八年级政治下册 第三单元 在同一片土地上教案 教科版.docx

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八年级政治下册第三单元在同一片土地上教案教科版

2019-2020年八年级政治下册第三单元在同一片土地上教案教科版

课标要求

1．感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

（课程标准3．4.1）

2．知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

（课程标准3．4．2）

3．知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

（课程标准3．4．6）

教学内容分析

1．教材分析

本单元从维护民族团结、增进民族感情，共同促进国家发展和维护国家统一，实现中华民族的伟大复兴两个方面，帮助学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解中华民族的优良传统，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，对学生进行爱国主义教育。

了解我国的基本政治制度——民族区域自治制度和实现祖国统一的重要方针——“一国两制”方针。

本单元共包括第六课和第七课两课书的内容。

第六课“中华民族大家庭”包括三个框题。

第一框题“兄弟姐妹”。

通过介绍维吾尔族、藏族等少数民族的名称含义，生活地域，民族特有的文化等引导学生了解中华民族大家庭的56个民族如兄弟姐妹，共同缔造了中华人民共和国这样一个统一的多民族国家。

第二框题“平等尊重”，阐述了在我国这样一个多民族的国家，各民族人民地位平等、互相尊重的重要性。

关于“平等”，主要介绍了《中华人民共和国宪法》中关于民族平等的有关条款，介绍了我国实行民族区域自治的基本政治制度以及我国在培养和任用少数民族干部方面的政策和具体措施；关于“尊重”，主要讲述了尊重各民族宗教信仰、风俗习惯、语言文字等的意义。

以语言文字为例，介绍我国在尊重各民族文化方面所采取的具体措施，引导学生认识维护民族团结的重要性，学会尊重各民族的文化传统。

第三框题“团结互助，共同进步”。

通过文成公主的故事，让学生感受到各族之间的互相帮助的历史传统。

通过孔繁森的事迹以及青少年开展的“手拉手”活动，引导学生认识新中国成立以来，我国在促进少数民族地区发展方面所做出的努力。

第七课“共同的愿望”包含两部分内容。

第一部分“一国两制”，围绕香港和澳门回归的问题，主要阐述了我国实行的“一国两制”的基本政治制度，以及这一伟大创举的历史和现实意义。

教科书还呈现了香港和澳门特别行政区基本法的一些内容，目的是让学生更进一步了解“一国两制”的含义以及对于统一中国的重要意义。

第二部分“和平统一”，首先通过回顾中国历史，让学生懂得中国自古就是一个统一的国家，台湾自古就是中国领土不可分割的一部分。

教科书用一首表达两岸同胞盼望祖国统一的心愿的诗和一篇赞美祖国的散文，鼓舞人民要永远不忘统一祖国的和平大业。

教材知识结构

2．教学目标

知识与能力：

知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方；中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的；新中国的成立，开辟了各民族平等、团结、互助的新时代，各族人民真正成为国家的主人；维护民族团结，是每个公民应尽的法定义务，要自觉做到“三个尊重”，即尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；了解我国基本的政治制度之一——民族区域自治制度。

了解“一国两制”构想的提出、含义、内容和意义；懂得实行一国两制，和平统一祖国，促进中华民族的伟大复兴，是全世界炎黄子孙的共同愿望。

过程与方法：

探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感。

情感态度价值观：

增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。

3．学生情况分析

由于现代文化的传播和交流，很多学生会唱不同民族的歌曲、会跳不同民族的舞蹈。

民族的音乐和舞蹈最能够体现这个民族的特点，体现不同民族的生活和个性。

学生通过各民族的音乐和舞蹈，能够了解一些民族的风俗习惯、宗教信仰等。

但是，学生对民族区域自治制度的含义以及我国对维护民族团结的要求了解比较少。

许多学生对1997年香港回归的盛况还记忆犹新，香港和澳门回归后的发展，也是同学们亲眼所见。

本单元的教学目标是：

明确实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿；香港和澳门回归，丰富了“一国两制”的理论和实践；事实证明，“一国两制”方针是正确的，具有强大的生命力；坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础；世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割；“一国两制”是两岸统一的最佳方式。

4．教学建议

在进行民族团结教育时，要把知、情、行有机地结合起来，以知导行、以情感人，做到知行统一。

通过教学，我们要把下面的思想深入到每个学生的心灵深处。

中华民族是一个和睦的大家庭，在五千多年的发展历程中，各民族相互借鉴、彼此融合、共同发展，形成了深厚的民族感情。

新中国成立以来，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和歧视的根源，在50多年的建设和发展中，各民族同甘共苦，形成了你中有我、我中有你的平等、团结、互助的新型民族关系。

各民族之间的感情日益发展，成为彼此依赖的整体。

维护民族团结、增进民族感情，是我国今后各族人民共同的任务，要落实在每一个人的具体行动上。

民族区域自治制度，是我国的基本政治制度之一，是体现新中国各民族平等的政治要求。

要坚持和完善民族区域自治制度，巩固和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣进步。

可以在教学中让学生查找相关历史资料，了解各民族的优势和对国家的贡献，从中感受中华民族不断融合、不断发展的脚步，更深刻地体会我国是一个多民族国家的深刻含义，达到对国家的认同、自觉执行民族政策、维护民族团结的教育目的。

