百日突围系列之专题12文言文分析综合.docx
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百日突围系列之专题12文言文分析综合
百日突围系列之专题12：
文言文分析综合
百日突围系列之专题12：
文言文分析综合
基础勤梳理
名篇名句不离口
1．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
，
”真是“物犹如此，人何以堪”！
——那山有多高呢？
不言而喻了！
2．李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
，
”。
3．李白在《蜀道难》一诗中，
，
。
又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
4．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“
，
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
5．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，
，
”。
【答案】1．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援2．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹3．但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间4．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷5．一夫当关，万夫莫开
易错成语勤温习
1．房子都装好了，钢筋还疵出来，岂不是好像如芒在背、如鲠在喉吗！
（“如芒在（刺）背”：
芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。
形容惶恐不安。
鱼骨头卡在喉咙里。
比喻心里有话没有说出来，非常难受。
不能用作“好象如芒在背、如鲠在喉”）
2．我是不是心里对过去的事情一直耿耿于怀，潜意识里从没有放下过？
（“耿耿于怀”：
耿耿，心里有事，很不安宁的样子。
心里老是想着，不能忘怀。
不能用作“心里一直耿耿于怀”。
）
3．小王同学站起来说道：
“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”（“抛砖引玉”：
谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。
用在这里尊卑颠倒。
续：
连接。
比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。
）
4．您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
（
“蓬荜生辉”：
蓬荜：
编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。
指某事物使寒门增添光辉。
含褒义，谦词，多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话。
只能用于自己一方，不能用于他人。
“一定会使居室蓬荜生辉”一句中，“居室”和“蓬荜”意义重复累赘，当删去“蓬荜”才行。
）
5．我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
（“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对别人。
句中却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。
）
写作素材常积累
备考话题：
捷径与努力
经典素材：
别涅迪克博士是法国一家化学研究所的高级研究员。
一次，在实验室里，他准备将一种溶液倒入烧瓶，一不小心烧瓶“咣当”落在了地上，糟糕！
还得费时间打扫玻璃碎片，别涅迪克博士有些懊恼。
然而，烧瓶并没有破碎，于是他弯下腰捡起烧瓶仔细观察，这只烧瓶和其他烧瓶一样普通，以前也曾有烧瓶掉在地上，但无一例外全都破成了碎片，为什么这只烧瓶仅有几道裂痕而没有破碎呢？
别涅迪克博士一时找不到答案，于是他就把这只烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。
不久后的一天，在别涅迪克博士走进实验室前，他看到一张报纸上报道说市区有两辆客车相撞，车上的多数乘客被挡风玻璃的碎片划伤，其中一辆车的司机被一块碎玻璃刺穿面部而进入口腔。
别涅迪克博士一下子想到了那只裂而不碎的烧瓶。
他走进实验室拿过那只烧瓶，只见那只烧瓶的瓶壁有一层薄薄的透明的膜。
别涅迪克博士用刀片小心地取下一点进行化验，结果表明，这只烧瓶曾盛过一种叫硝酸纤维素的化学溶液，那层薄薄的膜就是这种溶液蒸发后残留下来，遇空气后产生了反应，从而牢牢粘贴在瓶壁上起到保护作用。
因为无色透明，所以一点儿也不影响视觉。
“如果这种溶液，用于汽车玻璃的生产中，以后再发生类似的交通事故，乘客的生命安全系数不是更有保障吗？
”……别涅迪克博士因为这个小小的发现而荣登20世纪法国科学界突出贡献奖的榜首。
许多时候，机遇来临时并不是敲着锣打着鼓，而是悄悄从你身边溜过。
有心还是无意，是决定能否抓住机遇的关键。
时新素材：
阿基勃特只是美国标准石油公司的普通职员，但他无论在什么场合中签名，都不忘附加上公司的一句宣传语“每桶4美元的标准石油”。
时间长了，同事朋友们干脆给他取了个“每桶4美元”的外号，他的真名反而没人再叫了。
公司董事长洛克非勒听说了这事，便叫来阿基勃特，问他：
“别人用‘每桶4美元’的外号叫你，你为什么不生气呢？
”阿基勃特答道：
“‘每桶
4美元’不正是我们公司的宣传语吗？
别人叫我一次，就是替公司免费做了次宣传，我为什么要生气呢？
”洛克非勒感叹道：
“时时处处都不忘为公司作宣传，我们要的正是这样的职员。
”
五年后，洛克非勒卸下董事长一职，阿基勃特成为了标准石油公司的下一任董事长，他得到升迁的重要原因就是之前坚持不懈地为公司作宣传。
技能再提高
一、考点解读
