杨浦区新王牌命题作文指导学生.docx
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杨浦区新王牌命题作文指导学生
写作————命题作文指导
命题作文审题的大体步骤是：
什么类型的题目——分析题目——弄清提示与要求——确信文体——写人、写事仍是说理——什么人的什么事或什么具体的事或说理的论据—一要表达什么样的情感或说理的目的——列出提纲。
分析题目的方式如下：
1．对词语式题目能够采纳“添枝加叶法”。
如2021年湖南邵阳中考作文题《绿》，可在前面添加词语“春天的”、“秋季的”、“心中挥不去那抹”、“家乡的”等，也可在后面添加词语“的变迁”、“色的魅力”、“色的食物”、“色的人一辈子”、“色的湖南”等。
再如2021年广州中考作文题《尝试》，可在前面添加词语“危险的”、“成功的”、“失败的”、“一次难忘的”等，也能够在词语后面添加一些具体的内容，如尝试投稿、尝试游泳、尝试自立等。
注意：
这种添加是在心中的，不可直接用作题目，不然就会犯更改题目的大忌。
2．关于短语式题目能够采纳“析词法”。
确实是将题目的短语以词为单位进行划分，然后对每一个词语一一分析。
如2021年浙江杭州中考作文题《知道分享》，是一个动宾短语，“知道”是“明白、明白”的意思，“分享”是“和他人分着享受（欢乐、幸福．益处等）”，此题“知道”是题眼，能够谈自己如何“知道”了“分享”的进程；也能够谈“知道分享”的意义，写成议论文。
再如《垒高自己》，是一个动宾短语，“垒高”是“提高、提升”的意思，能够谈如何提高自己，提升自己的品位和内涵；能够记叙自己或他人不断提高、充实自己的点点滴滴。
3．句子式题目宜采取分析结构法审题。
即通过度析题目的文字含义和句中的语言关系，了解写作该题的范围和重点。
如2021年上海市作文题《今天，我想说说内心话》，写作时要抓住时刻状语“今天”、主语“我”、谓语“想说说”、宾语“内心话”几个词，还要抓住这四个词之间的关系：
“今天”，能够指一个时期的终止和一个新时期的开始；“内心话”
能够是成长中的经历、感受，能够感激一路走来帮忙过自己的教师、同窗和父母，能够回忆自己走过的路途中经历的辛酸、挫折，还能够说说对尔后生活的打算等。
再如《那件小事鼓励着我》，写作时要抓住“小”和“鼓励”两个词，还要抓住这两个词之间的关系，能够通过记叙某一件成心义的小事，表现“我”不断进步，慢慢成长的主题。
4．关联式（分句式）题目要弄清楚内部的联系。
这一类题目指题目中显现关联词语，或由两个小分句组成，需要辨析其中的内部联系了，看是因果关系、条件关系，仍是并列关系。
如《发觉，离不开用心观看》是一种条件关系；《我的世界因你而亮丽》是一种因果关系；再如《我参与，我欢乐》那个题目：
因为“参与”，因此“欢乐”，咱们能够明白得为“参与”。
是“欢乐”的缘故，“欢乐”是“参与”后必然的情绪反映。
行文时，就需要既描述“参与”的进程和细节，也抒发“欢乐”的情绪和感悟，二者缺一不可，只写一点是不完整的。
5．副词式题目。
审题目中的副词（最、真、也、还、更、总、其实等）包括的信息和要求。
如《门其实开着》等。
“其实”，包括着一个误解设计，起初以为是那样，后来因为某一境遇，明白是如此，行文必需把误解交代清楚；“也”说明曾经没有想过，经历过，此刻却明白了的意思；“真”，包括一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；“最”，包括一种对照，比较后确信这才是“最”而那不是“最”，因此，要用“那些”来突出“这一个”。
