二一风筝.docx

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二一风筝

二一风筝

【学习目标】

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、阅读理解文中重点句子的深刻含义。

3、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神。

【学习重难点】

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

【学习难点】

阅读理解文中重点句子的深刻含义。

【知识链接】

1、走近作者

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；中篇小说《阿Q正传》；还有其他杂文集等。

【自主学习】

1、给加点字注音：

蜈蚣（ 　 ）（   ） 伶仃（    ）（   ）　　 憔悴（　　）（　　）    

诀别　（　　）点缀（　　）　　 嫌恶（　　）　 瑟缩（　　）      苦心孤诣（　　）　　虐杀　（　　）　　　　堕下去（　　）　　　　   宽恕（　　）

2、文学常识填空

《风筝》的作者是，原名，字，人。

我国伟大的、、。

代表作有：

散文集、散文诗集、小说集、、杂文集、。

《风筝》选自。

3、结合语境理解加点词的意思。

（1）四面都还是严冬的肃杀。

（2）这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

（3）失了色瑟缩着。

（4）又有什么宽恕之可言呢？

【合作探究】

4、篇散文回忆的是什么事情?

你读了有哪些感受？

5、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?

6、我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？

7、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？

8、末段的语句怎样理解？

为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？

为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？

【精读精练】

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。

我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：

送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：

去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。

”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。

有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。

我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少的时代的胡涂。

“我可是毫不怪你啊。

”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

“有过这样的事吗？

”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？

无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？

我的心只得沉重着。

1、“精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕？

2、第一段中加点的字“不幸”可以换成“有幸”吗？

为什么？

3、小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“心只得沉重着”？

4、对于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是怎么看待这件事的？

【能力提升】

1、名句填空

（1）国破山河在，。

杜甫《春望》

（2），长河落日圆。

王维《使至塞上》

2、名著阅读

（1）《水浒传》中大闹野猪林的是哪位好汉？

他帮助的人是谁？

（2）《水浒传》中，武松醉打过的人是谁？

3、属对练习

（1）清风有意难留我

（2）饱读诗书

【教（学）后记】

二二羚羊木雕

【学习目标】

1．整体感知课文，理清文章思路。

2．诵读品味语言，揣摩分析人物。

3．体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情。

懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。

【学习重点】

诵读品味语言，揣摩分析人物。

【学习难点】

辨明是非，正确处理人际关系。

【知识链接】

1、题目解读

文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：

父母应怎样尊重孩子的感情?

孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？

进而向我们提出：

金钱与友谊哪个更重要？

标题是编者加的，原题是“反悔”。

本文曾刊登在1984年第16期《东方少年》上。

【自主学习】

1、给下列加点字注音。

怦怦（）逮着玩（）攥着（）树杈（）

2、根据所给拼音写汉字

伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）

3、联系课文指出下列加点词语的含义

（1）万芳是个多么仗义的好朋友。

（2）语文老师管我俩叫“合二而一”。

（3）当时，我觉得自己得救了。

（4）看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

4、选择恰当的词语填空：

⑴爸爸的声音一直很（　　）（A．沉静B．平静C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反B．抵抗C．抗拒）的力量。

⑵我是世界上最（　　）（A．伤心B．悲伤C．伤感）的人！

⑶“你现在就去把它要回来！

”妈妈（　　）（A．坚强B．果断C．坚定）地说

5、记叙文的叙述顺序有、、，本文运用了顺序.

【合作探究】

1、课文围绕羚羊木雕发生了什么事情？

2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？

3、女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？

4、作者的感情倾向是怎样的？

课文的思想感情怎样理解？

5、文章运用了怎样的记叙顺序？

【精读精练】

①不知什么时候，奶奶站在了门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：

“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈妈妈也舍不得送人啊！

”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。

我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。

屋子里静极了。

奶奶突然说：

“算了吧，这样多不好。

”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：

“您不知道那是多么名贵的木雕！

”

②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

③我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？

她还会像以前一样和我要好么？

一定不会了。

1．第一节中妈妈说的话是什么意思？

2．划线句子是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？

为什么？

3．从描写方法角度看第二、三节属于　　　　　和　　　　　。

表现出了我的。

4．分析文章中奶奶这个形象所起的作用。

5．第一节中写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？

为什么又没有说？

【能力提升】

1、名句填空

（1）春蚕到死丝方尽，。

李商隐《无题》

（2），只缘身在最高层。

王安石《登飞来峰》

2、属对练习

（1）为人明智

（2）一望江山万里春

3、名著阅读

（1）《三国演义》中，“马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关”。

指的人物是

其性格特点是。

（2）《红楼梦》中，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”说的是。

二三散步

【学习目标 】

 1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【学习重点】 

   整体感知课文内容，品味揣摩语句。

【学习难点】

 学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

【知识链接】

【自主学习 】

1、给加点字注音或根据拼音填汉字

分歧（　　）一shà（）间　chāi（）散　各得qí（）所　委qū（）

水波línlín（）（）你就背（）着我我背（　　）上的

2、结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。

（1）春天总算来了。

（2）我的母亲又熬过了一个严冬。

3、将下列选项依次填入文段的空缺处。

爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光

【合作探究】  

1、“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，作者为什么这样说？

2、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”说说你对这段话的理解。

3、为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?