1．“筛选文中的信息”
“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信息。
这些重要信息包括：
一是文章中的基本概念和新的认识，二是对重要概念和知识的解释和阐释，三是最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。
还有一些语句能有力地表现作者的观点，集中反映文章的主旨，它们也是重要信息。
筛选文中的信息，其考查范围一般是文中所写的人物、时间、地点、议论、事情、道理、情感等，考查的重点是对人物言行主张、品德形象的概括能力。
2．“归纳内容要点，概括中心意思”
归纳要点，概括中心，考查学生对选文整体或某关键环节的理解。
这是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解的基础上进一步深化了的综合能力，其难度比正确把握文意又高了一层。
如果单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领会，更无法对之进行鉴赏评价。
因而在分析基础上的综合，对文意的归纳概括就显得十分重要。
[来源:
学#科#网]
近年来，这种归纳概括往往是通过对文章的理解来进行的。
对内容要点的归纳，考题选项往往是对原文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确的判断。
3．“分析概括作者在文中的观点态度”
这也是对阅读材料内容理解方面的分析综合，它要求学生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是所述事件或所说道理本身的具体内容。
作者写文章，在材料的选择、叙述的角度、句子语气上及直接抒情议论中，都可能表现出自己的观点态度。
作者的观点、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类试题的难度也往往会相应增大。
例如2011年高考湖南卷第8题、2011年高考天津卷第12题，就是考查对文章内容要点和作者观点态度的概括分析。
二、高考文言文分析综合题错项陷阱设置揭秘
高考文言文阅读测试往往有一道题是分析综合题。
这是考查考生全面把握文言阅读材料内容与主旨的“压轴题”，年年必考。
这道题常常以指出错误选项的形式来设置，因而探究命题人错项陷阱设置的技巧，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判断出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。
1．无中生有
这类陷阱设置就是命题人在选项中故意编造一些在原文中找不到依据或者是捏造的情节，以此来干扰考生思维。
如2011年北京卷第9题B项：
代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。
原文引周公、齐桓和曹子的事例是为了论证“小过”不能“掩其大美”，B项“代价与成功总是成正比”无中生有。
2．张冠李戴
这类陷阱设置就是在选项中将原文某人做的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。
如2011年江苏卷第7题C项：
淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。
继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。
“（陈公弼）安排他到鄂州做官”犯了张冠李戴的毛病，原文为“公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。
诏（皇帝的命令或文告）复以正民为鄂州”。
3．弄错时间
这类陷阱设置就是在选项中将原文叙述的事件的发生、发展过程或不同事件之间的时间混乱表述。
我们来看2010年全国卷第10题D项：
康保裔品行端正，严谨厚道。
他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中，在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。
根据文意，张凝、李重贵只是来“策应”保裔，当时，在与契丹血战时，保裔已经“为敌所覆”，张凝、李重贵才赶去赴援，并非是张、李二人“与他共同抗敌”。
此项在时间表述上混乱。
4．颠倒顺序
这类陷阱设置就是在选项中将原文中没有发生的或将要发生的事情当做已发生的事情，将原文中可能出现的情况当做已出现或必然出现的情况来表述。
如2010年山东卷第12题C项：
申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。
C项中说申甫“被皇帝召见后授予京营副总兵的官职”，非常感动，“表示誓死为国效力”，明显将“申甫非常感动，表示誓死为国效力”与皇帝授予申甫官职这两件事的先后顺序弄错了。
根据原文“愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：
‘臣不才，愿以死自效。
’遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵”可知，应该是申甫先被皇帝召见，他非常感动，表示愿意誓死为国效力，然后皇帝才授予申甫京营副总兵的官职。
5．故意误译
这类陷阱设置就是在选项中对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意思。
如2011年浙江卷第18题D项：
文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。
比照原文“后拜侍中，兼太子宾客。
诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。
”逐一分析关键词发现，“拜”为“授予官职”之意，“兼”为“兼任”之意，是升官，这里却错解为“贬谪”。
又如2011年辽宁卷第6题B项：
宋庆礼处事求实，勇于开创局面，他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。
