四年级数学导学案买文具练习课.docx

四年级数学导学案买文具练习课.docx

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四年级数学导学案买文具练习课

四年级数学导学案

买文具

课题

买文具

课型

练习课

课时

1课时

学习

目标

1．我能结合生活情境，掌握除数是整十数的计算方法，能够进行正确的计算。

2．我能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。

3．我能运用所掌握的知识解答生活中简单的数学问题。

重点

理解并掌握商的末尾补0的算法及道理。

难点

商的书写位置

学习过程

师生笔记

知识铺垫

1.先说出商是几位数,再用竖式计算。

60÷20210÷30560÷80160÷20

知识超市

探究一：

一包练习本有50本，四年级有学生100人，每人买4本，一共需要买多少包练习本?

探究二：

纯净水公司有一批桶装水要运到灾区去赈灾，这批桶装水一共有960桶，如果每辆小货车可以装80桶，运这批桶装水一共要用几辆这样的小货车？

探究三：

一支修路队要修路726米，已经修了265米，剩下的如果每天修60米，大约还要多少天？

1、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

1、括号里最大能填几？

30×（）<22040×（）<14060×（）<200

50×（）<8560×（）<30680×（）<314

2、在里填上“＞”“＜”“＝”

320÷40450÷50240÷6500÷10

400÷80250÷50600÷20360÷9

2、淘气正在读一本181页的故事书，不小心合上了，他记得刚读完的两页页码之和是81。

（1）淘气刚读完的两页页码分别是多少？

和

（2）这本故事书还剩多少页没读？

（3）如果淘气每天读30页，剩下的几天能读完？

四年级数学导学案

课题

买文具

课型

探究课

课时

1课时

学习

目标

1．我能结合生活情境，掌握除数是整十数的计算方法，并能够进行正确的计算。

2．我能够熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。

3．我能运用所掌握的知识解答生活中简单的数学问题。

重点

理解并掌握商的末尾补0的算法及道理。

难点

商的书写位置

学习过程

师生笔记

温故知新

1．口算下面各题。

30×4=80×9=50×6=

3×20=8×30=100×4=

2．列竖式计算下面各题

81÷3=92÷4=36÷5=

学海探秘

探究一：

1．学习600÷20=。

（自己试试用竖式计算，并在小组内交流怎样上商。

）

验算：

总结：

计算这道除法题时，当已经除尽后，被除数的末尾还有尾数，就要对应地在商的末尾补，它起到了的作用。

探究二:

每个书包20元，80元可以买几个书包？

列竖式计算你会吗？

试一试。

我们来总结一下：

这道题的除数是位数的除法，试商时，要先用被除数的来试商，除到哪一位，商就写在的上面

探究三：

根据探究二算一下140元能买几个书包？

2、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

1、商店一个计算器15元，90元可以买几个计算器？

165元呢？

分别列式计算。

2、先说出商是几位数,再用竖式计算。

60÷30210÷70460÷80164÷20

四年级数学导学案

参观苗圃

课题

参观苗圃

课型

练习课

课时

1课时

学习

目标

1、我能探索出三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、我能运用所学的方法解决简单的实际问题。

