福建中班下语言领域.docx

福建中班下语言领域.docx

《福建中班下语言领域.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建中班下语言领域.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

福建中班下语言领域

语言领域

痒痒树

活动目标

理解故事内容,感知痒痒树从快乐对到难受再到快乐的过程。

懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。

活动准备

经验准备:

结合日常观察和学习,幼儿已认识几种常见的树木。

材料准备:

（1）桌面操作教具——枝条可调控,会摆动的痒痒树一棵,痒痒花一朵，小姑娘一个,玩具听诊器一个，玩具红药水一瓶。

创可贴一块,写着“树是小朋友的好朋友,不许大人和小孩欺负它、砍它,谁不爱护它。

谁就是顶坏的大人和小孩”的小纸条一张。

（2）一组痒痒树的表情变化图。

（3）写上爱护树木相关标语的宣传片、彩色笔各若干。

资源利用：

幼儿园周边若有种植痒痒树（紫薇树）,可组织幼儿前往观察。

材料配;数字资磊《痒痒树》,亲子手册《痒痒树》

活动过程

1.谈话形式引入,介绍故事名称。

★提问:

小友认识哪些树木?

能说出它们的名字吗?

你见过痒痒的树吗?

猜一猜痒痒树是什么样子的?

（请个别动儿用动作、表情表现自己的猜想。

）

★介绍故事名称：

有一所幼园的大门口，就种着一棵痒痒树。

这一天在痒痒树身上生了一件特别的事情，让我们一起来听事《痒痒树》

2.分段欣赏故事,理解故事内容。

★教师结合桌面教具操作,讲述第一自然段的故事。

提问:

小朋友挠痒痒树时,痒痒树的心情怎么样?

它会怎么做?

（教师操作桌面教具与幼儿互动。

）

★教师继续结合桌面教具,讲述第二自然段的故事。

提问

（1）痒痒树发生了什么事?

它为什么掉眼泪了?

这时候痒锌树的心情是怎去的?

（2》小出友是怎么关心痒痒树的?

（请个别幼儿借助玩具听诊器、药水和创可粘模拟故情节。

）（3）为了保护痒痒树,霞霞怎么做?

纸条上写的是什么？

（带领幼儿一起朗读,并请一名幼儿将纸条贴在痒痒树教具上。

）

★教师继续结合桌面教具,讲述第三自然段的故事。

提问：

在小朋友们的帮助下,痒痒树恢复健康了吗?

它的心情又发生了什么变化呢？

3,完整欣赏故事,提升情感教育。

教师借助数字资顺《痒痒树》第一至第四幅图,完整讲述故事。

★结合一组痒痒树的表情变化图,提问:

故事中的痒树心情发生了哪些变化?

为什么？

★讨论我们要如何爱护身边的花草树木?

小结:

不随意攀爬、摇晃小树,不随便捕花,不践踏草坪,做个爱护花草树的好孩子。

4,请结合宣传卡片,整合环保教育。

★幼儿自选一张宣传卡片,用彩色笔进行简单的装饰

★立足本园实际,组织幼儿将部分卡片布置到园所自然环境中进行宣传。

活动延伸

游戏活动:

（1）将桌面教具投放在语言区,引导幼儿操作,讲述。

（2）在表满区投放角色头饰,引导幼儿自主表演故事。

◆生活活动:

（1）利用离园时间,引导幼儿面向家长和社区分发宣传长片。

（2）临含备种外出活动及时对幼儿进行环保教育。

专家园共育:

请家长与幼儿一起阅读亲子手册《拜样树》,并注意在日常生活中数章边儿爱护花草树本。

◆领域渗透:

（1）结合美术活动开展主题画活动“我和痒痒树”、

（2）箱合音乐活动开展音乐游戏“痒痒树和小蜜蜂”。

（3）结合科学活动引导幼儿认识痒痒树——紫薇树。

快乐一家人

活动目标

能围绕话题“快乐一家人”轮流谈话,大方、清晰地说说家里的人和家里的事情。

萌发爱家人的情感。

活动准备

经验准备:

幼儿熟悉自己凶家人,了解人的喜好,记得印象深刻的家庭活动。

材料准备:

幼几和家痛成员一起活动照片、录像。

资源利用:

请家长协助拍長家庭成员一起活动照片或录像,并事先将照片冲洗或打印好，录像预先传送给教师。

活动过程

1.观看录像.引入谈话的话题。

★请劲儿赏同伴家庭活动的录像。

提问:

这是的家?

你是怎么知道的?

他和家人在做什么?

小结;不同的小朋友有不同的家人.有的有兄弟姐妹,有的和爷爷奶奶住在一起……家人长的样子也不一样,有的妈妈长头发,有的妈妈短头发;有的爸爸个子高,有爸爸眼睛大……

2.借助照片,白由谈话。

★引导语:

拿出你和家人一起活动的照片,和好朋友说说照片上有谁,介绍一下你家人。

★幼儿找好朋友两两自由交谈；教帅提醒幼儿倾听同伴的讲话。

不插话。

3.集中谈话。

★提同:

你的家人叫什么名字?

