科学启蒙答案范文.docx

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科学启蒙答案范文

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《声律启蒙》第十六课一先教案

教学内容：

《声律启蒙》第十六课一先教学目标：

知识与技能：

1、正确流利地朗读一先争取背诵下来；2、初步了解对仗的特点；3、了解《壶中日月》的故事。

过程与方法：

通过多读多背让学生加深理解和记忆。

情感态度与价值观：

使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。

教学重难点：

1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。

2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。

教学过程

复习导入

1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：

前段时间，我们学习了《声律启蒙》

上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。

2、出示韵文：

晴对雨，地对天，天地对山川。

山川对草木，赤壁对青田。

郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。

金城三月柳，玉井九秋莲。

何处春朝风景好，谁家秋夜圆。

珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。

前对后，后对先，众丑对孤妍。

莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。

击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。

春园花柳地，秋沼芰荷天。

白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。

野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。

离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。

挥戈能退日，持管莫窥天。

寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。

梦里荣华，飘忽枕中之客；壶中日月，安闲市上之仙。

互动合作

（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

（二）学生练读

1、学生自由读。

要求读准字音。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事《壶中日月》来理解。

3、教师小结。

展示交流

1、小组展示读对子

2、说说你怎样读文中的长对子？

巩固与拓展：

【我会填】

客路青山外，行舟______前。

回乐峰前沙似雪，受降城外月如______。

处春花对________________风摇酒旆对________________蔷薇千点露对________________寒食花烂漫对________________【汉字字体识读】莲韦苏

1、了解这三个字的各种字体。

2、仿写品读对韵

1、找一找：

韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？

2、生汇报。

（说说是几言对？

韵脚是什么？

）布置作业

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

板书设计

晴对雨，地对天，天地对山川。

山川对草木，赤壁对青田。

郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。

金城三月柳，玉井九秋莲。

何处春朝风景好，谁家秋夜圆。

珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。

前对后，后对先，众丑对孤妍。

莺簧对蝶板，虎穴对龙渊。

击石磬，观韦编，鼠目对茑肩。

春园花柳地，秋沼芰荷天。

白羽频挥闲客坐，乌纱半坠醉翁眠。

野店几家，羊角风摇沽酒旆；长川一带，鸭头波泛卖鱼船。

离对坎，震对乾，一日对千年，尧天对舜日，蜀水对秦川．苏武节，郑虔毡，润壑对林泉。

挥戈能退日，持管莫窥天。

寒食芳辰花烂熳，中秋佳节月婵娟。

梦里荣华，飘忽枕中之客，壶中日月，安闲市上之仙。

《声律启蒙》第十七课二萧教案

教学内容：

《声律启蒙》第十七课二萧教学目标：

知识与技能：

1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来；

2、初步了解对仗的特点；

3、了解《不为五斗米折腰》的故事。

过程与方法：

通过多读多背让学生加深理解和记忆。

情感态度与价值观：

使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。

教学重难点：

1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。

2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。

教学过程

问题导入

1、师导入：

上个星期，我们学习了《声律启蒙》第十六课一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？

2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第十七课二萧。

3、出示韵文：

恭对慢，吝对骄，水远对山遥。

松轩对竹槛，雪赋对风谣。

乘五马，贯双雕，烛灭对香消。

明蟾常彻夜，骤雨不终朝。

楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。

几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。

开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。

轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。

羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。

寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。

舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。

豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。

班对马，董对晁，夏昼对春宵。

雷声对电影，麦穗对禾苗。

八千路，廿四桥，总角对垂髫。

露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。

贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。

幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。

互动合作

（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

（二）学生练读

1、学生自由读。

要求读准字音。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

展示交流：

1、个别读对子，小组评价

2、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的？

》巩固与拓展：

【我会填】

众鸟高飞尽，______独去闲。

自取自来堂上燕，相亲相近水中____。

陌草青对________________日暮红蓼岸对________________舞女腰肢对________________逸兴俄尔尽对________________【汉字字体识读】烛开电

