员工绩效考核打分表.docx
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员工绩效考核打分表
员工绩效考核打分表
员工绩效考核打分表
某化学工业有限公司
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Finequality
【专业】
Major
【实用】
Practical
表2：
勤务系列员工（驾驶员）月度工作业绩考核表3
表3：
分管工作/部门季度工作业绩考核表4
表4:
副总工/部门负责人能力指标评估表5
表5：
员工能力指标评估表6
表6：
副总工/部门负责人态度指标评估表7
表7:
员工态度指标评估表8
表8：
副总工/部门负责人能力指标汇总表9
表9:
副总工/部门负责人态度指标汇总表10
表10：
普通员工（除勤务系列员工）能力指标汇总表11
表11：
普通员工（除勤务系列员工）态度指标汇总表12
表12：
勤务系列员工态度指标汇总表13
表13：
副总工/部门负责人年度考核指标汇总表14
表14:
普通员工（除勤务系列员工）年度考核指标汇总表15
表15：
勤务系列员工年度考核指标汇总表16
表1普通员工（除勤务系列员工）月度工作业绩考核表
姓名
岗位/职务
所属部门
考核期间
实际完成工作
备注
计划内工作完成情况
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
计划外工作完成情况
1.
2.
3.
4.
计划内未完成工作
内
容
原因
解决万案
下期
工作
计划
不令人满意（60分以下）
低于目标要求（60-79）
符合目标要求（80-89）
高于目标要求（90以上）
员工的绩效表现与公司要求相差很大，不求上进，公司需要加大对该员工的管理力度
员工计划完成情况没有达到公司的预期，该员工应该在上司的指导下制定详细的业绩提高计划
该岗位员工计划完成情况基本达到公司对岗位要求
该岗位员工处在此水平时绩效表现是杰出的，能够根据工作发展超前学习，在工作上是同事的表率
评分：
员工签字
月日
部门负责人
签字
月日
被考核人姓名：
月
考核期间：
年
所属部门：
年
月
日
填表日期：
业绩考核指标
信息来
源
考评
人
考评说明
满分
得分
违章驾驶、过错责任交通事故
本车队交通违章、事故处理登记本
部门负责人
要求无重大责任交通事故，如发生重大责任交通事故一次8分、主要责任事故一次扣5分、次要责任事故扣3分，违章驾驶一次扣2分。
20
完成驾驶任务
出车记录、投诉纪录
部门负责人
行车路线选择正确，安全、准时完成驾驶任务，服务热情、周至V。
责任投诉，确认一次扣罚15分。
60
车辆状况完好
车辆维修记录、出车纪录
部门负责人
精心驾驶，严格按计划对车辆进行保养，车辆完好率咼，车辆修理次数少。
20
总分
考核期间：
公司分管领导/部门负责人:
年季度
季度完成工作情况
备注
季度计划内
计划外
计划内未完成工作
评估意见
不令人满意（60分以
下）
低于目标要求（60-79）
符合目标要求（80-89）
咼于目标要求（90以
上）
部门计划完成情况与公司要求相差很大，部门工作需要做出重大调整
部门计划完成情况没有达到公司的预期，该部门应制定详细的绩效改进方案
该部门计划完成情况基本达到或略超过公司的要求
该部门出色地完成各项计划任务，工作质量优异，超出了公司一般要求
季度评分
评估人签字：
月日
填表时间:
考核年度:
姓名
职务
所属部门
考核期间
考核内容及计分标准
计划和组织
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
做事无计划，缺乏
组织能力
制定计
施有难
人帮助
「划和组织实
:
度，需要别
J方能进行
能根据公司的要求，制定计划，在权限范围内配置资源，明确良和方针，以及确保供应的保障
具有极强的制定计划的能力，能自如的指挥调度下属，提高工作效率，实施成效极佳
领导技巧
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
不善分配工作与权力，缺乏指导员工的方法，内部时有不服怨言
欠缺分配工作、权力及指导部属之方法，任务进行偶有困难
能够顺利分配工作与权力，有效传授工作技巧，注重过程管理，指导和协助员工完成任务
善于分配工作与权力，并能积极传授工作技巧，让下属对自己的工作担负责任，引导部属完成任务
团队建设
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
不能与他人很好合
作，独断专行
团队合作精神不
强，对工作有影响
能够与他人合作共事，相互支持，保证团队任务的完成
善于与他人合作共事，相互支持，充分发挥各自的优势，保持良好的团队工作氛围
沟通能力
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
语言表达含糊其词，意图不明；文字表达不通，意图不清，需作大修改
语言表达欠清晰，但尚能表达意图，文字表达不够通顺，但尚能表达清楚主要意图
语言表达抓住要点，表达意图；文字表勿需修改，即可比较准确的表达意见
语言表达简明扼要，具有岀色的谈话技巧，易于理解；文字表达清晰、简洁，易于理解，无可挑剔
创新能力
（10分）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评分
