忻州一中高三复习学法指导.docx
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忻州一中高三复习学法指导
忻州一中高三复习学法指导
及应考布阵策略指导
今年我省第一批进入高中课程改革的学生将迎接新的高考，高考模式也已确定，就是要走宁夏模式，综观07——10年宁夏高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。
因此，高三化学总复习必须坚持三到位：
即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。
而第二轮复习是进行专题复习，是对学科知识的进一步复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，重点是抓高考的热点知识及常考题型。
现就高三下一步复习方法及理综应考布阵策略做以下几方面的介绍：
一、认真分析宁夏高考试题搞清常考热点知识
主干知识
2007
2008
2009
2010（课标全国卷）
物质结构
元素周期律
9（正误判断三种微粒）
31B（已知A、B、C、D和E5种分子所含原子数目依次为1、2、3、4和6，且都含有18个电子）
35（S、C、Cr、F、O分子构型、氢键等）
38（AS、O、H）
7（化学用语）
41（O、F、Mg、K推导、电子排布、分子结构、杂化、晶格能）
物质的量NA
10（NA表示阿佛加德罗常数）
7（确定氮氧化物的化学式）
10（字母表示K+浓度）
离子反应、离子共存
11（离子方程式正确的是）
12（离子方程正误判断）
13（表格离子方程正误评价）
氧化还原反应
12（ag铁粉与含有H2SO4的CuSO4溶液完全反应后，得到ag铜、计算推导）
水解、电离、PH、溶度积
11（氢氧化钠加到稀醋酸图象）
原电池与电解池
26（银锌电池电极方程及计算）
10（酸性甲醇燃料电池）
12（盐桥电池电极方程）
26
（2）（电解精炼铜）
35
反应热与能量
13（盖斯定律求△H）
11（用盖斯定律计算△H）
速率与平衡
13（合成氨、计算）、27（氮化硅（Si3N4）是一种新型陶瓷）
12（NH4I连续平衡）
25（M、N、P、Q转化率等计算）
10（Na2SO3与酸反应速率、表格题）、
13（平衡常数、分解率）
28（SO2氧化能量变化图、）
26（4）（求平衡常数、平衡浓度）
、28
元素化合物
12（ag铁粉与含有H2SO4的CuSO4溶液完全反应后，得到ag铜、计算推导）
11（计算推导ECln）、26（工业废水Fe3+、Cu2+、Au3+
）
27（铝钠碳氧框框）
26（框图推断Cu2S、SO2）
有机化合物
7（表格推烃的同分异构体数目）、
8（有机除杂）、
31（C）某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振谱表明分子中只有一种类型的氢
8（同一平面）、
9（有机反应）、
36（由质量分数推结构、反应等）
8（3-甲基戊烷同分异构）
9（有机反应）、
39（框图环醚杯酯）
8（C3H6Cl2同分异构）
9（有机反应类型）、
36（PC的合成路线）
实验
8（有机除杂）、
25（测定硫酸钠晶体中结晶水含量）
27（测试一铁片中铁元素的含量）
26（
）
27（兴趣小组探究SO2的性质）
探究题型
28（在稀硫酸与锌制取氢气的实验中研究硫酸铜的量对氢气生成速率的影响）
信息题型
STSE
7（图标
所警示）
26（工业废水Fe3+、Cu2+、Au3+
）
9材料、及污染
选修教材
有机基础
物质结构与性质化学与技术
有机基础
物质结构与性质化学与技术
有机基础
物质结构与性质化学与技术
化学与生活
有机化学基础
部分省分选考物质结构与性质，化学与技术
1.2007-2010年化学新课程高考宁夏化学试卷比较
新高考特点：
化学部分必做题约占85%，选做题约占15%，必修部分所占比例约49%，选修部分所占比例约51%。
2．化学高考命题中的热点
综合以上分析,以下所列的知识点是近几年来在化学高考命题中呈现率达90%以上。