6．对材料式命题作文，只要不偏离材料的中心，选取某一个方面写作即可，切忌对材料涉及的方面面俱到。
7．对带有比喻或象征性的题目，能够采纳配方的方式。
若是题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写。
若是题目出的是象征性的事物，就配上被象征的事物去写。
如2021年中考作文题《穿过乌云的阳光更绚丽》，“乌云”可配上“挫折、失败”等，“阳光”可配上“同窗的帮忙”、“教师的关爱”等；再如，《走过那一个拐角》，“走过那一个拐角”是一个比喻性的题目，“拐角”比喻人一辈子旅途中的一次小小的挫折，暗喻人一辈子的一个又一个的转折点，比喻生活历练中的一次又一次的意想不到的遭遇……不管是什么样的困苦，都对自己的人一辈子是一个丰硕的进程，都是一个不断提高自己的进程。
8．分析关键词。
要擅长锁定题目最关键的词语，要紧盯着这些关键词，慢慢咂摸它们的“色香味”
。
如《温暖的阳光》，“温暖”不仅是躯体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者，而“阳光”又是一个比喻，必需配上本体。
9．万万不可更改命题作文的题目。
但能够加副题目。
【典例分析】
例1．（2021河南）题目：
让路
要求：
（1）除诗歌外，文体不限。
600字左右。
（2）文中不得显现真实的人名、校名、地名。
【思路点拨】
题目就一个动宾式词语，虽短但很具体，能够从如下几个方面来试探：
一是从字面上看，让路能够是一种行为，需要描述看到过的他人让路的故事，或是自己处在他人让路的情形中，但其中要隐含或揭露必然的道理，如应变的机智、高贵的品质（或谦让、讲文明）等，在揭露道理以后最好结合自身的反思、感悟。
二是关于弱势群体的让路，对象能够是老弱病残孕，也能够是一些小动物，例如小动物横穿马路的时候或是闯红灯的时候咱们该如何做，重点可放在爱惜动物上。
关于老弱病残孕，更多的是放在谦让上。
三是生活中的道理，如生活中有一些障碍是能够绕过的，而不是必需冲着障碍去碰个头破血流。
写记叙文或议论文都可。
【佳作点评】
佳作一：
让路
昏黄的路灯下，雪花呼呼地擦过耳际。
我，上路了。
再也无法忍受你们的唠叨。
不肯争吵。
摔门，出走了。
琴弦
从小到大，我只是你们的小孩。
你们为我安排了一切，我不能有怨言。
别的小孩在窗外疯跑，我却被按在琴房，扛着半人高的提琴，拉着扎耳的噪音。
你就在一旁看着一脸委屈的我，没有表情。
我只是可怕，生怕拉错了一个音符，手一抖，巴掌便印上了稚嫩的脊背。
听凭我哭了又哭，你只是一句话：
让你学琴，我花了一半的积蓄。
一切如常，我拉琴，你板着脸。
“抓住他，抓住他！
”
窗外，别的小孩在兴奋地高声叫。
糖葫芦
母亲老是说，若是不是最好的学生，也就别想拥有最好的生活。
我用了最大的尽力，期末成绩出来，我是年级第一。
北方的冬季，除冷，仍是冷。
母亲在校外等着，寒风吹着她的头发。
看到我后，她就跨上那辆三轮车。
上了车，没有说话，只是顶着风，费力地蹬车。
“这次考得咋样？
………‘第一！
年级第一！
”没等她说完，我就急切地高声喊。
“是吗？
”母亲急切地问，冻红的脸上现出久违的笑。
母亲从兜里摸出一张一元纸币，用冻红的手递给我：
“去吧，买个糖葫芦。
”蹩脚的一般话混着老家话。
“你咋学说一般话了？
”我问。
等了一会儿，母亲用老家话说：
