初中比较级教案.docx
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初中比较级教案
初中比较级教案
下面是为大家准备以下初中比较级教案，希望对你们有所帮助，
初中比较级教案一
Nearlyanykindofplantoftheforestunderstorycanbepartofadeersdiet.Wheretheforestinhibitsthegrowthofgrassandothermeadowplants，theblack-taileddeerbrowsesonhuckleberry，salad，dogwood，andalmostanyothershruborherb.Butthisisfair-weatherfeeding.Whatkeepstheblack-taileddeeraliveintheharsherseasonsofplantdecayanddormancy?
Onecompensationfornothibernatingisthebuilt-inurgetomigrate.Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasinsummerdowntothelowlandareasinlatefall.Evenwithsnowontheground，thehighbushyunderstoryisexposed;alsosnowandwindbringdownleafybranchesofcedar，hemlock，redalder，andotherarborealfodder.
Itcanbeinferredfromthediscussioninparagraph2thatwinterconditions
A.Causesomedeertohibernate
B.Makefoodunavailableinthehighlandsfordeer
C.Makeiteasierfordeertolocateunderstoryplants
D.Preventdeerfrommigratingduringthewinter
解题思路：
这是一道推断题，那么根据题干中wintercondition我们可以去原文中找到相关线索。
然而这里并没有出现一模一样的定位词，所以我们需要找到表达相同概念的意群（同义替换），比如：
latefall深秋/初冬，snow雪。
这些词都和wintercondition传达了一样的概念。
所以我们可以发现，答案应该就出现在最后两句话里：
Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasinsummerdowntothelowlandareasinlatefall.Evenwithsnowontheground，thehighbushyunderstoryisexposed;alsosnowandwindbringdownleafybranchesofcedar，hemlock，redalder，andotherarborealfodder.
有些聪明的宝宝发现后面有个even表示让步转折，老师敲黑板说过：
“有转折的地方一定是重点，会出题!
”这句话的意思是：
尽管地上有雪，高高的灌木层依然暴露在外面。
看到这里，很多宝宝应该知道答案就是C：
冬季条件让鹿更容易找到灌木层。
如果你选了C，很抱歉，你掉进坑里了，C是迷惑性选项，正确答案应该是B。
下面就让我们一起看看，在中文和英语中表达比较的差异性。
ETS作为一个非营利性机构（WelcomeToFacebook!
），出一套托福试题的成本大概是80万美元，目前中国的报名费更是以每月50的幅度上涨。
很多宝宝不理解，为何成本要这么高?
钱都花在哪里了?
对于阅读来说，钱基本都花在出迷惑性选项上了。
每一个选项都是ETS精雕细琢出来的，他们非常了解其他国家学生的语言习惯，以及在学习英语中会遇到的误区，其中英语和中文在表达比较方面，有很大的差异。
上面的表格中我列举了一些重要的中英表达比较的不同，其他还有很多我就不多做赘述了。
聪明的宝宝们应该发现了，在表达的过程中，中文的语言习惯往往重心在后面，强调结果，而英文则是逻辑性更强，着重于整个句型结构。
换句话讲，英语里的比较级更加直观，中文的比较级相对没那么明显。
比如我说：
“小明你变这么瘦呀~”，小明此时脑子里只有一个概念：
我在说他瘦。
然而他却忽略的我暗示他之前比现在胖的这个重点。
ETS就抓住了我们这一语言习惯，经常在这里出迷惑性选项。
那么我们回到刚才那一题：
Deermaymovefromhigh-elevationbrowseareasinsummerdowntothelowlandareasinlatefall.Evenwithsnowontheground，thehighbushyunderstoryisexposed;alsosnowandwindbringdownleafybranchesofcedar，hemlock，redalder，andotherarborealfodder.
Itcanbeinferredfromthediscussioninparagraph2thatwinterconditions
A.Causesomedeertohibernate
B.Makefoodunavailableinthehighlandsfordeer
C.Makeiteasierfordeertolocateunderstoryplants
D.Preventdeerfrommigratingduringthewinter
C选项翻译成中文是冬季条件让鹿更容易找到灌木层。
很多宝宝都会把英文翻译成中文理解，那么按照我们的语言习惯，此时我们会忽略选项前方的很重要的比较级，而把关注点放在后面的找到灌木丛，因此很多人就选择了C选项。
那么该如何规避这个习惯呢?
1.培养对英文语言的比较级的敏感度，如果你全身都不敏感，那么建议宝宝们每次看题之前先找找看选项有没有比较级，然后回原文确定。
2.只要发现比较级，立刻确定三件事：
a.比较的主体（谁和谁比）
b.比较的内容（他俩比的是啥）
c.比较的结果（他俩比的怎么样）
看起来很简单的思路，但是很多宝宝做题时会忘记，所以希望各位一定记住这个框架结构。
再次回到刚才那道题，我们仔细看C选项：
Makeiteasierfordeertolocateunderstoryplants。
首先需要先找到主体：
谁和谁在比较.......我们会惊人的发现，原来*里根本没有比较，所以C是完完全全的错误选项。
可是如果选项改成Makeiteasyfordeertolocateunderstoryplants，那么这个选项就对了。
理解了这个考点之后，我们再一起来做一个简单的题吧（微笑）：
ThroughoutmostofEarthshistory，glaciersdidnotexist，butatthepresenttimeabout10percentofEarthslandsurfaceiscoveredbyglaciers.Present-dayglaciersarefoundinAntarctica，inGreenland，andathighelevationsonallthecontinentsexceptAustralia.Intherecentpast，fromabout2.4milliontoabout10，000yearsago，nearlyathirdofEarthslandareawasperiodicallycoveredbyicethousandsofmetersthick.Inthemuchmoredistantpast，othericeageshaveoccurred.