长什么样子？

★鼓励幼儿在集体面前大方,清晰地介绍白己家人的名字以及最突出的特征。

★及时回应幼儿的谈话,引导全班幼儿关注并参与谈话,如:

嗯,是不是妈妈留长发，所以你也留长发?

你觉得××是像爸爸还是妈妈呢……？

4.拓展谈话的内容。

★提问:

平时,你感觉和家人一起做什么事情很快乐呢？

★帮助幼儿回忆日常家庭活动中欢乐的场景,鼓幼儿围绕“快乐一家人”的话题,大方、清晰地说说家里快乐的事。

5.激发幼儿爱家人的情感。

★提问:

和家人在一起,你的心悄怎么样？

★小结:

在家里或和家人在一起,不感到害怕,觉得特别安全。

一家人一起吃好吃的食物、听故事、看电视、玩游戏,觉得特别开心。

所以,小明友们都特别爱自己的爸爸妈妈,爱自己的家人。

活动延伸

◆游戏活动:

在语言区提供幼儿家庭活动的照片,让幼儿和同伴交谈,说说自己的家人以及欢乐的家庭活动。

◆家园共育;请家长在日常家庭生活中,注意营造温馨的家庭围,拍摄一些快乐的家庭活动,如过生日、小伙伴来家里做客等,与幼儿一起回顾、交谈。

看谁得到的卡片多

活动目标

能正确运用量词和简单的形容词描述卡片上的动植物。

能与同伴合作游戏,便听同伴的发并做出判断。

活动准备

经验准备:

幼儿已掌捏一些常见动植物的名称、量词和简单的形容词。

材料准备:

常见的动植物卡片若干盒（数量根据分组的情况面定,每组一盒）。

环境创设:

用地垫布或无绒地毯在班级的各个角落创设几个相对独立的游戏区域,避免幼儿游戏时互相干扰。

活动过程

1.出示卡片,激发幼儿的兴趣。

★引导语:

这个盒子里装着许多卡片,令天我们要用它来玩个游戏“看谁得到的卡片多”,看谁能用约定好的形式正确说出卡片上的东西

★集体游戏一:

出示卡片,引导幼儿运用“一·×（量词）×X（名称）”的格式描述动植物。

★集体游戏二:

鼓励幼儿除了用刚才的格式说出植物或动物外,还要描述一下植物或动物的样子,比如“这是一朵娇嫩的花儿”“这是一只凶猛的狮子”。

以快速举手者获得回答机会的方式,激发幼儿积极发言,引导幼儿正确使用量词、形词描述动植物。

2.个别幼儿演示游戏的玩法,教师帮助全体幼儿理解游戏规则。

★请五名幼儿演示游戏的玩法:

五人围成圆圈坐在地垫上,卡片放在中间。

幼儿依次轮流拿一张卡片用量词、形容词正确述卡片上的植物或动物。

其他动儿认真听,仔细判断,如果对方说对了,大家就说“恭喜你得到卡片":

如果发现对方说错了,话要指出错误的地方,并说“很抱歉,你说错了,不能得到卡片”。

★通过提问,帮助幼儿理解游戏规则。

提问:

什么时候可以拿卡片?

怎样才能知道小伙伴能不能得到卡片?

如果发现小伙伴说错了,者不会说,卡片怎么处理?

小结:

轮到自已发言时,才能去拿卡片,别人发言时,要认真听,才知道他能不能得到卡片。

小伙件不会说或者说错了,就要把卡片回最底部。

3.幼儿分组自主游戏,教师给予指导。

★幼儿四五个人一组,分角落自主游戏。

★引导幼儿依次取卡片轮流发言提示幼儿倾听同伴的发言是否正确,并做出回应;提醒幼儿对于自已还不会描述的植物或动物,要特别用心记住同伴是怎么说的。

★一轮戏结束后,引导幼儿数一数日已得到的卡片,并在小组中比较谁的卡片数量多。

★组织幼儿重新将卡片码在一起,继续游戏。

引导幼儿尽量使用和同伴不同的形容词描述卡片上的植物或动物,如“这是一朵盛开的向日葵”“这是一朵金黄色的向日葵……

4.分享交流。

★提问:

今天你们小组玩了几次游戏?

你每次得到几张卡片?

是小组中的第几名?

哪些卡片你觉得有点难?

你们小组中有谁会讲这张卡片?