“门口老大爷说，得给小孩一个好的文化环境。
”手里拿着红红的糖葫芦，我却一口也吃不下去。
独木桥
寒风是那么犀利，割断了泪痕，割不断那过往的回忆。
路上白茫茫的一片，脚踩上去，咯吱咯吱响。
我想，这些年，我与父母都走在一架独木桥上，我在这头，他们在那头。
有一天起了冲突，必然得有人让路。
这些年，我一直在让路，因为不识字的母亲，因为成天劳作的父亲。
可是有一天我总会长大，我想看到的，不是你们指定的路，而是属于我的以后！
深夜
雪停了，夜很深了。
院里杂乱的脚印，似乎向我诉说着父母的焦急。
推开门，轻声进去，父母裹着衣服，在沙发上睡着了。
桌上放着热过的晚餐，盘子下压着一张纸。
上面写着很乱的字：
小孩，对不起。
你长大了，应该给你自由。
只求你以后别一个人在夜里出去。
刹时，泪水，不争气地流了下来。
【我的点评】
佳作二：
让路
路，能够是林间幽径，崎岖山道，能够是寻常巷陌，通途大道。
固然，路，也能够是通往咱们内心深处的希望与妄图。
年少的咱们，老是有很多心事，它们像一块块碎石，堵塞了咱们在精神世界里漫游的道路。
那么，为何不把这些杂物移走，给自由的心灵让个路呢？
咱们能够移走悲伤，给欢乐让个路。
古语道：
“人一辈子天地间，忽如远行客。
”生命苦短，咱们为何不让自己多一点欢乐呢？
此刻的咱们，总有太多的苦恼：
作业写不完，考试成绩烂，同窗之间关系紧张……久而久之，咱们便会变得心事重重。
那么，咱们为何不换个角度想一想：
我已经尽力了，我已经很尽力了，因此我不后悔，我不担忧。
换个角度，把苦恼的碎石搬走，给欢乐让个路，生命的蓝天
会明朗许多。
咱们能够移走愤怒，给宽容让个路。
此刻的很多小孩，从小就只注意“我”，而不去考虑他人的感受，渐渐变得尖锐起来，看那个不顺眼，看那个也不顺眼，终于把自己变成了不受欢迎的“孤家寡人”。
唉，何须呢？
俗语说，“十年修得同船渡”，同窗们在一路学习、生活，本确实是上天赐予的一场缘分，何不行好珍爱呢？
其实，只要咱们能多站在对方角度想一想，就会少了自私的愤怒，多了宽容的欢乐。
珍爱吧，不要等到离开连年以后，再来缅怀这段宝贵的光阴！
咱们更要移走贪玩，给奋斗让个路。
尽管咱们不能做到“头悬梁，锥刺股”，也不用再“凿壁偷光”，但也不至于天天只明白傻玩。
看看网吧和歌厅里，消费者大多是咱们学生。
或许玩是小孩的本性，但认真想一想，咱们似乎也不小了，该认真考虑自己的以后和脚下的道路了。
人们都说，咱们是颓废的一代，如此下去，咱们该拿什么去扛起自己的以后、社会的以后？
是时候把贪玩移走，给奋斗让
个路了；是时候长大成人，肩负责任了。
人一辈子之路只有一条，有了悲伤，便欢乐不起来；有了愤怒，便无法宽容；有了贪玩，便不知道奋斗的意义。
因此，咱们必需下决心把这些碎石移走，给真善美让个路，给希望和妄图让个路，让自己的人一辈子之路更通畅，更敞亮。
【我的点评】
例2．（2021山东济南）
请以“定格在经历中的画面”为题，写一篇文章。
要求：
（1）你能够斗胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（2）文中不要显现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，不然扣分。
（3）不得剽窃。
（4）很多于600字。
【思路点拨】
能够采纳词语分析法。
题目的中心词是“画面”，一样来讲，画面要有时刻、地址、人物，及人物的活动。
“画面”就数量上来讲没有限定，因此能够写一幅，也能够写几幅，但不要超过三个。