B项原文“更于柳城筑营州城”，“更”在文中为“再，复”之意，是“再在柳城修筑营州城”。
另外，“使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有”的原因不只是开屯田八十八处，还在于“招集商胡，为立店肆”。
6．事件杂糅
这类陷阱设置就是在选项中或杂糅文段里作者所表达的情感，或杂糅作者的主要观点，或杂糅不同人物的观点态度，或杂糅同一人物对不同事件的观点态度，使考生头绪难以理清，正误难以分辨。
如2007年湖南卷第12题B项：
在作者看来，“舜鼓五弦之琴、歌《南风》之诗而天下治”以及“人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。
“舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治”当然是治国有“术”的表现。
但“人主之听言也美其辩”却不是。
相应的信息是：
“人主之听言也美其辩，其观行也贤其远。
故群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世。
”由“故”可知“人主之听言也美其辩”的后果是“群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世”。
即群臣士民说的话显得高深莫测，做起事来就远离实际。
这是不好的方面，怎么是有“术”的表现呢？
7．言过其实
命题者故意拔高或贬低作者的精神从而对其观点态度故意作出错误解说，这是我们常常在解读时容易犯的毛病，即对待古人不能依据其具体时代，不能立足于文本作出合理评价，常常以今律古。
如2010年江西卷第12题B项：
王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。
原文中“已而太后亦寤，卒听公”，是说太后最终也醒悟过来听从了王德用的做法。
文中并没有表述太后对王德用的赞赏。
8．强加联系
这类陷阱设置就是在选项中把原文本没有必然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原文事实的结论。
如2010年浙江卷19题D项：
胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。
此项表述中，“恃才傲物，言行偏激”的评价与文意不符，作者是站在赞赏的角度来写胡叟的，并未否定他。
另外，胡叟仕途受阻与得罪韦祖思，这两者在文中并没有构成必然的因果关系。
所以选项D给出不符合原文事实的结论，属于强加因果，以误导考生。
9．以偏概全（或以全概偏）
这类陷阱设置就是在选项中故意缩小（或扩大）原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。
如2010年四川卷第10题B项：
永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入
“虎穴”处死。
此项中，
“全部投入‘虎穴’处死”表述与原文不符，原文是说“见十置一，其余尽以次内虎穴中”，这就是明显的以全概偏。
基础巩固练
一、阅读下面的文言文，完成后面题目。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：
“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：
“初仕敢欺心耶!
”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：
“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：
“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道，几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?
”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：
“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史·萧燧传》）
【注】主文：
主持考试。
镪：
成串的钱。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．丞相有子就举，欲以属公属：
托付
B．桧怀之，既而被檄秀州
怀：
衔恨
C．就院易一员往漕闱
易：
更换
D．察官阙，朝论多属燧
阙：
失职
（2）以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（）
燧怒曰：
“初仕敢欺心耶!
”
论“官当择人，不当为人择官”
有所依凭，无善状，燧皆奏罢之
若恃小康，萌骄心，非臣所知
官镪不满三千，燧俭以足用
为请诸朝，发太仓米振之
A．B．
C．
D．
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。
他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。
皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
C．萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。
严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。
淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
译文：
_____________________________________________________________
燧谓：
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?
”
译文：
____________________________________
_________________________
二、阅读下面的文言文，完成后面题目。
周字伯仁，少有重名，神彩秀彻。
司徒掾贲嵩有清操，见顗，叹曰：
“汝颍固多奇士!