在复习中，要一一对照来巩固相应的基础，如果某些点的认识不够,建议重温相应的教材和教辅数据,确保该内容的高得分率。
★氧化还原相关概念和应用
（1）氧化剂、还原剂；氧化产物、还原产物
（2）氧化性、还原性的相互比较
（3）氧化还原反应方程式的书写及配平
（4）同种元素变价的氧化还原反应（歧化、归中反应）（N、S、Cl、Fe等元素）
（5）电化学中的氧化还原反应
★物质结构、元素周期表的认识
（1）主族元素的阴离子、阳离子、核外电子排布
（2）同周期、同主族原子的半径大小比较
（3）电子式的正确书写、化学键存在
（4）晶体的类型及性质
★阿伏加德罗常数与阿氏推论
（1）阿伏加德罗定律的推论（3个）、
（P、V、T）条件下对“物质的量、摩尔质量、微粒数、体积比、密度比”
（2）熟悉NA常考查的微粒数目中固体、得失电子、中子数等内容。
★离子方程式的书写
离子方程式书写正误的判断
★化学能量
（1）热化学方程式的正确表达（状态、计量数、能量关系）
（2）化学变化中的能量转换关系
（3）应用道道盖斯定律进行有关热化学方程式的计算。
★离子的鉴别、离子共存
（1）离子因结合生成沉淀而不能大量共存
（2）因能反应生成气体而不能大量共存
（3）因能生成难电离的弱电解质
（4）因相互发生氧化还原而不能大量共存
（5）因双水解、生成络合物而不能大量共存
（6）弱酸的酸式酸根离子不能与强酸、强碱大量共存
（7）题设中的“酸碱性、颜色”等
★溶液浓度、离子浓度的比较及计算
（1）善用微粒的守恒判断电荷守恒
（2）电荷守恒中的多价态离子处理
（3）物质守恒中离子与水解产物的综合考虑
（4）浓度的计算请遵循定义（公式）规范表达
★pH的计算
（1）遵循定义（公式）规范自己的计算过程
（2）理清题设所问的是“离子”还是“溶液”的浓度
（3）酸过量或碱过量时pH的计算（酸过量时以氢离子浓度计算，碱过量时以氢氧根离子浓度计算再换算）。
★.化学反应速率、化学平衡
（1）能计算反应速率、理解各物质计量数与反应速率的关系
（2）理解外界条件的改变对“反应速率”和“平衡移动”的关系
（3）理解“反应速率”的“改变”与“平衡移动”的“辩证关系”
（4）遵循反应方程式规范自己的“化学平衡”相关计算过程
（5）平衡移动中的“等效平衡”理解（难点）
（6）化学平衡常数的应用
★电化学知识
（1）能正确表明“原电池、电解电镀池”及变形装置的电极位置，知道“原电池、电解电镀池”的工作原理
（2）能正确书写常见电池的电极反应式
（3）能写出各“电解电镀池”电极的电极反应方程式
（4）了解常见离子的电化学放电顺序
（5）能准确利用“得失电子守恒”原则计算电化学中的定量关系
.★盐类的水解
（1）盐类能发生水解的原因
（2）不同类型之盐类发生水解的后果（酸碱性、浓度大小等）
（3）盐类水解的应用或防止（胶体、水净化、溶液制备）
（4）对能发生水解的盐类溶液加热蒸干、灼烧的后果
（5）能发生完全双水解的离子反应方程式
★Cl、S、N、X、P、Na、Mg、Al、Fe等元素的单质及化合物
（1）总体上借助价态变化的转化反应来认识
（2）容易在无机推断题中出现，注意上述元素的特征反应
（3）注意N中的硝酸与物质的反应，其体现的酸性、氧化性“两作为”是考查的重点
（4）含硫物质之间的相互转化
（5）有关Al的化合物中则熟悉其两性反应（定性、定量关系）
（6）有关Fe的化合物则理解Fe2+和Fe3+之间的转化、Fe3+的强氧化性
★有机物的聚合及单体的推断
（1）根据高分子的链节特点准确判断加聚反应或缩聚反应归属
（2）熟悉含碳碳双键物质的加聚反应
（3）熟悉含（-COOH、-OH）、（-COOH、-NH2）、缩聚反应归属，
酚醛之间的缩聚反应
★同分异构体的书写
（1）该内容的作答并不难，相信自己能很好地完成
（2）请按官能团的位置异构、类别异构和条件限制异构顺序一个不漏的找齐（特别是有关芳香酯类的同分异构体的书写）
（3）本内容最应该做的是作答后，能主动进行一定的检验
★有机物的燃烧
（1）能写出有机物燃烧的通式
（2）燃烧最可能获得的是C和H关系
★完成有机反应的化学方程式
（1）有机化学推断题中，往往要求完成相互转化的方程式
（2）注意方程式中要求表示物质的结构简式、表明反应条件、配平方程式