题目的次要词是“定格”，在那个地址咱们能够明白得为“难忘”、“值得”等，什么是让人难忘的呢？
是那些能够触动人的心灵的，也能够是让人振奋的一幕，或是让人悲伤的一幕，又或是让人试探的一幕。
“经历中的”专门好明白得，确实是过去发生的。
此题目适合的文体是记叙文或小说。
【佳作点评】
佳作一：
定格在经历中的画面
正值六月，薰衣草开花的季节。
漫山的新紫犹如梦幻的绒毯向天边延伸而去，延伸延伸，一直伸展到天山的南麓。
伊犁此刻必然很美吧，那个令我魂牵梦萦的地址。
花开月，回忆时。
每每现在我都会静静伫立在窗前，定格的经历就像暗黄的老照片，一页一页从脑海中浮过。
唯独那幅画面那么专门，那么清楚，在我迷途时给我方向，给我温暖与力量。
那是一幅奔跑中的画面。
黄昏时分，奶奶、妈妈和我一路去河边的芦苇荡摘毛拉草熏蚊子。
夕阳下的伊犁河金灿灿的，晚风轻拂着水面，缓缓地随着水纹沉向落日的方向。
飘摇的芦苇丛飒飒作响，一阵阵毛拉草特有的香气迎面而来，好不惬意！
咱们摘了好多毛拉草。
一路上，奶奶骑着车，载着我，妈妈走在后面，满手都是“战利品”。
夕阳照着我的背，好温暖。
我突发奇想，什么缘故不倒着坐车？
于是我灵活地倒坐在车椅上。
橙红的光洒在脸上，我高兴地拍着手，向妈妈做鬼脸。
意想不到的事发生了，我从车上摔了下来。
妈妈突然丢下手中的毛拉草，朝着我狂奔起来。
那个场景我一生也忘不了。
妈妈一边跑一边喊，那是全力以赴地叫嚷：
“玲儿，乖，不要动！
”她眼神急切，上扬的眉角边闪着假设隐假设现的分明沁出的细汗，扭动的肥胖的身躯在夕阳下显得那么笨拙而又充满了力量。
突然，她没跑稳，一下重重摔倒在路上，但眼神仍然停留在我身上。
那一刻，我本能地暴发出哭喊声：
“妈妈！
”声音惊醒了不知情继续前行的奶奶。
后来，每次看着妈妈腿上长长的伤疤，我都会自责：
若是再给我一次机遇，我绝对不顽皮了。
这是一幅如何的画面，使一个母亲能够如此可怕自己的小孩受到损害？
这确实是爱，是一个母亲对自己小孩本能的无条件的爱。
它凝聚在生活的点滴中，时刻敲打着咱们呼吸的节拍。
定格的画面时刻温暖着我，敦促着我。
真想采一朵薰衣草，亲手献给妈妈，也献给我美好的定格在经历中的画面。
【我的点评】
佳作二：
定格在经历中的画面
海燕定格在大海的经历里，成绩了大海的浩瀚：
雄鹰定格在天空的经历里，成绩了天空的高远：
“你”定格在我的经历里，成绩了我的胸怀，“你”确实是我经历中的那一幅幅永不褪色的画面……
一个悠闲的黄昏，街上尽是饭后散步的行人，他们或是三五成群，或是成双成对，组成了一幅安乐祥和图。
我也是这幅图中的一员，只是是不安分的一员，因为我老是好奇地观看着其他人。
我的目光定格在一老一少的身上，我想他们必然是祖孙。
满脸皱纹的爷爷已经很老了，老得都已经不能独立行走了，被他年轻的孙子警惕翼翼地搀扶着，还不时地打战，就像那晚秋的黄树叶，瑟瑟颤栗。
年轻的孙子犹如爷爷坚实的支柱，不时地安慰着年老的爷爷，告知爷爷要警惕。
他们就如此慢慢地、稳稳地走在这条小街上，小街上的行人都对他们报以赞美、祝愿的目光和笑容，他们也用目光和微笑回敬着大伙儿。
就如此，我已在不知不觉中跟从着他们，直到他们回到终点——家。
在我转身欲归之时却听见“孙子”惊人的一语：
“张爷爷，明天咱们还一路散步。
”
这幅祖孙图深深印在我的经历里，它告知我天伦之爱的最高境遇是：
老吾老和人之老。
一次集体春游，咱们都陶醉在大自然的美景当中。
有人在青青草地上玩耍嬉闹，有人在娇花嫩叶中扑蜂捉蝶，还有人在叮咚小溪里追鱼逐虾……大伙儿都尽情释放着兴奋的心情。
