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河南中考语文试题

2017年河南省中考语文试题

一、2017年河南省中考语文试题积累与运用(共28分)

1.(2分)(2017•河南)下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(  )

A.踏实/踏青奢靡/风靡一时低声悄语/悄然泪下

B.孵化/浮雕鞠躬/笑容可掬风流倜傥/丝绸之路

C.角色/角逐推磨/磨杵成针烟熏火燎/星火燎原

D.旷野/粗犷剽悍/膘肥体壮踌躇满志/铸就辉煌

【考点】12:

易误读常见字;11:

多音字.

【分析】本题考查字音,需要结合所学和词义加以判断.

【解答】A.tā/tàmí/mǐqiāo/qiǎo;

B.fū/fújū/jūtì/chóu;

C.jué/juémò/móliǎo/liáo;

D.kuàng/guǎngpiāo/biāochóu/zhù.

故选:

A.

【点评】解决此题的关键是平时善于积累,对于易错的字要善于总结,可以专门建立一个错题本,这样就能防止自己出错.

2.(2分)(2017•河南)下列词语中没有错别字的一项是(  )

A.壁垒易拉罐娇生惯养独竖一帜

B.咋舌顶梁柱责无旁贷黯然失色

C.静谧蒸溜水花枝招展立竿见影

D.提练满堂彩无动于衷别出心裁

【考点】14:

常见易

错字.

【分析】本题考查字形,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析.写汉字题要注意形近字、同音字辨析.此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义.

【解答】A.“独竖一帜”应写作“独树一帜”;

B.正确;

C.“蒸溜水”应写作“蒸馏水”;

D.“提练”应写作“提炼”.

故选:

B.

【点评】本题较为简单,只要平时留意这些基本字词的书写即可.当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要.

3.(8分)(2017•河南)古诗文默写

(1)学而不思则罔, 思而不学则殆 。

(《论语》)

(2)嗟夫!

 予尝求古仁人之心 ,或异二者之为,何哉?

(范仲淹《岳阳楼记》)

(3)马致远在《天净沙•秋思》中借景抒情,表达羁旅之思的句子是:

“ 夕阳西下 , 断肠人在天涯 。

(4)天地英雄气,千秋尚凛然。

“ 马作的卢飞快 , 弓如霹雳弦惊 ”(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面,“ 报君黄金台上意 , 提携玉龙为君死 ”(李贺《雁门太守行》)显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。

【考点】EF:

名篇名句默写.

【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力.2017年河南省中考语文试题

【解答】答案:

(1)思而不学则殆(重点字:

殆)

(2)予尝求古仁人之心

(3)夕阳西下,断肠人在天涯

(4)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊报君黄金台上意,提携玉龙为君死

【点评】该题要求要学生在平时的学习中,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成.首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况.

4.(4分)(2017•河南)名著阅读。

(任选一题作答)

殿宇藏魔君,仙观有灵根。

请从下面两个选项中任选一个,简述在该地发生的故事。

①龙虎山伏魔之殿(《水浒》)②万寿山五庄观(《西游记》)

【考点】F2:

名著情节.

【分析】本题考查了故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容.2017年河南省中考语文试题

【解答】本道题考查学生对《西游记》和《水浒传》名著情节的掌握程度.

示例:

①传说张天师在此地封存了许多妖魔鬼怪,并在井盖上贴封存条,以防妖魔逃脱.洪太尉私自打开封存的井,结果放出众多妖魔到人间,这便有了水浒108个好汉梁山聚义的故事.②师徒四人路过五庄观.八戒怂恿悟空去偷人参果,两个童子将师徒四人锁在屋里又恶语相加,激怒了悟空推倒人参树.五庄观主不放行,捉住四人要他们医好树.悟空在观音菩萨的帮助下救活人参树,脱离了苦境.

【点评】学习中要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,甚至要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象.做题时才能信手拈来,得心应手.

5.(2017•河南)历险时有伙伴,困境中存温情。

请从下面两个选项中任选一个,简述体现人物间的深情厚谊的故事。

①格列佛与葛兰达克利赤(《格力佛游记》)②阿廖沙与小茨冈(《童年》)

【考点】F2:

名著情节.

