高考语文全国高考作文佳作赏析.docx
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高考语文全国高考作文佳作赏析
第四部分 写 作
专题十三 2013—2017年全国高考作文佳作赏析
考点一 材料作文
1.（2017课标全国Ⅰ,22）阅读下面的材料,根据要求写作。
（60分）
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:
一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
[写作指导] 材料中所列关键词接地气、有生气、时代感强,这提醒考生,埋头读书的同时也要关注国家大事,关注社会热点。
行文时可以多角度多维度来进行构思,比如:
“一带一路、高铁、移动支付”可展示经济快速发展、国力日益强盛的中国;“共享单车、美丽乡村、空气污染”可展示有着勃勃生机且环境不断优化的中国;“京剧、中华美食、广场舞”可展示有着鲜明特色和独特传统文化的中国;“广场舞、共享单车、美丽乡村”可展示中国老百姓的生活新时尚、新面貌……不论怎样组合,只要能抓住几个关键词的内在联系,并能展示中国的形象或面貌,都是符合题意的。
可以写议论文、说明文,也可以写小说、散文等,只要文体特征鲜明,能很好地“帮助外国青年读懂中国”,就符合要求。
[例文1]
便利中国,高效中国
从夏商周到唐宋元明清,再到如今美丽富饶的中华人民共和国,这片土地在曲折中发展,历久弥新,愈加繁荣。
如今,中国的繁荣昌盛又有了新的代名词——高铁、移动支付、共享单车。
换言之,这是一个便利的中国,一个高效率的中国。
我国作为人口大国,在基础设施与公共服务方面可谓面临着史无前例的巨大压力。
幸运的是,我们不畏难题,化压力为动力,使问题得到了很好解决。
读懂中国,首先要说的是高铁。
高铁是一种安全、便捷又舒适的交通工具,它极大缩减了人们出行所用的时间,比如说,A城到B城驾车需要两个小时,乘高铁只需半小时,目前“复兴号”动车组的试验时速可达400公里,不但提高了旅客的出行效率,还使旅客的体验更加舒适。
中国高铁与日本新干线相比,更精确、更快速,有过之而无不及。
如今,高铁已成为中国人心中“别样的骄傲”。
读懂中国,其次要说的是移动支付。
移动支付可以说是名副其实的“中国特色”。
微信支付、支付宝支付、XX钱包等第三方支付软件俯拾即是。
把外出付费称作“手机在手,天下我有”一点也不夸张,就算你在最不起眼的街边小吃摊,都可以扫码付款,无须携带现金。
一位英国的来华留学生在被问到中国带给他的最大惊喜时,就提到了移动支付。
他激动地称赞了移动支付的便利与高效。
他说:
“在所有发达国家都以为中国将陷入人口的泥潭时,中国却以她特有的方式,令其他国家望尘莫及。
”他的这句话完美诠释了中国的成就。
读懂中国,最后要说的是共享单车。
共享单车是不得不提的重头戏,如今上至北上广深这样的大城市,下至中小城镇,共享单车的身影随处可见。
只要用手机轻轻一扫,随处可骑,无处不到,共享单车可谓是穿梭于城市各处的美好使者。
这种建立在信任与素质上的特色交通工具,不再是西方国家独占的卖点。
中国,也能做好属于自己的“共享服务”。
坐高铁周游神州大地,骑共享单车穿越美丽校园,随时随地掏出手机“一键支付”,如此轻快便捷的生活,岂不美哉?
中国不只有五千年的深厚文化底蕴,还有如今便利、高效的新面貌。
现在的中国正在用自己的创造影响着这个世界。
中国随时敞开怀抱,欢迎你的到来!
[点评] 本文抓住“便利”“高效”这两个特点把高铁、移动支付及共享单车三种事物有机联系起来进行论述,表现了当今中国的特点。
文章开篇点题,接着分三段进行介绍,通过举例、对比等方法,清楚明白地说明了中国高铁、移动支付、共享单车的特点。
整篇文章结构严谨,语言逻辑性强,字里行间充满自豪之情。
[例文2]
丝路驼铃,驶向和平
漠北之雪带来朔方的问候,江南的风吹来南方的祝福,这是我站立的黄土,这是我自信的中国。
此刻,这个高速发展、加速前进的中国,在驼铃的轻响中,在高铁的奔驰中,载着无数国人的荣光和梦想,驶向和平的远方。
让我为中国贴上21世纪的新标签——“一带一路”、高铁奔驰!