而现在，我却不能，因为我的眼睛正注视着一个沉默的身影，只见她正在搜寻着同窗们抛弃的饮料瓶和零食袋，并放到一个大袋子里。
我看了看手中即将被扔的饮料瓶，坚决地走向她。
这次春游咱们不仅收成了春天之美，还收成了道德之美。
那个捡垃圾的身影组成了一幅闪亮的画面，印在我的经历里，它告知我道德之美的最高境遇是：
高山仰止，景行行止。
我收藏着这些永不褪色的画面并定格在我的经历里，它们指引着我前进的道路。
【点评】
例3．（2021江苏苏州）
在你的生活中，你曾碰到过如何的眼神？
那留在你经历深处的眼神，又曾如何长久地拨动着你的心弦？
请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。
要求：
（1）将题目抄在答题卡上。
（2）除诗歌、剧本之外文体不限。
（3）不要少于600字。
（4）文中不要显现（或暗示）本人的姓名、校名。
【思路点拨】
这是一那么材料式命题作文。
题眼是“眼神”
，最好写记叙文、散文，来表现眼神的内涵（如关爱或希望、忧虑等）。
一样咱们会写亲人的眼神，教师、同窗、朋友的眼神，也能够写自己所熟悉的、认真试探过的某一种眼神，如动物的。
总之，要紧扣“眼神”，写作时务必对眼神进行浓墨重彩的描述，还能够用虚实结合的手法，宕开文笔，强化“眼神”的形象。
第二、审题点是“遥远”，它包括时刻、空间或是思维进程的“远”，取材时一样可选一些过去的情景来写。
就文体而言，选择记叙文最正确，若是写散文，能够不写身旁亲人的眼神，而写某一个有阻碍的人物对咱们这一代人的眼神。
为了表现“遥远”二字，能够用回忆的方式写过去的事，若是写此刻的事，空间上必需要有距离，或是在思想层面上表现出距离。
【佳作点评】
佳作一：
遥远的眼神
轻轻地挥手说声保重，去寻觅属于自己的以后，你的眼神永驻我心间。
童年的回忆涌上心扉，轻巧的音乐从头响起。
你，我的宠物，也是我的家人，我童年的挚友，愿在天堂永安你的灵魂。
儿时的你，像个浑圆的白毛球，不知被哪位文人精心点上了墨珠。
你那蒙眬的双眸老是透着对世界的好奇，空灵清澄。
不能不说，你是一名合格的“探险家”。
每当夏日宝贵的轻风拂过柳梢，让柳儿随风起舞，河面上当即呈现一幅动态的水墨画。
可你却为了“探险”偏要破坏这静谧美好的画面，用肥嘟嘟的狗爪，“欺凌”本来自在的柳梢。
可现在呢？
河畔的金柳下，可曾还有你的身影？
长大后你依旧透露出无助与好奇，灵动活泼，满身雪白犹如下凡的天使。
那时你是我至亲的密友，陪我在林间游玩，伴我在桌前冥思。
可惜，好景不长。
“拆迁”那个词，完全改变了你的命运。
无助地祈求父母带你去新家，换来的仍是无奈的叹息。
那铁栏杆划定的空间，明文规定不许诺带家畜、宠物！
你一路狂奔，拼尽全力要追上那辆无情的车，可你终究做不到，终于仍是停下来了。
你盯着我，失望、失望，还有什么？
不断扯开的距离和不能操纵的泪水模糊了我的眼，你遥远的眼神，真的看不真切了么？
可它为何让我如此真实、贴切地感受到你的哭泣？
丁零零，响了，带来了那个我所听到过的最差最差的消息。
外婆说，你回到我的书桌，趴在上面，双目无光，绝食而亡。
可爱的你，到了天堂，便可不能有人抛弃你了，祝愿你！
时刻，真的能解决一切吗？
或许吧。
我只明白，九年了，柳梢下、书桌前，仍想寻你的身影。
夜深人静，总会浮现你的眼神，从清澄到失望，它们离我有多遥远了？
曾经的无穷伤感，此刻又成为我前进的动力。
