31《合理利用土地资源》教学设计.docx

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31《合理利用土地资源》教学设计

《合理利用土地资源》教学设计

【课题】合理利用土地资源

【课型】新授课

【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

【教学目标】

1.运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。

2.运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。

3.运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。

4.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

来理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

重点和难点：

　　重点：

我国土地的主要特点。

　　难点：

我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】图示观察法、小组讨论法。

【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

创设情境导入新课

1、引入新课：

播放耕地图像，土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，说明土地是我们的衣食之源、立国之本。

那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？

今天我们就来学习土地资源的利用。

出示幻灯片，说明本课学习的主要目标。

学生观看图片尝试说出图中人们正在利用土地从事哪些活动！

通过图片的直观感受，使学生认识到土地资源与我们的生活紧密相关。

激发学生的学习积极性

演示

与记录

一、授新课

（一）土地资源的主要特点

　[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：

1.土地按利用类型，主要分为哪几种？

2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主？

为什么会这样？

3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大？

耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？

难以利用的土地资源占了多少？

这会导致哪些问题出现？

提示：

人们把对人类当前和可预见的将来有用的土地称为土地资源。

我国科学家提出“沙产业”，通俗的说，就是在“不毛之地”的戈壁沙漠上发展农业经济。

（1）通过对比，你还能看出我国土地资源有什么特点？

（2）通过与美国、印度等国进行对比，讨论我们国家为什么要实行最严厉的耕地保护制度。

1.利用类型：

根据利用方式的不同，可将土地分为____、___、___、____。

2.主要特点：

我国土地资源类型____，其中___比重大，其中___和____比重偏小。

联系当地的实际，教师提问：

1、我们当地土地的主要利用类型是什么呢？

2、有人说沙漠、石山也属于土地资源，你同意这种观点吗？

（小组讨论回答）

我国土地资源的第二个特点：

总量，人均占有量。

通过学生的观察，找出土地的利用类型有哪些，并且知道各是从事什么用途。

培养学生的观察和分析能力。

通过学生自己的观察与对比，运用头脑分析，用图示法来培养学生的用图能力，培养学生的图文转换能力。

衔接

与过渡

（过渡与转折）了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何具体分布的。

观察

与发现

安排学生读图，思考：

每种类型在干湿地区上是如何分布的？

在地形上如何分布？

品种上有什么地区的差异？

　　[学生讨论回答]

　　耕地：

东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田）。

　　林地：

东北、西南的边远山区

草地：

西部非季风区的高原山地

类型

季风

干湿

地形

耕地

季风区

湿润，半湿润

平原

丘陵

林地

季风区

湿润

山地

丘陵

草地

非季风区

干旱，半干旱

高原

盆地

同学们观察下图并根据教师的要求小组内合作，并思考教师提出的问题。

然后以小组为单位到讲台前展示成果，边演示边讲解。

动手勾画：

1.我国耕地、林地、和草地的集中分布区，说说这些区域在地形、气候等方面有什么不同。

2.我国东部以旱地为主和以水田为主的耕地之间的界线，说说这条界线两侧的温度带和干湿区有什么不同。

（1）耕地主要集中分布在_部__区的___、__和低缓的___，这里地形___，气候___，适宜发展____。

水田主要分布在____平原，旱田主要分布在____平原和__平原。

（2）林地主要分布在___和___边远山区。

（3）草地主要分布在____mm等降水量线以西的___、____

南侧为亚热带湿润区，北侧为暖温带半湿润区

培养学生动手实践能力和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。

衔接

与过渡

[总结]师生一道归纳出结论。

我国土地资源根据利用方式的不同，分为耕地、林地、草地和建设用地等。

我国土地资源的主要特点：

1.我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小。

2.我国土地资源总量丰富，但人均占有量小

3.我国土地资源地区分布不均

（转承）土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏，出现了较为严重的土地问题。

追问

与探索

（二）珍惜和合理利用每一寸土地

　　[活动]阅书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题？

这些问题是如何产生的？

我们应该怎样解决呢？

[学生读资料，讨论并作答]

1.大量占用____，利用不当。

（1）人为___过多，不少耕地____，造成___；

（2）___流失严重，导致_____；

（3）_____地区的耕地因___不当形成____；（4）北方___危害日益加剧，造成_____。

2.对林地的____，主要表现在___，导致____，水土___。

3.对草地的____，主要表现在___引起___，不适当的____引起___、____等。

培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识能够及时加以运用。

小组内讨论我们应该怎么做?