这是一个风云变幻的时代,英国“脱欧”昭示着全球经济一体化已岌岌可危,特朗普的新政则拉开了新时代不确定性的帷幕。
就在国际社会动荡不定时,远古的丝绸之路上再次响起清脆的驼铃。
中国携手沿线伙伴,汇聚成一条和平与发展之河,为热浪侵蚀的沙漠送去清凉。
“一带一路”是中国21世纪发展过程中的重要一步,背负着振兴中华这一沉重却坚定的理想,在国家棋局上走出“新丝路”这至关重要的一子,体现了有责任有担当的大国——中国的和平崛起,更是对“永不扩张”诺言的庄严履行。
“一带一路”惠及的不仅仅是中国,更多发展中国家从中获益。
发展本国,兼顾他国,这是我所认识的中国。
“一带一路”是中国发展过程中的重要一步,而高铁则是承载“一带一路”倡议的载体。
高铁,是“中国创造”走出去的世界名片。
极快的速度、极高的安全性、高新技术,都彰显了中国不再依赖“国际流水线”的决心,以及力争上游的斗志。
“一带一路”倡议旨在通过扶持周边及沿线国家,大力兴办基础设施来促进各发展中国家的发展,而高铁正是兴办基础设施的不二之选!
于是,一条条钢铁巨龙在非洲、亚洲的版图上飞驰,在新丝路上行驶……这一条条高铁,带来的不仅是各国经济的飞跃发展,更是各国政治的互信、文化的交流。
一条条铁轨,让相隔千里的人们握手拥抱,一个个“子弹头”列车,划过黎明的曙光,为沿线的人们带来新的机遇。
新丝路上高铁飞驰,华夏版图内高铁交错,这是我所认识的中国。
我所认识的中国,是拥有千年文明的华夏古国,而这个古老的国家,正适应着属于她的大时代。
我所认识的中国,由每一个国民构成,我们为高铁经过的每一段路而骄傲,为新丝路上中国的每一次担当而倍感荣光。
这是自信的中国,这是我所认识的中国。
和平高铁,驶向希望未来;丝路驼铃,摇响自信中国。
[点评] 全文语言流畅灵动,结构清晰紧凑。
作者以“丝路驼铃”和“和平高铁”统领全篇。
同时,又以“这是我所认识的中国”贯串全文,将两个关键词体现的中国精神和中国形象有机融合,既有个人情感的融入,又有国际视野的解读,显示了作者较高的政治素质和文学表现力。
可以说,文章的字里行间透露的都是作者的骄傲和自信。
诚如文中所言,“我所认识的中国,由每一个国民构成”,一个强大的国家必定是由无数个幸福的个体构成的,个人自信和国家自信,从来都是密不可分的。
2.（2017课标全国Ⅱ,22）阅读下面的材料,根据要求写作。
（60分）
①天行健,君子以自强不息。
（《周易》）
②露从今夜白,月是故乡明。
（杜甫）
③何须浅碧深红色,自是花中第一流。
（李清照）
④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。
（魏源）
⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。
（鲁迅）
⑥数风流人物,还看今朝。
（毛泽东）
中国文化博大精深,无数名句化育后世。
读了上面六句,你有怎样的感触与思考?