我的爱犬，你的主人、亲人、朋友，定可不能再让如此的悲剧重演！
她会竭尽自己所能，让自己壮大起来，呵护像你一样的至宝。
就让这些遥远的眼神伴我一生，鼓励我前行吧！
【我的点评】
佳作二：
遥远的眼神
曾经，是它给予我鼓舞，让我有力量冲破那黎明前的黑暗。
曾经，有一段时刻我一度失去勇气，任由自己堕落下去。
他人对我失去希望，连我自己都对我自己失去了希望。
望着垂直下降的学习成绩，自己也并非那么在意了。
直到有一天，它使我变了，完全的变了。
仍然记得，那一天，班主任趁着课间，把我叫到一个无人的角落，对我说了一番话，但那时的我并无听进去多少，也没有感受到她的苦心，听完后就走了。
又一次，班主任又把我叫过去了，仍是一如既往地苦口婆心地教育我，但我仍旧自甘堕落。
终于，一次又一次的教育，让我知道了一些，但这些都不是关键。
一天中午用饭的时候，我刚拿到饭，就被班主任叫到一张空桌子旁和她一路用饭了。
我明白她要干什么，于是便没有多问。
她说了几句后，停了下来。
我抬起头，望着她，马上发觉并非年长的班主任脸上已显现了几道皱纹，头发也有一些变成白色了。
我明白，她为我操了很多心，才会让她变成如此。
可是她眼里并无一丝怨恨，而是充满着希望与鼓舞。
这让我感到很惭愧，因为自己的执迷不悟、自暴自弃。
最后，我决定发愤图强，不什么缘故，就为班主任，就为她的那个眼神。
我的学习渐渐有了转机，成绩也慢慢上升了，我也看到班主任苦闷的脸上露出了一丝喜悦。
可是，专门快咱们就从小学毕业了。
离别时，她又用那充满希望与鼓舞的目光目送我离开了学校。
直到现在，我还能感受到那份鼓舞，尽管此刻我马上要中学毕业了，可是就算距离再远、时刻再久，我也会清楚地记得，而且绝对可不能让她失望。
【点评】
【专项训练】
1．你站在桥上看风光／看风光的人在楼上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了他人的梦（卞之琳《断章》）。
的确，风光，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的，只有与人相得益彰，才能融为一幅和谐的画。
个性的生命会给予风光以灵动。
请以“有我的风光”为题写一篇文章，很多于600字。
【思路导引】在构思时，既要认真审读材料（《断章》），又要分析提示语中的每一句话。
写作时，考生没必要引用材料中的内容，所给材料只只是是个引子。
可是提示语中的每一句话咱们都不能轻忽，因为它是对文题中关键词“风光”的诠释，每一句话都为咱们作文选择了一个角度，打开了一道思维的闸门。
只要咱们以此为由头，从小的方面着手选材，都能写出好文章来。
那个地址的“风光”能够明白得为故事、事件、一次活动等。
2．请以“咱们的心近了”为题，写一篇文章，很多于600字。
【思路导引】这是一道“熟”题、“老”题。
因为“熟”，因此，“成文易”；但因为“老”，因此“出彩难”。
题目中的“咱们”，不是指一个人，而是多人：
我与教师、我与朋友、我与亲人等，但要出新、出彩；还能够考虑：
我与动物、我与植物、我与环境、我与网络等。
“小”
，不可停留在看得见摸得着的形上，而是“心”的交往：
思想、情感之间的交流，谈熟悉、诉情感、说体会、表感悟等，能够成为下笔的立足之点。
“近了”，这是一个转变的进程，要表现出不近（不睬解、不熟悉、反感等）到近（明白得、熟悉、好感）的转变进程。
3．请以“心事”为题写一篇文章，很多于600字。
【思路导引】“心事”，心中盘算之事，多指感到为难的情形。
