

　　尝试交流，点名口答。

　　先假设两种动物一样多，再调整，你会吗？

完成在书上P29。

　　三、练习应用

　　1、第4题，独立填写，展示交流、检验。

　　2、第5题，自我探究，展示交流、检验。

　　四、总结作业

　　1、教师总结：

今天地学习，我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略，相同的问题我们有时可以用不同的策略解决，同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。

　　2、作业小册第24、25页。

　　教学内容：

　　苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。

　　教学目标：

　　1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。

　　2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习

　　我们学过哪些解决问题的策略？

　　二、新课

　　1、例2

（一）出示例题

　　师：

看这个问题，***读一下。

题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？

（红色出示）

（二）独立尝试

　　想一想：

可以用哪些策略解决这个问题？

自己尝试完成在练习本上。

　　（三）相互交流

　　同桌互相交流，要求：

1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。

　　点名展示，全班交流，说想法。

　　2、交流策略

　　师：

刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：

（一）画图策略

　　问：

这是用什么策略？

怎么画？

这样能做多少人？

正好吗？

怎么办？

如何调整？

　　回顾过程，每一步表示什么意思？

　　现在是不是正好呢？

如何检验？

说明：

解决好问题，要养成检验反思的习惯。

（二）列举策略

　　我们能不能用列举的策略解决这个问题？

列举时要注意什么？

　　这里是怎样列举的？

你能接着列举找出结果吗？

（点名口答）

　　（三）假设策略

　　能不能用假设策略解决这题？

谁来说说看。

　　这里是怎么假设的？

正好吗？

怎样调整呢？

（点名口答）

　　小结：

　　刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题？

哪个策略最好？

你有什么体会与大家交流一下。

　　3、练一练

　　出示题目，学生读题。

　　问：

能用画图策略解决吗？

　　尝试交流，点名口答。

　　先假设两种动物一样多，再调整，你会吗？

完成在书上P29。

　　三、练习应用

　　1、第4题，独立填写，展示交流、检验。

　　2、第5题，自我探究，展示交流、检验。

　　四、总结作业

　　1、教师总结：

今天地学习，我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略，相同的问题我们有时可以用不同的策略解决，同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。

　　2、作业小册第24、25页。

　　教学内容：

　　苏教版数学六年级下册第28、29页例2及“练一练”与练习五第4、5两题。

　　教学目标：

　　1、经历用不同策略解决问题的过程，学会选择合适的策略分析、解决问题。

　　2、体会解决问题策略的多样性，增强策策略意识，提高分析、解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习

　　我们学过哪些解决问题的策略？

　　二、新课

　　1、例2

（一）出示例题

　　师：

看这个问题，***读一下。

题中你了解哪些信息，你觉得哪个信息比较重要？

（红色出示）

（二）独立尝试

　　想一想：

可以用哪些策略解决这个问题？

自己尝试完成在练习本上。

　　（三）相互交流

　　同桌互相交流，要求：

1、判断一下同桌的策略运用是否合理；2、结束是否与你一样。

　　点名展示，全班交流，说想法。

　　2、交流策略

　　师：

刚才大家用自己选择的策略解决了这个问题，我们知道，兼听则明，接下来我们就一起来感受一下各种策略解决这个问题的过程，先来看：

（一）画图策略

　　问：

这是用什么策略？

怎么画？

这样能做多少人？

正好吗？

怎么办？

如何调整？

　　回顾过程，每一步表示什么意思？

　　现在是不是正好呢？

如何检验？

说明：

解决好问题，要养成检验反思的习惯。

（二）列举策略

　　我们能不能用列举的策略解决这个问题？

列举时要注意什么？

　　这里是怎样列举的？

你能接着列举找出结果吗？

（点名口答）

　　（三）假设策略

　　能不能用假设策略解决这题？

谁来说说看。

　　这里是怎么假设的？

正好吗？

怎样调整呢？

（点名口答）

　　小结：

　　刚才我们分别用哪些策略解决了这个问题？

哪个策略最好？

你有什么体会与大家交流一下。

　　3、练一练

　　出示题目，学生读题。

　　问：

能用画图策略解决吗？

　　尝试交流，点名口答。

　　先假设两种动物一样多，再调整，你会吗？

完成在书上P29。

　　三、练习应用

　　1、第4题，独立填写，展示交流、检验。

　　2、第5题，自我探究，展示交流、检验。

　　四、总结作业

　　1、教师总结：

今天地学习，我们知道画图、列举、假设等都是解决问题的策略，相同的问题我们有时可以用不同的策略解决，同学们面对要解决的问题可以灵活选择合适的策略来解决。

　　2、作业小册第24、25页。