1、了解这三个字的各种字体。

2、仿写。

品读对韵

1、找一找：

韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？

2、生汇报。

（说说是几言对？

韵脚是什么？

）3、学习故事《不为五斗米折腰》布置作业

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

板书设计

恭对慢，吝对骄，水远对山遥。

松轩对竹槛，雪赋对风谣。

乘五马，贯双雕，烛灭对香消。

明蟾常彻夜，骤雨不终朝。

楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。

几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。

开对落，暗对昭，赵瑟对虞韶。

轺车对驿骑，锦绣对琼瑶。

羞攘臂，懒折腰，范甑对颜瓢。

寒天鸳帐酒，夜月凤台箫。

舞女腰肢杨柳软，佳人颜貌海棠娇。

豪客寻春，南陌草青香阵阵；闲人避暑，东堂蕉绿影摇摇。

班对马，董对晁，夏昼对春宵。

雷声对电影，麦穗对禾苗。

八千路，廿四桥，总角对垂髫。

露桃匀嫩脸，风柳舞纤腰。

贾谊赋成伤鵩鸟，周公诗说托鸱鸮。

幽寺寻僧，逸兴岂知俄尔尽；长亭送客，离魂不觉黯然消。

《声律启蒙》第十八课三肴教案

教学内容：

《声律启蒙》第十八课三肴教学目标：

知识与技能：

1、正确流利地朗读三肴争取背诵下来；

2、初步了解对仗的特点；

3、了解《边韶被嘲》的故事。

过程与方法：

通过多读多背让学生加深理解和记忆。

情感态度与价值观：

使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。

教学重难点：

1、指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。

2、通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。

教学过程

问题导入：

1、师导入：

上个星期，我们学习了《声律启蒙》第十七课二萧，现在我们来回忆一下上节课都学了哪些对子吧。

2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第十八课三肴。

2、出示韵文：

风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。

天文对地理，蟠蟀对螵蛸。

龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。

筑台须垒土，成屋必诛茅。

潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。

蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。

风声对月色，麦穗对桑苞。

何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。

五音惟耳听，万虑在心包。

葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。

高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。

牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。

桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。

白驹形皎皎，黄鸟语交友。

花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。

墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。

互动合作：

（一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

（二）学生练读

1、学生自由读。

要求读准字音。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗

读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

（三）结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

展示交流：

1、个别生读文中的长对

2、说说你对上述对子的理解巩固与拓展：

【我会填】

生当做人杰，____亦为鬼雄。

山重水复疑无路，______又一村。

圣人大道对________________北野藜杖叟对________________皎皎白驹对________________佳人舞秋千对________________【汉字字体识读】胶声叶