★有机物化学推断题和有机合成题的解答
（1）一般出现以醇为中心，酯为结尾的推断关系，所以复习时就熟悉有关“醇”和“酯”的性质反应（包括一些含其它官能团的醇类和酯）
（2）反应条件体现了有机化学的特点，请同学们回顾有机化学的一般条件，从中归纳相应信息，可作为推断有机反应的有利证据
（3）从物质发生反应前后的官能团差别，推导相关物质的结构
（4）信息推断题和有机合成题的解答
★.化学计算
（1）近年来，混合物的计算所占的比例很大（90%），务必熟悉有关混合物计算的一般方式（含讨论的切入点），但新考纲淡化了纯计算内容，而是将化学计算分散，与相关知识内容整合。
（2）回顾近几年综合考试的计算题，感受“守恒法在计算题干中的暗示和具体计算时的优势
★.要关注课本中的工艺流程图
★多关注各种图表题
要更多的关注新课程实验区的高考试题特别是海南高考试题。
二、如何进行新课程的高考复习
高三备考复习的目的在于引导学生努力达到：
知识结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。
它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有计划的过程。
在复习备考过程中，一定要时刻以课本为中心，以《课程标准》和《考试大纲》为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，提高成绩。
1.形成知识体系双基系统化
从系统的高度建构知识网络、整合分布在各个模块上的概念、原理，构建概念、原理知识体系，归纳、分析、比较难点、易错点。
如元素化合物知识的复习
因果线：
结构----性质----应用
转化线：
以元素为中心，抓住元素同种价态物质之间的转化关系和元素不同价态之间的转化关系
方法线：
突出研究物质的思路方法
发展线：
拓展元素化合物知识
价值线：
常见物质的应用
如有机物转化关系：
化学实验对比、归纳、总结常见仪器的使用原理、基本操作技能
挖掘课本实验内涵
精选试题，体现科学探究思维历程（提出问题——做出猜想——实验设计——数据处理——得出结论）
2、优化习题练习，精做练习，提高测练质量
现阶段解题能力的提高可以通过强化训练的方式，潜移默化地实现知识向能力的转化。
强化能力的训练，应该以做中等难度题为主，并在力求准确的前提下，努力提高解题速度。
此外，每做完一道有代表性的题，都要及时归纳总结，想一想该题考查了哪些相关知识点，涉及哪些概念、原理？
出题者的意图是什么？
解题的方法是否唯一，有无其他解题方法？
此类题型还有哪些？
同类题解题方法能否归纳？
此类题解题过程中有哪些需要注意的地方？
这样，以后再遇见类似习题就不会再有模棱两可、不知所措的感觉，从而提高了解题能力，做一道题的效果往往要好于做十题甚至百题。
此外，对一些一时想不通的问题，一定要问老师或同学，不要轻易放过。
但是必须遵循“四不问”原则，即：
不复习不问，不看书不问，找不到自己矛盾所在不问，提不出自己思路看法不问。
这样提出来的问题，才会有的放矢，对自己有所帮助。
还有，建立“错题本”，避免同样的错误再次出现，也是今后复习生活中一个行之有效的极好办法。
概括起来注意以下几点：
（1）做好老师精心选编的习题：
重点收集，重点选用；了解各地考题特点；讲究实效。
（2）自己选题时不使用超纲题、太难题、偏题、怪题。
（3）做题时更要注重解题的质量，不搞题海战术，努力做到以一当中，能举一反三。
（4）加强练习后期的反思、改错及解题方法总结。
3、答题规范化
加强针对性训练：
熟练、准确、巧妙、规范。
当前学生一般存在以下几个问题：
（1）化学用语书写不规范（如化学式字母大小写错误、反应条件没有注明，未配平，有机反应写成了“=”，沉淀与气体符号漏写等，特别是生成物中小分子容易漏掉；用字错误，有机物的结构式的书写不规范）
（2）审题不清，答非所问；条理不清，关键性的文字说明没有，如没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂，说操作”等。
（3）表达能力存在缺陷
（4）化学科学的专业意识不强
会却不能得分，是非常令人遗憾的。
