泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告.docx
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泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估自查自评报告
泗南江乡初级中学现代教育学校督导评估
自查自评报告
墨江县人民政府教育督导室：
我校在接到墨江县墨教发[2012]52号文件——关于开展中小学现代教育学校督导评估工作的通知后，学校领导高度重视，加强领导，认真组织，全面统筹，结合我校实际，根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》做出了具体的部署。
进行了自查、自评，在自评工作领导小组的领导下，工作小组多次召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工的团结协作和辛勤努力，现代教育学校督导评估体系中的C级40项量化指标及相关材料已准备完善。
通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，对学校办学水平作出了定位，现将自查、自评情况汇报如下。
一、学校基本情况
泗南江乡初级中学建于1974年，迄今已有38年的历史，她的前身为“墨江县第五中学”，根据当时“撤并高中，扩大初中”的布局，至1991年改为“泗南江乡初级中学”。
泗南江乡初级中学是一所寄宿制中学，学校距县城66公里，占地面积为63337平方米，建筑面积8509平方米。
现有10个教学班，在校生313人，义务教育入学率为100%。
；教职工41人（其中1人借调在外），本科学历34人，专科学历7人。
中学高级教师4人，中学一级教师27人，中学二级教师10人，教师合格率为100%。
我校教师平均年龄为31岁，呈年轻化。
38年来，在我校教师的精心培养下，我校为家乡的发展培养了大批各级各类建设人才。
近三年来，在各级领导的大力支持和帮助下，学校领导班子团结全校教职员工发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的精神。
始终坚持“创办规范加特点的学校，培养合格加特长的学生”的办学方针，坚持“五育并举，德领其先”的原则，全面实施素质教育，坚持“不求人人升学，但求个个成才”的办学方向，教育教学质量逐年提高。
二、自评工作及达标具体情况
按上级教育督导评估的文件精神，我校自评并申报墨江县现代教学合格学校，为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。
1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。
2、成立以校长为组长，学校分管领导和教师代表组成的自评领导小组。
3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到小组和个人，学校办公室负责汇集材料，管理评估档案。
4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。
5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。
6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。
7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C1，C2，C3、C4、C5、C6、C8、C9、C19、C21十项指标自评为示范，其余三十项C级指标自评为合格。
根据《墨江县现代教育学校督导评估工作实施方案》，我校有25%的C级达到示范标准，75%的C级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“墨江县现代教育合格学校”。
现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。
A-1办学方向
B-1办学目标
C-1——贯彻教育方针
我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。
确立“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“持续发展”的教育观及人才观。
积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。
树立德育为首，成才先成人的教育理念。
遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。
对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。
评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。
教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。
教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。
。
此项自评结果为示范。
C2——面向全体学生
针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。
重视学生个性化、特长化教育和能力发展。
既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。
主要措施有四个方面：
1、开展活动。
开展丰富多彩的课外活动，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。
2、多元奖励。
学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。
学习方面设“进步奖”及“优秀奖”；品德方面设“文明之星”等；3、资源配置。
学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调发展。
4、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。
由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。
此项自评结果为示范。
C3——联系服务社会
我校管理形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理。
秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。
积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视。
根据乡情为学生的成长创造条件，“五四”节带领学生到街上清扫垃圾等，让学生在这些活动中养成良好的道德品质。
此项自评结果为示范。
B2办学思想
C4依法治校治教
我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。
严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。
近几年来，我校入学巩固率均为100%。
2011年校长金才文和教务主任张宏伟，被县政府表彰为“普及九年义务教育和扫除青壮年文明先进个人”。
我校每学期召开一次家长会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。
学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序尽然，学风校风良好。
此项自评结果为示范。
C5——校风制度建设
优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。
为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。
通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《泗南江中学学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，达到“说文明话，行文明事，做文明人”的效果。
同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使各教师各司其职。
做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。
学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。
另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。
对各种制度的检查与考核能主动的落实。
通过学风、班风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐，
