配套K12六上品社教案我的课余生活.docx
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配套K12六上品社教案我的课余生活
六上品社教案：
我的课余生活
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
1我的课余生活
第一课时
教学目标
1.知识：
要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自。
2.情感：
学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
3.能力：
学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
教学准备
1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2.制作录音磁带。
3.准备设计方案的纸张教学过程
谈话导入
1.同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
2.我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？
今天，就请大家来说一说自己的课余生活
有兴趣爱好的同学进行现场展示。
小辩论
1.教师播放一位同学的录音：
我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布臵的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：
“现在还有时间玩？
快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：
“课本不看，看这些闲书有啥用？
快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
1
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
2.同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？
又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。
3.师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4.师生辩论的主题：
（1）学生的学习成绩是否最重要的。
（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自。
5.在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
6.在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
7.辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。
小调查
1.同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？
2.统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：
满意；比较满意；不满意；很不满意。
3.请每位同学填写书上第4页的调查表。
4.分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？
哪些方面安排得不够合理？
小设计
1.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
2.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
3.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
2
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
4.请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理。
第二课时
教学目标
1.知识：
学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。
2.情感：
学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。
3.能力：
学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。
教学准备
1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。
2.准备玩游戏需要的材料。
教学过程
谈话导入
1.同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2.进行全班统计，统计选项分为：
接受，部分接受，不接受
3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理。
4.集体帮助再次修改方案。
开展辩析活动
1.我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。
聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。
乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。
2.请四人小组自选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。
3.全班进行交流。
4.根据学生的交流发言，老师板书：
玩要有度玩要有品位
开展讨论活动
1.请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？
2.集进行归纳，老师相应板书。
3
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
3.在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。
4.全班进行交流。
5.选择一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。
6.在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。
7.讨论：
这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？
8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》
9.听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。
10.找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？
并说说这些游戏的危害。
11.总结：
玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。
课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。
第三课时教学目标
1．知识：
让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。
2．情感：
学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。
3．能力：
学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。
教学准备
1.请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。
2.请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。
3.准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。
教学过程
谈话导入
1.同学们们课后向家长做了生活调查了吗？
4
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
2.全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。
开展交流活动
1.通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。
2.请每组推选一名代表，向全班做交流发言。
3.过渡：
从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。
4.在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？
5.通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？
6.请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。
开展辩论活动
1.通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思
2.按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理，教师加入其中的一组参与辩论。
3.辩论围绕的主题是：
现代游戏的利与弊。
过去游戏的利与弊。
4.过渡：
其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。
5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》开展游戏活动。
1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。
2.宣布玩游戏的要求：
自分组，选出组长，负责本组的游戏活动。
选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。
在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。
3.带领学生到操场上开展游戏活动。
4.回教室交流自己玩完游戏后的感受开展设计活动
1.玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？
5
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
1我的课余生活
第一课时
教学目标
1.知识：
要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自。
2.情感：
学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
3.能力：
学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
教学准备
1.请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2.制作录音磁带。
3.准备设计方案的纸张教学过程
谈话导入
1.同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
2.我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？
今天，就请大家来说一说自己的课余生活
有兴趣爱好的同学进行现场展示。
小辩论
1.教师播放一位同学的录音：
我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布臵的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：
“现在还有时间玩？
快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：
“课本不看，看这些闲书有啥用？
快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
1
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
2.同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对明明说些什么？
又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。
3.师生之间开展辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4.师生辩论的主题：
（1）学生的学习成绩是否最重要的。
（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自。
5.在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
6.在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
7.辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。
小调查
1.同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？
2.统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次：
满意；比较满意；不满意；很不满意。
3.请每位同学填写书上第4页的调查表。
4.分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
5.共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？
哪些方面安排得不够合理？
小设计
1.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
2.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
3.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
2
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
4.请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理。
第二课时
教学目标
1.知识：
学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。
2.情感：
学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。
3.能力：
学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。
教学准备
1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。
2.准备玩游戏需要的材料。
教学过程
谈话导入
1.同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？
2.进行全班统计，统计选项分为：
接受，部分接受，不接受
3.请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理。
4.集体帮助再次修改方案。
开展辩析活动
1.我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。
聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。
乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上打卡。
2.请四人小组自选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。
3.全班进行交流。
4.根据学生的交流发言，老师板书：
玩要有度玩要有品位
开展讨论活动
1.请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？
2.集进行归纳，老师相应板书。
3
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
3.在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。
4.全班进行交流。
5.选择一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验体验这个游戏好在哪里。
6.在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游戏》。
7.讨论：
这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？
8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣，补充事例《救救游戏厅里的孩子》
9.听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。
10.找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？
并说说这些游戏的危害。
11.总结：
玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益，不该玩的游戏坚决不玩。
课后延伸
请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活动，并向他们学一学玩法。
第三课时教学目标
1．知识：
让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。
2．情感：
学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。
3．能力：
学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制作玩具。
教学准备
1.请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。
2.请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以把家长请进课堂，亲自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。
3.准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。
教学过程
谈话导入
1.同学们们课后向家长做了生活调查了吗？
4
20XX～20XX学年度六年级品德与社会教案
2.全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。
开展交流活动
1.通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。
2.请每组推选一名代表，向全班做交流发言。
3.过渡：
从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上第6页的《游戏的变迁》，做进一步的了解。
4.在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？
5.通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？
6.请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。
开展辩论活动
1.通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩的有意思
2.按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各自阐述自己的理，教师加入其中的一组参与辩论。
3.辩论围绕的主题是：
现代游戏的利与弊。
过去游戏的利与弊。
4.过渡：
其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘。
5.请学生读一读书上第7页的新闻链接《久违了，“弄堂儿戏”》开展游戏活动。
1.你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。
2.宣布玩游戏的要求：
自分组，选出组长，负责本组的游戏活动。
选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游戏。
在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。
3.带领学生到操场上开展游戏活动。
4.回教室交流自己玩完游戏后的感受开展设计活动
1.玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？
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