为了杜绝高考考场上的这种失误，老师在平时的习题课，试卷讲评课上总要时常强调答题方法的重要性。
使学生训练有素——只要会的，写上去就是对的。
力求做到：
（1）按题目要求答题，得到自己想要得到的分；
（2）细致完整作答，得到自己可以得到的分；
（3）化学用语或化学专用名词书写正确、规范，得到自己该得到的分；
（4）计算题注意动用解题思想，尤其注意将守恒进行到底，轻松得到自己该得的分；
（5）周密思考，慎重下笔，把答案写在答题卡规定位置；
（6）在书写答案时要突出重点，具有条理性，不能答非所问；
（7）字迹工整、整洁，避免潦草，难以辨认。
高考阅卷时认不清的都算错，不玩“你猜”。
三、理综的答题战略与解题技巧
1、高考试题特点
•以基础为本——考查学生的基础知识
•试题的综合性——考查学生的学科能力
•试题的开放性——考查学生的创造性思维
•联系实际——考查学生解决问题的能力
（1）试题基本为原创版或改良版
•源于教材——高于教材
•陌生度高——新情境、新背景
•综合性强——多个知识点、多种能力
•超出常规——思维敏捷
（2）试题虽小，五脏俱全——学科内综合
•知识的覆盖面尽可能大
（3）试题答题重视化学用语的识别和表达
•所涉及的化学用语：
核素符号、原子结构示意图、化学式、电子式、结构式（无机物）、结构简式、电离方程式、离子方程式、化学方程式、热化学方程式、电极反应式
（4）试题设问具有梯度并引导思路
（5）实验的创新源于教材
2、高考理科综合能力测试的特点
高考理科综合能力测试与其它高考科目相比，具有两大特点：
第一、时间紧、分值高。
150分钟，总分300分。
选择题每小题6分.
第二、学科间的转换与答题顺序的选择。
考生在答理综试题过程中，既面临着物理、化学、生物三个学科知识的转换，同时还面临着答题顺序的选择。
3、高考理科综合能力测试的答题战略
根据理科综合能力测试的特点，提出下列答题战略：
第一、高考理综试卷到手后，用5～10分钟时间（一般用发卷到正式答题铃响之前的时间）“通览”一遍所有试题，找出你比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先答，哪些题后答的答题顺序，这样能尽快进入状态，稳定情绪。
第二、确定学科的答题顺序。
虽然理综试卷中，按选择题“生、化、物”、非选择题“物、化、生”的顺序排定，但答题时，未必按此顺序进行。
你可以根据你平时哪个学科学的更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。
但尽量减少答题中间的学科转换次数。
第三、先答选择题，后答非选择题。
这是因为选择题的难度一般比非选择题小。
第四、理综试题的时间分配非常重要。
许多同学由于答题战略上的错误，最后题没答完，难题没答上，容易得分的题目没时间答。
因此，有关专家曾经提出“制定得分计划”的观点。
也有的专家认为“高考与其说是考能力，不如说是考时间。
”对于某些同学，甚至要敢于舍弃一部分题目。
要“动笔就有分，有效答题。
”因此提高答题效率，合理分配时间，确是理综考试成败的关键。
在理综考试中我送给同学们一句话：
有一种成功叫放弃，有一种失败叫纠缠。
4、理科综合能力测试的答题技巧
（1）选择题的解题技巧
①认真仔细地一次性读懂题干、分析理解题干，弄清楚选什么？
②择优汰谬，去伪存真如果所给的四个答案中，有一个是优真的，那么这个优真的供选答案就是应选的答案。
当然，也可用综合的方法，把各个供选答案逐个的与问题对号。
③特殊情况，有时无法选择出答案，若能排除一个，则在剩下的三个选项中猜上一个，能排除二个，则在剩下的二个选项中猜上一个，若一个也不能排除，这时可随便填上一个，因为只要选填，选对的几率就占四分之一。
（2）非选择题的解题技巧
①认真阅题：
首先要抓关键字词，有必要把关键字词写在草稿纸上；认真阅题，要注意专业术语、图形、图表；认真阅题，要注意数据、单位、有效数字，排除无效信息，把握有效信息；认真阅题，要注意题目设问指向。
②审慎思考：
将有效信息与所学的基础知识联系起来，找出解题的突破口。
如解遗传题时，在阅题时，把题目给的已知条件写在草稿纸上，在思考时，找出已知条件，挖掘出“隐藏”的已知条件，根据所学知识，建立推导出答案的“逻辑链条”，即解题思路。
