四年级音乐全册教案.docx

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四年级音乐全册教案

第一课我爱妈妈，我爱中华

教学目标：

   1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。

教学重点：

能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

教学难点：

能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入师：

同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？

展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论

师：

这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？

你们热爱自己的祖国吗？

你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？

2、同学们讨论交流。

师：

我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

三、新课教学播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听师：

你们觉得这首歌的情感怎么样？

你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？

2、同学们交流讨论回答（深情地）

师：

我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

5、师生有感情地朗诵歌词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师：

上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！

全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学

师：

其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。

今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？

（一）欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

2、请同学们相互交流讨论。

师：

这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。

这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。

师：

老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？

你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？

4、请同学们交流讨论。

（用齐唱好听一些。

独唱表现不出这首歌曲的气势。

）

第二课晨

教学目标：

   1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

教学重点：

感受乐曲的情绪

教学难点：

和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入师

同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？

让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？

请同学们随音乐进行律动。

三、教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

师：

瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

师：

这首歌可真动听。

你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？

那我们一起来学一学

②学生用la轻声模唱曲谱

③用琴带唱歌词

   师：

听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？

（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

师：

时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!

学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

②请同学朗读第二段歌词。

师：

大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？

（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！

③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：

|7654|和|764|

④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

⑤学生跟琴轻声唱词。

3、学唱歌曲第二乐段第一声部。

师：

放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！

我们向他们招招手：

你们好啊，爷爷奶奶们！

1学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

2②学生用U轻声模唱曲谱

3③学生跟琴轻声唱词

4、学会合唱《清晨》第二乐段

师：

同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段

②全班合唱《清晨》。

③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、学会重唱《清晨》第二乐段

师：

同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？

①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

四、 参与表现

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

4学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

五、总结

清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！

今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！

谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

第二课时

一、宁静的晨：

听赏《晨景》

（一）导入：

（二）欣赏乐曲《晨景》

师：

远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？

1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？

2、请同学们交流。

师：

正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。

老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？

3、哼唱主旋律。

（表现太阳升起的场面）

师：

老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？

为什么？

4、请同学们选择图画。

师：

同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。

好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？

5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。

6、介绍乐曲：

你们能为这首乐曲取个名字吗？

（同学们取名）这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔•金特》

的选段。

二、欢乐的晨：

听赏与跟唱《早晨的歌》

第三课音乐家海顿

教学目标：

   1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲

师：

同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：

在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。

有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。

天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。

一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。

奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。

最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。

善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：

全体人员返回宫廷。

这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

师：

你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？

为什么？

2、请同学们交流

3、哼唱主题。

4、画旋律线：

在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

（二）听赏《惊愕》交响曲

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：

通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：

用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？

让我们翻到书来看一看。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教学

师：

上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。

这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？

好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

弦乐四重奏：

是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。

小夜曲：

小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结：

海顿是一位伟大的音乐家。

他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。

希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课雨中乐

教学目标：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学重、难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备：

电子琴磁带奖品

教学过程

第一课时

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》

导入：

阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。

听《春雨蒙蒙》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）导入：

春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？

你能听到什么声音？

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

（4）介绍作品

（5）欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、戏雨——