【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容.2017年河南省中考语文试题

【解答】《童年》是高尔基的自传体小说.《童年》是讲述阿廖沙个人成长和生活经历的自传小说,是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活.阿廖沙结识了小伙子茨冈,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打时,他总把胳膊伸出去帮他挡着.每逢礼拜六,他带着阿廖沙做各种各样的游戏.他擅长跳舞,幻想着有一副好嗓子.

答案:

阿廖沙结识了小伙子茨冈,他成了阿廖沙最好的朋友,每次阿廖沙挨打时,他总把胳膊伸出去帮他挡着.每逢礼拜六,他带着阿廖沙做各种各样的游戏.他擅长跳舞,幻想着有一副好嗓子.

【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累.考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容.

6.(4分)(2017•河南)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

这两年,民谣歌曲走进大众视野,每隔一段时间都会有一首民谣歌曲走红, 为什么能走红呢 ?

靠的是口语化的故事,靠的是浅吟低唱的曲调,靠的是简谱的风格。

归根结底, 追本溯源 。

那些或诗意或质朴的歌曲,是当下年轻人生活的真实写照,是他们情感的真实流露。

【考点】75:

续写补写改写句子.

【分析】本道题考查学生补写语句的能力,要注意通读句子,根据句子前后语境来补写.

【解答】第一空,要注意前半部分阐述民谣走红的现象,“靠的是口语化的故事,靠的是浅吟低唱的曲调,靠的是简谱的风格”这三句是阐述走红原因,可知前面填“为什么这些民谣能走红呢?

”第二空,要注意所填句子与“归根结底”是并列的关系,所表达的意思属于同义反复,填“追本溯源”.

答案:

为什么这些民谣能走红呢?

追本溯源

【点评】书面表达中句与句之间的组合与衔接自然,保持语言连贯.这方面需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面,同时还要注意语境、句式的协调一致.

7.(2017年河南省中考语文试题8分)(2017•河南)阅读下面材料,按要求答题。

材料一

2016年11月30日,中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。

材料二

《二十四节气》图[来源:

Zxxk.Com]

材料三:

“二十四节气”春秋时出现,西汉时完善,使用至今。

比如,人们会按“清明前后,

种瓜种豆”等谚语来组织农事活动,中医养生与治病也会跟着节气走,还有很多活动与节气的内涵相关,如某集团推行“惊蛰计划”,以彰显“不甘潜伏,用于探索”的精神。

(1)仔细观察材料二中的《二十四节气》图,按照一定顺序介绍画面内容。

(2)根据以上几则材料的内容写一段话,介绍“二十四节气”的文化意义和社会功能。

(70字以内)

【考点】C7:

材料阅读.

【分析】本题围绕“二十四节气”给出三则材料,材料一,报道中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录;材料二,给出《二十四节气》图;材料三,指出“二十四节

气”从春秋时出现一直使用至今.

【解答】

(1)本题考查图文转换的能力.解答此题要先仔细的观察图画,理解图画内容,再按一定的顺序,如从上到下,从左到右将画面内容简述出来.

从整个画面来看,古人将全年等分为“二十四份”,中间的每一份代表一个节气,画面的四角有四幅小画,上面分别有文字标注,并与节气图中的时间相对应.介绍时可按由整体到部分的顺序来进行,先介绍图的布局,再分别介绍四个小图画以及它们之间的关系.

(2)本题考查根据材料内容介绍事物的能力.解答此题首先要读懂材料,对说明的对象有个整体的了解,再组织语言进行介绍.

从材料一可见,“二十四节气”是中国的“非物质文化遗产”,是我们的祖先认识“时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系”;材料三可见,“二十四节气”现在仍在使用,其中每个节气蕴含的精神内涵还可对人们起到一定的激励作用.根据这些理解整理出答案.

答案:

(1)“二十四节气”将全看分成四个部分,立春(2月4日)要播种,立夏(5月5日)百花开,立秋(8月7日)大丰收,立冬(11月7日)万物冬眠.

(2)“二十四节气”是古人农业生产、生活的准绳,是中华文化的精髓.“二十四节气”申遗成功,能激起国民继承传统文化的热情,能增强国民的自豪感.