因循守旧，墨守成
规
安步就班，很少提出新想法、新措施与新的工作方法
工作中能够努力学习，提岀新想法、新措施与新的工作方法并有风险意识
工作中能不断提岀新想法、新措施，善于学习，注意规避风险，锐意求新，在工作中有较大创新
评估能力
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评分
（10分）
无法正确评估他人
能够按公司要求对
他人作评估
能较为合理的评价他人的技能和绩效，指岀其不足
能合理评价他人的技能和绩效，使下属心服口服，并能使下属明确努力方向
总分合计
表5:
员工能力指标评估表
填表时间:
考核年度:
日
员工姓名
岗位
所属部门
考核期间
考核内容及计分标准
团队合作
（20分）
0
2
4
6
8
1012
14
16
18
20
评分
不能与他好合作,专行
1人很
独断
团队合作精神
不强，对工作有影响
能够与他人合作共事，相互支持，保证团队任务的完成
善于与他人合作共事，相互支持，保持良好的团队氛围
学习能力（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
学习能力很
差，很少吸收新的业务知识和管理知识
学习能力较弱，较少吸收新的业务知识和管理知识
学习能力较强，不断吸收新的业务知识和管理知识，能在工作中运用部分学习成果
学习能力极强，不断吸收新的业务知识和管理知识，并能很快在工作中运用学习成果
专业知识和技能
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
不具备本岗位要求的专业知识和技术，不愿意跟着企业发展提高知识技能
具备本岗位要求的一些专业知识和技术，但不愿意跟着企业发展提高知识技能
具备本岗位要求的大部分专业知识和技术，愿意跟着企业发展不断提高知识技能
完全具备本岗位要求的专业知识和技术，能够主动跟着企业发展不断提高知识技能
解决问题的能力
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
遇到问题，束
手无策
发生问题，能够去想解决办法，但有时抓不注关键
问题发生后，能够分辨关键问题，找到解决办法，并设法解决
能迅速理解并把握复杂的事物，发现明确关键问题、找到解决办法
工作效率
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
工作不分主次、效率中，经常完不成任务
工作效率较中，
需要别人帮助
才能完成任务
工作效率尚可，能分清主次，能够按时完成工作，基本保证质量
时间和资源的利用达到最佳，工作效率优，完成任务速度快，质量优，效益好
总分合计
填表时间:
考核年度:
日
姓名
职务
所属部门
考核期间
考核内容及计分标准
团队建设
意识
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
不能与他人很好合作，独断专行
团队合作精神不强，对工作有影响
能够与他人合作共事，相互支持，保证团队任务的完成
善于与他人合作共事，相互支持，充分发挥各自的优势，注意保持良好的团队工作氛围
勇于承担
责任
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
对本岗位所承担责
任有理解不清晰，
不能够根据工作需要承担本岗位职责
以外的责任
对岗位所承担责任有一定理解，能够根据工作需要承担很少本岗位职责以外的责任
对本岗位所承担责任有较深理解，能够根据工作需要承担一些本岗位职责以外的责任
能够充分理解本岗位所承担责任，能够根据工作需要主动承担更多的责任
公平公正
意识
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
缺乏公正意识，拉帮结派，纯以员工与自己的私交决定对其态度，引起下属较多意见
有时能公平对待员工，但会让私人关系介入工作关系
能对员工一视同
仁，不太受个人好
恶、私人关系影响
对待员工公平公正，完全以工作为前提持以公心，不偏不倚，奖责分明
学习意识
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
不能认识到学习新知识的重要性，不愿意主动向其它人虚心学习
认识到学习和吸收新知识的重要性，但很少主动向其它人虚心学习
对于新知识愿意学习和吸收，愿意向其它人虚心学习，能认识到促进员工提升知识技能的重要性
有很强的上进心和学习欲望，经常主动向其它人虚心学习，并能够通过自己的行为促进下属学习
员工培养
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
意识
（20分）
不能认识员工培养的意义，不支持或不能组织开展员工培训工作
略有培训意识，但
很少注意员工培
养工作
认识到培养员工的重要性，愿意指导下属工作，帮助其提高
工作中十分注重对下属的培养、培训，能够言传身教，促进员工各方面的不断提高
总分合计
表7:
员工态度指标评估表
填表时间:
考核年度:
日
员工姓名
岗位
:
所属部门
考核期间
考核内容及计分标准
是否认真完成任务
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
对工作不能保持端正态度，对安排工作经常不能积极准时完成