比如你想报考厨师学校，取得各方面的支持，显然可不能构故意事；若是受到父母的反对，而你却要坚持己见，就会产生心事。
因此，在选材的时候要略加留意，不要把心中所想的情形都视为心事。
中学生固然无忧无虑，但在学习、思想、生活方面也常常会有心事，因此选材的范围仍是相当普遍
的。
写心事要展现内心世界，表现对生活的酷爱，对美好事物的追求，和生活给自己的教益和启发。
如：
糟糕，这次考试又失利！
上次成绩不行，爸妈并无指责我，而是鼓舞我尽力学习，而且在生活上加倍关切我。
我也立誓发奋尽力，争取迎头赶上。
谁明白……我该怎么向爸妈报告我的成绩呢？
再如：
看到同窗加入共青团，我好羡慕。
我也想加入，但没有勇气递交申请书，因为我感觉自己表现平平，不够格。
班长看出我的心事，鼓舞我斗胆申请入团，只要争取上进，会实现愿望。
心事冰释，我拿起笔……
4．请以“那个地址风光独秀”为题写一篇600字左右的文章，文体不限（诗歌除外），文中不得显现真实的人名和校名。
【思路导引】“风光”的含义有两个层面：
一个是自然界的风光，如田园风光，校园美景，四时之景等；一个是精神层面的风光，即一种好的风尚，一种精神、品质等。
写作时可选择其中一种，也可兼而有之。
题目拓展：
难忘那道风光；这道风光最美；熟悉的地址也有风光；身旁的风光更美；被遗忘的风光；你，最亮丽的风光。
5．请以“发生在我身旁的一件趣事”为题写一篇600字左右的文章。
【思路导引】
这道题限制了写作对象：
事；限制了写作数量：
一件事；限制了取材范围：
我身旁的事；限制了文章中心：
有趣的事；限制了文章文体：
记叙文。
还必需继续试探第六个更重要的问题：
什么是有趣的事？
所谓“有趣的事”，确实是指能给人以新鲜感的情形，也确实是人们喜闻乐见的事。
如此的事，一样说来有点出人意料，情节比较曲折，乃至有点富于戏剧性。
可是光有趣还不行，还必需成心义，能给人以启发和教育。
6．请以“请你明白得我”为题写一篇600字左右的文章。
【思路导引】生活是错综复杂的，由于各类缘故，同窗之间、师生之间……不免会显现思想情感上的隔膜，“明白得”是排除隔膜，使彼此心灵得以沟通的途径。
因此要选择人与人之间或志趣不同、观点不同，或因世俗成见、意外误解而产生隔膜需要明白得的事来写。
此题以围绕一个中心事件展开表达为宜。
人物电没必要过量，要尽力挖掘人物的内心世界。
要强
调的是，作文主题必需维持踊跃向上的格调。
另外，此题也能够写成议论文。
如：
上中学了，教师要求咱们写日记，而且规定每周收阅一次。
教师啊教师，您一心想提高咱们的写作水平，我能明白得；可是咱们也想在日记中保留一些心中的秘密，您能明白得吗？
我终于鼓起勇气向教师请求明白得……再如：
有次考试，老友有道数学题可不能做，向我求助，我拒绝了。
考试后，
我找他，他连理都不睬。
晚上，我又到他家去，心平气和地跟他讲道理，并教他如何解答那道数学题。
他终于明白得我对他的真正友谊。
7．请以“同窗之间”为题写一篇600字左右的文章。
【思路导引】此题要求写同窗之间发生的情形，以表现今世中学生美好的人际关系。
既然是“同窗之间”，那么不能只写一个同窗的事，至少要有两个主人公显现，或是发生在群体中。
写几件事，题目没有限定，能够围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也能够用几件事多角度地反映同窗之
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