【点评】图文转化应注意:

①注重整体阅读.对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整体阅读,搜索有效信息.②注意图的细节.图中一些细节不能忽视,他往往起提示作用.如图画中的字、图下的“注”等.③把握题目要求.根据题目要求进行回答,才能有的放矢;同时题目要求往往对内容有一定的提示性.这样,比较分析有关内容,就可准确回答问题.2017年河南省中考语文试题

二、2017年河南省中考语文试题现代文阅读(共28分)

8.(16分)(2017•河南)阅读下文,完成下列各题。

惟有垂杨管别离

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识,他们一个是一所小学的语文老师,但那所小学已经关闭多年,岳老师事实上好多年每当老师了;一个是只有七岁的小男孩,三岁就生了骨病,自此便在父母带领下到处求医,学校,他一天都没踏足过。

②在病房里,他们首先是病人,其次,他们竟然变做老师和学生。

四十多岁的岳老师,早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。

背弃折磨得满头白发。

可是,【A】当她将病房当做课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。

【B】每一天,只要两个人一输完液,就马上开始给小病号上课。

虽说从前她只是语文老师,但这里她却什么都教,古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻﹣﹣她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。

如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。

但小病号生性顽劣,只要病情稍好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题他便经常答不上来。

比如那两句诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。

到最后,小病号也愤怒了:

“我反正活不了几年了,还背这些干什么?

”小病号问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。

说是大哭,其实并没有发出声音﹣﹣她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。

走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。

⑤自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。

她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来。

小病号的病更重了,要转院去北京。

听到这个消息,她夜夜难眠。

⑥深夜,借着走廊里的微光,她坐在长条椅上写写画画。

她要在小病号离开之前,给他编一本教材。

这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英语单词。

⑦微光映照下的她,让人感慨:

无论如何,这一场人世,终究值得一过。

死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早,小病号就要去北京了。

他跟病房里的人一一道别,自然也跟岳老师道别。

可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,终究还是没编完。

岳老师将它放在小病号的行李中,然后捏了捏他的脸,跟他挥手。

如此,告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后,有人在楼下呼喊着岳老师。

开始,她全然没有注意,只是呆呆地坐在病床上不发一语。

突然,她跳下病床,跛着脚,狂奔到窗户前,打开窗子。

于是,全病房的人都听到喊声,是小病号。

他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗:

“唯有垂杨管别离!

”可能怕岳老师没听清楚,他继续喊,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!

”喊了一遍,再喊一遍,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!

⑩离别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。

岳老师却并没有应答,她正在哭泣﹣﹣一如既往,她没有哭出声来,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。

除了隐忍的哭声,病房里只剩下巨大的沉默。

似乎人人都知道,此时此地,哭泣,就是她唯一的垂杨。

(作者:

李修文。

有删改)

(1)面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?

请简要概括。

(2)岳老师两次大哭的原因分别是什么?

请具体分析。

(3)根据括号内的要求,赏析第②段中画横线的句子

【A】可是,当她将病房当做课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。

(从描写方法的角度)

【B】每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。

(从词语运用的角度)

(4)本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处?

请简要分析。

【考点】9E:

小说阅读综合.

【分析】这篇文章讲述了因病住院的岳老师在病房中和小病号成了一对师生.她们总在一输完液后就开始学习,岳老师也为自己能在病中找到自己的价值而高兴.而小病号时常因诗歌的难背而生气,以自己的生命快结束背这些没用为借口不愿背诗,岳老师感到痛苦.当小病号有一天因病重要转院了,岳老师赶紧为他编写了一本教材,看着小病号的离去无比的伤感,而听

到窗外小病号流利地背出了那首难背的诗句,她再也无法控制住自己的泪水.文章写了两个病人,他们因病结识,又因病分离,这道伤感的离别诗更人让人无限伤感.

【解答】

(1)本题考查内容的归纳与概括.解答此题首先要理解题目中的“生命的抗争”指什么,然后再从文中找到相关内容加以概括.岳老师与小病号都因病住院,他们的生命受到了疾病的威胁,“抗争”指的就是他们在这种情况下表现出的不畏疾病的行为.纵观全文可见,主要表现在:

二人不顾病重而成为师生,仔细的学习;岳老师日夜细心的关爱小病号并照顾他;小病号病重转院前夕,岳老师赶紧为小病号编写一本教材;在离别时,小病号终于背出了那首很难记住的诗.