请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。
要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
[写作指导] 试题材料由六个中华名句组成,引导学生自觉继承、发扬优秀传统文化,增强国家意识和社会责任感。
命题要求“以其中两三句为基础确定立意”,实则是引导考生结合自己的感触与思考,在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合,从“小我”或“大我”的角度,以古鉴今,古为今用,激活名句的内在生命力。
考生既可集中论述两三个名句的相通内涵,如以①⑤为基础,探讨正视自我、自强奋发的价值观;也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意,如以③④⑤为基础,讨论自信与正视问题、开放与进取之间的关系;还可以深入研析个人、国家、社会三者之间的关系,如以①④或③⑤为基础,探究如何提升个人的境界,或以②⑤为基础,表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索,或以③⑤⑥为基础,论说坚持自我与承担社会责任之间关系,等等。
[例文1]
心怀天下志,敢做弄潮儿
在纷繁世间,总有一种情怀令人敬仰,总有一种精神让人难忘,“以己能,为天下”便是其中之一。
“照四方”是莘莘学子“受光于天下”的累累硕果,也是无数仁人志士“自强不息”的永恒目标。
受天下之光,我们方能心怀天下志,敢做弄潮儿。
当魏源的《海国图志》化作为民族前赴后继的奋斗力量,他早已将个人安危和国家兴亡紧密联系在了一起。
当“受光于天下照四方”的浩然胸怀在他的心中酝酿,当他坚毅的眼神与远大的志向相连,当他不懈的努力与民族的血脉相通,我们不禁为其鼓掌。
受光于庭户,相较于受天下之滋养,总少了些来自自然的本色柔光,少了些源自社会的七彩绚烂。
因此,一个人是鸿鹄还是燕雀,不在于是否具有庞大的身躯,而在于是否取天地精髓、拥博大胸怀、怀经世之能。
心怀天下,广受天下之教育,我们才能释放出震撼人心、直射云霄的光芒。
心中怀有天下苍生,生命定会在自强不息的土壤中绽放最美丽的花朵。
《周易》有云:
“天行健,君子以自强不息。
”坚定的信仰指引着前辈们在战争时奋力拼搏,以呼唤和平;在和平时奋斗不止,以保民生。
“心之所向,素履以往,生如逆旅,一苇以航。
”当我们的目标足以驱动我们的脚步,不管路上有多少障碍,我们也能坚持在前行的道路上自我成长,自我修炼,自我完善。
人生当自强,为了天下而自强,我们便不畏险阻,敢做弄潮儿。
经世而后致用,芸芸众生,如果能心怀天下志,勇向涛头立,敢做弄潮儿,亦能成就国家的波澜壮阔。
国家的强盛源于我们每个人的辛勤耕耘,民族的振兴源于我们每个人的自强不息。
为了我们的中国梦,我们生命不息,奋斗不止。
尽管社会尚有黑暗,尽管世间尚有阴霾,但经过汗水的冲刷洗礼,我们有理由相信:
黑暗之下,仍有晴空万丈;重霾之间,终有大爱流光!
维特根斯坦曾说:
“我贴在地面步行,不在云端跳舞。
”我们紧贴在地面步行,而不在云端俯视。
我们在世间奋斗,而不在高台冥想。
既然目标锁定天下苍生,留给世界的,只能是江海弄潮的背影。
愿我们都能心有山河,奋力如初。
[点评] 作者以“天行健,君子以自强不息”“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”两句为基础,站在时代的高度,深刻抒发了一种“完善自我,兼济天下”的情怀。
首先,文章拟题新颖,直击核心观点。
标题简洁有力,能迅速抓住阅卷老师的目光,全文亦紧紧围绕标题来展开。
其次,立意精准,极具现实意义。
通过两个名句将个人与国家紧密相连,阐发了“国家的兴旺离不开我们每个人的努力奋斗”的观点。
再次,语言出彩,行文大气磅礴。
作者以宽广的视野和庞大的格局表达了我们作为新时代的“弄潮儿”应具备“敢为天下先”的精神,要勇于打破黑暗。
长短句的交错使用和名言的引用都使得文章极具魅力。
[例文2]
自强与正视,方显风流
《周易》云:
“天行健,君子以自强不息。
”诚如斯言,千百年来,这句关于自强的古训一直激励着无数中华儿女奋勇向前。
鲁迅也曾说过:
“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。
”此言“于我心有戚戚焉”。
是啊,正视内心,直面现实,才能推开成功的大门,才能“数风流人物,还看今朝”!
“朝为田舍郎,暮登天子堂。
将相本无种,男儿当自强。
”自信自强一直是中国人的不懈追求。
只有怀着一颗自信自强之心,才能走向远方。
曼德拉说:
“每个人都可以超越他们所处的境况,并取得成功。
”于是,我们看到曼德拉经历了27年铁窗生涯,也不忘自强,在风雨中抱紧自由;我们也看到身陷困顿,依然意志不灭,笔耕不辍写出名著《罪与罚》的陀思妥耶夫斯基;我们还看到忍受了6年寂寞,仍然坚持梦想,最终一朝飞跃,名满天下的导演李安……自强不息的精神在他们身上得到很好的体现,他们展现了风流人物的风采。
诚然,前行的道路上难免困苦,有人因此畏缩不前,缺少正视自己、直面现实的勇气。
我们要像鲁迅先生一样,即使“风生白下千林暗,雾塞苍天百卉殚”,也要直面惨淡的人生,正视淋漓的鲜血,也要“浩歌一曲酒千钟。
男儿行处是,未要论穷通”般活个酣畅漂亮!