自顷雅道陵迟，今复见周伯仁，将振起旧风，清我邦族矣。
”从弟穆亦有美誉，欲陵折顗，顗陶然弗与之校，于是人士益宗附之。
弱冠，袭父爵武城侯。
中兴建，位至吏部尚书。
顷之，以醉酒，复坐门生斫伤人，免官。
太兴初，更拜太子少傅，尚书如故。
顗上疏让曰：
“臣退自循省，学不通一经，智不效一官，止足良难，未能守分，遂忝显任，名位过量。
”固辞不受。
帝诏不许。
庾亮尝谓顗曰：
“诸人咸以君方乐广。
”对曰：
“何乃刻画无盐，唐突西施也。
”帝宴群公，酒酣，从容曰：
“今日名臣共集，何如尧舜时邪?
”
顗因醉厉声曰：
“今虽同人主，何得复比圣世!
”帝大怒，手诏付廷尉，将加戮，累日方赦之。
后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。
顗宽裕友爱。
弟嵩尝醉谓曰：
“君才不及弟，何乃横得重名!
”以燃烛投之。
顗神色无忤，徐曰：
“阿奴火攻，固出下策耳。
”王导甚重之。
顗尝于导坐傲然啸咏，导云：
“卿欲希嵇、阮邪?
”
顗曰：
“何敢近舍明公，远希嵇、阮。
”
及王敦构逆，温峤谓顗曰：
“大将军此举似有所在，当无滥邪?
”曰：
“君少未更事。
人主非尧舜，何能无失，人臣岂可举兵胁主!
共相推戴，未能数年，一旦如此，岂云非乱乎!
彼狼抗无上，其意宁有限邪!
”既而王师败绩，顗奉诏诣敦，敦曰：
“卿负我!
”
顗曰：
“公戎车犯顺，下官亲率六军，不能其事，使王旅奔败，以此负公。
”敦惮其辞正，不知所答。
帝召，谓之曰：
“近日大事，二宫无恙，诸人平安，大将军故副所望邪?
”
顗曰：
“二宫自如明诏，于臣等故未可知。
”或劝其避敦，顗曰：
“吾备位大臣，朝廷丧败，宁可复草间求活，外投胡越邪!
”俄而被收，经太庙，大言詈贼不绝，祈速杀敦。
语未终，收人以戟伤其口，血流至踵，颜色不变，容止自若，观者皆为流涕。
遂遇害，时年五十四。
（摘编自《晋书·列传第三十九》）
【注】顗：
y，多用于人名。
乐广：
晋贤士，《晋书》云其“名重于时”。
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．自顷雅道陵迟陵迟：
衰落
B．复坐门生斫伤人
坐：
因……犯罪
C．诸人咸以君方乐广
方：
比拟
D．何乃横得重名
横：
强行
（2）以下各组句子中，能够体现周性格同一侧面的一组是（3分）（）
A．学不通一经，智不效一官
二宫自如明诏，于臣等故未可知
B．何乃刻画无盐，唐突西施也
何敢近舍明公，远希嵇、阮
C．阿奴火攻，固出下策耳
不能其事，使王旅奔败
D．顗尝于导坐傲然啸咏
宁可复草间求活，外投胡越邪
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．周顗在当时以雅望获海内盛名。
文中贲嵩和庾亮的话都表现了这一点。
其中，贲嵩认为周顗能够使国家风气清正。
B．文中周顗在不同场合中两次以尧舜比况皇帝，对皇帝进行批评，反映了周顗虽身处官场但敢于直言的性格。
C．周顗奉诏去见王敦时，王敦认为周顗辜负了自己，这主要是因为王敦举兵犯上时，周顗曾亲自率军与他对抗。
D．王敦构逆，周顗审时度势，深知自己身处险境。
周顗被捕后，在经过太庙时，痛骂奸逆，触怒王敦，招来杀身之祸。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
从弟穆亦有美誉，欲陵折，陶然弗与之校，于是人士益宗附之。
译文：
____________________________________________________________
后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。
