语文四年级上册精编教案天安门广场教案.docx

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语文四年级上册精编教案天安门广场教案

天安门广场

教学要求：

　　　⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

　　　⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。

　　　⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

　　　⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。

　第一课时授课时间（9月24日）总课时数（18）周三

学习目标：

⑴能读准字音，读通课文。

⑵说出第一段在文中的作用。

教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

　⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

　⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

　⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

　⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、多种形式，再读课文，熟悉内容

四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难

　五、讲读第一段

　　⒈指名读，其余思考：

　　　这段讲了什么？

　　⒉讨论：

　　这一段讲了什么内容？

在全文中起了什么作用？

　⒊朗读。

　六、作业

　　⒈朗读课文。

　　⒉抄写生字，注意间架结构。

第二课时授课时间（9月25日）总课时数（19）周四

　学习目标：

　⑴能有感情朗读课文。

　⑵能背诵课文4—6段。

　教学过程：

　一、听写词语

　　　　领袖　宣告　纪念碑　雕梁画栋

　　　　政府　沸腾　博物馆　尽收眼底

　　　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

　二、讲读课文2、3自然段

　⒈指名读2、3段

　　⑴天安门广场是什么样的？

（讨论后回答，理清方位）

　　　完成课后第四题。

　　⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

　⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？

是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

　重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。

在此基础上朗读。

　⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

　　⑴从哪些词句中感受到他的壮观？

讨论自学。

　　⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

　三、讲读课文第四段

　指读，为什么说天安门是新中国的象征？

　⑴“向往”是什么意思？

　⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？

训练朗读。

　⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

　⑷齐读第4自然段。

　四、讲读5、6自然段

　⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

　理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

　⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

　画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

　训练朗读。

⒊小声读第6自然段。

　⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。

　交流：

谁能把我们带到节日的天安门广场？

　你们看见了那热闹的场面了吗？

　哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

　在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

　五、总结全文，课堂练习

　　　⒈练习背诵。

　　　⒉课后小练笔：

描写一处景物，要求按方位顺序。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　1、天安门广场

　　　　　　　　　　　　天安门　　新中国的象征　　　　意

　　　　　　　　　　雄　纪念碑　　五星红旗与旭日同升　义

　　　　　　　　　　伟　纪念堂　　节日到来　美丽热闹　非

　　　　　　　　　　壮　博物馆　　　　　　　　　　　　凡

　　　　　　　　　　丽　人民大会堂

复备栏

学生去过北京的只有一人，讲起来比较困难

这几个字特别难写，提醒学生注意

本课主要是县指导学生有感情的读，读出民族自豪感，以及明白身兼得重任

总起全文的作用让学生理解透。

反复讲了三遍，特别是后进生多提几位。

这是四年级写作文最基本的构段方式，抓牢、抓实。

“栋”右边的“东”会多加一横，提醒

方位顺序学生空间想象比较差，在黑板上反复模拟你讲解。

抓住重点词理解

弄清“天安门是心中股噢的象征”的意思。

人们“无比向往”的原因。

反复读1、2、3自然段理解。

穿插讲解国旗班战士如何升国旗的，其间他们付出了多少？

讲解时教室里鸦雀无声。

在这种氛围中让学生再次读4、5自然段。

出示后问出现的图片，帮助学生理解课文内容

教材解读：

这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。

而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。

让四年级孩子读这篇课文，我想可以从以下方面入手：

1、了解天安门广场的地理位置和主要建筑物。

——天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。

“壮观”二字非“天安门广场“莫属。

天安门红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，民族风采熠熠生辉！

作者又用了一系列方位词将天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、博物馆和人民大会堂逐一勾勒，又用“雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语将它们一一描述，一幅壮美画卷尽现眼前，让人惊叹、让人折服。

只有朗声诵读才能表达我们内心赞叹、崇敬之心。

2、认识天安门是新中国的象征

翻开历史的画卷，天安门记着新中国最浓墨重彩的一笔——“中华人民共和国中央人民政府成立了！

”这是历史的声音，这是民族的声音，更是胜利和希望的声音。

“一唱雄鸡天下白”！

在这里，劳苦大众迎接新生，在这里，一个古老而崭新的民族开始崛起，在这里，欢乐和信心开始升腾……人们记住了这里：

天安门！

人们记住了这一天：

1949年10月日。

从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。

天安门广场永远热情无比——“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”，这里真的沸腾了！

这就意味着，我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。

3、赏读课文，细细品位

作者谴词造句十分精妙，大量成语、比喻和象征手法、对偶的运用，都使文章更具有感染力。

我们除了赏读文章，更要学习消化运用，例如：

学当小导游介绍天安门广场的各个景点，仿照第五自然段，用上方位词，描写一处景点。

补充资料

一、天安门溯源

天安门位于北京市区中心的，它是中国的象征，是全国各族人民向往的地方。

天安门，原是明、清两朝的正门，明永乐十八年（公元1420年）建成，当时为三层楼式木牌坊，名叫承天门。

清顺治八年（1651）年，改建为今天的样式，更名为天安门。

天安门城楼为重檐歇山式屋顶，上覆黄琉璃瓦，成排的斗拱、大小梁枋以及天花藻井上绘有金龙彩画和吉祥图案，正脊、垂脊末端有鸱吻和仙人走兽，楼内六十根巨柱排列成行，方砖铺地一平如砥，南面有菱花格扇门三十六扇，全楼内外油饰一新，色彩绚丽。