重点

探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

难点

把除数看成整十数进行试商的方法。

学习过程

师生笔记

知识铺垫

请你列竖式算一算。

172÷43128÷32392÷64

知识超市

探究一：

我能用竖式算对下面各题，带*的要验算。

389÷29605÷82

216÷72272÷68

*260÷23*426÷63

探究二：

解决问题。

学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？

还剩几人？

探究三：

刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元。

每袋化肥的价格多少？

3、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

1、在（）里最大能填几？

21×（）<18793×（）<712

45×（）<25634×（）<156

47×（）<56689×（）<550

2、解决问题。

（1）一辆汽车7时行350千米，一架飞机1时飞行650千米，飞机的速度是汽车的多少倍？

（2）张东买来480张纸，55张纸装订成一个本。

可以装订成多少个本？

还剩几张纸？

四年级数学导学案

参观苗圃

课题

参观苗圃

课型

探究课

课时

1课时

学习

目标

3、我能探索出三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

4、我能运用所学的方法解决简单的实际问题。

重点

探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

难点

把除数看成整十数进行试商的方法。

学习过程

师生笔记

温故知新

甲、乙两地相距500千米，一辆汽车从甲地到乙地2时行了200千米，照这样计算，到乙还需要几时？

学海探秘

探究一：

室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？

探究二：

园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？

还剩几盆花？

探究三：

我是小法官，对错我来判。

1、167÷18=8……23

2、120÷18=6……12验算：

（18+12）×12=180

4、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

2、括号里最大填几？

20×（）<8573×（）<165

50×（）<40858×（）<368

2、填空。

①398除以58，把58看作（）来试商。

②378除以42，商是（）位数；528除以51，商是（）位数。

③一个数除以27，商是15，有余数，当余数最大时被除数是（）。

3、一个数的51倍是357，求这个数。

4、果园里有20棵苹果树，共收苹果900千克。

平均每棵苹果树收苹果多少千克？

四年级数学导学案

秋游

：

课题

秋游

课型

练习课

课时

1课时

学习

目标

5、我能通过具体的情境，体验“改商”的过程。

6、我能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。

重点

正确计算三位数除以两位数，体验“改商”的过程。

难点

掌握试商过程中“调商”的方法。

学习过程

师生笔记

知识铺垫

请你列竖式算一算。

104÷26635÷75163÷17

知识超市

探究一：

何老师带领176名同学参观美术书法展览，如果每22名同学编成一个小组，一共可以编成几个小组？

探究二：

小汽车的速度是96千米/时，大客车的速度是48千米/时，小明一家要到离家576千米的A市去旅游，请你帮他算一算用小汽车和大客车各需几时？

探究三：

一艘船的安全载重量是2吨，三个人的平均体重是62千克。

照这样计算，这艘船最多可乘坐多少人？

5、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

3、选一选。

（1）下列算式中，商是两位数的是（）

①479÷49

②341÷22

③205÷22

（2）下列说法正确的是（）

①除数一定比余数大

②472÷28，把28看到20来试商

③568÷47，第一次除得的商写在百位上。

2、解决问题。

（1）野生动物园保护区内有8904只火鸟，是猴子只数的12倍，保护区内有多少只猴子？

（2）操场一侧长210米，在这段距离从头到尾等距离摆花，共摆放了43盆花，求每两盆花之间的距离是多少米？

志远学校四年级数学导学案

秋游

课题

秋游

课型

探究课

课时

1课时

学习

目标

7、我能通过具体的情境，体验“改商”的过程。

8、我能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单的实际问题。

重点

正确计算三位数除以两位数，体验“改商”的过程。

难点

掌握试商过程中“调商”的方法。

学习过程

师生笔记

温故知新

我会列竖式计算。

323÷46529÷53379÷33

学海探秘

志远学校三年级有192人、四年级184人、五年级230人参加秋游，其中大客车限乘46人，小客车限乘24人。

探究一：

三年级学生都坐小客车，需要几辆车？

探究二：

四年级学生都坐大客车，需要几辆车？

探究三：

我是小法官，对错我来判。

1、316÷53=6……2

6

改正：

53

318（）

2

2、272÷26=1……12（）

改正：

6、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

4、用竖式计算下面各题。

76÷31380÷53274÷29

2、计算并验算。

413÷672840÷32

4、大像体重是675千克，是袋鼠体重的25倍。

大象比袋鼠重多少千克？

1.计算除数是两位数的除法时，如果商与除数的积比被除数大，说明商大了，要调小。

2.用“四舍”法试商，把除数看小了，商容易偏大。

四年级数学导学案

商不变的规律

课题

商不变的规律

课型

练习课

课时

1课时

学习

目标