在中唐,因为永贞革新失败,刘禹锡被一贬再贬,可他敢于直面现实,57岁回京时,他面对着有千树桃花的玄都观,仍留下一句“前度刘郎今又来”的豪言和一个打不倒的背影。
可是,同样累谪的柳宗元却不能直视事实,丧失了许多“敢想,敢说”的勇气,他不能承受“凄神寒骨,悄怆幽邃”的冷清和“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的万千孤独,在47岁早逝。
由此可见,一个人只有敢于正视内心,直面现实,才能尽显人生风流!
其实,前行的路上困难不可避免,若能心怀自强,正视问题,我们就是那指挥若定的军师,既驭得了心中的千军万马,也稳得住一朝惶急的军心。
在人生的路上,如果厄运来临,最坏的结果无非是退回原点重新开始,既然如此为何不自强不息,拼一个酣畅淋漓?
既然赞叹那些破茧成蝶、化鸱为凤的奇迹,为何不正视自己,活一个漂漂亮亮?
中国梦方兴未艾,需要风流人物自强不息,只有正视现实,披荆斩棘,一往无前,才能让伟大的中国梦尽显风流,光照四方。
故曰:
恨意不必徒生,此心自强终有大爱流光;危机何须自扰,此生正视可以风流谢场。
[点评] 文章开篇即引出三个名句,直入中心论点,让人一目了然。
接下来,作者旁征博引,列举古今中外的“风流人物”,通过讲述他们的经历,紧紧扣住“自强”和“正视”行文。
行文过程中,毫不拖沓,结合名言与古诗词,语言极具表现力,读来一气呵成,体现了作者深厚的积累以及高超的语言驾驭能力。
结尾处的一句“恨意不必徒生,此心自强终有大爱流光;危机何须自扰,此生正视可以风流谢场”更是堪称画龙点睛。
3.（2016课标全国Ⅰ,18）阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
（据夏明作品改动）
要求:
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
[写作指导] 2016年漫画作文的回归颇有些出人意料,但是考生只要静下心来,细心审题,就会发现这幅漫画内容明晰,画面简单:
两组画面,第一组拿100分的孩子脸上有一个大大的唇印,拿55分的孩子脸上有一个大大的巴掌印;第二组之前拿100分这次拿98分的孩子脸上是一个大大的巴掌印,上次拿55分这次拿61分的孩子脸上则是一个大大的唇印。
漫画运用对比手法,批判了“唯分数论英雄”的评判标准。
细细分析,可以有以下立意角度:
（1）从家长、学校、社会角度看:
不以分数论英雄,进步、退步均应理性看待。
这也是这则漫画作文的最佳立意。
家长、学校和社会要树立正确、科学的育人观,善于发现孩子的优点,不能分数一高就奖励,分数一低就惩罚,更不宜体罚孩子。
要以激励赏识为主,反对“虎妈”“狼爸”式的教育方式。
（2）从孩子角度看:
应学会自我成长、自我学习,进步固然可喜,但也不要因暂时的退步而气馁,更不能因外界的毁誉而自卑或骄傲。
分数不等于实力,更不等于能力。
（3）对漫画内容做适度拓展:
各行业的管理者均要注意自己的管理方式,不能单纯以数字论英雄,要以激励为主,多些人性化、人文化的管理。
漫画作文是材料作文中一种非常重要的形式,要注意细心观察漫画画面,尤其是标题文字和图片中的文字。
另外,还需要适度联系社会生活。
[例文1]
让教育如春风拂面
在中国这片广阔的土地上,匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生。
与他们同样摩拳擦掌的,还有他们的父母。
“虎妈”的风头未过,“狼爸”的热潮又起。
令人咋舌的“棍棒教育”过后,我们逐渐反思:
究竟该用怎样的教育方式培养祖国的花朵?
