韵母.docx
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韵母
三、普通话共有39个韵母，其中单元音韵母10个，复元音韵母13个，带鼻音韵母16个。
普通话韵母总表：
按口形分
按结构分
开口呼
齐齿呼
合口呼
撮口呼
单元音韵母
-i
i
u
Ü
A
ia
ua
O
uo
E
Ê
ie
üe
Er
复元音韵母
Ai
uai
Ei
uei
Ao
iao
Ou
iou
带鼻音韵母
An
ian
uan
üan
En
in
uen
ün
Ang
iang
uang
Eng
ing
ueng
ong
iong
第二次
1．普通话韵母的结构P64
普通话里最复杂的韵母，组成成分不超过三个音素，传统音韵学根据这个特点把韵母分成三个部分：
（1）韵腹：
韵母的主干，又称主要元音。
开口度最大，听起来最响亮的元音，一般由aoee充当，也可由iuu-ier充当。
（2）韵头：
韵腹前面的成分，由iuu三个高元音充当。
做韵头时发音轻而短，
很快就向后面的韵腹过渡，因为它介于声母和韵腹之间，又称“介音”。
（3）韵尾：
元音韵尾：
iu（aoiao）
鼻辅音韵尾：
nng
例字拼音韵母实际读音韵头韵腹韵尾
有youiouiou
分析以下例字：
航海表扬安全队伍霞光流水
（一）按韵尾分类
1．无韵尾韵母（开尾韵母吴宗济）15个：
（1）单韵10个：
:
aoeiuue-i[
]、-i[ι]er
（2）后响复合韵母5：
iauaieueuo
2．元音韵尾韵母8个：
（1）前响4个：
aieiueiuai
（2）中响4个：
aoiaoouiou
3．鼻音韵尾韵母
（1）舌尖鼻韵母8个：
anianuanuaneninuenun
（2）舌根鼻韵母8个：
angianguangenginguengongiong
▲掌握普通话韵母总表
二、对外汉语韵母教学的难点（参看吴宗济P100）
（一）单韵母教学难点
一般来说，多数语言中都有[a][i][u]三个单元音，因此这三个单元音比较好发，难点是o[o]、e[]、u[y]。
1．关于o[o]
发音特点：
舌面后、半高、圆唇元音
（1）常把单元音o[o]，发成复合元音ou[ou]。
注意舌位唇形不变。
汉语的o[o]只与唇音声母bpmf相拼。
（2）说英语的学生受母语的干扰，将o[o]发成[]。
注意开口度不要过大，舌位不要过低。
（3）说日语的学生将o[o]发成了舌位更高的[#]。
2．关于u[y]
发音特点：
舌面前、高、圆唇元音
（1）把[y]与[u]相混淆。
注意舌位不要过于向后。
在汉语中[y]除单读外，只与舌面声母jqx和鼻音n边音l相拼，而[u]不可与jqx相拼。
在汉语拼音方案中
[ty]写作ju，[ty]写作qu，[y]写作xu，由于字形的误解，初学者常把[y]读成[iu]
（2）把[y]与[i]相混淆。
注意发[y]时要圆唇。
日本人初学汉语时常将[y]发成[i][iy][u][iu。
应先发[i]，再发[y]。
3．关于舌尖元音-i[]和-i[]
发音特点：
-i[
]舌尖前、高、不圆唇元音
-i[ι]舌尖后、高、不圆唇元音
-i[
]和-i[ι]分别在舌尖前声母[t]和舌尖后声母[t]出现，单独发音非常困难。
由于字形的干扰，常将shi[#]发成shi[#i]。
所用的方法一般是先教sha[#A]shai[#ai]shan[#an]shang[#ɑη]，最后再教shi[#],使学生把shi[[#]作为一个整体来掌握。
（二）复韵母教学难点
1．有的初学者把复元音分解为两个元音。
比如“爱”[ai]发成[a][e]。
2．有的受母语干扰，把复韵母发成了单韵母。
比如[ou]-[o],[ei]-[e]。
3．有的对某些复韵母产生混淆。
比如[ai]与[ei]；[ɑu]与[ou]（二者起点不同）。
（三）鼻音韵母教学难点
1．有的初学者鼻音韵尾发不出来
如法国学生将鼻韵母发成了鼻化元音。
比如“安”[an]发成[a]，“糖”[tɑη]发成[t’ɑη]。
在发鼻韵母时，要把它们当作一个整体。
鼻化音：
又称半鼻音。
指发音时以软腭下垂为补充发音动作（鼻化）的元音和辅音。
2．有的初学者分辨不清舌尖鼻韵母和舌根鼻韵母