(2)本题考查内容的理解与分析.解答此题要结合具体事件来分析.第一次哭,是因为岳老师让小病号背的诗,他三天都没背下来,生气地说自己的生命快结束了,背这些没用.岳老师躲出去哭,一是为小病号年纪小却病情严重而伤心,另一方面是为孩子太小还不懂得生命的意义而伤心;第二次哭是因为小病号在离别时终于背出了那首难背的诗,岳老师感到无比的高兴,同时想到小病号病重转院,为他的病情而担忧.

(3)本题考查句子的赏析.解答此题分别按后面的要求,从人物描写及词语的运用角度来赏析即可.第一句,是对岳老师的神态描写,“苍白”表现了她身体很差;“一丝红晕”则形象地表现出岳老师为小病号讲课时的激动,她为自己能在病中继续发挥自己的生命价值而高兴.第二句是对岳老师的动作描写,“一输完、马上”表现了岳老师心情的急切,说明岳老师认为教小病号学习是她最幸福的事.[来源:

Zxxk.Com]

(4)本题考查标题作用的分析.解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用,主要有:

①突出主题,对主题的表现起画龙点睛作用;②设置悬念;③指明文章线索;④为塑造和突出人物形象服务;⑤推动故事情节的发展或转折,化解人物矛盾冲突.本文的标题是一句诗,首先可以想到吸引读者阅读兴趣的作用;再结合全文的内容,可以看出全文的内容主要围绕着这首难背的诗而展开,标题就是本文的线索,同时标题又暗示了别离,与结尾情节相符.

答案:

(1)①岳老师不顾自己的病情在病房中教小病号学习,提问题考小病号;岳老师日夜陪伴在小病号身边照顾他;②小病号病重转院前夕,岳老师深夜不眠为小病号编教材;③离别之际,小病号最终背出了整首诗.

(2)①为小病号的病情严重而伤心,也为孩子太小而不能理解生命的意义而伤心;②为小病号临别背出那句诗而欣慰,也为不知以后能否与小病号再见而伤心.

(3)A、采用神态描写的方法,“终年”“苍白”写出了岳老师身体状况很差.而“一丝红晕”与“苍白”形成对比,写出了岳老师为小病号讲课时的激动心情,体现了岳老师对生命有着深刻的理解.B、用了“一输完、马上”等一系列的动词,写出了岳老师迫不及待想要教小病号学习的急迫心情,说明岳老师在病房里又重新找到了自己的价值,教小病号学习是她觉得最幸福的事.

(4)①这是本文的线索,本文围绕着这句话展开.②暗示了离别,奠定了全文的感情基调.③题目富有诗意,吸引读者的阅读兴趣.

【点评】分析标题的作用,可分为以下几种情况:

(1)以人物为题的作用:

突出人物形象;展开故事情节;紧扣中心,突出主题.

(2)以形象特征为题的作用:

铺陈情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果.

(3)以物象为题的作用:

表层含义,深层含义;线索,贯穿全文;概括故事情节;悬念,引发联想,吸引读者;寄托某种情感,突出文章主题.

(4)以事件为题的作用:

突出主要故事情节;紧扣中心,突出主旨.

(5)以时间、地点、环境为题的作用:

点明故事发生的时间地点,创设故事背景;渲染环境氛围;具有隐喻象征意义.

9.2017年河南省中考语文试题(12分)(2017•河南)阅读下文,完成下列各题。

宣纸的“前世今生”

①“宣纸制作技艺”与2009年10月被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。

宣纸虽为世人熟知,但不少人对其发展演进级内涵变化并不十分了解,仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈,因为有必要对选址的“前世今生”一探究竟。

②“宣纸”二字连用,成为表示纸张的专有名词,始于唐代《历代名画记》:

“江东地润无尘,人多精艺,好事家宜置宣纸百幅,用法蜡之,以备摹写。

”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张,而是“蜡之”后才可以用的皮纸。

可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称,是以产地而称的。

③宋末元初,“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭,根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。