工作态度有时不端正，对安排工作不能积极准时完成
工作态度认真负责，按时完成本岗位各项工作
工作态度认真，积极准时完成本岗位各项工作，效率高
是否遵守上级指示
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
对上级安排常不能准确经常不愿按指示开展工
F工作经舟理解，2照上级:
作
对上级安排工作的理解不能保持一贯性，有时不能按照上级指示开展工作
能够理解上级安排的各项工作，按照上级指示开展工作
认真准确理解上级安排的工作，按照上级指高效率开展工作
是否具有服务意识，待人热情主动
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1820
评分
对本工作认识肤浅，缺乏服务意识和工作主动性，态度生硬
对本人工作有一定认识，有一定的服务意识和主动性，态度较好
对本人工作有较深认识，服务意识和主动性高，态度较好，客户较为满意
对本人工作有深刻认识，服务意识和主动性很高，态度较；很好，客户十分满意
是否有责任感，愿意承担更多的责任
（20分）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
评分
不能承担本岗位职
责以外的责任
能够根据工作需要承担少量本岗位职责以外的责任
较好地完成本岗职责，同时能够承担一些本岗位职责以外的责任
岀色地完成本岗职责，积极主动承担更多的责任
出勤率的
高低
（10分）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评分
不能够遵守公司岀
勤制度，经常缺勤
绝大部分情况下能够按照公司规定准时岀勤
日常工作能够按照
公司规定准时出勤
日常工作准时岀勤，并能够根据工作需要自主安排加班
是否虚心好学，要求上进
（10分）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评分
不能认识到学习新知识的重要性，不愿意主动向其它人虚心学习
认识到学习和吸收新知识的重要性，但很少主动向其它人虚心学习
对于新知识愿意学习和吸收，愿意向其它人虚心学习
有很强的上进心和学习欲望，经常主动向其它人虚心学习
总分合计
考核年度：
填表时间：
年月
姓名
所属部门
评估人
评分
平均分
考核小组
分管领导
职务
考核期间
权重
得分
总分
50%
50%
表9:
副总工/部门负责人态度指标汇总表
考核年度：
填表时间：
年月
姓名
所属部门
评估人
评分
平均分
考核小组
分管领导
职务
考核期间
权重
得分
总分
50%
50%
填表时间:
考核年度:
日
姓名
岗位
所属部门
考核期间
评估人
评分
平均分
权重
得分
总分
部门负责人
50%
本部门员工和其它部门若干员工
50%
填表时间:
考核年度:
日
姓名
岗位
所属部门
考核期间
评估人
评分
平均分
权重
得分
总分
部门负责人
50%
本部门员工和其它部门若干员工
50%
表12:
勤务系列员工态度指标汇总表
考核年度：
填表时间：
年月日
40%
填表时间:
考核年度:
日
姓名
职务
所属部门
考核期间
考核指标
得分
权重
权重分
部门计划完成情况/分管工作完成情况得分
70%
能力指标得分
20%
态度指标得分
10%
个人年度考核总分
表14:
普通员工（除勤务系列员工）年度考核指标汇总表
填表时间:
考核年度:
日
姓名
岗位
所属部门
考核期间
考核指标
得分
权重
权重分
工作完成情况得分
70%
能力指标得分
10%
态度指标得分
20%
个人年度考核总分
填表时间:
考核年度:
日
姓名
岗位
所属部门
考核期间
考核指标
得分
权重
权重分
工作完成情况得分
60%
态度指标得分
40%
个人年度考核总分
制度是以执行力为保障的。
制度”之所以可以对个人行为起到约束的作用，是以有效的执行力为前提的，即有强制力保证其执行和实施，否则制度的约束力将无从实现，对人们的行为
也将起不到任何的规范作用。
只有通过执行的过程制度才成为现实的制度，就像是一把标尺，
如果没有被用来划线、测量，它将无异于普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而不是
现实的标尺。
制度亦并非单纯的规则条文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对人们的
行为发生作用的，动态的，而且是操作灵活，时常变化的。
是执行力将规则条文由静态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执行中得以实现其约束作用，证明了自己的规范、调节
能力，从而得以被人们遵守，才真正成为了制度。
制度”是在通过其执行力对人们的行为
起到规范作用的时候才成为制度的，使其从纸面、文字或是人们的语言中升腾出来，成为社
会生活中人们身边不停发生作用的无形锁链，约束、指引着我们的行为和尺度。
无论是正式
制度还是非正式制度都须有其执行力，只不过差别在于正式制度的执行力由国家、法庭、军
队等来保障，而非正式制度的执行力则是由社会舆论、意识形态等来保障的。
在笔者看来，认清制度所具有的执行力是剖析制度本质的首要条件。
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