（1）以英语为母语的学生，或不分，或只发其中一个。
原因英语中有[n]与[η]，如pen[pen]与evening[‘i:
wni]。
但[n]的发音不固定，如果[n]后是[s]等则发[n]，如果[n]后是[k][g]则发[η]，例如singer。
（汉语中的“面缸”miangang）
（2）日语的鼻音[n]，即“拨音”，舌位随环境而变，因此常把汉语舌根鼻音韵母发得靠前，介于[n]与[#]之间。
方法：
（1）对于能发出两种鼻音韵母的学生，要让其记住哪些汉字读舌尖前鼻韵母，哪些读舌根后鼻韵母。
（2）对于发不准或只能发其中一种的学生，一是要进行交替练习，比如[an]-[ɑη];[n]-[η]。
二是要掌握二者的发音要点。
比如：
[n]—舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔通过，让声音延长下去。
[η]—舌根抵住软腭，让气流从鼻腔通过，让声音延长。
三、普通话韵母与方言韵母的对比
（一）关于单韵母
1．分辨[i]和[y]
普通话的韵母分开、齐、合、撮四类，但有些方言没有撮口呼韵母，如闽南、客家及西南方言。
普通话里读撮口呼的韵母在这些方言区有的读成了齐齿呼，即将[y]发成[i]。
有的则与合口呼或开口呼合流。
例如：
雨云
北京yyn
昆明i
厦门u（文）h（白）un（文）hun（白）
正音对策：
（1）掌握[i]与[y]的发音差异：
圆唇不圆唇
（2）分辨属于齐/撮的字
2．分辨[o]和[γ]
有些方言区无[o]韵母如新疆，或[o][γ]不分，比如东北方言、西南方言。
正音对策：
（1）掌握[o]与[γ]的发音差异：
圆唇不圆唇。
（2）分辨属于二者的汉字：
[o]只和唇音声母相拼；[]只和非唇音声母相拼。
3．有卷舌韵母er
普通话和北方方言大部分地区有卷舌韵母er，但其他各方言区都没有卷舌韵母。
一般将er读成[i]（西南西北有的读成了e[#]）。
比较：
耳前以前；儿子胰子；不二不义；而后日后。
（二）关于复韵母
普通话中的复韵母比较多，共有13个，占全部韵母的三分之一。
1．有些方言区丢失元音韵尾，往往将普通话中的aieiaoou读成单韵母
比如：
“开”在济南、西安、昆明、扬州、苏州、上海等地读成[k’ε]；
“刀”在济南、扬州、上海、合肥等地读成[t];苏州读成[t#]。
2．有些方言区丢失韵头[i][y]
比如汉口话把“对”[tuei]读成[tei]；上海话把“春”[#un]读成[#n]
正音对策：
ei只和唇音声母相拼；uei和非唇音声母相拼。
（三）关于鼻音韵母
普通话鼻音韵母有两套，带鼻音韵尾[n]和[]的韵母共有7对。
在许多方言区存在着混读现象。
有的方言区只有一个鼻音韵尾，如上海、福州、潮州等地大都只有后鼻音韵尾[]，无前鼻音韵尾[n]。
混读最突出的表现在in-in,en-eng上。
例如今惊陈程
北京jinjingchencheng
兰州jinjinchenchen
苏州jinjinchenchen
南京jingjingchengcheng
上海jingjingchengcheng
有的方言区将anianuanuan四个鼻音韵母读成了鼻化音。
正音对策：
（1）掌握-n[n]与ng[η]的发音差异：
-n[n]舌尖抵住上齿龈；-ng[η]舌根抵住软腭。
（2）分辨属于-n[n]与ng[η]的汉字。
P72-75附录一至附录三
四、汉字对学习普通话声母韵母的作用
汉字绝大部分是形声字，由声符和意符组成。
1．同声符的字，声母的发音部位或韵尾往往相同
城：
声符是“成”，那么“盛诚”的发音部位一定是舌尖后音，韵母是舌根鼻音。
令ling：
领玲龄零岭伶羚苓呤囹泠柃聆蛉翎（声韵相同）
主zhu：
住柱蛀注拄炷疰驻（声韵相同）
艮gen：
跟根哏茛//艰很恨痕狠限银眼（韵尾相同）
春chun：
蠢椿蝽
屯tun：
囤饨
中zhong：
种钟肿盅忠仲舯
2．注意的问题
（1）有少数汉字不符合类推规律：
主要是声母是否卷舌上。
例如叟：
艘搜嗖馊溲飕瞍锼螋；例外瘦。
（2）汉字简化后难以看出声符。
“层”的声符不再是“曾”
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