素质教育活动教案设计.docx

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素质教育活动教案设计

素质教育活动教案

教学目标：

让学生明白素质评价的意义。

通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解中学生的综合素质。

情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

教学过程：

同学们，我们由各个小学而来，汇集到我们现在这个初中大家庭里面，并且我们在一起学习生活了即将一个学期，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。

我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。

今天我我们就要上一堂综合素质评价课。

一、素质评价的意义

发放综合素质评价手册学习并且了解综合素质评价的意义。

着重点出：

“小学生综合素质评价是全面反映小学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。

”

二、学生综合素质评价过程

1、了解学习评价内容和评价标准

师朗读《小学生综合素质评价细则》

在老师朗读《小学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进

行自评。

2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）

在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：

评价要公正，不得参入个人恩怨。

小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。

三、老师总结发言，使学生思想认识得到升华

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。

加油吧！

同学们！

素质教育活动教案

《剪春天》

活动目标：

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。

活动准备：

剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。

活动过程：

一、音乐导入，并揭示活动

1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。

师：

小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。

（放音乐）

师：

刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。

（桃花是粉红的、柳条是绿的……）

师：

春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。

2、头饰的小朋友依次介绍。

3、结：

春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面

1、欣赏老师布置的春天的景物。

师：

春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？

师：

老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。

（出示贴图）

介绍画面：

再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。

你们喜欢老师剪的春天吗？

2、学生徒手剪春天的景物：

（放背景音乐）

师：

看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。

学生练习。

（剪）

3、小组评议：

平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。

4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：

师：

接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。

注意事项：

图案位置的合理性，色彩的和谐性。

学生进行剪纸活动。

（放背景音乐）

5、小组作品展示：

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。

三、活动总结：

今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。

《剪春天》活动设计说明

这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：

桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。

另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。

我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。

整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：

欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。

在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。

而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。

素质教育活动教案

《剪出来的艺术》

一、活动目标：

1、知识目标：

通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、能力目标：

培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、情感态度、价值观：

通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

二、活动理念：

小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。

它是基于各学科基础知识之上的学习活动。

因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。

在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。

三、活动的准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：

文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：

手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。

一、直接导入，切入主题

师：

同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。

（板书）

师：

通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。

同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。

下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。

同时要求同学们善于倾听。

哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

生：

我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！

我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：

剪纸的起源与发展：

中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。

古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

生：

我向大家介绍的是：

“剪纸的艺术特点与风格”：

每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。

剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。

生：

我向大家介绍的是“剪纸的题材”：

民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。

生：

我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：

剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。

刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。

染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

生：

我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：

起稿——剪、刻——揭离——裱帖。

生：

我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：

生：

我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：

解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。

艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。

剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

生：

我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：

今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。

该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。

作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差。

生：

最后我介绍一下“剪纸的用途”。

师：

“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。

其他小组还有不同的收集资料的途径吗？

生：

我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：

“生活万花筒，创造就是美”。

我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。

师：

你说的真好！

一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。

接下来哪个小队汇报？

生：

我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：

“创想创想，奇妙思想”。

同学们看，这是我们小队的作品。

剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。

尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。

师：

你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？

生：

我是从老师那里知道的。

师：

最后请你们小组来回报。

生：

我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

生：

这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。

（幻灯2）。

生：

这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。

（幻灯3）

生：

这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。

（幻灯4）

生：

团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？

（幻灯5）

生：

“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。

不同的团花用在不同的场合。

（幻灯6）

生：

团花还可用在邮票上。

（幻灯7）

师：

通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、

师：

同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。

下面我们一起研究以下几个问题：

纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？

（幻灯8）

生：

镂空的部分。

师：

2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？

小组内讨论一下。

（幻灯9）

学生讨论

生：

都是圆形。

师：

团花有几层图案组成？

和你的伙伴说一说（幻灯10）

师：

来吧，勇敢点。

生：

分别为三个团花分层。

师：

试着做一做，从哪开始剪？

并把你的想法和你的伙伴说一说。

（幻灯11）

学生动手操作，教师指导。

学生作品实物展示。

师：

5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？

（幻灯12）

生：

排列顺序

四、创作实践

师：

同学们解决了这么多难题，真聪明。

下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：

（幻灯13）

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？

选择你喜欢的团花剪剪看。

（幻灯14、15）

学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

师：

同学们，你们看，我们的手多巧！

一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。

同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？

生：

师：

同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！

这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。

同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

素质教育活动教案

活动目标：

　　使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

　　培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：

　　教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。

活动过程：

教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化

的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

请学生说一说：

你了解剪纸的哪些知识？

教师简介剪纸及剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。

一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。

剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。

同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。

剪纸的制作过程：

折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。

有些细部可用刻刀刻出。

贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

展示各小组的作品，互相观摩。

教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方

面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。