4、作者选取“散步”这个生活的一角，以我和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代人和睦、亲爱的关系。

那么作者是怎样以小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？

5、从这篇文章中，你读懂了什么？

（从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想）

【能力提升】

1、名句填空

（1）山重水复疑无路，。

陆游《游山西村》

（2）塞翁失马，。

刘安《淮南子》

2、属对练习

（1）雪漫长天寒梅独俏

（2）枫叶经霜艳

3、名著阅读

《西游记》中最能体现孙悟空反抗精神的一个情节是什么？

它说明了什么？

二四散文诗两首

【学习目标】

1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、体会诗歌中浓浓的母子情。

【学习重点】

体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

【学习难点】

联系生活，细致深入地体味亲情之爱。

【知识链接】

1、走近作者。

泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

冰心（1900～1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代闻名女作家。

诗歌代表作《繁星》、《春水》等。

2、写作背景

《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品.

【自主学习】

1、下列加点的字注音

匿（）笑沐（）浴祈（）祷花瓣（）菡（）萏（）欹（）斜

2、合语境，解释下列句中加点的词

（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

匿笑

（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。

祷告

（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。

欹斜

3、在空格处仿写上两个与前边意思连贯的句子。

  让自己的生命为别人开一朵花：

一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，________________，_________________……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人

4、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：

现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：

少年是（　　　　）的／一件一件地创作

壮年是（　　　　）的／一座一座地建筑

老年是（　　　　）的／一叶一叶地翻阅……

三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括

【合作探究】

1、阅读《金色花》，讨论

（1）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

（2）孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道？

（3）为什么妈妈说“你这坏孩子”？

孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

2、阅读《荷叶母亲》，讨论

（1）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？

（2）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？

这样有什么作用？

（3）“母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

”如何理解？

在文章结构中有何作用？

（4）作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的?

红莲呢?

作者的心境又是如何变化的呢?

【精读精炼】

阅读《金色花》，回答下列问题。

1．小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？

2、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？

3、“我不告诉你，妈妈。

”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？

4、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思？

5、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？

【能力提升】

1、名句填空

（1）路漫漫其修远兮，。

屈原《离骚》

（2），小人常戚戚。

《论语﹒述而》

2、属对练习

（1）松涛传月色

（2）寒雪梅中尽

3、名著阅读

（1）被称为曹禺“生命三部曲”的作品有、、。

（2）《红楼梦》中，最有才华的女子是，最有管理才能、大胆改革的女子是

、最泼辣狠毒的女子是。

二五《世说新语》两则

【学习目标】

1、了解作者作品，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。

3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

【学习重难点】

1、积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。

【知识链接】

1、作家和作品

刘义庆（403——444）南朝宋文学家。

彭城（现在江苏徐川）人。

宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。

爱好文学，招纳文士。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

【积累运用】

⒈给下面词语中加点的字注音。

雪骤（）撒（）盐差可拟（）（）

柳絮（）尊君在不（）

⒉解释下面加点词的意思。

⒈舍｛太丘舍去（）

又渐如高舍（）

⒉不｛尊君在不（）

不一状（）

⒊是｛则是无信（）

是知也（）

⒋若｛未若柳絮因风起（）

坊若者（）

⒊解释加点词的意思，并翻译句子。

⑴与儿女讲论文义。

⑵公欣然曰：

“白雪纷纷何所似？

”

⑶撒盐空中差可拟。

⑷尊君在不？

⑸日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【合作探究】

1．《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?

2．用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?

为什么?

你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

3．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方的行为？

【精读精练】

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

1．解释文中词语：

日中：

舍去：

无礼：

引之：

2．这个小故事的主要人物是谁？

文章是怎样刻画主要人物的？

3．当友人怒曰“非人哉！

与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？

4．友人“下车引之”的用意是。

5．“元方入门不顾”以表示。

6．从故事主人的言谈中可知，做人要。

7．元方入门之后，友人会怎样？

【能力提升】

1、名句填空

（1）种豆南山下，。

陶渊明《归园田居》

（2），只缘身在此山中。

苏轼《题西林壁》