可以组织少数民族歌曲演唱活动，了解少数民族风情，其目的也在于通过亲身体验，加深学生对不同民族文化的了解，从而自觉地做到“三个尊重”，维护民族团结。

要从对中学生加强民族团结教育的高度，讲解有关处理民族关系的基本原则和民族区域自治制度等内容。

关于民族区域自治制度的具体内容，要结合具体的事例进行讲解效果会比较好。

关于祖国统一的内容的教育教学，要把教科书的内容与形势发展结合起来。

如，近年来，我国坚持贯彻“一国两制”的方针，不但使得香港和澳门顺利回归，并且社会稳定、经济繁荣，这一切都说明了“一国两制”方针的正确。

再如，近年来海峡两岸人员往来和经济文化交流不断加强，从“三通”到现在的包机直航，台湾政党要人的来访更使和平统一的呼声和力量越来越强大，祖国统一大业取得新进展。

教学中，要让学生通过电视台、报纸、互联网等媒体，关注两岸局势的发展，让学生感受海内外中华儿女期盼着统一大业完成的心愿。

通过教学活动要让学生相信通过全中国人民的共同努力，中国必将完成统一大业。

第七课中华民族大家庭

兄弟姐妹

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：

音乐欣赏

音乐欣赏：

猜一猜是哪个民族的音乐。

播放歌曲《吉祥三宝》（FLASH）

学生会很快猜出来，这时为了活跃课堂的气氛，可以接着播放其他民族的音乐，如《青藏高原》《达坂城的姑娘》等片段，可以让学生跟着哼唱。

如果要增加难度，可以播放如侗族大歌等，或者播放宋祖英在维也纳金色大厅穿苗族服装演出的影音片段，让学生猜是什么民族的歌曲或者音乐。

引发学生的兴趣并引导进入民族话题。

教学环节一：

中华民族是由56个民族共同组成

教师：

今天，我们常说56个民族，但是，大家知道吗，在旧中国，由于存在民族压迫和民族歧视，许多少数民族的民族成分不能确定。

新中国后，为改变旧中国民族成分和族称混乱的状况，有利于保障少数民族的平等权利，自1950年起，由中央及地方民族事务机关组织科研队伍，对全国提出的400多个民族名称进行识别。

民族识别是指对一个民族成分的辨认。

经过科研工作者的辛勤工作，加上原来已经公认的民族，至1983年共确认了55个少数民族成分。

今天我们所说的56个民族就从这里开始。

了解为什么我们今天有56个民族，对民族的识别体现了民族平等。

教学环节二：

民族知识竞赛

竞赛的内容涉及民族名称、故事、歌曲演唱等，让学生就这些内容充分交流，增进对民族知识的了解。

教师：

56个民族如同兄弟姐妹，共同缔造了我们伟大的祖国。

今天，我们要以小组为单位，进行一场知识竞赛，看哪个小组同学的民族知识最为丰富。

（可以以班级的小组为单位进行）

第一项竞赛：

知识问答题

请每组的第一位同学正确读出下列少数民族名称。

（2个/人）

珞巴族、侗族、傣族、羌族、佤族、畲族、傈僳族、柯尔克孜族、达斡尔族、仡佬族、仫佬族、拉祜族

请每组的第二位同学说出1～2个人口在100万以上的少数民族。

（共有18个，包括：

壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑶族、朝鲜族、白族、哈尼族、哈萨克族、黎族、傣族）

请每组的第三位同学说出下面各少数民族的主要分布区域。

（省）

壮族：

主要分布在广西、广东、云南和贵州等地；

满族：

主要分布在东北三省；

回族：

主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆以及河南、河北等地；

维吾尔族：

主要分布在新疆和湖南；

彝族：

主要分布在四川、云南、贵州和广西等地；

苗族：

主要分布在贵州、湖南、湖北、云南和广西等地。

请每组的第四位同学演唱一首少数民族的歌曲。

（课堂上老师没有使用过的）

请每组的第五位同学讲一个和少数民族有关的故事，现代的、历史的均可。

请每组的第六位同学回答有关少数民族的饮食风俗习惯的问题。

（1）习惯吃牛羊肉，忌讳猪肉、猪油的10个少数民族是：

（回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族，塔塔尔族、乌兹别克族、塔吉克族、东乡族、撒拉族和保安族）

（2）习惯吃肉和奶制品，喜欢喝奶茶、酥油茶的少数民族。

（如藏族、蒙古族等）

（3）习惯吃抓饭的少数民族。

（维吾尔族）

（4）习惯吃打糕、冷面和泡菜的少数民族。

（朝鲜族）

（5）习惯嚼槟榔的少数民族。

（黎族、京族和傣族）

（6）习惯用竹筒做米饭的民族。

（傣族）

请每组的第七位同学回答有关少数民族的风俗习惯中衣着风俗习惯的问题。

看图片识别少数民族。

（图片见阅读资料）

以竞赛的方式可以使学生的注意力更加集中，课堂知识容量更大。

学生的参与率也能提高。

注意了解和尊重民族的风俗习惯。

了解民族习惯有利于民族团结。

教学环节三：

课堂小结及布置作业

第二项竞赛：

合作探究题

完成教科书第64页的填表活动。

教师总结竞赛活动：

正如一首歌所唱的，“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家”，我国的56个民族共同组成了中华民族这个大家庭。

不知道今天参加了这样一个知识竞赛后，你有什么感受，请用50～100个字将你的感受写下来。

（课堂作业）写完后进行小组交流。

（4人一组）

请小组的一人代表小组发言，进行全班交流。

突出课堂设计的目的：

了解民族知识和感受民族大家庭的多样。

平等尊重

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：

教师引导

说出你知道的各行各业中杰出的少数民族代表。

教师：

通过前面的竞赛活动，我们都了解了，我国各民族有着自己独特的生活习惯、文化传统、宗教信仰，每个民族也有自己独特的个性。

为了尊重各民族的生活习惯、文化传统、宗教信仰，为了各民族共同繁荣发展，我国实行了民族区域自治制度。

下面，我们