四川农业大学网络教育入学考试教育心理学试题.docx
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四川农业大学网络教育入学考试教育心理学试题
四川农业大学网络教诲入学考试教诲心理学试题
1、环境是指人生活其中，能影响人发展一切外部条件，涉及自然环境和社会环境。
社会环境对人发展起着很大制约作用，是人发展:
（2）（）
A．内部条件
B．外部条件
C．有利条件
D．不利条件
原则答案：
B
2、教诲是一种有目培养人活动，它规定着人发展方向；教诲，特别是学校教诲给人影响比较全面、系统和深刻；学校教诲有专门负责教诲工作教师。
由此决定了教诲对人发展起:
（2）（）
A．主导作用
B．阻抑作用
C．决定作用
D．绝对作用
原则答案：
A
3、教诲要适应人发展顺序性和阶段性，循序渐进地增进人身心发展；教诲要适应人发展不平衡性，在身心发展核心期，施以相应教诲；教诲要适应人身心发展稳定性和可变性，选取恰当教诲内容和办法，增进学生更好地发展；教诲要适应人发展个别差别性，做到因材施教。
这些观点阐明:
（2）（）
A．教诲制约人发展
B．教诲增进人发展
C．人发展对教诲制约
D．人发展不受教诲影响
原则答案：
C
4、规定了把受教诲者培养成什么样人，是培养人质量规格原则，是对受教诲者一种总规定，这是:
（2）（）
A．教诲政策
B．教诲目
C．教诲制度
D．教诲筹划
原则答案：
B
5、培养目的是指教诲目在各级各类教诲机构:
（2）（）
A．制度化
B．规范化
C．抽象化
D．详细化
原则答案：
D
6、人劳动能力即智力和体力全面协调发展，此外，也涉及人道德发展，这是:
（2）（）
A．人发展
B．人社会化
C．人全面发展
D．人个性化
原则答案：
C
7、确立教诲目根据是:
（2）（）
A．社会生活方式和人身心构造
B．社会文化历史和个人家庭背景
C．社会生产方式和人自身发展需要
D．社会哲学思潮和个人自身发展需要
原则答案：
C
8、在确立教诲目问题上，教诲史上有两大理论，即:
（2）（）
A．个人本位论和社会本位论
B．个人本位论和遗传决定论
C．社会本位论和环境决定论
D．遗传决定论和环境决定论
原则答案：
A
9、1995年《中华人民共和国教诲法》中所规定教诲目：
培养德智体等方面全面发展社会主义事业:
（2）（）
A．建设者和接班人
B．建设者和开拓者
C．一代新人
D．合格人才
原则答案：
A
10、国内社会主义教诲目基本点是:
A、培养有抱负、有道德、有文化、有纪律劳动者和社会主义事业建设者和接班人；
B、培养政治立场坚定共产主义事业接班人；
C、使学生德、智、体等方面全面发展；
D、使学生体力和脑力协调发展；
E、教诲与生产劳动相结合是实现国内教诲目主线途径。
（2）（）
A．BDE
B．ADE
C．ACE
D．BCE
原则答案：
C
11、以提高国民素质为主线宗旨教诲，叫做:
（2）（）
A．素质教诲
B．国民教诲
C．基本教诲
D．职业教诲
原则答案：
A
12、向学生传授科学知识、训练技能、发展能力教诲，叫做:
（2）（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
原则答案：
B
13、向学生传授系统科学文化基本知识和培养基本技能技巧；发展学生智力。
这些任务属于:
（2）（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
原则答案：
B
14、以身体活动为基本内容，增进人身心发展哺育人、塑造人过程叫做:
（2）（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
原则答案：
C
15、增强学生体质；向学生传授体育和卫生基本知识和基本技能；通过体育，对学生进行思想品德教诲；向国家输送先进体育运动员，增进国内体育运动水平提高。
这些任务属于:
（2）（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
原则答案：
C
16、通过现实生活和艺术中美来打动学生感情，使她们在心灵深处受到感染或感化，而培养她们具备对的审美观念和鉴赏美、创造美能力教诲叫做:
（2）（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
原则答案：
D
17、培养学生对的审美观点，使她们具备感受美、理解美、鉴赏美知识和能力；培养学生体现美和创造美能力；培养学生心灵美和行为美。
这些任务属于:
（2）（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
原则答案：
D
18、一种国家各级各类学校总体系，详细规定各级各类学校任务、目、规定、入学条件、学习年限及它们之间关系，这是:
（2）（）
A．学校教诲制度
B．教诲方针政策
C．学校管理制度
D．学校教诲筹划
原则答案：
A
19、建立学制根据有:
A、生产力发展水平和科学技术状况；B、社会政治经济制度；C、根据青少年身心发展规律；D、根据本国学制历史发展、参照国外学制经验；E、根据各地区办学条件。
（2）（）
A．ABCE
B．ABCD
C．BCDE
D．ABDE
原则答案：
B
20、根据法律规定，适龄小朋友和青少年都必要接受，国家、社会、家庭必要予以保证国民教诲叫做:
（2）（）
A．基本教诲
B．义务教诲
C．普通教诲
D．免费教诲
原则答案：
B
21、义务教诲具备明显:
（2）（）
A．自主性
B．选取性
C．强制性
D．差别性
原则答案：
C
22、国内学制改革基本原则是:
A、教诲构造必要适应经济构造和社会构造，以利于国民经济和社会发展；
B、统一性与多样性相结合；
C、普及与提高相结合；
D、筹划性与规范性相结合
E、稳定性与灵活性相结合
（2）（）
A．ABCD
B．ABDE
C．ABCE
D．BCDE
原则答案：
C
23、教师主线任务是:
（2）（）
A．传授知识
B．培养品德
C．教给办法
D．教书育人
原则答案：
D
24、教师详细任务有:
A、搞好教学；
B、提高自身教学艺术；
C、做好思想品德教诲工作；
D、搞好教诲科研；
E、关怀学生身体和生活。
（2）（）
A．ABC
B．ACD
C．ABE
D．ACE
原则答案：
D
25、教师劳动特点有:
A、复杂性、创造性；B、持续性、广延性；C、长期性、间接性；D、主体性、示范性；E、一致性和稳定性。
（2）（）
A．ABCD
B．ABCE
C．ABDE
D．BCDE
原则答案：
A
26、忠于人民教诲事业；热爱学生；集体协作精神；严格规定自己，为人师表。
这些内容属于教师:
（2）（）
A．职业道德素养
B．思想政治素养
C．职业知识素养
D．职业能力素养
原则答案：
A
27、比较系统马列主义理论修养；精深专业知识；广博文化基本知识；必备教诲科学知识。
这些内容属于教师:
（2）（）
A．职业道德素养
B．思想政治素养
C．职业知识素养
D．职业能力素养
原则答案：
C
28、组织教诲和教学能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。
这些内容属于教师:
（2）（）
A．职业道德素养
B．思想政治素养
C．职业知识素养
D．职业能力素养
原则答案：
D
29、由于教师是教诲过程组织者、领导者，学生是教师教诲实践活动作用对象，是被教诲者、被组织者、被领导者；学生具备可塑性、依附性和向师性。
学生是具备主观能动性人；学生在接受教诲过程中，也具备了一定素质，可以进行自我教诲。
这些观点阐明，在教诲过程中，学生:
（2）（）
A．是教诲客体
B．是自我教诲和发展主体
C．既是教诲客体，又是自我教诲和发展主体
D．是不断发展变化中人
原则答案：
C
30、国内新型师生关系特点是:
（2）（）
A．师教生学尊师重教互助合伙
B．尊师重教互助合伙传道授业
C．热爱学生团结互助和谐发展
D．尊师爱生民主平等教学相长
原则答案：
D
31、教师和学生共同构成传递和掌握社会经验双边活动叫做:
（2）（）
A．教诲
B．教学
C．智育
D．上课
原则答案：
B
32、实现全面发展教诲基本途径:
（2）（）
A．研究性学习
B．课外活动
C．教研
D．教学
原则答案：
D
33、筹划化学习经验，是为实现各级各类培养目的而规定学科以及目、内容、范畴、分量和进程总和叫做:
（2）（）
A．学科
B．教学内容
C．课程
D．课程筹划
原则答案：
C
34、课程构成某些是:
（2）（）
A．课程筹划学科课程原则
B．学科课程原则和教材
C．课程筹划学科课程原则和教材
D．课程筹划学科课程原则和教学参照用书
原则答案：
C
35、依照教诲目和不同类型学校教诲任务，由国家教诲主管部门制定关于课程和教诲工作指引性文献叫做:
（2）（）
A．课程筹划
B．课程原则
C．课程方案
D．课程制度
原则答案：
A
36、依照课程筹划以纲要形式编定关于课程教学内容指引性文献，它规定课程知识范畴、深度、体系、教学进度和教学法规定。
这一指引性文献叫做:
（2）（）
A．课程筹划
B．学科课程原则