1、了解这三个字的各种字体。

2、仿写。

品读对韵

1、找一找：

韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？

2、生汇报。

（说说是几言对？

韵脚是什么？

）3、学习故事《边韶被嘲》布置作业：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

板书设计：

风对雅，象对爻，巨蟒对长蛟。

天文对地理，蟠蟀对螵蛸。

龙生矫，虎咆哮，北学对东胶。

筑台须垒土，成屋必诛茅。

潘岳不忘秋兴赋，边韶常被昼眠嘲，抚养群黎，已见国家隆治；滋生万物，方知天地泰交。

蜿对虺，蜃对蛟，麟薮对鹊巢。

风声对月色，麦穗对桑苞。

何妥难，子云嘲，楚甸对商郊。

五音惟耳听，万虑在心包。

葛被汤征因仇饷，楚曹齐伐责包茅。

高矣若天，洵是圣人大道；淡而如水，实为君子神交。

牛对马，犬对猫，旨酒对嘉肴。

桃红对柳绿，竹叶对松梢，藜杖叟，布衣樵，北野对东郊。

白驹形皎皎，黄鸟语交友。

花圃春残无客到，柴门夜永有僧敲。

墙畔佳人，飘扬竞把秋千舞；楼前公子，笑语争将蹴踘抛。

声律启蒙第十九课四豪教案

一、教学目标1.知识与技能

正确流利地朗读四豪争取背诵下来；初步了解对仗的特点；

了解《刘伶好酒》的故事。

2.过程与方法

通过多读多背让学生加深理解和记忆。

3.情感态度与价值观

使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。

二、教学重点

正确流利地朗读四豪，争取背诵下来。

三、教学方法

讲授法四、故事导入

同学们，在我国晋代年间，有一个名叫刘伶的人，他呀，可是名副其实的酒鬼，这个酒鬼到底好酒到什么程度呢？

让我们一起来学习下。

教师讲述故事。

五、六互动合作展示交流

1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：

a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

b结合译文初步感知诵读内容。

c体会教师诵读的节奏和韵律。

2.学习第一段。

a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。

教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

b同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

c析词语：

峨冠博带紫绶沸袍虎兕猿猱

d名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

e生共同放声齐读。

3.学习第二段。

a学生自读，同桌互读，小组合作读。

b据注释，小组交流一起理解含义。

c师生共同放声齐读。

d试背诵。

4.学习第三段。

a学生自读，同桌互读，小组合作读。

b据注释，小组交流一起理解含义。

c师生共同放声齐读。

d试背诵。

七、巩固拓展

师生共同完成“我会填”的内容，并了解“带、刘、涛”三个字的不同字体的魅力。

八、布置作业朗读课文；

把你所学到的故事讲给家人听。

九、板书设计

第十九课四豪

峨冠博带紫绶沸袍虎兕猿猱

声律启蒙第二十课五歌教案

一、教学目标4.知识与技能

正确流利地朗读五歌争取背诵下来；初步了解对仗的特点；

了解《王质遇仙》的故事。

5.过程与方法

通过多读多背让学生加深理解和记忆。

6.情感态度与价值观

使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。

二、教学重点

正确流利地朗读五歌，争取背诵下来。

三、教学方法

讲授法四、故事导入

同学们，在我国晋代年间，有一个名叫王质的人，他呀，上山砍柴遇见了非常奇怪的事情，这到底是什么呢？

让我们一起来学习下。

教师讲述故事。

五、六互动合作展示交流

1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：

a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

b结合译文初步感知诵读内容。

c体会教师诵读的节奏和韵律。

2.学习第一段。

a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。

教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

b同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

c析词语：

雪竹烟萝痛饮高歌媚柳枯荷

d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

e生共同放声齐读。

3.学习第二段。

a学生自读，同桌互读，小组合作读。

b据注释，小组交流一起理解含义。

c师生共同放声齐读。

d试背诵。

4.学习第三段。

a学生自读，同桌互读，小组合作读。

b据注释，小组交流一起理解含义。

c师生共同放声齐读。

d试背诵。

七、巩固拓展

师生共同完成“我会填”的内容，并了解“欢、轮、径”三个字的不同字体的魅力。

八、布置作业朗读课文；

把你所学到的故事讲给家人听。

九、板书设计

第二十课五歌

雪竹烟萝痛饮高歌媚柳枯荷

声律启蒙第二十一课六麻教案

一、教学目标

1知识与技能

正确流利地朗读六麻争取背诵下来；

初步了解对仗的特点；

了解《白堕酒》的故事。

2过程与方法

通过多读多背让学生加深理解和记忆。

3情感态度与价值观

使学生受到传统教育的特点，感受传统文化的魅力。

二、教学重点

正确流利地朗读六麻，争取背诵下来。

三、教学方法

讲授法

四、故事导入

同学们，都说酒是个害人的东西，可是在北魏年间却流传下来了一个有关白酒的典故，白酒凌烈的个性帮了人们大忙呢。

教师讲述故事。

五、互动合作

1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：

a学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

b结合译文初步感知诵读内容。

c体会教师诵读的节奏和韵律。

六、展示交流

学习第一段。

a自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。

教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

