一年级语文教案11课《我多想去看看》教学设计.docx
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一年级语文教案11课《我多想去看看》教学设计
11课《我多想去看看》教学设计
一年级语文教案
单元教学目标:
1、学会18个生字,认识2种笔画。
2、了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
3、体验在海边玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
4、有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
5、激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教材分析:
《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚,语言朴实。
因此,在教学时,我紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。
学情分析:
识字,是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿识字,喜欢识字,逐步形成识字的动力,为自主识字,大量阅读打好基础。
根据这种教学理念,我是这样引导学生:
在文中读字音,启发学生自己想办法记字形,如:
“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记;自己学笔顺,利用描红掌握字的整体框架,最后落实写入田字格。
一步一步的实际,由易到难,由浅入深,始终以培养学生兴趣为前提,以学生自主学习为宗旨。
第二课时《我多想去看看》设计
教学目标:
1.知识与能力
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.过程与方法
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3.情感、态度、价值观
激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
读好并理解诗中的长句。
教学方法:
小组合作学习,尝试自主探究式学习
教学手段:
课件(含升旗仪式实况录像、北京风光图片等)
使用教材构想
北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
《语文课程标准》强调:
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
而本课的教学就是要通过感情朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容。
在学习中主动展示自己的本领。
少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学中,从课题“我多想去看看”导入情感基线,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从面突破教学重点、教学难点。
教学流程:
●一、导入新课,揭示课题
1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题。
2.“多想”什么意思?
(心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再读读课题吗?
3.读了课题后,你想知道些什么?
1)“我”是谁?
2)“我”多想去哪儿看看?
3)为什么想到那个地方去看看?
仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?
一年级语文教案
●二、品读课文,读中感悟|
1.自读课文
看谁能读准字音,读通句子。
把你认为难读准的字或难读通的句子用“——”标出。
2.小组合作读
小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。
什么是合作学习呢?
合作学习就是共同学习,互相帮助。
你会和别人合作着学习吗?
把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。
3.汇报合作情况
在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?
或你帮助过谁?
都可以说说。
4.指名读
谁来试试,能把这些字词读准。
(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)
5.范读
我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?
(老师读得好吗?
你觉得什么地方读得好?
为什么?
)
6.比读
谁敢跟老师比一比。
其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情。
7.小组赛读
以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情。
[我在教学的过程中始终安排了一个环节:
看谁读出对北京热爱,一次又一次的诵读,在孩子们的情感和课文情感多次发生共之后,孩子们已经完全置身于情感世界,及对北京的向往。
]
●四、感悟交流,探究内容
1.通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?
联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?
1)“我”是一个大山里的孩子。
你是从哪句话知道的?
(随机板书:
大山里的孩子)
2)北京城离大山里的孩子非常非常远。
理解:
遥远。
大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。
(随机板书:
北京城、遥远)3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。
(随机板书:
天安门、升旗仪式)
●五、创设情境,强化感受
1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?
(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)
2.现场采访:
看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:
1)你刚才看到了什么?
(人多,解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?
(随机板书:
壮观)
2) 看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?
我们来读读这句话。
国旗美丽!
我爱祖国,我爱北京。
学生自由读。
结合生活讲一讲。
3)你现在最想说的一句话是什么?
(我多想去看看)
4)你想对五星红旗说些什么?
(北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
)
3.说话训练。
我国的首都是(),我爱()。
我们的国旗是(),我爱()。
4.出示我国的风景名胜图片,引导说话。
我多想。
5、听音乐休息
当《国旗,国旗多美丽》的歌词中念“敬礼、敬礼、敬礼”时,让我们也庄严地向国旗敬礼!
6、有感情地朗读课文
一年级语文教案
[在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时,我让孩子们看录像去感受什么是壮观,有感受才有真情的流露,通过看录像,读句子,理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”,突破本课的重点和难点。
让学生欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》,激起学生的共鸣。
]
●六、分角色对话表演
(课件显示课文插图)导语:
同学们,看大屏幕:
在这一座遥远的大山里,有一位妈妈手拿天安门图片,正在满怀期望地对儿子说着什么。
你知道吗?
我们请一名同学扮妈妈,请一名同学扮孩子,让他们上台来对话表演。
[看完录像,我借情续情,请孩子们把刚才看到的场面读出来,孩子们在反复诵读中,情感再一次受到感染,热爱祖国的情感在无形中得到升华,我随机请大家一起体验]
●七、指导背诵
表演得这么出色,说明同学们都理解课文内容,那你能把这篇课文背下来吗?
小组长带领同学们用最快的速度背下来,好吗?
●八、课外延伸
北京,祖国的首都,人人都向往那个地方。
你知道为什么吗?
老师收集了很多很多北京的风光图片,愿意看看吗?
[最后,教师和大家一起诵读:
我多想看看,我多想看看!
此时无声胜有声,爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。
]
●九、作业
1.比一比,再组词。
广()升()足()
厂()开()走()
2.书写“广、升、足、走”4个字,每个字写4遍。
3.背诵课文。
板书设计:
11我多想去看看
大山里的孩子
遥远 北京城天安门广场
升旗仪式非常壮观
教学反思:
●一、体现了以学生为发展中心的特点。
●二、激发了学生的学习兴趣,开阔了视野。
兴趣是最好的老师,兴趣可以点燃学生学习的思维火花。
在本节课中,教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式,再如富有挑战性的朗读,识字等比赛形式,都调动了学生的参与学习的热情,使整个教学充满了情趣。
●三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。
加强培养学生的合作学习意识,提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求,课堂教学中,学生在学习中,能主动地合作,愉快地交流,遇到不懂问题也能主动地探究,这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。