C．教学大纲
D．教学指引用书
原则答案：
B
37、普通由如下几某些内容构成：
课程设立、课程开设顺序、教学时数、年编制和学周安排，这是:
（2）（）
A．课程方案
B．课程原则
C．课程筹划
D．课程制度
原则答案：
C
38、编写课程原则和教材应遵循原则有:
A、思想性和科学性统一；B、理论联系实际；C、国际性和最优化；D、稳定性和时代性结合；E、系统性和可接受性。
（2）（）
A．ABDE
B．ABCD
C．BCDE
D．ABCE
原则答案：
A
39、教师依照一定社会规定和学生身心发展特点，指引学生有目、有筹划地掌握系统文化科学基本知识和基本技能，同步身心获得一定发展，形成一定思想品德过程叫做:
（2）（）
A．教诲过程
B．教学过程
C．德育过程
D．评价过程
原则答案：
B
40、教学过程本质是指:
（2）（）
A．教学过程是一种特殊结识过程
B．教学过程是以结识为基本增进学生发展过程
C．教学过程是一种特殊结识过程，又是欣赏美和创造美过程
D．教学过程是一种特殊结识过程，又是以结识为基本增进学生发展过程
原则答案：
D
41、教学过程中学生结识过程特殊性是指:
（2）（）
A．间接性引导性教诲性
B．直接性功利性教诲性
C．间接性审美性实用性
D．引导性教诲性单向性
原则答案：
A
42、有效地进行教学必要遵循基本规定叫做:
（2）（）
A．教学规律
B．教学原则
C．教学办法
D．教学程序
原则答案：
B
43、教师在教学中既要向学生传授文化科学基本知识，发展学生智力，又要对学生进行思想道德教诲，做到既教书又育人。
这一原则是:
（2）（）
A．科学性与教诲性相结合原则
B．传授知识与发展智力相结合原则
C．思想性和方向性相结合原则
D．科学性与艺术性相结合原则
原则答案：
A
44、教师在教学中，应使学生从理论与实际结合中来理解和掌握知识，并且引导她们运用新获得知识去解决各种实际问题，培养她们分析问题和解决问题能力。
这一原则是:
（2）（）
A．统一规定与因材施教相结合原则
B．科学性与艺术性相结合原则
C．理论联系实际原则
D．科学性与教诲性相结合原则
原则答案：
C
45、在教学过程中，教师应当尽量运用学生各种感官和已有经验，通过各种形式感知，丰富学生直接经验和感性结识，使学生获得生动表象，从而比较全面，比较深刻地掌握知识。
这一原则是:
（2）（）
A．启发性原则
B．理论联系实际原则
C．直观性原则
D．科学性与艺术性相结合原则
原则答案：
C
46、贯彻直观性原则基本规定是:
A、依照教学任务、教学内容以及学生年龄特点恰本地选取直观手段；
B、直观手段运用必要与教师解说密切配合；
C、注重运用语言直观；
D、注重多媒体课件艺术性；
E、在课堂上尽量多地使用各种直观手段。
（2）（）
A．ABE
B．CDE
C．ACE
D．ABC
原则答案：
D
47、教师要充分调动学生学习自觉性，引导她们生动活泼积极地学习，使她们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题能力。
这一原则是：
（2）（）
A．启发性原则
B．理论联系实际原则
C．直观性原则
D．科学性与艺术性相结合原则
原则答案：
A
48、规定教学按照学科逻辑系统和学生结识能力发展顺序进行，使学生逐渐地、系统地掌握基本知识和基本技能。
这一原则是:
（2）（）
A．循序渐进原则
B．理论联系实际原则
C．直观性原则
D．科学性与艺术性相结合原则
原则答案：
A
49、教师在教学中，要引导学生在理解基本上牢固地掌握知识和基本技能，并且在需要时候可以精确无误地呈现出来。
这一原则是:
（2）（）
A．循序渐进原则
B．理论联系实际原则
C．直观性原则
D．巩固性原则
原则答案：
D
50、教师在教学中，要从课程筹划、学科课程原则统一规定出发，面向全体学生，同步又要依照学生个别差别，有放矢地进行教学。
这一原则是:
（2）（）
A．循序渐进原则
B．因材施教原则
C．直观性原则
D．巩固性原则
原则答案：
B
51、一种间接判断。
反映判断与判断之间联系，是由一种或几种互相联系已知判断推出合乎逻辑新判断思维形式，这是指:
（2）（）
A．概念
B．判断
C．推理
D．比较
原则答案：
C
52、问题解决是指具备一系列目的指向性认知操作，其特点是:
（2）（）
A．目的游离性操作规范性操作认知性
B．目的指向性操作规范性操作情绪性
C．目的指向性操作松散性操作认知性
D．目的指向性操作系列性操作认知性
原则答案：
D
53、良好思维品质特性是:
A、思维辽阔性和深刻性；B、思维独立性与批判性；C、思维逻辑性；D、思维灵活性和敏捷性；E、思维创造性
（2）（）
A．ABCDE
B．ABCD
C．ABD
D．CE
原则答案：
A
54、过去经验在人脑中反映心理过程叫做:
（2）（）
A．知觉
B．思维
C．记忆
D．想像
原则答案：
C
55、记忆过程第一种基本环节，是个体获得知识和经验过程，具备选取性特点，这一环节是:
（2）（）
A．识记
B．注意
C．保持
D．再认和回忆
原则答案：
A
56、已获得知识经验在人脑中巩固过程，是记忆过程第二个基本环节，这是:
（2）（）
A．识记
B．注意
C．保持
D．再认和回忆
原则答案：
C
57、在不同条件下恢复过去经验过程，是记忆过程第三个基本环节，这是:
（2）（）
A．识记
B．注意
C．保持
D．再认和回忆
原则答案：
D
58、依照记忆内容与记忆对象分类，有:
（2）（）
A．瞬时记忆短时记忆长时记忆
B．短时记忆逻辑记忆情绪记忆
C．形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆
D．短时记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆
原则答案：
C
59、依照信息加工与记忆阶段分类，有:
（2）（）
A．瞬时记忆短时记忆长时记忆
B．短时记忆逻辑记忆情绪记忆
C．形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆
D．短时记忆长时记忆形象记忆逻辑记忆
原则答案：
A
60、人脑重新回忆过去经历过事物形象叫做:
（2）（）
A．长时记忆
B．记忆表象
C．保持
D．再认和回忆
原则答案：
B
61、作为记忆系统开始阶段，也叫感觉登记，是指:
（2）（）
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．识记
原则答案：
A
62、对信息保持时间大概为一分钟左右，是信息从感觉记忆到长时记忆之间一种过渡环节，这是:
（2）（）
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．识记
原则答案：
B
63、存储时间在一分钟以上记忆叫做:
（2）（）
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．识记
原则答案：
C
64、遗忘规律与特点是:
A、不重要和未经复习内容容易遗忘；B、机械识记比意义识记，无意识记比故意识记易遗忘；C、遗忘有“先快后慢”特点；D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘；E、遗忘有“先少后多”特点。
（2）（）
A．ACE
B．ABC
C．BCE
D．CDE
原则答案：
B
65、通过练习而获得、保证某种活动得以顺利进行操作活动方式叫做:
（2）（）
A．训练
B．技能
C．知识
D．活动
原则答案：
B
66、技能特点是:
A、技能是通过学习或练习形成，不同于本能行为；
B、遗传素质对技能获得起决定性作用；
C、技能是一种活动方式，区别于程序性知识；
D、技能是合法则活动方式，区别于普通随意行为；
E、技能形成之后不久会遗忘。
（2）（）
A．ABC
B．BCE
C．ACE
D．ACD
原则答案：
D
67、以肌肉骨骼运动实现程序化、自动化和完善化外显动作方式叫做:
（2）（）
A．智力技能
B．实践知识
C．操作技能
D．实践能力
原则答案：
C
68、人借助内部言语在头脑中完毕智力活动方式叫做:
（2）（）
A．智力技能
B．实践知识
C．操作技能
D．实践能力
原则答案：
A
69、操作技能特点是:
（2）（）
A．动作对象观念性动作进行内隐性动作构造展开性
B．动作对象物质性动作进行外显性动作构造展开性
C．动作对象物质性动作进行外显性动作构造简缩性
D．动作对象观念性动作进行内隐性动作构造简缩性
原则答案：
B
70、操作技能形成阶段是:
（2）（）
A．操作定向操作模仿操作整合
B．操作模仿操作整合操作纯熟
C．操作定向操作模仿操作整合操作纯熟
D．操作定向操作反馈操作整合操作纯熟
原则答案：
C
71、技能形成重复训练过程，即要通过解说、示范、模仿、练习阶段，将一连串个别动作经重复地练习，形成纯熟、自动化反映过程叫做:
（2）（）
A．模仿
B．练习
C．动作记忆
D．运动知觉
原则答案：
B
72、智力技能形成大体上经历了几种阶段是:
（2）（）