Accordingtoparagraph5，inwhatwayisthepresenttimeunusualinthehistoryofEarth?
A.Thereareglaciers.
B.Morelandiscoveredbyglaciersthanatanytimeinthepast.
C.Thereisnoiceage.
D.NoglaciersarefoundinAustralia.
初中比较级教案二
一、教学目标
能力目标
1.能够听懂含有比较级的简单语段。
2.能够运用本课所学的词汇和句型，在两者之间进行比较。
知识目标
1.能够听、说、读、写以下形容词和副词的比较级：
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,
quieter,newer,和连词than.
2.能够掌握比较级的句子：
MaxisbiggerthanAnna.
Max`srulerislongerthanAnna`sruler.
情感目标
1.通过观察、比较活动，提高学生敏锐的观察能力。
2.通过同学的合作活动，互相展示各自的特长，发扬互相取长补短，共同进取的精神。
二、教学重、难点
教学重点：
1.词汇：
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,newer,quieter.
2.句型;
（1）两个人物之间的比较：
MaxisbiggerthanAnna.Whoissmaller?
TedissmallerthanTom.
（2）两个事物之间的比较：
Max`srulerislongerthanAnna`sruler.
教学难点：
1.形容词比较级的变化形式和含有比较级的句子的理解。
2.不同类别的形容词比较级的变化规律。
三、课前准备
多媒体课件
四、教学步骤
1.热身（warm—up）
师生问好，让学生介绍
2.预习（Preview）
Answermyquestions
（1）Tellmeaboutyourfriend?
（2）What`sagoodfriendlike?
（3）What`sagoodstudentlike?
（4）What`sagoodteacherlike?
（5）Whoisyourgoodfriend?
3、新课呈现（Presentation）
（1）师生之间比个子，引出课题：
Whoistaller?
（2）通过游戏向学生渗透形容词的变化及意义
big---bigger让两名学生吹泡泡胶比赛，形象直观进行比较。
long---longer用橡皮筋拉长让学生理解，边拉边让学生喊longer,longer……
（3）通过多媒体展示flash课件，让学生理解掌握其它形容词的比较级，先让学生观察如何加er，先提出要求，然后让学生自己找出比较级形式。
Taller----taller,strong---stronger,old----older,young---younger,short---shorter,new---newer
（4）多媒体课件展示，出现新单词，让学生试着变比较级。
Small,tall,lone,smart,short,quiet,ner,old,funny
（5）让学生小组讨论并总结形容词比较级。
多媒体课件展示形容词比较级规则
比较级要变化，一般词尾加er.
词尾若有哑音e，直接加r就可以。
一辅重读闭音节，辅字母要双写，加er.
辅间字母加y，把y变i加er.
（6）课件展示练习题，巩固加深理解。
（7）learnsentences
课件展示句子，生动鲜明进行人物对比，强调比较级是两者之间比较。
MaxisbiggerthanAnna.
（强调后面跟宾语）
NinaistallerthanTony.
两个事物之间对比
Max`srulerislongerthanAnna`sruler.
Tony`shairisshorterthanNina`shair.
（8）小组练习对话并表演
（9）多媒体课件展示习题，测试本课所学形容词比较级掌握情况。
（10）Homework
PartCFind,andreport
初中比较级教案三
Unit1HowTallAreYou?
备课科目：
英语备课人：
课时分配：
6课时备课时间：
20XX年3月3日
单元教材分析单元学情分析
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Letsdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
知识与技能
1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四会掌握的句子有：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计
课题：
Unit1（第1课时）备课人：
上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：
howtallareyou?
i’m1.61meters.能够使用句型：
I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片第几课时：
1
探索流程个性添加（教学反思）
1.1.warm-up（预习）
（1）日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）
T：
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...?
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.Presentation：
（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）
T:
Whoistall?
/Whoisshort?
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
（2）.Makesomesentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）.利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）.听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
（6）.Pairwork
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
（1）.Doasurveyandreport.完成表格
（2）.句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
（3）.主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。
（3）听录音，仿读。
板书设计作业布置
Unit1howtallareyou?
tall----taller、
long----longer、
old----older、than
young----younger
short----shorter
（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。
（2）读背今天所学习的五个新单词和句型
课题：
Unit1（第二课时）备课人：
上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’stry的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用
教学重点：
掌握句型：
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：
2
探索流程个性添加（教学反思）
1.preparation（预习）
1.日常口语练习。
2.复习单词：
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation（新课呈现）
（1）Let’stry
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案
（2）Let’stalk
a.生阅读对话，并解释大意
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
3.practice（练习）
（1）.T:
Howtallareyou?
I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?
请学生轮流回答。
（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
（4）.学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
（1）.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置
Unit1Howtallareyou?
2
Howtallareyou?
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
（学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
课题：
Unit1（第3课时）备课人上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点：
掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：
3
探索流程
升级会员 