宋末经元到明中叶之前,皖南山区社会相对稳定,文化繁荣,促进了当地造纸业的快速发展。

小岭盛产优质青檀皮,而当地的两

股山泉一股偏碱,一股偏酸,为宣纸制浆时需要偏碱、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。

天时之机、地利之便加上人之勤奋,沾着黄山,九华山的秀气,染着巢湖、太平湖的灵气,泾县宣纸开始崭露头角。

当然这时的宣纸还是稚嫩,主要用于装裱托纸等,还不宜用于书画。

④明朝中叶后,选址的原料已非采用青檀皮一中,而是掺和了沙田稻草。

由于青檀皮的纤维较长,单一用青檀皮浆作为原料,成纸性质较硬,柔韧性不足,在这种纸上进行书法绘画时,润墨性稍逊。

而稻草的纤维较短,用青檀皮浆掺和稻草浆造纸,则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。

及至清代,宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。

宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋,成为书画家们的最爱。

⑤如今,宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。

国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣,但产品质量难与正宗宣纸相比。

今天所谓正宗宣纸,就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料,用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。

⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体,中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。

经历了上千年岁月,独占天时地利、绝活秘笈的宣纸,依然花信尚存,青春不衰。

(作者:

曹天生。

有删改)

(1)“宣纸”在不同时期有不同的内涵,请按时间顺序加以说明。

(2

)第④段中划横线的句子主要运用了哪种说明方法?

有什么作用?

[来源:

Z.xx.k.Com]

(3)简要分析第③段中加点词语的表达效果。

【考点】A7:

说明文阅读综合.

【分析】本文可分为三个部分:

第一部分(①),引出说明的对象,交代探究的原因;第二部分(②~⑤),按时间顺序,介绍宣纸的起源、发展与演变的过程;第三部分(⑥),总结全文,再次强调宣纸在中国书画艺术中重要作用,并表达深情的赞美.

【解答】

(1)本题考查说明对象的特征.解答此题尽量从原文中找原词原句,若没有,则注意段意、中心句.文章在第②~⑤段,按时间顺序,从唐朝宣纸的起源,一直到现代社会宣纸的使用,对宣纸的发展演变做了具体的介绍,从这些段中筛选内容概括即可.

(2)本题考查说明方法及其作用.解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用.

根据句子内容,可以看出作者将单一用青

檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸进行了比较,运用了作比较的说明方法,来突出掺加了沙田稻草纤维的纸绵柔度高、润墨效果更好.

(3)本题考查说明文语言的特点.解答第一个加点词,可先说明词语的意思,说明用了该词句子的意思,再说明删去此词句子的意思,最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性.“相对”在句子中起到了限制作用,表现皖南山区社会稳定的程度.第二个词“崭露头角”用了拟人的修辞写宣纸,则可从修辞的角度来进行分析.

答案:

(1)①唐代宣纸是宣州地区所产高级纸张的总称,是以产地命名的.②宋末至明朝中叶,“宣纸”以青檀皮为原料制成的纸张,用于装裱托纸等.③明清时期,“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张.④如今,“宣纸”用泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料,用传统工艺精制而成的书画、裱托用纸.(意思对即可,一点1分,共4分)

(2)作比较;(1分)把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸作比较,突出强后

者绵柔度高、润墨效果好的特点.(意思对即可,3分)(共4分)

(3)“相对”示例:

“相对”表限制,准确地说明了皖南山区社会稳定的程度,强调了当地造纸业快速发展物条件.(2分)

“崭露头角”示例:

运用拟人的修辞手法,生动地说明了泾县宣纸的独特品质开始显示出来,引起了人们的关注.(2分)(共4分)

【点评】本阅读第

(2)题是说明文阅读的典型题,常见说明方法的作用:

①、举例子:

通过举具体的事例对事物的特征/事理加以说明,从而使说

明更具体,更有说服力.

②、列数字:

用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力.

③、分类别:

对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.

④、作比较:

把___和____加以比较,突出强调了事物的特征/事理.

⑤、打比方:

将_____比作______,从而形象生动地说明了事物的特征/事理.

三、2017年河南省中考语文试题古诗文阅读(共14分)

10.(10分)(2017•河南)阅读下面两个语段,完成下列各题。

(一)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻。

水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出。

,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游。

无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。

似与游。

者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环。

合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

(节选自柳宗元《小石潭记》)

(二)顺宗即位,王叔文、韦执谊用事①,尤奇待②宗元,与监察吕温密引禁③中,与之图事。

转尚书礼部员外郎

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