化学推断题，注意特征反应和特殊现象，从而确定某种物质，由此展开后续推断
③尽力作答：
这里的尽力作答指不要轻易放弃作答的机会。
这与前面说的“敢于放弃”并不矛盾。
前面的放弃是战略的放弃，这里的尽力作答是战术上的。
有关专家透露：
“…高考试题难点分散，各题中都有亮点”。
解读这句话的意思，就是说，再难的题，也不是“一杠子打死”，只是最后一两问较难，前面的一般是能得分的。
所以，要尽力作答。
④在高考中，平衡心态要集中表现在：
A.遇难题，心不慌。
有的同学一遇到难题，心发慌，以为别的同学能做上，而自己做不上。
（其实，后来才知道大多数同学也没做上）由于情绪紧张，本应得点儿分，也没答。
所以，这时，平衡心态非常重要。
B.心态不平衡还表现在对平时学的知识产生“怀疑”，如：
有的同学在刚开始考试时，心态正常，本来选择题做对了，但是，后来由于心态不平衡，在考试结束时，又改错了。
所以，有许多同学，平时成绩很好，但高考紧张，难以正常发挥。
C.在高考考场上，要善于有意识调节自己的心态。
要从容、镇定。
排除一切杂念。
D.此外，在考前要把自己的“生物钟”调节到最佳状态。
要有充足的睡眠。
另外，考前的几天，在高考相应的时间，最好做些题，不要在这个时间段睡觉。
避免正在高考时间，你正好想睡。
⑤认真审题准中求快
有的同学一拿到试卷，就匆忙作答，生怕做不完而丢分，结果常忙中出错，快而不准，甚至做了一半感觉不对又重来，欲速而不达。
其实，每次考试得满分的人总是极少数，大部分同学都不可能得满分。
因此，我们的策略不是做完所有的题，而是会做的题都能做对，在准确的基础上才能求快。
要做到准中求快，认真审题是关键。
审题时要抓住下面几点：
A．弄清题意
审题首先要通过（默）读题弄清题意，对题目所描述的过程、现象，有清晰的了解，从而把事物发生变化前后所呈现的现象、变化过程的特征等组建成"模型"。
如题意弄不清楚，应再细读一两次题目，直到弄清题意为止。
B．找全信息
所谓信息，就是题目提供的已知条件。
应把所有的条件找全，并一一列出。
特别是题目的隐性条件，可能埋藏在某个关键的字词中，有的可能在题目的图表之中，有的是题目不给出而要求你平时记住的常数等，都要把它们找出来。
C．抓住"题眼"
一般难题都有某个关键之处，抓住了这一关键之处，题目就易于解决了，这一关键之处称为"题眼"。
找"题眼"依靠的是科学的思维方法和平时的刻苦训练。
D．构建"桥梁"
利用相关的知识、规律把建立起的模型、找到的全部信息、抓住的"题眼"与所求的结论有机地联系起来，构建成一座"桥梁"，也可通过辅助作图，找出它们的内在联系，从而构思解题方案，达到准确而快捷地解题。
审题常见的错误：
一是题意不清，用自己平时熟悉的题型盲目乱套，引出错误结果；二是信息找不全，造成条件"不够"而无法解题；三是粗枝大叶，草率从事，不按题目要求答题，结果失分惨重。
这些都是我们在考试中要注意避免的。
5.记住答题技巧，一分一分争取。
①“三先三后”原则：
先做分多的后做分少的；先做会做的后做不会的；先做客观的后做主观的。
先做易解的题，这是应试技巧，更是增强信心的心理调适方法，每解一题便会增加一份自信，但要记住：
“人易我易我不大意”，要仔细，待思路流畅后再做难题；“人难我难我不畏难”，你感觉难时别人更是无从下手，这样想想心理会平静很多，利于提高士气、正常发挥。
②“三保证三争取”原则：
保证对的对争取猜的对；保证必得分争取同情分；保证不漏题争取有检查。
战略上要相信自己一定能发挥出最佳水平，战术上要认真细致、顽强刻苦，不能拿的不可惜（心里想：
我不会别人更不会），使自己始终处于自信而不自满、自尊而不自负的心理状态。
这样就能够镇定自若、成竹在胸，去一道题一道题一分一分地夺取胜利。
唐代一位诗人叫孟郊，中举后兴奋异常，写了一首著名的诗《登科后》：
“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯，春风得意马蹄急，一日看尽长安花。
”
最后，预祝大家笑傲考场，马到成功。
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