译文：
____________________________________________________________
三、文言文阅读：
阅读下面的文言文，完成后面题目。
（19分）
张方平，字安道，南京人。
少颖悟绝伦。
举茂材异等，知昆山县。
赵元昊且叛，为嫚书来，规得谴绝以激使其众。
方平请：
“顺适其意，使未有以发，得岁月之顷，以其间选将
厉士，坚城除器，必胜之道也。
”时天下全盛，皆谓其论出姑息，决计用兵。
方平上《平戎十策》，以为：
“入寇巢穴之守必虚，宜卷甲而趋之。
”宰相吕夷简善其策而不果行。
夏人寇边，四路以禀复失事机，刘平等覆师，主帅皆坐谴。
元昊既臣，而与契丹有隙，来请绝其使。
方平曰：
“得新附之小羌，失久和之强敌，非计也。
宜赐元昊诏，使之审处，但嫌隙朝除，则封册暮下。
如此，于西、北为两得矣。
”时韪其谋。
知益州。
未至，或扇言侬智高在南诏，将入寇，摄守亟调兵筑城，日夜不得息，民大惊扰。
朝廷闻之，发陕西步骑兵仗，络绎往戍蜀。
诏趣方平行，许以便宜从事，方平曰：
“此必妄也。
”道遇戍卒，皆遣归，他役尽罢。
适上元张灯，城门三夕不闭，蜀人遂安。
方西鄙用兵，两蜀多所调发，方平为奏免横赋四十万。
又建言：
“国家都陈留，非若雍、洛有山川足恃，特倚重兵以立国耳。
兵恃食，食恃漕运，以汴为主，利尽南海。
天圣已前，岁调民浚之。
其后，浅妄者争以裁减役费为功，汴日以塞，是利尺寸而丧丘山也。
”乃上十四策，帝称善，悉如其说行之。
未几。
以工部尚书帅秦州。
谍告夏人将压境，方平料简士马，声言出塞。
已而寇不至，言者论其轻举，曾公亮曰：
“兵不出塞，何名轻举？
寇之不得至，有备故也。
倘罪之，后之边臣，将不敢为先事之备矣。
”
王安石弛铜禁，奸民日销钱为器，钱日耗。
方平极论其害，请诘安石：
“举累朝之令典，一旦削除之，其意安在”帝采其言。
元祐六年，薨，年八十五。
（选自《宋史张方平传》有删节）
注：
羌：
指西夏，即元昊。
料简：
清理检查，清点察看。
【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（
）
A．宜卷甲而趋之
趋：
驱赶
B．宜赐元昊诏，使之审处
审：
谨慎
C．方西鄙用兵
鄙：
边境
D．王安石弛铜禁
弛：
放松
【小题2】下列句子中，全都表明张方平敢于直谏的一组是（3分）（
）
皆谓其论出姑息
得新附之小羌，失久和之强敌方平曰：
“此必妄也。
”
是利尺寸而丧丘山也
帝称善，悉如其说行之
方平极论其害，请诘安石
A．
B．
C．
D．
【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（
）
A．元昊意图用文辞轻慢的书信让朝廷谴责并与他断绝关系以激怒他的部属起来反叛。
张方平审时度势，反对草率用兵，结果他的意见没有被采用。
B．对元昊请求宋朝断绝与契丹往来这件事，张方平认为如果这样做会因小失大，给宋朝外树强敌。
只有尽快让西夏与契丹消除嫌隙，宋朝才能在西、北两面得利。
C．有人煽动说依智高将要入侵，益州大乱。
张方平却不为所惑，他迅速果断地解散士兵，停止其它战争，正值上元观灯，连续三天不关城门，百姓才安定下来。
D．张方平敏锐地意识到国家在陈留建都，弊端是没有山川等险要地形可以凭恃，只能靠重兵来立国，而军队依靠粮食，粮食又主要依靠漕运，所以他要求疏浚日益堵塞的汴河。
【小题4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）以其间选将厉士，坚城除器，
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