此项自评结果为示范。
A2——办学条件
B3——领导班子
C6——班子组织建设
学校实行校长负责制。
学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于进取。
务实创新，清勤政廉政，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。
遇到重大事项由集体讨论决策，并有工会组织教职工讨论通过。
能组织协调领导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。
此项自评结果为示范。
C7——成员综合素质
学校领导班子成员都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间、学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境，学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。
领导班子成员都能胜任教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。
我校领导班子建设渐渐走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。
此项自评结果为合格。
B4——教师队伍
C8——结构优化
我校按编制配备教师。
近几年来，各级各部门认真贯彻《教育法》、《教师法》，教师的权利得到了享受，义务得到了履行。
在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。
此项自评结果为示范。
C9——师德规范
我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。
牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；我校学生生源复杂，单亲、留守儿童比较多，学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解了实情，对症下药，责任到人。
还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。
从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。
此项自评结果为示范。
C10——专业成长
建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。
本学年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。
（1）学习平台
确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。
开展每周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。
（2）实践平台
课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。
我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。
实施“学课——备课——说课——议课——上课——评课”的操作流程，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。
（3）反思交流平台
大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。
教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。
这些措施的落实促进了教师的专业化成长。
此项自评结果为合格。
B5——校舍场地
C11——场地设置
学校占地面积63337平方米，学校生均用地其中学校绿化面积31600平方米，校舍建筑面积8509平方米。
普通教室1045平方米，实验室496平方米，图书室382平方米，校舍能满足教学的需要。
此项自评为合格。
C12——校舍设备
学校有体育运动场地2480平方米，其中有篮球场两块，面积600平方米，学校配备了相应的体育器械，音乐器械、美术器械以及实验器材。
学校规划科学合理，实现了教学区与生活区，体育活动区分开。
保障了教育教学工作和后勤工作互不干扰。
校园内开设了黑板报，并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。
学校以德育组为主，校团委、学生会和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁，环境优美。
体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。
此项自评结果为合格。
C13——学校规模
我校现有10个教学班，在校学生313人，规模达到了一定要求。
此项自评为合格。
C14——班级学额
我校10个教学班中，每个班级学生人数均衡，同年级分班科学合理，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学生。
此项自评结果为示范。
B7——教学设施
C15——教学设备
学校配备了一定的教学设备，音体美设备满足教学需求；每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；发动教师自制教具学具，制作PPT课件，不断充实、维护各学科教学资源库，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。
此项自评为合格。
C16——图书资料
学校现有图书1119册，生均35.7册，图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达50%以上；图书室日均开放3小时。
此项自评结果为合格。
C17——信息技术
我校有校园网络管理中心，有校园广播系统，有校园安全监控系统，教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，提高教学效率。
此项自评结果为合格。
A3——办学过程
B8——常规管理
C18——目标管理
学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，年初与各教师签订目标管理责任书，有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，建立了各种考核制度，确保各项目标任务的实现。
此项自评结果为合格。
C19——民主管理
坚持执行校办公会、教职工大会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动，团、工会活动正常。
实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性。
建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。
此项自评结果为示范。
C20——学生管理
学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。
此项自评结果为合格。
C21——安全管理
学校对安全稳定工作明确分工，落实责任。
建立完善的工作制度，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。
健全了安全稳定工作制度，落实工作责任。
进一步完善了安全机构，确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。
进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签定安全责任状。
实行安全稳定责任事件“一票否决”制，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。
加强安全隐患排查，防患于未然。
定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。
建立应急预案，提高预防和应急能力。
制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。
每学年举行一次安全应急撤离演练。
加强安全教育，增强师生安全防范意识。
落实好每周安全教育课，利用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。
每学年开学学校召开家长会，向学生，家长宣讲安全的重要性，教育引导，形成共识。
交警中队每年同教职工签定《驾驶机动车安全合约》，提高教师交通安全防范意识。
此项自评结果为示范。
B9——德育管理
C22——德育队伍
围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范”。