A．原型定向原型操作
B．原型定向原型操作习惯形成
C．原型定向原型操作原型内化
D．原型操作原型内化
原则答案：
C
73、智力技能特点是:
（2）（）
A．动作对象观念性动作进行内隐性动作构造展开性
B．动作对象物质性动作进行外显性动作构造展开性
C．动作对象物质性动作进行外显性动作构造简缩性
D．动作对象观念性动作进行内隐性动作构造简缩性
原则答案：
D
74、直接影响人活动效率，使活动顺利完毕个性心理特性叫做:
（2）（）
A．技能
B．能力
C．性格
D．气质
原则答案：
B
75、在诸多活动中体现出来基本能力叫做:
（2）（）
A．普通能力
B．特殊能力
C．单项能力
D．综合能力
原则答案：
A
76、在某些专业和特殊职业活动中体现出来普通能力某些特殊方面独特发展叫做:
（2）（）
A．普通能力
B．特殊能力
C．单项能力
D．综合能力
原则答案：
B
77、感知能力、记忆能力及思维能力等各种能力因素构成认知能力叫做:
（2）（）
A．操作技能
B．智力
C．单项能力
D．智力技能
原则答案：
B
78、智力二因素论以为人智力涉及普通因素和特殊因素，该理论提出者是:
（2）（）
A．吉尔福特
B．卡特尔
C．斯皮尔曼
D．加德纳
原则答案：
C
79、智力三维构造论以为智力是一种由不同组合方式对不同信息进行加工各种能力综合系统，是一种涉及内容、操作和成果三维构造。
这一理论提出者是:
（2）（）
A．吉尔福特
B．卡特尔
C．斯皮尔曼
D．加德纳
原则答案：
A
80、依照因素分析成果，按心智能力功能上差别，将人类智力解释为两种不同形态，一种形态称为流体智力，另一种形态称为晶体智力。
这一理论提出者是:
（2）（）
A．吉尔福特
B．卡特尔
C．斯皮尔曼
D．加德纳
原则答案：
B
81、智力多元论以为，构成智力有七种能力：
语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。
这一理论提出者是:
（2）（）
A．吉尔福特
B．卡特尔
C．斯皮尔曼
D．加德纳
原则答案：
D
82、能力个别差别体当前如下几种方面，即:
（2）（）
A．性别差别种族差别职业差别
B．性别差别种族差别能力类型差别
C．能力类型差别能力水平差别职业差别
D．能力类型差别能力水平差别能力体现早晚差别
原则答案：
D
83、人对客观事物与否符合主观需要而产生态度体验叫做:
（2）（）
A．情绪
B．态度
C．应激
D．评价
原则答案：
A
84、盼望目的达到和需要得到满足之后，继之而来紧张性解除时情绪状态叫做:
（2）（）
A．缓和
B．成就感
C．高兴
D．激情
原则答案：
C
85、智力以感知能力与记忆能力为基本，其核心因素是:
（2）（）
A．注意力
B．概括能力
C．判断能力
D．思维能力
原则答案：
D
86、所热爱对象遗失破裂以及与盼望东西幻灭相联系情绪体验叫做:
（2）（）
A．愤怒
B．悲哀
C．恐惊
D．应激
原则答案：
B
87、由于外界事物或对象再三妨碍和干扰，使个人愿望不能达到或产生与愿望相违背情景时，逐渐积累紧张性而发生情绪体验叫做:
（2）（）
A．愤怒
B．悲哀
C．恐惊
D．应激
原则答案：
A
88、往往是由于缺少准备，不能解决、驾驭或挣脱某种可怕或危险情景时所体现情绪体验叫做:
（2）（）
A．愤怒
B．悲哀
C．恐惊
D．应激
原则答案：
C
89、一种薄弱、持续时间较长，带有弥散性情绪状态叫做:
（2）（）
A．心境
B．激情
C．恐惊
D．应激
原则答案：
A
90、一种强烈而短促情绪状态叫做:
（2）（）
A．心境
B．激情
C．恐惊
D．应激
原则答案：
B
91、由出乎意料紧张情景所引起情绪状态叫做:
（2）（）
A．心境
B．激情
C．恐惊
D．应激
原则答案：
D
92、人情绪情感要得以体现，重要是通过:
（2）（）
A．面部表情言语表情身段表情与手势
B．面部表情言语表情书面文字
C．言语表情身段表情与手势个人日记
D．身段表情与手势个人日记人际关系
原则答案：
A
93、由刺激引起，伴有躯体机能以及心理活动变化一种身心紧张状态叫做:
（2）（）
A．需要
B．动机
C．态度
D．压力
原则答案：
D
94、如果咱们把导致压力各种因素大体分类，压力源类型有:
（2）（）
A．生理性压力源心理性压力源社会性压力源
B．生理性压力源心理性压力源物质性压力源精神性压力源
C．生理性压力源心理性压力源社会性压力源文化性
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