在封建时代，天安门是北京城最高的建筑，通高九丈九尺，象征着皇权至高无上，加上正脊的鸱吻，通高三十三点七米。

城台用四十八斤重一块的大城砖筑成，建在近五尺高的石筑须弥座上，整个城台高三丈九尺。

城台上建有木结构双檐城楼，宽九间，进深五间，面积达二千平方米。

城台下有五个券门，中间是正门，最高大，过去只有皇帝可以进出；其余四个依次减小，供不同级别的人进出。

天安门前有一条玉带般的金水河，河上建有七座秀丽的汉白玉石桥，城门前后的两侧各有一对雕刻精美的华表和石狮。

这些精心的设计装饰和天安门融为一体。

从前，天安门是封建朝廷举行“颁诏”大典的地方。

后来，天安门前成为人民举行爱国民主运动的集会场所。

1919年的“五四运动”，1935年的“一·二九”运动，都是在这里集会游行，而后向全国各地扩展。

1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”，并亲自升起第一面五星红旗。

二、发生在天安门的重大历史事件

1900年（光绪二十六年），义和团血洒天安门；

1919年，“五四”运动发源地；

1926年，天安门前的“三.一八”；

1935年，“一二.九”学生爱国救亡运动联队伍终于来到了天安门广场；

1949年，群英相聚天安门，开国大典——不朽的丰碑；

1949年、1959年、1999年，天安门广场的三次改、扩建；

1984年，国庆三十五周年大阅兵；

1988年，开放的天安门城楼；

1991年，庄严隆重的新升旗仪式诞生；

1994年，新式礼炮振国威；

1997年，香港回归夜；

1999年，欢庆祖国五十华诞旷世盛典，澳门回归；

2001年，申奥成功，沸腾的天安门广场。

三、国旗，和太阳一齐升起

  2分07秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。

您可知道，为了这2分07秒，国旗班的战士付出了怎样的劳动?

　　天安门广场的国旗必须和太阳一齐升起。

但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握升旗时间？

国旗班从天文台索取一年365天太阳升、落时间表，把每月上、中、下旬各定一个升旗时间。

即使如此，还要根据气候变化，时时修订。

战士们的生活秩序全被打乱了。

盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧，就得起身整装，因为4时33分太阳在地平线露头，国旗也得同时升上22米高的旗杆顶。

风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄升起来了，但是五星红旗却依然按日出时间稳稳地升起。

您可以想象，国旗班的战士是多么辛苦。

　　每年，都有一些新战士被选到国旗班。

他们进班后都要接受严格检查，稍有不符合的地方，就要进行艰苦的矫形：

脖子向前探的，睡觉不能用枕头；腿并不拢的，要躺在床上用绳子把腿捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙站着；胯外凸的，在腰里扎一根木棍……

　　新战士们自觉自愿地磨练自己，直到练出标准的军姿。

　冬天，天安门广场寒风凛冽，国旗班的战士们觉得穿棉衣驼背鸡胸，手短腿短，与庄严的国旗太不相称，升旗时有损祖国形象。

于是，他们有了一个不成文的规定；升国旗时轻装上阵。

即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽、白线手套，腰扎皮带。

　　你看，升旗电钮按动了，3名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉升起的五星红旗行注目礼，他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。

四、相关图片

天安门前的汉白玉华表

庄严的升旗仪式

礼花飞舞

练习设计

5天安门广场

班级姓名成绩

一、看拼音写词语

lǐng  xiù   xuānɡào   fèiténɡ      

（        ）（        ）（        ）    

zhuānɡyán    　　　jìniànbēi    　　　huī  huánɡ

（        ）（        ）（        ）

diāoyiánɡhuàdònɡ　　　hónɡqiánɡhuānɡwǎ

（    　　　    ）（    　　    ）

二、四年级了,你的词汇量一定更加丰富了吧?