满分则收获鲜花和热吻,低了几分便是拳头和巴掌。
另一边,出现同样结果的原因也只是一条“及格线”。
看似夸张的漫画背后,折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。
“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。
“让教育如春风拂面”,是近年来一位女教育家提出的教育理念。
“春风化雨”的温柔教育褪去了“棍棒教育”的凶恶外表。
让孩子们看见“天下父母心”“殷殷师长情”。
比如对漫画中拿了98分满脸沮丧的孩子说,“你已经很棒了,再多2分就十分完美了”,这样的教育效果就远胜于粗暴的“巴掌教育”。
就连言语犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心先生,遇到虔诚的学子,也会一改往日的严肃面容,掏出赤诚之心来。
鲁迅的文字,不知温暖了多少“在灯下扑火”的“苍翠精致的英雄们”;木心的关切之语,也让学子真正感受到了“春风化雨”的温暖细腻。
教育,不需要恐吓暴力,而需要长期的温暖陪伴、轻柔抚摸,只有这样才能让人真正感受教化的力量。
诗词研究领域的泰斗叶嘉莹女士,就是这样一个温和的教育者。
她的学生们回忆:
“叶先生字迹娟秀工整,谈吐温和,气度不凡。
和她争论问题,她也总是不疾不徐,慢慢回答。
让人虚而往,满而归。
”“春风”一如叶先生本人,给人莫大的心灵鼓励,予人莫大的思想启迪。
让每个孩子生活在春风之下,享受“风乎舞雩”的温暖教化,是难事吗?
其实若要实行,也并非难事。
父母在家中,不是紧盯着卷面分数、学校排名,而是睁大眼睛寻找孩子的优缺点,帮助孩子进步。
进步有奖励,犯错有劝诫。
如此,便是“尽父母之德,行仁义之事”。
三毛曾言:
“种桃种李种春风。
”愿父母种下的种子,在春风之下,破土而出,抽枝发芽,茁壮成树。
[点评] 本文具有如下特点:
结构严谨。
本文结合漫画内涵与现实生活,提出“让教育如春风拂面”的中心论点。
接着以鲁迅、木心、叶嘉莹等人教育学生的事例阐明“春风拂面”的教育所具有的风范、所产生的效果。
最后引用三毛的名句,呼唤父母们“多种春风”。
论据典型。
“虎妈”“狼爸”、鲁迅先生、木心先生、叶嘉莹女士,这些论据有力论证了“让教育如春风拂面”的中心论点。
文句富有表现力。
如结尾“愿父母种下的种子,在春风之下,破土而出,抽枝发芽,茁壮成树”采用比喻修辞,意蕴丰富,耐人寻味。
[例文2]
标准因人而异
漫画中的两个孩子因不同的成绩、不同的标准得到了不同的对待。
这看似不公平,但事实上,这对每个人都很公平。
这种公平是建立在能力的基础上的,是为你量身定制的标准,是对你最好的要求。
标准因人而异。
就拿高考来说,它可以决定每个人的命运,高考的成绩决定你何去何从,决定你的工作、未来,但我想说,不论成绩如何,我们都要坦然对待,毕竟你不能用别人的标准来衡量自己!
清华、北大不是给所有人准备的,我们要公正地看待问题。
即便你以后没有房,没有车,没有好的收入,但在平凡中做好自己,也是成功!
标准因人而异。
一个电视节目中,有个花旦扮相的人在唱京剧,大家都觉得唱得不好,但当镜头拉近,大家才发现这是一个外国老汉,大家又纷纷叫好。
京剧作为国粹,自然有着举足轻重的地位,若是科班出身,大家必然对其有很高要求。
但若是外国老汉,那就另当别论了。
汉语是世界公认的最难学的语言之一,别说外国人,连我们自己都很难精通。
如此看来,外国老汉能上台表演就已经很不错了,所以我们何必用科班的标准要求外国老汉呢?
标准因人而异。
浙江卫视一档真人秀节目——《来吧冠军》,邀请一些明星与体育项目的冠军进行比赛。
明星们可以运用道具来给冠军增加难度。
或许有人看后,会为冠军抱不平,认为既然是比赛就要公平。
但一档真人秀节目,本就是要让大家快乐的,若是真让冠军与明星们比赛,这种毫无悬念的比赛还会有人想看吗?