★了解幼儿学习的难点,并通过同伴分享,让幼儿懂得向同伴学习。

活动延伸

游戏活动:

根据幼儿的学习难点,整理出卡片,投放到语言区,让幼儿继续在游或中学习正确使用量词、形答词描述植物或动物。

◆领域渗透:

结合科学活动,开展卡片的分类统计活动,如植物有几张、动物有几张用量词“只”的有儿岸,用量词“条”的有几张等。

恐龙妈妈藏蛋（备选）

活动目标

能仔细观察图片,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。

体验编讲图片内容的乐趣。

活动准备

经验准备:

幼儿已初步了解恐龙和恐龙蛋的外形特征。

材料准备:

几个玩具鸡蛋。

材料配套:

数字资源《恐龙妈妈藏蛋》,幼儿活动操作材料《语言·恐龙妈妈藏蛋》

亲子手册《恐龙妈年藏蛋》。

活动过程

1.以玩藏蛋的游戏,引导幼儿体验度的方法,思考怎样藏才不会被人发现。

★引导语;今天老师带来了几个东两。

你们看看什么、（鸡蛋。

）我们一块来玩藏蛋的游戏,一些小朋友藏蛋,一些小朋友来找蛋,们想想在哪些地方藏蛋才容易被发现。

★提问:

你把蛋藏哪儿了“你为什么要这择藏？

2.播放数字资源《恐龙妈妈藏蛋》,引导幼儿观察和描述图片内容。

★播放数字资源《恐龙妈妈藏蛋》第一幅图，引导幼儿观察和描述图片内容。

提问:

恐龙妈蚂手上抱着什么?

她想干什么?

开始四处寻时,她想把蛋藏在哪里?

后来她是怎么做的?

请个别幼儿将图片的内容讲述给大家听。

★鼓励幼儿展开想象,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。

提问:

恐龙蚂蚂藏好蛋后,就离开这里了,接下来会发生什么事情?

有谁会来海滩玩呢?

他会发现恐龙蛋吗?

请幼儿与倒伴一起翡测和讲述恶龙妈妈藏蛋后可能发生的事情。

请个别幼儿将自己的猜测讲述给大家听。

★播放数字资游《恐龙妈藏蛋》第二幅图,引导幼儿观察和讲述。

提问:

图片上发生了什么事?

图上的小熊在干什么?

他把恐龙蛋当成了什么?

后来又发生了什么事？

请个别幼儿讲述图片内容。

★播放数字资源《恐龙妈妈藏蛋》第三幅图。

引导幼儿观察和讲述。

提问:

这下发生了什么神奇的事情?

小熊会怎么想,怎么做?

请个别幼儿讲述图片内容。

（丰富词语：

惊奇）

★启发幼儿想象,帮助小想办法。

提问:

这下,小熊该怎么办呢?

请小朋友小想想办法。

请幼儿与同伴一起想法,一起交流小熊该怎么做。

★播放数字资源（恐龙妈妈藕蛋》第四幅图,引导动儿验证自己的想法,并给图片取名。

引导语:

图上的小熊的法跟你们想的一样吗?

可以给这些图片取个什么名字呢?

3.引导幼儿分组讲述图片故事。

★请幼儿两两结伴互相讲述片故事。

4.带领幼儿完整讲述图片故事

★请个别幼儿在集体面前讲述图片故事

活动延伸

◆游戏活动:

在语言区可请幼儿与同伴相将图片内容完整地讲述出来,还可开展排图讲述、续编故事、表演图片内容等活动

◆家园共育:

请家长与幼儿一起观察、编讲亲子手册《恐龙妈妈藏蛋》中的图片,并一起收集有关恐龙的资料,讲讲恐龙的故事。

春雨

活动目标

理解诗歌内容,感受诗歌的语言美和意境美,初步学会朗诵诗歌。

能合理想象,运用诗歌中的句式仿编诗句。

活动准备

经验准备:

幼儿已积累了有关春天特征的经验。

材料准备:

小雨的录音,教师自制的配乐朗诵课件,舒缓轻柔的背景音乐,小花草、小鱼、小蝌蚪等相关的动植物操作卡片。

材料配套:

数字资源《春雨》。

活动过程

1.倾听雨声,模仿雨声。

★播放小雨的录音,引导幼儿倾听并模仿下小雨的声音。

2.借助课件,学习诗歌。

★欣赏教师配乐朗诵的课件,整体感受诗歌。

提问:

诗歌的名称是什么?

听了有什么感受?

诗歌里有谁在说话?

★再次欣赏诗歌,进一步体验诗歌的意境美。

提问;春雨落在谁身上,它（他）说了什么?

引导幼儿想象雨点落在种子、梨树、麦苗和小朋友种瓜的田她时的美丽场面,鼓励幼儿运用肢体进行表现,进一步休验诗歌的意境美。

★学习有感情地诵诗歌。

引导幼儿结合数字资源《春雨》,采川完整跟读、问答式诵读,分角色诵读等形式学习朗诵诗歌。

播放背景音乐,引导幼几边朗诵诗我边自主表演动作。

3.结合卡片,仿编诗句。

★启发幼儿想象:

春雨还会落在谁的身上,会说什么?

★引导幼儿自主选择卡片,仿编诗句。

★组织幼