咱们来比比看,谁组的词多。

博（）（）（）

政（）（）（）

费（）（）（）

三、比一比，再组词

栋（）袖（）政（）

冻（）抽（）征（）

沸（）淡（）壮（）

佛（）谈（）状（）

四、把词语补充完整，并按要求分类

（）梁（）栋（）紫（）红

五彩（）（）（）（）壮丽

（）（）黄瓦（）（）锦簇

1．描写建筑物的词语：

2．描写花草等植物的词语：

五、根据课文内容填空。

1．天安门是的象征。

1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了。

人民领袖在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

　！

从此，天安门广场成了全国人民的地方。

2．课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。

它们分别是、、、

和，是按方位顺序写的。

点明位置的词语有、、。

六、连一连

雄伟壮丽的        青  松           装  点        墓  碑

高大挺拔的        人民大会堂     题  写         家  园

翩翩起舞的        人  群            举  行        典  礼

七、选词填空

宽广 宽大 宽阔

1、汽车在（）的公路上穿梭来往。

2、（）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。

3、（）的田野一望无际。

八、请在下面方框内画上你们学校的方位示意图，再借助方位词，用一段话介绍你们学校。

九、拓展与延伸

天安门广场，位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城中广场，被评为新北京十六景之首。

现在，每天有成千上万的人到这里参观、游览。

坐落在广场北端的天安门城楼始建于明永乐十五年（1417年），虽饱经沧桑却依旧朝气蓬勃、威严四仪。

聪明娃

你去过“天安门广场”吗？

去过的写写自己当时的所见所闻所感；没有去过的，选择文中的一幅插图，想象假如当时你就在那里，会是怎样的情景（你会看到些什么？

想到些什么？

）呢？

试着写下来。

十、佳作欣赏

人民英雄纪念碑

你奠基在天安门广场上。

白玉的基础。

花岗石的台阶。

用白玉竖立起来的，你的高耸的身躯。

圣洁而庄严，壮丽而雄伟。

你像巨人一般地屹立在天安门广场上。

你的上面是北京的天空，北京的蓝水晶一般的天空。

从那蓝水晶一般的天空里，北京的阳光永远照耀着你。

你奠基在天安门广场上。

你像巨人一般地屹立在天安门广场上。

你的上面是北京的蓝水晶一般的天空，你的白玉的身上披着北京的金色的阳光。

你的一边是人民大会堂，我们的琼楼玉宇般的人民的宫殿：

那里的灯，比星星灿烂，比太阳明亮。

你看啊，我们的党和毛主席培养出来的英雄，从祖国各地和各条战线上涌现出来的当代英雄，潮水一般地走进人民大会堂，向党汇报自己的光辉的成就，接受党的检阅，接受党的新的战斗的号令……

（呵，人民大会堂每天早晨向你问好！

）

你的又一边是中国历史博物馆和中国革命博物馆，它们讲述着我们历代人民的不屈的斗争和不朽的创造，讲述着我们的党和毛主席领导人民革命的先辉的胜利！

你看呵，首都的人民从祖国各地和各条战线上来的男女老少，成群结队地走进博物馆，他们在那里重温我们的过去，他们更加热爱我们的现在，他们勇气百倍地奔赴我们的未来，更加美好、更加灿烂的未来。

（呵，首都的历史博物馆，首都的革命博物馆深情地注视着你！

）

而你的对面是巍峨的天安门和它的门楼。

门楼上的国徽永远照耀着你。

呵，门楼上的红旗，在北京的东风里呼啦啦地飘扬，在向你招手。

你奠基在天安门广场上。

白玉的基础。

花岗石的台阶。

用白玉竖立起来的，你的高耸的身躯。

你的四周，种植着数不清的松树。

千古常青的松树，形成翠绿的海洋围绕着你，散发着芬芳。

你像巨人一般地屹立在天安门广场上。

你巨大的白玉的身躯，金色的字闪闪发光。

我们敬爱的毛主席亲自题了字。

毛主席的亲笔题字用黄金镌在你的白玉上：

人民英雄永垂不朽！

人民永远纪念着你。

你流芳百世。

你永远为人民所景仰！

案例反思：

师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？

（生沉默一会，有生陆续举手）

生1：

老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。

师点头表示同意。

生2：

老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。

师：

（很激动）这个同学，你真了不起！

懂得节日的广场除了景美还有人欢，同学们，你们还能说说类似描写热闹的词吗？

（生纷纷举手，很兴奋）

生：

张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……

师：

这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？

（生思考，个别生动笔写）

生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。

师大大表扬，生很得意。

生2：

（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。

……

师：

此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？

（师画出：

辉煌、沸腾）

师：

你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？

生1：

“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。

“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。

师：

同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？

生又纷纷举手

生1：

我想唱歌。

师：

你要唱什么歌？

生1（高兴）：

我要唱周杰伦的歌。

生2：

我要拍手，欢呼。

生3：

我不走，留在那儿。

（师补充：

真是留恋忘返）

……

师：

多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的北京欢腾吧！

把这个美景和欢乐记在心里吧！

全班齐读

教后感：

“节日的广场是个什么样的地方？

”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。

正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。

“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？

”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。

所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！