构建

与梳理

下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。

师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系

方法

导图：

梳理知

识体系：

利用类型：

、、、建设用地等。

我国土地利用类型、比重较大，、

自然资源

主要特点比重较小。

总量，人均占有量

地区分布；

耕地：

东部季风区的、和低缓的

地区分布林地：

、、的山区。

草地：

mm等降水量线以西的

大量占用，利用不当

土地利用中的问题对林地，水土合理利用与保护对草地，土地

颁布法律：

、、

措施

确立基本国策：

学生快速完成知识建构的补充。

并留点时间记忆。

通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。

新课结束

老师总结：

为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了《土地管理法》、《森林法》和《草原法》等法律，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”确立为基本国策。

（课下作业）

课堂延伸:

课下收集资源从多方面与美国、印度、俄罗斯等国进行对比，讨论国家为什么要实行最严厉的耕地保护制度。

【当堂达标】

一、单项选择题

1.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）

A.1／2B.1／3  C.1／4D.1／5

2.目前，土地利用类型比例最小的是（）

A．耕地B．草地C．林地D．建筑用地

3.下列土地利用类型中，属于非农业用地的是（）。

A耕地B林地C草地D建筑用地

4.对土地资源开发利用正确的是（）

　A．在荒山陡坡，开垦粮田

B．在湖滨地带，大量围湖造田

　　C．在干旱的草原地区大规模地开垦荒地，发展种植业

D．在山区植树造林

5.关于我国土地资源的叙述错误的是（）

A．山地的土地利用应以林地为主

B．珍惜和利用每一寸土地、切实保护耕地是我国的基本国策

　C．平原的土地利用以草地为主

D．我国土地资源丰富，类型很多

6.下列关于我国土地资源利用中存在的问题表述不正确的是（）

A.我国水土流失不严重

B.森林资源有日益减少的趋势

C.草场普遍超载，导致草质下降，草场遭到破坏

D.土地沙化严重，南方也出现了成片的沙荒地

7.根据“因地制宜、合理布局”的原则，下列搭配合理的是（）

A.我国西北地区一发展林业为主

B.我国南方丘陵、山地一开辟梯田，发展种植业为主

C.长江中下游地区一围湖造田、扩大商品粮基地

D.内蒙古高原一退耕还牧

8.下面每一幅表示我国一种土地利用状况的分布情况，下列选项中图序与内容全部正确的是（）

A.a水田b旱地c林地d荒地

B.a水田b旱地c草地d林地

C.a水田b旱地c林地d草地

D.a水田b林地c草地d荒地

9.下列地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（）

A.长白山地B.内蒙古高原C.塔里木盆地D.四川盆地

10.关于我国土地资源的利用现状的说法，不正确的是（）

A.耕地，草地比重小B.后备土地资源充足

C.难以利用的土地比重较小D.土地资源类型多样，利用合理

11.有关我国耕地分布的叙述，其中组合正确的是（）

①主要分布在东部季风区的平原、盆地和低缓的丘陵地区；②主要分布在秦岭一淮河一线以南；③主要分布在湿润的平原地区；④南方以水田为主；⑤北方以旱地为主。

A.①③⑤B.①④⑤C.②④⑤D.①②③

二．填图

A

A

C

B

B

D

C

E

DE

【教学反思】

本节课的教学设计优点主要有：

1.是充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，恰到好处地调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。

2.是条理清晰，通过“思维导图”的形式将我国土地资源的特点与分布之的地理知识更好地展现出来，让学生熟知本课的所学，从有什么到在哪里浑然一体，一气呵成。

本节课在今后的教学过程中还需要注意：

1.是要重视学生的分析和归纳能力的培养，及时纠正学生分析的错误。

2.是要重视知识的迁移与转化，使学生能够学有所用，让学生从内心真正真切的认识到我国的“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的真谛。