对冠军而言,如果在这种情况下还能轻松应对明星们的挑战,不仅会增加收视效果,同时还会令人们对冠军更加敬佩。
标准因人而异,这是建立在能力的基础之上的。
标准因人而异,能力越大对自己的要求就越高。
但也没必要为未达到标准而沮丧,尽力而为、问心无愧才是最好的状态。
[点评] 这篇作文主要有以下两点特色:
①标题醒目,立意深刻。
标题“标准因人而异”言简意赅,十分醒目。
文章依据漫画中两个孩子家长采用的不同评价标准来立意,提出“标准因人而异,用自己的标准衡量自己的人生,在平凡中做好自己也是成功”的观点,思想深刻。
②视野开阔,内容丰富。
文章紧扣“标准因人而异”进行构思,视野却远远超出了“家庭教育”这个范畴。
对社会生活的广泛关注和深刻思考,使文章材料充实,内容丰富。
4.（2016课标全国Ⅱ,18）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
[写作指导] 这道作文题聚焦的是语文学习、语文素养和语文实践,那么如何提升中学生的语文素养呢?
材料给出了三条途径,即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
考生首先必须学会辩证地分析问题,然后才能从所给材料中纵深切入。
针对课堂教学,我们可以谈教师在文化传承、思想启迪、人格感染方面的作用,也可以谈课堂教学的实效性及生动性,但也要注意到课堂的时空有限性会束缚学生获取信息的宽度和广度。
针对课外阅读,我们可以探究优秀厚重的文化经典对学生潜移默化的影响,对学生语文素养的深层次全方位渗透,并要意识到课外阅读的自由性、选择性、有效性及可延续性,但也要注意到课外阅读又具有松散和不可操控等弊端。
针对生活实践,我们可以谈生活实践对语言能力的塑造作用,生活体验对思想人格的砥砺作用,要注意其转化成为语文素养的间接性和复杂性。
但是仅仅抓住显性信息是远远不够的。
此题的隐性要求有三点。
①立足语文素养的提升。
如果只写课外阅读的好处,是不能得到基础分的。
必须写课外阅读对语文素养提升的好处。
②比较三条途径。
没有比较,文章就会缺乏思辨性。
这就要求学生在行文时,选择其中一条途径重点写,但也要提及其他两条途径,并比较优劣。
③从自己语文学习的体会出发。
这是此考题防止学生套作的撒手锏。
如果不谈自己,这篇文章就偏题了。
谈自己,并且显示自己学习语文的独特感受,是得高分的法宝。
[例文1]
何处消得泼茶香
不同于公式的堆砌,语文更像是一块茶饼,课堂教学与课外阅读固然能教会我们沏泡品味它的方法,但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇,才能体现出其中清茗的滋味。
亦如茶不离水,语文也离不开现实生活。
国学大师王国维曾在《人间词话》中论证造物之境与写物之境,终于得出诗家三昧。
无论是太白梦中崔嵬四万八千丈的天台,抑或是朱淑真笔下躲闪在海棠亭畔的婉转莺声,此般如梦似幻的惊鸿照影,也尽是从生活点滴中窥得。
亦如茶的淡雅甘甜,语文最不能离的便是那真挚的情感,而生活正是栽培真情的一块温厚土壤。
若没有那江南杏花春雨的滋润,我们又怎能听到那坎坎伐檀声中的情思惆怅?
走过那零雨其蒙的东山,千年之前征夫离乡时落下的热泪,正滴落在我们的心上。
儿时便已熟稔了“低头思故乡”,可唯有我们漂泊无依时才会明了,那月色下的捣衣声,声声打在了自己思乡的心上。
诚然,课堂与书本就如细腻的瓷釉,能将语文这只茶碗装点得赏心悦目,但唯有生活中的甘与苦,才是蕴含在茶中的菁华。
不然,为何辞章精美的官场应词频频遭人诟病,而一首语言固陋的《公无渡河》,却以其最真实而又沉痛的呐喊感动了无数过往世人。
唯有回归生活,我们才能触碰到最真实的语言和文字,才不会让我们的语文素养永远囿于那些空洞的说教之中。
课堂与书本亦如茶盏,是承载语文的重要工具。
然而,工具可以有无数件,而那栽培茶叶的生活之土,每个人都只有那独一无二的一块。
“看到月亮便思乡,目见梧桐即悲秋”,若我们的语文真的变成了一个个公式,那一切情感的流露都只会变得苍白无力。
以为考卷上有大雁便是思乡,殊不知那河边雁丘之上还有“问世间情为何物”的窥探;以为书本中有篇《秋声赋》,从此秋天都等同于悲,却偏有人高唱“我言秋日胜春朝”。
无可厚非,课堂是形成语文素养的沃土,书本是提升语文素养的捷径,但只有融自己的真情实感于生活之中,才能沏出一碗拥有自己味道的语文香茗。
诚然,课
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