9、我能通过探索的过程,发现商不变的规律

10、我能运用商不变的规律,进行除法运算的简便计算，培养分析，解决问题的能力。

重点

经过探索发现商不变的规律

难点

能运用商不变的规律,进行除法运算的简便计算。

学习过程

师生笔记

知识铺垫

请你列竖式算一算（运用商不变的规律）。

750÷50=6000÷150=960÷80=

知识超市

探究一：

我是小法官，对错我来判。

1、因为240÷20=12，所2400÷20=12（）

诊所

2、5400÷90=54÷9=60（）

诊所

探究二：

选择适当的方法计算下列各题。

375÷25=8400÷400=

探究三：

学校组织同学们参加兴趣小组，美术小组175人，是书法小组人数的5倍，艺术体操小组350人，它的人数是书法小组的多少？

7、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

5、列式计算。

（1）一个数的3倍是75，这个数的6倍是多少？

（2）1250里面有多少个25？

2、利用商不变的规律，计算下面各题。

600÷50=3000÷125=

四年级数学导学案

商不变的规律

课题

商不变的规律

课型

探究课

课时

1课时

学习

目标

11、我能通过探索的过程,发现商不变的规律

12、我能运用商不变的规律,进行除法运算的简便计算，培养分析，解决问题的能力。

重点

经过探索发现商不变的规律

难点

能运用商不变的规律,进行除法运算的简便计算。

学习过程

师生笔记

温故知新

1．列竖式计算。

480÷402800÷400640÷80

2、利用规律，我会算。

36÷3＝8÷4＝

360÷30＝32÷16＝

3600÷300＝64÷32＝

学海探秘

探究一：

8÷2＝

80÷20＝

800÷200＝

8000÷2000＝

从上往下观察,被除数和除数都同时乘以的数,商都

探究二：

6÷3＝

24÷12＝

48÷24＝

96÷48＝

从下往上观察,被除数和除数都同时除以的数,商都

探究三：

简便计算950÷50=

小结：

如果被除数和除数的末尾都有0，利用商不变的规律，可以同时去掉末尾相同个数的0，使计算简便。

8、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

6、利用商不变的规律,计算下面各题。

720÷9＝36÷3＝80÷4＝

720÷90＝360÷30＝800÷40＝

7200÷900＝3600÷300＝8000÷400＝

2、根据商不变的规律,判断下面各题的运算是否正确。

48÷12=4

（48×5）÷（12×5）=4（）

（48×6）÷（12÷6）=4（）

（48÷3）÷（12÷4）=4（）

（48÷2）÷（12÷2）=4（）

48÷（12÷3）=4（）

7、志远小学四

（1）班有6个组，每组8人。

全班同学帮助学校搬运红砖768块，平均每人搬运红砖多少块？

被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。

四年级数学导学案

路程、时间与速度

课题

路程、时间与速度

课型

练习课

课时

1课时

学习

目标

1、在实际情境中，我能理解路程、时间与速度之间的关系。

2、在实际情境中，我能理解单价、数量、总价之间的关系。

2、我能根据以上关系，解决生活中简单的实际问题。

重点

进一步理解并掌握路程、时间与速度的关系。

难点

能够正确解答相关的实际问题。

学习过程

师生笔记

知识铺垫

1.小刚和小红骑自行车从学校到公园用了18分，若他们骑自行车的速度是250米/分，那么学校距公园多远？

知识超市

探究一：

小林从西村到东村，每分走60米。

（3

（1）出发10分后，他大约在什么位置？

（用△在上图作标记）

（2）王大叔8:

25出发，走完一半路程时是什么时间？

探究二：

两辆汽车同时从车站向相反方向出发，它们的速度分别是45千米/小时和53千米/小时。

经过5小时，两辆车相距多少千米？

探究三：

新华书店“十一”期间卖出《格林童话》18套，共432元，平均每本《格林童话》多少钱？

9、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

一、一列火车6时行驶了366千米，平均每时行驶多少千米？

二、甲乙两地相距1670千米，一列火车从甲地出发，以每时120千米的速度行驶了12时，离乙地还有多远？

三、张叔叔花240元批发了80千克香蕉。

以每千克4元的价钱卖出60千克后，剩下的每千克3元，张叔叔赚了多少钱？

四年级数学导学案

路程、时间与速度

课题

路程时间与速度

课型

探究课

课时

1课时

学习

目标

1、在实际情境中，我能理解路程、时间与速度之间的关系。

2、在实际情境中，我能理解单价、数量、总价之间的关系。

2、我能根据以上关系，解决生活中简单的实际问题。

重点

进一步理解并掌握路程、时间与速度的关系。

难点

能够正确解答相关的实际问题。

学习过程

师生笔记

温故知新

1、口算。

84×2＝90÷5＝25×3＝30÷6＝

125×4＝60÷3＝5×14＝4×17＝

2、在○里填上“＞”“＜”“＝”

720÷80360÷40100÷2100÷20

学海探秘

探究一：

甲地240千米乙地

一辆汽车的行驶速度为80千米/小时，从甲地开往乙地需要3个小时。

1.80×3=240，是求，公式是

2.240÷3=80，是求，公式是

3．240÷80=3，是求，公式是

探究二：

路程

180千米

300千米

时间

5秒

2时

速度

30千米/秒

90千米/分

探究三：

小明和小华同时从家出发去公园，小华跑步去公园速度是每分钟70米，小明步行，速度是每分钟50米。

1600米2100米小华家

小明家公园

（1）他们俩谁先到公园？

（2）先到公园的比后到公园的提前多长时间？

10、提示：

不能放过每一道错题哦！

（用红笔在错题旁边改正）

2、我的收获是：

达标测试

1、某滑雪运动员的速度大约是每秒20米，如果滑行1200米，需要多少秒？

2、李老师家到学校的路程是800米，李老师7:

30从家出发，结果7:

40到达学校，李老师的速度是多少？