加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。
选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。
每月组织召开班主任月总结会，总结一月以来班级管理取得的成绩，存在的问题，提高班主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展。
健立德育工作管理系统，注重常规管理。
此项自评结果为合格。
C23——德育工作
我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生活实际为出发点，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。
深入开展未成年人思想道德建设。
充分发挥校团委的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。
坚持爱国主义为主线，降低德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。
利用校园广播、板报、晨会等对学生进行正面宣传教育。
开展操行分评定，大力宣传先进事迹，发挥榜样示范作用。
关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进步就是好学生”的新型学生观。
积极鼓励学生的亮点和进步，让学生感受到进步的快乐。
此项自评结果为合格。
B10——教学管理
C24——课程管理
严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生，认真实践大姚教学范式标杆教学，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。
认真组织开展课外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。
此项自评结果为合格。
C25——教学常规
建立学校教学常规管理考核制度，各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；
学校形成使用普通话、规范字的良好环境；制定控辍保学实施方案并遵照落实，有效控制辍学生，取消留级。
强化教学中心意识。
按照备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”的十项要求加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。
此项自评结果为合格。
C26——教学改革
全校教师能按照正确的教学流程组织课堂教学，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。
不按考试成绩给学生编班、排队，坚持领导干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状况。
此项自评结果为合格。
C27——教育科研
加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。
全校教师严格按流程组织课堂教学，通过“实践——反思——提高”的思路，把固定的模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。
继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行三周一次的集中反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。
扎实开展教学研讨活动。
教研活动不局限于单一的听课评课方式，而是研讨学科各块面的教学，教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。
研究班级管理，每月召开班主任工作汇报和经验交流会议，各班主任汇报一月中班级管理取得的成绩、存在的问题以及下月改进措施，让班主任在反思借鉴中提高班级管理的效能。
此项自评结果为合格。
B11——后勤管理
C28——校园校舍管理
校园建设布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。
学校校舍、场地、设施使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。
此项自评结果为合格。
C29——总务工作管理
后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理制度健全，使学校有限的资金用于改善办学条件，为教育教学工作服务，确保教育教学工作的顺利进行，师生比较满意。
严格执行财经纪律，严格按照财经管理制度办事，工会民主监督、审核、向社会公布，坚持收支两条线。
收支帐目清楚，所有帐目实行按月结算，做到日清月结。
校产管理制度完善，有专人分管，专人负责；学校成立财务审核小组，由工会组长、校务委员、教师代表组成；保证学校经费正常使用；实行收费公示制度，让学生及社会了解收费情况。
以便监督。
几年来，从未出现乱收费现象。
此项自评结果为合格。
A4——教育质量
B12——学生素质
C30——思想道德素质
我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。
学生思想品德通过学科学习为渠道，教师以身做则，树立良好形象，使学生学习有榜样，做人有准则。
利用晨会、校会、班会等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。
学校加强常规检查、注意树立正反典型，使学生明辨是非，明确努力的方向，再转化为实际行动。
学校以班级为单位，加强校风、学风、班风建设，以教风带学风、学风促班风，树立正气。
学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩，定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活中的实际问题，形成“人人有事做，事事有人管”的齐抓共管新局面。
各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促使学生养成良好的思想道德品质。
各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学生评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。
此外，学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加强学生思想政治品德的养成教育，我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求，在校学生品德评定合格人数占在校学生数的95%以上，学生具有文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，拾金不昧的良好风气，学生已养成了良好的日常行为习惯。
此项自评结果为合格。
C31——文化科学素质
学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术、实验课的同时，还注重提高学生文化素质，通过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识，基本技能达到了课程标准要求，具备一定的观察思维，想象能力，具备了一定的获取知识和分析问题的能力。
通过普及实验教学，多数学生能掌握正确的实验方法，学生动手能力和实践能力有了较大的提高，培养了学生热爱科学的兴趣。
在良好的育人环境里，学生勤学好问，毕业班学业水平考试全科合格率达到70%以上，非毕业班学年考试全科合格率达80%以上，90%以上学生具有实验独立操作能力。
学校注重培养学生的特长，开展文艺、体育、科技、劳动、手工制作、书法、美术，丰富多彩的兴趣活动，培养了学生兴趣爱好，发展了学生的个性。
此项自评结果为合格。
C——32劳动技能素质
在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的形式下，劳动科技教育的重要地位日益显现出来，我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。
我校有计划地对学生开展养成教育，培养学生良好的劳动习惯，定期组织劳动，搞好绿化美化。
此外学校每周开设一节劳动技术课，教给学生一些基本的劳动常识和技能。
在学生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护，节约能源的意识，通过劳动技术教育，学生能在家里进行简单劳动。
在学校老师的指导下，进行种树、种草、种花、种菜，美化了学校环境，陶冶了学生情操，提高了学生的劳动技能，通过劳动技术课的学习，学生能修理水笔、水龙头，制作简单工艺美术作品，劳动课基础知识和基本操作
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