b同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

c该段主要讲的是生活中比较常见的植物、现象等等，可要求学生自己加以理解和解释，教师相机指导。

d指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

e生共同放声齐读。

3.学习第二段。

a学生自读，同桌互读，小组合作读。

b据注释，小组交流一起理解含义。

c师生共同放声齐读。

d试背诵。

4.学习第三段。

a学生自读，同桌互读，小组合作读。

b据注释，小组交流一起理解含义。

c师生共同放声齐读。

d试背诵。

七、巩固拓展

师生共同完成“我会填”的内容，并了解“鳞、鱼、钱”三个字的不同字体的魅力。

有兴趣的话可以上台板书，看看谁写的最好看。

八、布置作业

朗读课文；

把你所学到的故事讲给家人听。

九、板书设计

第二十一课六麻

昔闻洞庭水，（）上岳阳楼。

行到水穷处，（）看云起时。

晓镜但愁云鬓该，（）夜吟应觉月光寒。

秋风飒飒对（）

李白一壶酒对（）

秋雨初惊梧堕叶对（）

一、教学目标

1、知识与技能

掌握课文字词，能正确流利的朗读课文并理解课文内容。

2、过程与方法

运用多种方式去读，让学生在读中理解课文内容。

3、情感态度与价值观

感受中华传统文化的光辉，培养学生热爱祖国文化的情感。

二、教学重、难点

能正确的理解课文内容

三、教学方法：

多种形式的朗读

四、谈话导入

1、同学们，我们学完了《六麻》这课，谁来读一读？

（指名1---2人，读一段）

2、今天，我们来学习下一课：

《七阳》

揭示课题：

《七阳》

五、互动交流

1、全班默读课文，注意借助注音，读懂字音。

2、指名通段读，说说每段读懂了什么？

3、作词的人对什么？

（写赋的人）

4、黄昏远望对什么？

（早晨梳妆）

5、端午节的时候不会忘了用：

洗澡，重阳的时候总会记得和朋友喝酒的兴致。

六、巩固拓展

1反复读全文，理解有关词的意思

2词：

尧，舜，询，孟

3指导学生一边解释一边读课文

七、拓展训练

完成课后我会填

八、作业布置

抄写全文

熟读课文

九板书设计

22，七阳

Zhuangyuzhuang

妆御庄

教学目标：

知识与技能：

正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。

读懂课文并初步了解对联中对仗的特点。

过程与方法：

多读

情感态度与价值观：

感受中国的传统文化。

教学重难点：

背诵课文。

教学过程：

一、

1、出示对子歌：

深对浅，重对轻。

有影对无声。

……

2、教师边打节奏边读对子歌。

（）

师：

对子歌是不是很有意思？

今天，就和老师一起来学习对子歌吧。

板书课题：

八庚

二、新课教学

（一）读课文

1、教师带学生一边打节奏，一边读课文。

2、学生对照拼音自由读。

3、同桌互读。

4、分组比赛诵读。

评出优胜者。

（二）找对子

1、同学们，课文里藏了很多的对子，你们能把它们找出来吗？

（小组合作）看看哪组找的多。

2、学生汇报。

3、找到后，用自己喜欢的方式朗读。

（三）背课文

师：

读了这么多，你们会背吗？

1、老师读前一句，学生接后一句。

2、分组背。

（四）找韵味

师：

你们知道对子歌为什么这么有意思吗？

找一找，说说你们发现了什么？

生回答，师总结。

（五）听故事

教师讲故事《亡国之音》。

听后，思考：

故事里说了些什么？

你有什么感受或收获？

同桌互相说一说。

三、教师小结

四、家庭作业

把故事讲给父母听，再背背课文，且完成后面的“我会填”。

《声律启蒙》第二十四课九青教案

知识与技能：

1、学生能读准字音，读准节奏，有感情进行朗读；

2、学生能理解韵文意思；

过程与方法：

1、通过多种形式的朗读，读通句子，读出节奏美、韵律美；

2、通过自主学习，了解韵文意思。

情感态度与价值观：

培养学生诵读的兴趣和*传统文化的热爱情感。

教学重、难点分析：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵；

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。

教学方法：

1、朗诵

2、自读自悟法

教学用具：

课件

教学过程：

故事导入

1、师讲述故事：

（3分）

有这样一位伟大的爱国诗人，他是战国末期楚国人，他出生于贵族家庭，曾经担任过左徒、三闾大夫等重要官职。

他曾向楚王提出联合齐国来对抗秦国的正确主张，只可惜楚王听信谗言，非但没有采纳他的建议，反而将他放逐到洞庭湖畔。

于是，他面容憔悴，独自在湖边徘徊。

一个渔翁看见了，问他为什么这样，他叹了口气回答道：

“全世界的人都喝醉了，只有我是清醒的，因此我特别痛苦。

”不久，楚国郢都被秦国攻占，楚国即将灭亡。

他得到这个消息后，怀着满腔的悲愤，投汩罗江而死。

相传，端午节包粽子的习俗就是为了纪念他而来的。

2、师过渡板题

互动合作

（一）读文识韵

1、生按自己的节奏自读韵文第1节，注意读准字音，读通句子。

（师巡视）

2、指名读，师正音后课件出示韵文

3、师范读

4、找一找老师的朗读和学生的朗读不同之处

5、全班齐读

6、找韵脚、生动笔圈出每一联的最后一个字

7、全班配乐齐读后师生对读

8、生生对读

（二）释义

1、生自读译解

2、师说译解，生答出相应的句子（由易到难）

3、课件出示月朗星稀的画面，生说出相应的对子（一轮秋夜月，几点晓天星。

）

4、个别读对子

5、齐读对子

6、师有感情读对子“绣倦佳人，慵把鸳鸯文作枕；吮毫画者，思将孔雀写为屏。

”生闭眼想象画面

7、从这个对子的描述中，刚才你仿佛看到了什么？

（生自由发言）

8、个别读

9、齐读对子

8、生带着自己的理解配乐齐读第1小节

（三）、总结学法

1、读通——读懂——感悟

2、生按照上述学习方法自学第二、三小节。

（四）检查自学情况

1、个别读对子“冉冉白云，夜半高遮千里月；澄澄碧水，宵中寒映一天星。

”和“一枰决胜，棋子分黑白；半幅通灵，画色间丹青”。

2、生齐读

展示交流：

1、个别生读对子

2、说说你对上述对子的理解

巩固与拓展：

对对子

虾对（）花红对（）烟袅袅对（）抗美援朝对（）

板书设计

九青

读通

↓

读懂

↓

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《声律启蒙》第二十五课十蒸教案

教学目标：

知识与技能：

1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。

2、初步了解对联中对仗的特点。

过程与方